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Avaliação mediadora é desa�o para a

aprendizagem
20/05/2014 - 16:46

Text: Patrícia Lauretti Images: Antoninho Perri Images Editor: Diana Melo

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“Corrigir não é avaliar,

interpretar é avaliar”. “Um
número (nota) não me
permite interpretar e
compreender a
Abertura do Encontro deJussara Hoffmann e osaprendizagem”. “Falta na
Aperfeiçoamento desafios da avaliaçãoprova significa ausência na
mediadora prova e não zero. Não é
investigar o que o aluno
aprendeu”. As frases da educadora e conferencista Jussara Hoffmann que, para muitos,
podem parecer provocações, fornecem os pressupostos para o entendimento do conceito
do qual ela é especialista: avaliação mediadora. O assunto foi abordado pela palestrante
no segundo Encontro de Aperfeiçoamento do primeiro semestre deste ano, aos alunos da
Unicamp que integram os programas PAD/PED (Programa de Apoio Didático e do
Programa de Estágio Docente). Realizado na tarde de terça-feira, 20, e organizado pelo
Espaço de Apoio ao Ensino e Aprendizagem (EA2), órgão da Pró-Reitoria de Graduação
(PRG), o encontro teve como tema “Avaliação em sala de aula: conflitos e alternativas”.

“A questão da avaliação é um tema recorrente para os alunos”, ressaltou o coordenador

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sua autoria sobre avaliação. A palestra foi assistida por cerca de 800 alunos, entre os que
compareceram ao Centro de Convenções, e os que assistiram a transmissão online nos
campi de Limeira e Piracicaba.

De acordo com a conferencista, a disciplina avaliação praticamente inexiste nos cursos

de pedagogia brasileiros. Ela afirma que “mediação é diálogo intelectual” e que, para
compreender o pensamento de um aluno, é preciso se aproximar dele, não negar a
história do sujeito. Em relação às notas atribuídas aos estudantes, Jussara salienta que
“o problema da análise quantitativa é a arbitrariedade que confere poder ao professor.
Não sou contra a nota, mas números não me falam das pessoas e nem do que elas estão
aprendendo”, reiterou. Na entrevista ao Portal Unicamp a conferencista falou mais sobre
o tema:

Portal Unicamp: Quais são as principais dificuldades que os professores encontram

para propor a avaliação de alunos?
Jussara Hoffmann: Seria interessante falarmos das dificuldades no ensino superior. A
teoria evoluiu bastante para uma concepção de acompanhamento e acompanhamento
individual de alunos e toda uma intervenção pedagógica adequada, apoio aos alunos.
Essa teoria tem por fundamentos os alicerces teóricos da pedagogia, da educação,
filosofia, enfim várias ciências. A grande dificuldade no ensino superior é que este
professor é professor, mas não tem a formação pedagógica. Ele sabe muito seu
conteúdo, tem grande domínio teórico sobre o que ele ensina e não sobre como ensinar
ou sobre como o aluno aprende o que ele ensina. Este mesmo docente é quem vai formar
os professores de educação básica do ensino médio e do ensino fundamental. Então há
uma preocupação hoje em evoluir também no ensino superior e essa reflexão sobre a
avaliação formativa mediadora que está mais implementada em países do mundo inteiro.
Nós somos um dos últimos países do mundo que reprovam na educação básica, por
exemplo, e na contrapartida há uma prática de não reprovação no ensino superior. Nos
outros países ocorre exatamente o inverso. Tudo isso é decorrente de concepções que
ainda temos vigentes como a concepção classificatória, reprovativa, o predomínio do
professor que dá uma aula e não o que organiza uma situação de aprendizagem. Aquele
professor que dá uma aula e depois dá uma prova ao final e passa para outro conteúdo.

Portal da Unicamp: ...e não está tão preocupado com o processo de avaliação?
Jussara Hoffmann: Não está na verdade preocupado com o processo de aprendizagem,
avaliar é estar preocupado com o processo de aprendizagem e ele está muito mais
preocupado com o processo de ensino, com seu planejamento, sua metodologia e não
com a estratégia pedagógica que seja adequada ao interesse e a necessidade daquele
aluno. Então o professor vai em frente, mesmo que aquele aluno fique para trás. O grande

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anos atrás, nós ainda estamos engatinhando.

Comentários
Discussão enriquecedora ! De

Link permanente Enviado por Gerson de Lima (não verificado) em seg, 20/10/2014 - 14:38

Discussão enriquecedora ! De muita Valia !

Email: 
chesedprlima@yahoo.com.br

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Muito interessante; momento

Link permanente Enviado por CLEIDE FERREIRA... (não verificado) em qua, 04/02/2015 -
18:02

Muito interessante; momento pelo qual o BRASIL atravessa uma grande crise quanto a
estrutura escolar, valorização profissional e acima de tudo, formação do cidadão que
passa por um professor!!!!
A avaliação é de suma importância, concordo plenaente com a escritora Jussara
Hoffmann. Este é um momento de grandes debates pela massa e até internos e pessoais
para nós que quer queira ou não, devemos atribuir uma nota ou "avaliar" nosso
participante dos cursos que ministramos!!!!!! Parabéns pela matéria!!!!!
Cleide Mattos/Além da Arte

Email: 
cleide_mattos1@yahoo.com.br

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gostaria de parabenizar a Jussara Hoffmann pela sua colocação.

Link permanente Enviado por ALESSANDRA (não verificado) em seg, 02/11/2015 - 23:25

Esta noticia contribui para ampliar meus conhecimentos,ja li muitos assuntos acerca do
que e Avaliar.Me chamou atenção na colocação de Jussara hoffmann acerca de que
avaliar vai muito além da nota.Avaliar as aprendizagem tem um significado
profundo,sendo aplicado de forma continua e sendo um processo no decorrer das
aprendizagem dos alunos.

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Maravilhoso!

Link permanente Enviado por Letícia (não verificado) em qua, 03/02/2016 - 14:32

Essa discussão em torno da avaliação é de extrema importância, visto que avaliar vai
muito além de classificar o alunos em determinado nível de aprendizagem. A avaliação
deve ser um instrumento pelo qual o professor irá avaliar sua própria prática e o processo
de aprendizagem. Não podemos passar por cima do aluno e deixá-lo para trás.

Email: 
lehhfck@gmail.com

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