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ARTIGO ORIGINAL
ANDRADE, José Luccas de [1], FRANCISCO, Alex Sandro Lima [2], MENEGUSSI, Rodrigo [3]
ANDRADE, José Luccas de. FRANCISCO, Alex Sandro Lima. MENEGUSSI, Rodrigo. A influência
da inteligência artificial na educação. Revista Científica Multidisciplinar Núcleo do
Conhecimento. Ano 04, Ed. 07, Vol. 08, pp. 50-60. Julho de 2019. ISSN: 2448-0959
Contents
RESUMO
INTRODUÇÃO
INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL
INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL NA EDUCAÇÃO
CONCLUSÃO
REFERÊNCIAS
RESUMO
Nas últimas décadas, o mundo passou por uma transformação que mudou a maneira com
que as pessoas executam as tarefas do seu dia a dia. Graças ao uso intensivo da tecnologia
aconteceram mudanças significativas que motivaram as pessoas a se tornarem, cada vez
mais, conectadas. Os relacionamentos mudaram já que deixaram de ser vividos na esfera
pessoal para serem transferidos para o virtual. Nesse sentido, as informações começaram a
ser compartilhadas de forma mais imediata e democrática e milhares de soluções foram
desenvolvidas para facilitar tarefas antes consideradas complexas. Nesse contexto, nota-se
que o crescente uso de tecnologias baseadas em Inteligência Artificial tem mudado a forma
com que as pessoas se organizam, aprendem e se relacionam nos ambientes pessoal e
profissional. A evolução chegou, também, à Educação, pois tal fenômeno contribuiu para com
o aumento da qualidade dos processos que envolvem o ensino e aprendizagem, estimulando,
por um lado, o aluno a desenvolver suas habilidades e competências e, por outro,
contribuindo para que os professores consigam entender e avaliar melhor o desenvolvimento
das atividades feitas dentro de sala de aula. Preocupa-se, também, como a forma com que
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A influência da inteligência artificial na educação
INTRODUÇÃO
Vive-se em um mundo conectado e essa é uma verdade inexorável. A sociedade passou por
milhares de transformações desde o advento da internet. Nos primórdios da comunicação,
para se ter notícias de pessoas queridas, mais distantes, era necessário esperar dias e dias
para que uma carta chegasse por meio do Correio, talvez um telegrama, no muito um
telefonema de poucos minutos antes era possível antes que a ligação caísse. As notícias
sobre que acontecia no mundo não chegavam de forma imediata. No muito, eram publicadas
no jornal do dia seguinte. Com o rádio e televisão, manter-se informado de forma mais rápida
tornou-se possível, mas, ainda assim, não de forma imediata. A apuração de uma notícia por
parte dos jornalistas demandava tempo e paciência bem como em diversos telefonemas,
mensagens por telegrama, fax e outros meios que, hoje, são considerados arcaicos.
A vida era organizada por meio do papel. Consultórios médicos contavam com centenas de
fichas escritas à mão assim como possuíam prontuários médicos guardados em arquivo
morto. Tudo isso demandava muito tempo dos profissionais para que uma tarefa simples
como marcar uma consulta ou acompanhar a evolução de um paciente pudessem ser
realizadas. No que diz respeito à educação, a informação não estava à disposição a qualquer
momento. Pesquisar demandava tempo, e, em muitas das vezes, implicava no deslocamento
até uma biblioteca para que as enciclopédias pudessem ser consultadas. Isso para citar
apenas alguns exemplos. A realidade mudou, foi transformada pelo uso intensivo da
tecnologia e pelo desenvolvimento de dispositivos e plataformas que facilitam as mais
diversas tarefas do dia a dia. E, pode-se dizer, que ainda estamos em processo de
transformação e que este é um advento recente.
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A intenção não é esgotar o assunto, mas iniciar um debate sobre as transformações digitais
que estão ocorrendo no âmbito da Educação e como a Tecnologia da Informação e suas
ferramentas e métodos têm contribuído. Parte-se em defesa de que muitas evoluções já
aconteceram e que existe espaço para muito mais. Não se trata de uma disputa entre o
homem e a máquina, nem da substituição do papel do professor em sala de aula – este
profissional é e continuará sendo essencial. Entretanto, trata-se da defesa da necessidade de
se criar alternativas que auxiliem no aprendizado, olhando, cada vez mais, para o aluno
como um ser único e, a partir disso, tornando a tarefa do aprendizado o mais customizada
possível.
INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL
A criação de robôs para que possam executar tarefas no lugar de uma pessoa permeia o
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pensamento do ser humano há muito tempo. Além de estrelar nos mais diversos filmes de
ficção científica, há diversas décadas, cientistas de todo o mundo dedicam seus esforços
para desenvolver inovações capazes de solucionar as demandas da sociedade. É assim que
surgem os primeiros algoritmos de Inteligência Artificial que, hoje, revolucionam a maneira
com que as pessoas executam suas tarefas, das mais simples até as mais complexas bem
como nas mais diversas áreas. Mas, afinal, o que é e como se define Inteligência Artificial?
Apesar de ser um termo em voga, não existe apenas uma definição para o que é e quais são
as aplicações da Inteligência Artificial. Conforme aponta Costa[4] a Inteligência Artificial tem
raízes nos ensaios realizados por Turing em 1950. Ele cita Shannon e defende que o termo
Inteligência artificial, como é conhecida hoje, nasceu a partir de um encontro entre dez
cientistas em Dartmouth College, New Hambpshire, em 1956.
Em sua obra, Rosa [5] aponta que a definição de Inteligência Artificial varia de acordo com o
ponto de vista, mas poderia ser resumida em quatro vertentes, baseadas nas teorias de
Russel e Norving: 1) sistemas que pensam como humanos; 2) sistemas que pensam
racionalmente; 3) sistemas que agem como humanos e 4) sistemas que agem racionalmente.
No seu ponto de vista, a Inteligência Artificial é, então, o ato de implementar, em uma
máquina, tarefas que uma criança é capaz de realizar, mas os computadores não.
Ainda de acordo com os seus ensinamentos, essa é uma área que contempla diversas outras
áreas da ciência, sendo fundamentada em campos da ciência cognitiva como psicologia,
linguística, filosofia e, claro, ciência da computação. Em relação às aplicações da Inteligência
Artificial, Rosa destaca que são as mais diversas áreas, desde jogos até provas de teoremas.
O autor destaca ainda que, deste modo, a Inteligência pode ser aplicada às tarefas
corriqueiras, seja utilizando raciocínio comum ou sendo controlado por robôs; tarefas normais
como jogos (xadrez e outros), voltadas à matemática (geometria, lógica, cálculo integral) ou
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A influência da inteligência artificial na educação
Para o presente artigo não cabe uma discussão mais ampla dessas diversas vertentes que
compõem a história da Inteligência Artificial, senão se atermos à sua aplicação específica na
área da Educação e em como auxiliam no processo de ensino e aprendizado dentro e fora da
sala de aula. Portanto, volta-se à Bittencourt, que explica que as primeiras propostas de
utilização da Inteligência Artificial como ferramenta de aprendizagem se deram com
chamados Sistemas de Instrução Assistida por Computador.
São essas técnicas, explica o autor, que permitem a modelagem das características do
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aprendiz e a flexibilização do comportamento do sistema. Por outro lado, diz que “o rápido
desenvolvimento da capacidade gráfico dos computadores tornou possível o
desenvolvimento de sistemas capazes de prover uma interação complexa, baseada em
recursos audiovisuais”.
Hoje, são diversas as ferramentas disponíveis na área educacional e que têm contribuído
sobremaneira para quebrar paradigmas no processo ensino-aprendizagem, conforme
veremos a seguir.
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(MOOCs), no que se refere a Learning Analytics (LA). Entretanto cada uma dessas
aplicações faz uso de tecnologias da IA de formas distintas.
A partir dos dados gerados analisando a interação dos alunos com as plataformas é possível,
por exemplo, identificar padrões comportamentais dos estudantes e subsidiar os professores
com informações que ajudam na compreensão de quais são os pontos fracos e fortes que
precisam ser trabalhados com mais atenção. Na visão de Isotani:
Exemplo disso, é a plataforma desenvolvida pelo Parque Tecnológico de Ribeirão Preto pela
startup Educacross. Com o uso de Inteligência Artificial, a plataforma auxilia os alunos no
aprendizado da matemática, utilizando games e algoritmos que contribuem para que os
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De acordo com dados divulgados pela plataforma[11], em dois anos, foram mais de 15 milhões
de exercícios resolvidos com o uso da plataforma. Como resultado, é possível citar o
[12]
desempenho dos alunos da Escola Municipal Maria Fernanda Lopes Piffer , de Bebedouro
que, com apoio da plataforma Educacross, foram convidados para o Asia International
Mathematical Olympiad – AIMO 2018, graças às medalhas conquistadas na Olímpiada
Internacional de Matemática sem Fronteiras.
A Escola mantém uma parceria com a plataforma de ensino de matemática desde 2015 e
incentiva que os alunos aprendam de forma lúdica. Conforme pontuou a diretora da EMEB
Maria Fernanda Lopes Piffer, Andreia de Souza Zanelato
Trata-se de uma tendência mundial. Recentemente, uma pesquisa elaborada pelo Sesi e
Senai [14] , estimou que os sistemas tutoriais inteligentes sejam adotados até 30% nas
instituições de ensino do país. Até 2050, esse tipo de tecnologia poderá estar presente em
até 50% das instituições, o que mostra que há ainda muito campo para ser explorado no que
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CONCLUSÃO
O presente artigo teve como objetivo iniciar uma discussão sobre como o uso de ferramentas
de Inteligência Artificial pode contribuir no processo de ensino-aprendizado. Ao que tudo
indica, apesar de ser uma tendência mundial o uso de plataformas inteligentes e sistemas
tutores inteligentes como auxiliares à área da educação, é apenas o início de um processo de
transformação. Existem centenas de plataformas disponíveis para serem baixadas na web,
entretanto, é preciso criar uma nova cultura de aprendizado. É preciso, ainda, que os
tomadores de decisão dentro das instituições de ensino compreendam que o ensino
personalizado é a melhor forma de otimizar o aprendizado do aluno.
Não há mais espaço para a educação seriada, igual para todos os alunos. Conforme apontado
anteriormente, o uso da tecnologia vem para somar, permitindo que seja revista a forma com
que alunos e professores se relacionam bem como antecipa possíveis problemas que afetam
o aluno no seu processo de aprendizado. Acredita-se que, a partir das interações entre aluno-
plataforma, professores e as equipes pedagógicas das instituições de ensino conseguem
traçar novas e modernas estratégias para tornar o ensino cada vez mais interessante,
eliminando-se, dessa forma, riscos como, por exemplo, a evasão escolar.
REFERÊNCIAS
COSTA, M. A. B. da. Uma abordagem sobre inteligência artificial e simulação, com uma
aplicação na pecuária de corte nacional. Disponível em:
http://www.scielo.br/pdf/prod/v2n1/v2n1a04.pdf. Acesso em: mar/2019.
JORNAL DA USP. Inteligência artificial pode trazer benefícios na área da educação. Disponível
em:
https://jornal.usp.br/universidade/inteligencia-artificial-pode-trazer-beneficios-na-area-da-edu
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A influência da inteligência artificial na educação
SOPRANA, P. Inteligência artificial deixará ensino mais personalizado no Brasil, diz pesquisa.
Folha de São Paulo Online. 20 fev. 2019. Disponível em:
https://www1.folha.uol.com.br/tec/2019/02/inteligencia-artificial-deixara-ensino-mais-personal
izado-no-brasil-diz-pesquisa.shtml. Acesso em: mar/2019.
2. COSTA, M. A. B. da. Uma abordagem sobre inteligência artificial e simulação, com uma
aplicação na pecuária de corte nacional. Disponível em:
http://www.scielo.br/pdf/prod/v2n1/v2n1a04.pdf. Acesso em: março/2019.
3. ROSA, João Luis Garcia. Fundamentos da Inteligência artificial. Rio de Janeiro: LCT, 2011.
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A influência da inteligência artificial na educação
12. SOPRANA, Paula. Inteligência artificial deixará ensino mais personalizado no Brasil, diz
pesquisa. Disponível em:
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A influência da inteligência artificial na educação
https://www1.folha.uol.com.br/tec/2019/02/inteligencia-artificial-deixara-ensino-mais-personal
izado-no-brasil-diz-pesquisa.shtml. Acesso em: mar/2019.
[1]
Graduado em Sistemas de informação e Técnico Administrativo.
[2]
Graduado em Sistemas de informação e Empresário.
[3]
Graduado em Sistemas de informação e Operador de Painel Caldeira.
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