PROJETO PEDAGÓGICO CONONAVÍRUS

JUSTIFICATIVA
O cenário mundial atual está atento para um novo vírus, de modo geral
conhecido como CORONAVÍRUS, mas o tipo do virus em destaque na mídia
é o COVID19. O vírus é transmitido com rapidez e volume entre diversas
pessoas. Países como Itália, Coreia do Sul, Irã e China concentram,
atualmente, a maior incidência de contaminações.
No Brasil, casos suspeitos e pontuais recebem acompanhamento de
centros especializados para que o vírus não seja propagado.
Atualmente existe um estágio de alerta, já que o cenário é apenas de
contenção. Neste estágio, segundo protocolo internacional, temos que estar
atentos à velocidade de propagação.
Segundo reportagem da BBC, nessa condição de contenção, o
secretário de Vigilância em Saúde do ministério, Wanderson Oliveira,
explicou que há uma mobilização conjunta de governos federal, estaduais e
municipais "para que o vírus não se disperse", para ampliar a
conscientização da população e para adotar dispositivos normativos para
"acelerar a organização dos serviços de saúde e ampliar a capacidade de
atendimento da população", a depender do possível avanço da doença.
Diante da necessidade de propagar informação, sustenta-se a
realização de projetos pedagógicos que possam ampliar o conhecimento
sobre o vírus, bem os sinais de manifestação do vírus, cuidados diários para
prevenção, cuidados no tratamento e atualização de informações referente
ao vírus (contenção e propagação).

Carla Silva Psicopedagoga

OBJETIVO GERAL

Assumir o compromisso social de propagar informações sobre o novo

CORONAVÍRUS (covid19) no ambiente escolar e em seu entorno,
contribuindo para a participação ativa do estado de alerta, o qual estamos
inseridos, a partir da confirmação do primeiro caso brasileiro com o vírus.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• Compreender o que é CORONAVÍRUS segundo a Organização

Mundial de Saúde (OMS);
• Compreender sobre o novo tipo de coronavírus (COVID 19);
• Analisar a propagação do vírus ao longo do tempo;
• Avaliar os impactos internacionais do virus;
• Avaliar os impactos nacionais em caso de surto;
• Compreender os sinais de manifestação do coronavírus;
• Entender os principais sintomas de manifestação clínica;
• Conhecer os cuidados que a população precisa ter para evitar a
propagação;
• Entender o que é o momento de contenção e mitigação do virus;
• Envolver a comunidade escolar para propagação das informações
sobre o CORONAVÍRUS;
• Desenvolver trabalho de parceria com postos de saúde para palestras
na escola para estudantes e pais;

DURAÇÃO
Especifique aqui o tempo de duração do seu projeto, ORIENTO que
seja A PARTIR DE DUAS SEMANAS.

Carla Silva Psicopedagoga

METODOLOGIA DO TRABALHO

O projeto sobre CORONAVÍRUS deverá seguir uma metodologia:

• Colaborativa / integrativa: devido a necessidade de envolvimento de
todos os que compõem a comunidade escolar: Professores,
profissionais de apoio da limpeza, profissionais da segurança,
profissionais da gestão escolar, responsáveis e entorno.

• Multidisciplinar: Os professores de diferentes áreas e formação

deverão envolver-se para desenvolver um trabalho em unidade de
modo que o público (estudantes) percebam o significado do tema com
as áreas do conhecimento, assim como desenvolver de forma dinâmica
os conteúdos das disciplinas garantindo maior engajamento e
envolvimento proativo dos alunos.

ATIVIDADES
Nesta etapa, VOCÊ, PROFESSOR, poderá relacionar o tema
CORONAVÍRUS alinhando aos conteúdos que serão trabalhados com seus
estudantes na etapa em que se encontram PREFERENCIALMENTE unindo-
se a outros professores da escola.
Em anexo, encontrará sugestões de como trabalhar o tema no contexto
do projeto alinhando a BNCC.

Faça isso respondendo às seguintes perguntas para cada atividade:

• O quê? Especifique a atividade a ser realizada.
• Com que fim? Esclareça quais habilidades e competências serão
desenvolvidas com a execução desta atividade.
• Como? Esclareça os métodos adotados para realizar a atividade.
• Quando? Esclareça como a atividade vai se situar dentro do ano letivo
e da grade curricular.

Carla Silva Psicopedagoga

 • Onde? Descreva o local onde será realizada: sala de aula, laboratórios,
biblioteca, quadra, externamente à escola etc.
• Quem? Descreva quem são as pessoas envolvidas na atividade. Não
esqueça os alunos.
• Com o quê? Indique os recursos materiais necessários para
desenvolver esta atividade.

CULMINÂNCIA DO PROJETO

Planeje aqui apresentações onde seus estudantes possam expor o que

aprenderam durante todo o projeto por meio de:
• Palestras feitas pelos alunos e para os alunos;
• Danças;
• Maquetes;
• Cartazes, etc…
Planeje uma visita a um Instituto de Pesquisas na área de vírus.
Planeje palestras com profissionais de saúde sobre combate a diferentes
vírus.
Faça uma campanha para atualização de carteira de vacinação das
crianças.
Faça caminhadas no entorno da escola para convidar a comunidade para
cuidados e prevenção. Para isto, peça apoio da segurança municipal.

Carla Silva Psicopedagoga

 ANEXO DE SUGESTÕES DE ATIVIDADES

Educação infantil integrando os campos de experiência

propostos pela BNCC ao tema CORONAVÍRUS.

O eu, o outro e o nós:

• Entender a importância do EU neste contexto do NÓS quando se
trata de cuidados com o vírus e empatia com aquele que está
passando pela recuperação da saúde;
• Expressar palavras de cuidados às pessoas que estão
adoentadas;
• Compreender que o que eu faço tem impacto na vida do outro: Se
eu me previno cuido da prevenção do outro;
• Entender como uma pessoa se sente quando está doente;
• Entender como nos sentimos quando estamos saudáveis;
• Criar maneiras de comunicar ao outro os cuidados e prevenção do
vírus.
Etc...

Corpo, gestos e movimentos:

• Compreender os cuidados com a saúde;
• Expressar por mímicas como o corpo da pessoa com coronavírus
se comporta (Dor no corpo, Dificuldade em respirar, febre, tosse);
• Compreender os cuidados com a higiene para evitar o vírus em
destaque e todos os outros;
• Expressar cuidados com a higiene e saúde por meio de músicas e
danças;
• Adequar as brincadeiras para o contexto do contato físico e
propagação do vírus.
Ex: Pique-pega: O pegador será o “virús” que tentará buscar contaminar
Carla Silva Psicopedagoga
os outros pelo toque. Os demais deverão correr e se proteger da
contaminação. Quando o “vírus” tocar numa pessoa… passam a correr
e pegar outros. O professor poderá determinar um tempo para que o
pega-pega aconteça.
Vence aqueles que não conseguirem o contato com o vírus no tempo
estimado.
Etc…

Traços, sons, cores e formas:

• Ouvir diferentes tipos de sons relacionados atendimento de
emergência: polícia, bombeiro, ambulância. Destacar a
ambulância sendo o som do atendimento ao doente;
• Brincar de faz de conta para representar os cuidados médicos
com o paciente;
• Perceber a importância do silêncio no ambiente hospitalar;
Perceber a importância do silêncio no nosso dia-a-dia; Quais os
sons que ouvimos quando estamos em silêncio;
• Utilizar as cores do semáforo e relacionar a cor da ATENÇÃO ao
estado de alerta que estamos. Mostrar que na China, Itália etc… a
cor é vermelha que indica PERIGO!
• Utilizar o mapa do Brasil para identificar com uma placa de
ATENÇÃO.

Escuta, fala, pensamento e imaginação:

• Saber expressar por meio da fala como está a saúde;
• Conhecer sobre o coronavírus (O que é, como chegou no Brasil,
como podemos nos proteger…);
• Informar por meio da leitura de reportagem, vídeos, etc… sobre o
vírus;

Carla Silva Psicopedagoga

 • Estimular que falem do que já ouviram sobre o tema;
• Manusear jornais e revistas que retratem sobre o tema;
• Mostrar imagens que possam retratar como o vírus está sendo
propagado em outros países;
• Falar sobre a importância de aprendermos sobre o tema para
ajudar o máximo de pessoas;
• Formular e responder perguntas sobre o tema trabalhado
(cuidados, prevenção, sintomas);
• Assistir uma reportagem e recontar o que foi dito. Recontar para
os amigos, para outras turmas, para sua família;
• Recontar o que foi aprendido por meio de vídeos para que sejam
compartilhados em redes sociais;
• Registrar por meio do desenho e/ou escrita livre o que aprendeu
sobre o tema.
Etc...
Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações
• Manusear diferentes texturas de sabonetes usados para higiene
das mãos contra o coronavírus;
• Sentir a temperatura do álcool gel utilizado na limpeza das mãos;
• Comparar as diferentes texturas (sabonetes/álcool);
• Ampliar o vocabulário de relações espaço e tempo para relatar
algum fato relacionado ao tema;
• Relatar fatos importantes relacionados ao tema em destaque.
Etc…

Carla Silva Psicopedagoga

 ENSINO FUNDAMENTAL
Integrando as áreas do conhecimento propostas pela
BNCC ao tema CORONAVÍRUS.

LINGUAGENS:
Língua Portuguesa
- Apresentação do tema utilizando diferentes tipos de textos;
- Interpretar oralmente textos lidos pelo professor;
- Inserir o tema em contextos alfabetizadores;
- Estimular a escrita e oralidade na exposição do tema;
- No contexto alfabetizador, estimular as etapas da
consciência fonológica neste contexto:
• Ouvir quantas vezes aparece determinada palavra num texto. Ex: Ao
ler um texto ou assistir a um vídeo sobre o tema, a criança deverá
contar o número de vezes q aparece a palavra; coronavirus, doente,
vírus, etc..
• Perceber auditivamente qual palavra está escondida na palavra
CORONAVÍRUS. Ampliar para outros contextos a partir deste.
• Contar quantas palavras tem nas frases sobre o tema.
• Contar quantas sílaba tem a palavra coronavírus.
• Comparar a quantidade de sílabas da palavra coronavírus com outras
palavras.
• Identificar a sílaba inicial da palavra coronavírus.
• Associar a sílaba inicial a outras palavras que auditivamente sejam
percebidas com a mesma sílaba.
• Pesquisar figuras iniciadas com a mesma sílaba de Coronavírus ou
vírus.

Carla Silva Psicopedagoga

• Perceber o fonema inicial da palavra coronavírus e/ou vírus e
associar a outras palavras percebidas na oralidade.
• Inserir as consoantes e seus respectivos sons a partir das palavras
que possam ser inseridas neste contexto.
- Compreender a forma científica tratada para a referência ao
vírus.
- Desenvolver conteúdos gramaticais associados ao tema
CORONAVÍRUS (substantivos, adjetivos, verbos, …)
- Estimular a produção textual sobre o tema utilizando
diferentes gêneros textuais.
- Etc.

MATEMÁTICA
- Reconhecimento de números no contexto diário: indicação
de quantidades, indicação de ordem ou indicação de código
para a organização de informações a partir do número de
casos computados em países de surto do vírus.
- Composição e decomposição de números naturais a partir
do número de casos computados em países de surto do
vírus e situações fictícias apresentadas no contexto.
- Problemas envolvendo situações relacionada ao contexto do
projeto para desenvolver a aprendizagem das operações
matemáticas.
- Interpretar e ler tabelas e de gráficos de colunas simples
analisando número de pessoas contaminadas e número de

Carla Silva Psicopedagoga

 óbitos.
- Etc…

CIÊNCIAS NATURAIS
- Como nosso corpo pode ser afetado pelo vírus.
- Quais as áreas mais afetadas
- Como funciona nosso sistema respiratório e como devemos
protegê-lo do vírus.
- A importância da higiene para a proteção contra o vírus
- Cuidados com o ambiente e o corpo contra o vírus
- etc…

CIÊNCIAS SOCIAIS
GEOGRAFIA
- Comparar como são as condições de vida nos lugares afetados pelo
surto do coronavírus com o Brasil.
- Questionar o nível de preparo do sistema de saúde destes países
com o nosso país.
- No mundo do trabalho, destacar aqueles que são mais expostos àa
algum tipo de contaminação.
- Como evitar contaminação em determinados ambientes de
trabalho.
- A cidade e o campo: aproximações e diferenças. Qual destes
lugares o vírus alcançou mais pessoas (cidade ou campo).
- Processos migratórios no Brasil e no mundo. Como os processos
migratórios interferem na propagação de vírus.

Carla Silva Psicopedagoga

- Analisar o trajeto feito pelo brasileiro que foi contaminado até chegar
em nosso país e os impactos disto em grande escala.
- Identificar no mapa a localização da região e do estado brasileiro
que o brasileiro vive.
- etc…

HISTÓRIA
- Compreender a importância da escola enquanto grupo social que
estamos envolvidos para a aprendizagem e propagação de
informações.
- Compreender a importância de cuidados e divulgação do tema nos
grupos sociais que estamos inseridos
- Representar os marcos em nossa história que estão relacionados a
tipo de causas de doenças que impactaram o país e o mundo.
- As rotas terrestres, fluviais e marítimas e seus impactos para a
formação de cidades e as transformações do meio natural e também
como meio de propagar INFORMAÇÕES, AUXÍLIO e também
DOENÇAS.
- Entender que a relação entre países podem auxiliar na ajuda para
diminuir impactos sejam eles ambientais ou sociais.
- etc.

BOM TRABALHO!
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Carla Silva Psicopedagoga