Escola

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Prédio escolar na Inglaterra, em 2007.

A escola (do grego scholé, através do termo latino schola) e tinha como significado,

“discussão ou conferência”, mas também “folga ou ócio”. Este último significado, no caso,
seria um tempo ocioso onde era possível ter uma conversa interessante e educativa [1]. Hoje
é uma instituição concebida para o ensino de alunos sob a direção de professores.[2] A
maioria dos países tem sistemas formais de educação, que geralmente são obrigatórios.
Nestes sistemas, os estudantes progridem através de uma série de níveis escolares e
sucessivos. Os nomes para esses níveis nas escolas variam por país, mas geralmente
incluem o ensino fundamental (ensino básico) para crianças e o ensino médio (ensino
secundário) para os adolescentes que concluíram o fundamental.[3] Uma instituição onde
o ensino superior é ensinado, é comumente chamada de faculdade ou universidade.
Além destas, os alunos também podem frequentar outras instituições escolares, antes e
depois do ensino fundamental. A pré-escola fornece uma escolaridade básica para as
crianças mais jovens. As profissionalizantes, faculdades ou seminários podem estar
disponíveis antes, durante ou depois do ensino médio. A escola também pode ser
dedicada a um campo particular, como uma escola de economia ou de música, por
exemplo.
As escolas podem ser públicas ou particulares. Podem ser
mistas, femininas ou masculinas. Podem ser colégios de aplicação. Podem ser exclusivas
para crianças com necessidades especiais. Podem ser escolas religiosas. Escolas para
adultos incluem instituições de alfabetização, de treinamento corporativo, militar e escolas
de negócios.

Escola primária nas áreas liberadas pelo PAIGC, em Guiné-Bissau, em 1974.

Índice

 1História e Desenvolvimento das escolas

 2Componentes da maioria das escolas
 3Segurança
 4Ver também
 5Referências
 6Ligações externas

História e Desenvolvimento das escolas

Missionários cristãos desempenharam um papel central na criação de escolas modernas na Índia.
Foto de 2007.

O conceito de unir estudantes em um local separado para a aprendizagem existe desde

a Antiguidade Clássica. O ensino fundamental existe provavelmente desde a Grécia
antiga, Roma antiga, Índia antiga e China antiga. O Império Bizantino tinha um sistema de
ensino criado a partir do nível primário. De acordo com Bentley (2006), a fundação do
sistema de educação primária começou em 425 quando "... o pessoal militar geralmente
tinha pelo menos o ensino primário ...". Apesar de Bizâncio ter perdido muito da
grandiosidade da cultura romana, o Império enfatizou a eficiência nos seus manuais de
guerra. O sistema de ensino bizantino continuou até o colapso do império em 1453.[4]
O Islã foi outra cultura que desenvolveu um sistema escolar, no sentido moderno da
palavra. Na Europa, foi durante os séculos XIV e XV que ocorreu a expansão das escolas
devido, em grande parte, aos esforços catequistas da Igreja na busca de fiéis. "(...) é
preciso estudar a Bíblia para chegar a Deus, e as palavras da liturgia não toleram
imprecisão. Cabe à Igreja atrair fiéis, que devem conhecer as preces e os preceitos.".
Assim, os dois últimos séculos da Idade Média presenciam a expansão da escrita, tanto
em latim quanto na língua vulgar.[5]

Local de eventos de uma escola municipal de Goiânia, em Goiás, no Brasil, em 2009.

Destinadas as crianças entre sete e quatorze anos, aos poucos a escola traz o livro do
domínio eclesiástico e político para o uso quotidiano. Expande-se para os
estabelecimentos comerciais ("livros de contas") e chega à zona rural nos contratos de
venda ou locação, mesmo para posses pequenas. Também nas profissões, a escola
exerce grande influência: frequentar a escola constitui uma prova de honradez, útil para
conseguir um bom casamento, tornar-se administrador dos bens da paróquia ou
magistrado municipal: scolae scalae ("a escola é uma escada").[5]
Estas escolas eram presididas por um eclesiástico, scholasticus, subordinado ao bispado,
daí o nome de escolástica dado à doutrina e à prática de ensino. Há uma forte demanda
por elas, mais para moços, citadinos e mercadores do que para moças, camponeses e
pequenos vendedores. Apesar do estímulo à formação de clérigos por Carlos Magno (768-
814) e da referência às escolas em 1215 no Concílio de Latrão, não há uma estrutura
escolar uniforme, como uma escola por paróquia.[5]
O magistério tem maior concentração nas regiões mais desenvolvidas.
Os mosteiros beneditinos recebem rapazes e moças e os jovens pensionistas sempre se
tornam monges. Os conventos e confrarias também podem manter escolas, assim como
hospitais e orfanatos. Fundar, subvencionar e manter uma escola constitui um ato
de misericórdia. A escola pode funcionar ainda, sobretudo na Itália, como empresa
privada subvencionada pela comuna. Em uma escala mais reduzida, os mercadores
ensinam, a seus aprendizes, as bases da escrita e do cálculo.[5]
A oferta assume várias formas, bem adaptada à demanda dos pais e inserida na
continuidade da educação familiar, centrada na aprendizagem dos valores,
na socialização e na aquisição de competências precisas. Este tipo de oferta tem seus
inconvenientes: a flexibilidade de suas estruturas resulta em um funcionamento aleatório;
se o pároco muda ou o mestre decide viajar, a escola para de funcionar. [5]
Na França, as escolas elementares só surgiram na segunda metade do século XIII, e se
multiplicaram entre 1350 e 1450. As escolas rurais são relativamente bem conhecidas no
norte, na Champanha e na Normandia, ou em toda região rica e urbanizada que tem
muitos clérigos a formar e muitos monges para formá-los. No norte, em 1449, das 156
aldeias de Flandres, 152 possuem uma escola. Na zona rural, a escola raramente ensina a
escrever: "saber ler é uma função intelectual valorizada, saber escrever é uma habilidade
manual vagamente desprezada". Na cidade, há todos os tipos de escola (cursos em latim
ou em língua vulgar), assim como todos os níveis de ensino. No norte, Lille e Saint-
Omer possuem trinta escolas, quase uma por paróquia, e Douai possui sete escolas.
Em Valenciennes, que conta com vinte escolas em 1337 e 49 em 1388, há, nessa data,
516 crianças (145 meninas) escolarizadas entre sete e dez anos. [5]

Componentes da maioria das escolas

Quadra da Escola 7 de Setembro em Rondônia, no Brasil, em 2015.

As escolas são espaços organizados propostos para o ensino e a aprendizagem. As salas

de aula, onde os professores ensinam e os alunos aprendem, são de importância central,
mas as escolas típicas têm muitas outras áreas, que podem incluir:

 Cantina ou refeitório, onde os
alunos almoçam ou lancham;
 Quadra de esportes ou ginásio, local onde os alunos
participam em esportes ou educação física prática;
 Auditório ou sala onde acontecem eventos, tais como
assembleias;
 Escritório ou coordenação, onde o trabalho administrativo
da escola é feito;
 Biblioteca, onde os alunos consultam livros e revistas e
muitas vezes usam computadores;
 Salas de aula especializadas, incluindo laboratórios de
ciência;
  Laboratórios de informática, onde o computador
com internet é usado para trabalhos.[6]

Segurança
A segurança dos funcionários e alunos é um problema crescente para as comunidades
escolares e a maioria das escolas está tendo que aprimorar seus sistemas de segurança.
Para evitar fatos como o massacre de Realengo, estão sendo criados planos para proteger
alunos e funcionários em caso de um tiroteio na escola. Algumas escolas têm tomado
medidas como a instalação de detectores de metal ou de vigilância por vídeo.[7]
Outros problemas de segurança enfrentados pelas escolas incluem atentados
terroristas, gangues, vandalismos[8] e bullying.[9]

Ver também
 Cheque escolar
 Educação a distância
 Educação escolar
 Educação infantil
 Ensino
 Ensino básico
 Ensino doméstico
 Ensino secundário
 Escola autónoma
 Universidade
 Pós-graduação

Referências
1. ↑ Etimologia de “escola”, Gramatica.net.br
2. ↑ FERREIRA, A. B. H. Novo dicionário da língua
portuguesa. 2ª edição. Rio de Janeiro. Nova Fronteira.
1986. p. 687.
3. ↑ Terra.  «O que significa a escola na vida do adolescente».
Consultado em 27 de março de 2012
4. ↑ Bentley, Jerry H. (2006). Traditions & Encounters a Global
Perspective on the Past. New York: McGraw-Hil. p.  331
5. ↑ Ir para:a b c d e f Revista História Viva, 05, pg. 48-49. Editora
Duetto (março 2004).
6. ↑ Abril.  «Laboratório de informática - Educar para crescer».
Consultado em 27 de março de 2012
7. ↑ «Projetos de lei propõem instalação de detectores de
metal nas escolas». G1. Consultado em 27 de março de
2012
8. ↑ «School Vandalism Takes Its Toll». Wrensolutions.com.
Consultado em 3 de outubro de 2009. Arquivado
do  original  em 6 de dezembro de 2009
9. ↑ «Bulling, Anti-bullying Legislation, and School Safety».
Schoolsecurity.org. Consultado em 3 de outubro de 2009.
Arquivado do original em 25 de outubro de 2009

Ligações externas
 O Commons possui uma categoria contendo imagens e outros ficheiros sobre Escola

O Wikiquote possui citações de ou sobre: Escola

 "Modelos de Escolas na Idade Média"

 "As Escolas na Idade Média"

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