Quadro: Campos de aná lise da IGE versus Domínios/Subdomínios/Indicadores da BE
CAMPOS DE ANÁLISE
INSPECÇÃO GERAL DA EDUCAÇÃO
1.1. Contexto físico e social
1.2. Dimensão e condições físicas
da escola
1. CONTEXTO
CARACTERIZAÇÃO 1.3. Caracterização da população
GERAL DA ESCOLA discente
1.4. Pessoal docente
1.5. Pessoal não docente
1.6. Recursos financeiros
Sessão: O Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares: metodologias de operacionalização (Conclusão)
DOMÍNIOS/SUBDOMÍNIOS/INDICADORES
BIBLIOTECA ESCOLAR
D. Gestão da biblioteca escolar
D.1. Articulação da biblioteca escolar com a escola. Acesso e
serviços prestados pela biblioteca.
 D.1.3 Resposta da BE às necessidades da escola.
D.2. Condições humanas e materiais para a prestação dos
serviços.
 D.2.2 Adequação dos recursos humanos às necessidades de
funcionamento da BE.
 D.2.3 Adequação da BE em termos de espaço às
necessidades da escola.
D.2. Gestão da colecção/da informação.
 D.3.1 Planeamento/gestão da colecção de acordo com a
inventariação das necessidades curriculares e dos
utilizadores.
 D.3.2 Adequação dos livros e de outros recursos de
informação (no local e em linha) às necessidades
curriculares e aos interesses dos utilizadores.
 D.3.3 Uso da colecção pelos utilizadores.
 D.3.4 Organização da informação. Informatização da
colecção.
 D.3.5 Difusão da informação.
Formanda: Lígia Freitas
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AMPOS DE ANÁLISE DOMÍNIOS/SUBDOMÍNIOS/INDICADORES

INSPECÇÃO GERAL DA EDUCAÇÃO BIBLIOTECA ESCOLAR

A. Apoio ao desenvolvimento curricular

A.1. Articulação curricular da biblioteca escolar com as

estruturas de coordenação e supervisão pedagógica e com os
docentes

2.1. Prioridades e objectivos  A.1.1 Cooperação da BE com as estruras de coordenação

2. O PROJECTO educativa e supervisão pedagógica.
EDUCATIVO  A.1.2 Parceria da BE com os docentes responsáveis pelas
áreas curriculares não disciplinares (ACND).
2.2. Estratégias e planos de acção
 A.1.3 Articulação da BE com os docentes responsáveis
pelos serviços de apoios especializados e educativos
(SAE).
 A.1.4 Ligação da BE ao Plano Tecnológico da Educação
(PTE) e a outros programas e projectos curriculares de
acção, inovação pedagógica e formação existentes na
escola.
 A. 1.5 Integração da BE no plano de ocupação dos tempos
escolares (OTE).
 A.1.6 Colaboração da BE com os docentes na
concretização das actividades curriculares desenvolvidas
no espaço da BE ou tendo por base os seus recursos.

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INSPECÇÃO GERAL DA EDUCAÇÃO BIBLIOTECA ESCOLAR

A.2. Promoção das literacias da informação, tecnológica e

digital.
 A.2.1 Organização de actividades de formação de
utilizadores.
 A.2.2 Promoção do ensino em contexto de competências
de informação.
 A.2.3 Promoção do ensino em contexto de competências
tecnológicas e digitais.
 A.2.4 Impacto da BE nas competências tecnológicas,
digitais e de informação dos alunos.

B. Leitura e literacia
 B.3 Impacto do trabalho da BE nas atitudes e competências
dos alunos, no âmbito da leitura e literacia.

D. Gestão da biblioteca escolar

D.1. Articulação da biblioteca escolar com a escola. Acesso e
serviços prestados pela biblioteca.
 D.1.1 Integração da BE na escola.
D.2. Condições humanas e materiais para a prestação dos
serviços.
 D.2.4 Adequação dos computadores e equipamentos
tecnológicos ao trabalho da BE e dos utilizadores na
escola.

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AMPOS DE ANÁLISE
INSPECÇÃO GERAL DA EDUCAÇÃO
3.1. Estruturas de gestão
3. A ORGANIZAÇÃO 3.2. Gestão Pedagógica
E GESTÃO DA
ESCOLA
3.3. Procedimentos de auto-
avaliação institucional
4.1. Articulação e participação
dos pais e encarregados de
4. LIGAÇÃO À educação na vida da escola
COMUNIDADE
4.2. Articulação e participação
das autarquias
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DOMÍNIOS/SUBDOMÍNIOS/INDICADORES
BIBLIOTECA ESCOLAR
D. Gestão da biblioteca escolar
D.1. Articulação da biblioteca escolar com a escola. Acesso e
serviços prestados pela biblioteca.
 D.1.1 Integração da BE na escola.
 D.1.2 Valorização da BE pelos órgãos de direcção,
administração e gestão.
 D.1.4 Avaliação da BE.
B. Leitura e literacia
 B.1 Trabalho da BE ao serviço da promoção da leitura.
 B.2 Integração da BE nas estratégias e programas de
leitura.
C. Projectos, parcerias e actividades livres e de
abertura à comunidade
C.1. Apoio a actividades livres, extra-curriculares e de
enriquecimento curricular.
 C.1.2 Dinamização de actividades livres, de carácter
lúdico e cultural.
Formanda: Lígia Freitas
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INSPECÇÃO GERAL DA EDUCAÇÃO
4.3. Articulação e participação
das instituições locais-empresas,
instituições sociais e culturais
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BIBLIOTECA ESCOLAR
 C.1.3 Apoio à utilização autónoma e voluntária da BE
como espaço de lazer e livre fruição dos recursos.
 C.1.5 Apoio às actividades de enriquecimento curricular
(AEC) e actividades de animação e apoio à família
(AAAF), conciliando-as com a utilização ivre da BE.
C.2. Projectos e parcerias
 C.2.1 Envolvimento da BE em projectos da respectiva
escola ou desenvolvidos em parceria, a nível local ou mais
amplo.
 C.2.2 Desenvolvimento de trabalho e serviços
colaborativos com outras escolas, agrupamentos e BE.
 C.2.3 Participação com outras escolas/agrupamentos e,
eventualmente, com outras entidades (RBE, DRE, CFAE)
em reuniões da BM/SABE ou outro grupo de trabalho a
nível concelhio ou interconcelhio.
 C.2.4 Estímulo à participação e mobilização dos pais e
encarregados de educação no domínio da promoção da
leitura e do desenvolvimentode competências das crianças
e jovens que frequentam a escola.
 C.2.5 Abertura da BE à comunidade local.
Formanda: Lígia Freitas
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INSPECÇÃO GERAL DA EDUCAÇÃO BIBLIOTECA ESCOLAR

A. Apoio ao desenvolvimento curricular

A.2. Promoção das literacias da informação, tecnológica e digital.
5.1. Disciplina e comportamento
 A.2.5 Impacto da BE no desenvolvimento de valores e
cívico
5. CLIMA E atitudes indispensáveis à formação da cidadania e à
AMBIENTES aprendizagem ao longo da vida.
EDUCATIVOS
5.2. Motivação e empenho C. Projectos, parcerias e actividades livres e de abertura à
comunidade

C.1. Apoio a actividades livres, extra-curriculares e de enriquecimento

curricular.

 C.1.4 Disponibilização de espaços, tempos e recursos para

a iniciativa e intervenção livre dos alunos.

A. Apoio ao desenvolvimento curricular

6.1. Resultados académicos
A.2. Promoção das literacias da informação, tecnológica e
6. RESULTADOS
6.2. Resultados sociais da digital.
educação  A.2.4 Impacto da BE nas competências tecnológicas,
digitais e de informação dos alunos.

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AMPOS DE ANÁLISE DOMÍNIOS/SUBDOMÍNIOS/INDICADORES

INSPECÇÃO GERAL DA EDUCAÇÃO BIBLIOTECA ESCOLAR

 A.2.5 Impacto da BE no desenvolvimento de valores e

atitudes indispensáveis à formação da cidadania e à
aprendizagem ao longo da vida.

B. Leitura e literacia
 B.3 Impacto do trabalho da BE nas atitudes e competências
dos alunos, no âmbito da leitura e da literacia.

D. Gestão da biblioteca escolar

7. OUTROS
ELEMENTOS
D.2. Condições humanas e materiais para a prestação dos
RELEVANTES
PARA A serviços.
CARACTERIZAÇÃO
DA ESCOLA  D.2.1 Liderança do professor bibliotecário.

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