O que é alfabetização?

São várias etapas, desde a Educação Infantil, quando a criança pega no lápis para fazer
rabiscos, passando pela fase em que começa a diferenciar desenhos, números e letras, até
chegar ao nível alfabético. O interacionismo também leva em conta que cada aluno traz
consigo experiências diferentes. Dessa forma, as crianças aprendem de maneiras
diferentes e precisam que a escola respeite o tempo de cada uma, garantindo assim um
aprendizado individual e efetivo.

Fazendo uso do tempo necessário e levando em conta suas próprias experiências, a

criança desenvolve a capacidade de utilizar a língua e a escrita, tornando-se mais
competente para compreender e se expressar cada vez melhor. A alfabetização segundo
o interacionismo permite à criança levantar hipóteses que são pertinentes à realidade dela.
É por meio da experimentação e do erro que ela atinge o correto, exercitando o raciocínio
lógico, a criatividade e a imaginação.

E, assim, tornam-se visíveis as vantagens de se alfabetizar uma criança pelo método

interacionista. Nas séries seguintes, ela já se aventura por conta própria. Está capacitada
para colocar em palavras seus sentimentos e pontos de vista, e os faz em textos
gramaticalmente mais corretos e com melhor argumentação. E não para mais, adquirindo,
assim, progressivamente um domínio muito melhor da linguagem escrita, o que,
certamente, trará grandes benefícios para a vida escolar e profissional.

http://ensinopositivo.com/alfabetizar-nao-e-ensinar-ler-e-escrever/ Acessado em
30/12/2019.

O que é letramento?

Segundo Magda Soares, é o resultado da ação de ensinar ou te aprender a ler e escrever,

o estado ou condição que adquire. Segundo Magda Soares (2003), “Letrar é mais que
alfabetizar, é ensinar a ler e escrever dentro de um contexto onde a escrita e a leitura
tenham sentido e façam parte da vida do aluno. ”

SOARES, Magda, Letramento e alfabetização: as muitas facetas*, 2003.Universidade

Federal de Minas Gerais, Centro de Alfabetização, Leitura e Escrita.
Como se dá o trabalho pedagógico no ensino fundamental?

Villas Boas (2011) afirma que a organização do trabalho pedagógico na escola reflete as
condições do trabalho dominantes no contexto do mundo do capitalismo com suas
contradições características. Dessa forma, o modo como a escola se organiza em termos
de distribuição de turmas por professor, a enturmarão dos alunos, a definição dos horários
e outras tarefas e as decisões administrativas e/ou pedagógicas tendem a expressar as
relações pautadas por uma lógica capitalista que, às vezes, efetiva processos de
hierarquização e exclusão.

Objetivo Geral

Facilitar o desempenho do aluno nas tarefas que envolvam a compreensão da leitura e da

escrita de maneira clara e objetiva.

Objetivo especifico

Classificar o processo de alfabetização dos alunos em defasagens de aprendizagens no

ensino fundamental de forma especifica os processos de ensino com foco nas dificuldades
dos alunos que são percebidas ao longo do ano.