Você está na página 1de 4

ORGANIZAçãO E GESTãO DE BIBLIOTECAS ESCOLARES

» Voltar » English Código: 12026

ECTS: 7

Departamento: Departamento de Educação e Ensino a Distância

Área Científica: Ciências da Educação

Palavras-Chave:

Organização de bibliotecas escolares

Gestão de bibliotecas escolares

Docente:

Ana Novo

Área Científica: Ciências da Informação e Documentação,

Correio Eletrónico: anovo@uab.pt

Sinopse:

Aborda as questões essenciais que se colocam na administração de bibliotecas, mesmo nas de


pequenas dimensões. Essa função requer conhecimentos em áreas como a planificação e
gestão de recursos e avaliação da qualidade, domínios que serão perspetivados sempre em
função do contexto da biblioteca escolar.

Competências:

•Perceber a função, objetivos e domínios de intervenção da biblioteca escolar, considerando a


sua integração no contexto educativo;

•Dominar conceitos e metodologias visando a gestão eficaz do espaço e dos recursos;

•Conceber estratégias e definir ações com vista à avaliação dos serviços e à obtenção de níveis
de qualidade que correspondam às necessidades dos utilizadores.

Conteúdos:

A unidade curricular encontra-se organizada em três grandes unidades temáticas que serão
desenvolvidas sequencialmente:

1. INTRODUÇÃO À TEMÁTICA. PROBLEMÁTICAS E PERSPETIVAS EM TORNO DA GESTÃO E


DESENVOLVIMENTO DA BIBLIOTECA ESCOLAR

1.1 Biblioteca Escolar. Situação e perspetivas

1.2 Questões em torno da gestão da BE. Modelos e práticas de gestão


1.3 Gerir a mudança

1.4 Organizar e gerir para o sucesso

2. ORGANIZAÇÃO DO ESPAÇO E DOS SERVIÇOS

2.1 Organizar para a qualidade

2.2 Recursos humanos para a BE

2.3 Gestão e liderança

2.4 Organização e gestão dos serviços

3. A BIBLIOTECA ESCOLAR NO CONTEXTO DA ESCOLA/ AGRUPAMENTO

3.1 Integração da BE no sistema de ensino e na escola

3.2 Biblioteca e aprendizagem

3.3 Comunicação e Marketing

4. QUALIDADE E AVALIAÇÃO DA BE

4.1 Práticas de avaliação da BE

4.2 Avaliação e planeamento

4.3 O Modelo de Avaliação das Bibliotecas Escolares

Bibliografia:

BRÁS, M. Helena (2000). Bibliotecas Escolares: Instalações e Organização do Espaço. Lisboa:


ME.

CALIXTO, José A. (1996). A Biblioteca Escolar e a Sociedade da Informação. Lisboa: Caminho.

GALLER, Anne.; COULTER, Joan (1989). Managing school libraries. The Hague : IFLA

HANNESDÓTTIR, Sigrún Klara (1995). Bibliotecários Escolares: Linhas de Orientação Para os


requisitos de Competência. Relatório Profissional da IFLA, nº 41, The Hague.
LEMAIRE, K. (2001). Shell Life, Shelf Matters: Managing Resources in the School Library.
Swindon: SLA

MELO, Luísa, SAMPAIO, M. Imaculada (2003). «A avaliação da qualidade em serviços de


informação». Páginas a&b, 11. pp 37-60.

MORRIS, B. (2004). Administering the school library media center. Wesport: Libraries
Unlimited.

Novo, Ana – Are portuguese school libraries provinding access to information for everyone?
[Em linha]: the case of 20 selected ones. In BOBCATSSS Symposium, 16, Zadar, 2008 -
"Providing access to information for everyone: proceedings". Zadar: Humboldt-Universität zu
Berlin, 2008. p. 30-40. . [Consult. 12-06-2017] Disponível em WWW:
<URL:http://hdl.handle.net/10400.2/2940

Novo, Ana; Calixto, José António - Prioridade nº 1 [Em linha]: conquista de leitores: estratégias
adoptadas em bibliotecas escolares. In Calixto, José António, ed. – "Bibliotecas para a Vida II:
bibliotecas e leitura". Lisboa: Edições Colibri: CIDEHUS-EU: BPE, 2010. ISBN: 978-972-772-949-
4. p. 267-282. . [Consult. 12-06-2017] Disponível em WWW:
<URL:http://hdl.handle.net/10400.2/2936

Novo, Ana - “Projeto Acessibilidades” em 15 Bibliotecas Municipais de Lisboa : principais


conclusões. ”Cadernos BAD" [Em linha]. ISSN 0007-9421 Nº 1 (jan. - jun. 2015), p. 163-176. .
[Consult. 12-06-2017] Disponível em WWW: <URL:http://hdl.handle.net/10400.2/5098

Novo, Ana - O profissional da Informação como ‘Super gestor’ : top 5 das suas características:
In Congresso Nacional BAD, 12, Évora, 2015 - " Ligar [Em linha] : transformar : criar valor :
atas". Lisboa : BAD, 2015. 3 p. . [Consult. 12-06-2017] Disponível em WWW:
<URL:http://hdl.handle.net/10400.2/5101

OCHÔA, Paula, PINTO, Leonor (2004). Aprender a inovar. Guia para o desenvolvimento de
competências de gestão para os profissionais de informação e documentação, Lisboa: BAD.

SAEZ, Eillen (2000). Promoting the School Library. London: SLA.

Metodologias de Ensino:
O processo de ensino e aprendizagem desenvolver-se-á num regime de ensino a distância
alicerçado numa pedagogia online. A metodologia baseia-se em processos de trabalho
individualizado e de trabalho cooperativo, através das ferramentas disponíveis na “aula
virtual”. Espera-se uma leitura crítica dos materiais propostos para estudo e uma participação
activa nos espaços virtuais comuns.

Total de Horas de Trabalho: 182

Total de Horas de Contacto: 20

Avaliação:

A avaliação tem caráter individual e implica a coexistência de duas modalidades: avaliação


contínua (60%) e avaliação final (40%). Essa avaliação será desenvolvida na aplicação de
formas diversificadas, definidas no Contrato de Aprendizagem da unidade curricular.

Observações:

A frequência desta unidade curricular exige que os alunos possuam alguns conhecimentos da
língua inglesa, capazes de permitir a leitura e interpretação de documentos de natureza
diversa.

Você também pode gostar