TC REVISONAL – LÍNGUA PORTUGUESA – 2º ano

Vocês estão se preparando para, brevemente, ingressar em uma universidade. Para

tanto, será necessário que vocês enfrentem o ENEM ou vestibulares em instituições que ainda
utilizam, além das notas do ENEM, exames particulares e próprios destas instituições. Portanto,
faz-se necessário que vocês consigam colocar em prática tudo que aprenderam durante a sua
vida escolar. Além disso, é necessário que estejam por dentro de todos os conteúdos exigidos
no ENEM e nos maiores vestibulares nacionais. A seguir, vocês irão resolver questões
referentes aos conteúdos estudados no ano anterior para revisar e ampliar conhecimentos. Para
tanto, segue algumas dicas para melhor aproveitamento do seu tempo de estudo:

1. Leia atentamente cada questão, mais de uma vez, se necessário, antes de respondê-
las.
2. Nas questões de múltipla escolha, justifique-a logo abaixo da opção escolhida. Para
tanto, uma das formas de fazê-lo é explicando os motivos pelos quais você não
considerou as outras corretas. Se você não sabe explicar a escolha de uma das
opções, provavelmente, é porque não compreendeu, de fato, o conteúdo.
3. Registre as questões em que você encontrou maior dificuldades. Este é o momento de
você tirar suas dúvidas e tentar aprender o que não ficou, ainda, bem claro pra você.
4. Fique atento às palavras em negrito nas consígnias, pois elas são fundamentais para
compreensão da questão. Elas serão discutidas em sala.

Bom trabalho!

Leia atentamente o texto a seguir.

Óia eu aqui de novo

Óia eu aqui de novo xaxando

Óia eu aqui de novo para xaxar
Vou mostrar pr’esses cabras
Que eu ainda dou no couro
Isso é um desaforo
Que eu não posso levar
Que eu aqui de novo cantando
Que eu aqui de novo xaxando
Óia eu aqui de novo mostrando
Como se deve xaxar
Vem cá morena linda
Vestida de chita
Você é a mais bonita
Desse meu lugar
Vai, chama Maria, chama Luzia
Vai, chama Zabé, chama Raquel
Diz que eu tou aqui com alegria
BARROS, A. Óia eu aqui de novo. Disponível em: www. luizluagonzaga.mus.br. Acesso em: 5 maio 2013

(fragmento).

QUESTÃO 01 (ENEM 2014). A letra da canção de Antônio de Barros manifesta aspectos do

repertório linguístico e cultural do Brasil. O verso que singulariza uma forma característica do
falar popular regional é

a) “Isso é um desaforo”
b) “Diz que eu tou aqui com alegria”
c) “Vou mostrar pr’esses cabras”
d) “Vai, chama Maria, chama Luzia”
e) “Vem cá morena linda, vestida de chita”

Resposta comentada
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QUESTÃO 02. (ENEM – 2014)

Em bom português
         No Brasil, as palavras envelhecem e caem como folhas secas. Não é somente pela gíria
que a gente é apanhada (aliás, já não se usa mais a primeira pessoa, tanto do singular como do
plural: tudo é “a gente”). A própria linguagem corrente vai-se renovando e a cada dia uma parte
do léxico cai em desuso. Minha amiga Lila, que vive descobrindo essas coisas, chamou minha
atenção para os que falam assim:
– Assisti a uma fita de cinema com um artista que representa muito bem.

Os que acharam natural essa frase, cuidado! Não saberão dizer que viram um filme com um
ator que trabalha bem. E irão ao banho de mar em vez de ir à praia, vestido de roupa de banho
em vez de biquíni, carregando guarda-sol em vez de barraca. Comprarão um automóvel em vez
de comprar um carro, pegarão um defluxo em vez de um resfriado, vão andar no passeio em
vez de passear na calçada. Viajarão de trem de ferro e apresentarão sua esposa ou sua
senhora em vez de apresentar sua mulher.
 SABINO, Fernando. Folha de S. Paulo, 13 abr. 1984 (adaptado).

A língua varia no tempo, no espaço e em diferentes classes socioculturais. O texto exemplifica

essa característica da língua, evidenciando que:

a) o uso de palavras novas deve ser incentivado em detrimento das antigas.

b) a utilização de inovações no léxico é percebida na comparação de gerações.
c) o emprego de palavras com sentidos diferentes.
d) a pronúncia e o vocabulário são aspectos identificadores da classe social a que pertence
o falante.
e) o modo de falar específico de pessoas de diferentes faixas etárias é frequente em todas
as regiões.
Resposta comentada
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QUESTÃO 03 (ENEM 2018)

A utilização de determinadas variedades linguísticas em campanhas educativas tem a função

de atingir o público-alvo de forma mais direta e eficaz. No caso desse texto, identifica-se essa
estratégia pelo (a)

a) discurso formal da língua portuguesa.

b) registro padrão próprio da língua escrita.
c) seleção lexical restrita à esfera da medicina.
d) fidelidade ao jargão da linguagem publicitária.
e) uso de marcas linguísticas típicas da oralidade.
Resposta comentada
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QUESTÃO 04(ENEM 2015)

Assum preto
(Baião de Luiz Gonzaga e Humberto Teixeira)
Tudo em vorta é só beleza
Sol de abril e a mata em frô
Mas assum preto, cego dos óio
Num vendo a luz, ai, canta de dor
Tarvez  por ignorança
Ou mardade das pió
Furaro os óio do assum preto
Pra ele assim, ai, cantá mió
Assum  preto veve sorto
Mas num pode avuá
Mil veiz a sina de uma gaiola
Desde que o céu, ai, pudesse oiá.

As marcas da variedade regional registradas pelos compositores de Assum preto resultam da

aplicação de um conjunto de princípios ou regras gerais que alteram a pronúncia, a
morfologia, a sintaxe ou o léxico. No texto, é resultado de uma mesma regra, a:

a) pronúncia das palavras “vorta” e “veve”.

b) pronúncia das palavras “tarvez” e “sorto”.
c) flexão verbal encontrada em “furaro” e “cantá”.
d) redundância nas expressões “cego dos óio” e “mata em frô”.
e) pronúncia das palavras “ignorança” e “avuá”.

Resposta comentada
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QUESTÃO 05(USP 2013)

O Brasil já está à beira do abismo. Mas ainda vai ser preciso um grande esforço de todo mundo
para colocarmos ele novamente lá em cima.

Millôr Fernandes

a) Em sentido usual, a expressão sublinhada significa “às vésperas de uma catástrofe”. Tal
significado se confirma no texto? Justifique sua resposta.

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b) Sem alterar o seu sentido, reescreva o texto em um único período, iniciando com
“Embora o Brasil(...)” e substituindo a forma “pra” por “para que”. Faça as demais
transformações que são necessárias para adequar o texto à norma escrita padrão.

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QUESTÃO 06(FUVEST 2017)

Capitulação
Delivery
Até para telepizza
É um exagero.
Há quem negue?
Um povo com vergonha
Da própria língua.
Já está entregue.
           
Luís Fernando Veríssimo
a) O título dado pelo autor está adequado, tendo em vista o conteúdo do poema?
Justifique sua resposta.   

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b) O exagero que o autor vê no emprego da palavra “delivery” se aplicaria também à
“telepizza”? Justifique sua resposta.
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QUESTÃO 07(UNIFESP) Analise a tirinha
  
O efeito de humor na situação apresentada decorre do fato de a personagem, no segundo
quadrinho, considerar que “carinho” e “caro” sejam vocábulos

a) derivados de um mesmo verbo.

b) híbridos.
c) derivados de vocábulos distintos.
d) cognatos.
e) formados por composição.

Resposta comentada
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QUESTÃO 08(UNICAMP)

No dia 21 de setembro de 2015, Sérgio Rodrigues, crítico literário, comentou que apontar um
erro de português no título do filme Que horas ela volta? “revela visão curta sobre como a língua
funciona”. E justifica:

“O título do filme, tirado da fala de um personagem, está em registro coloquial. Que ano você
nasceu? Que série você estuda? e frases do gênero são familiares a todos os brasileiros,
mesmo com alto grau de escolaridade. Será preciso reafirmar a esta altura do século 21 que
obras de arte têm liberdade para transgressões muito maiores?
Pretender que uma obra de ficção tenha o mesmo grau de formalidade de um editorial de jornal
ou relatório de firma revela um jeito autoritário de compreender o funcionamento não só da
língua, mas da arte também.”

(Adaptado do blog Melhor Dizendo. Post completo disponível em http:// www   melhordizendo.com/a-que-horas-ela-

volta-em-que-ano-estamos-mesmo/. Acessado em 08/06/2016.)

Entre os excertos de estudiosos da linguagem reproduzidos a seguir, assinale aquele que

corrobora os comentários do post.
a) Numa sociedade estruturada de maneira complexa a linguagem de um dado grupo social
reflete-o tão bem como suas outras formas de comportamento. (Mattoso Câmara Jr., 1975,
 p. 10.)
b) A linguagem exigida, especialmente nas aulas de língua portuguesa, corresponde a um
modelo próprio das classes dominantes e das categorias sociais a elas vinculadas.
(Camacho, 1985, p. 4.)
c) Não existe nenhuma justificativa ética, política, pedagógica ou científica para continuar
condenando como erros os usos linguísticos que estão firmados no português brasileiro.
(Bagno, 2007, p. 161.)
d) Aquele que aprendeu a refletir sobre a linguagem é capaz de compreender uma
gramática – que nada mais é do que o resultado de uma (longa) reflexão sobre a língua.
(Geraldi, 1996, p. 64.)

Resposta comentada
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QUESTÃO 09(FUVEST). Leia o texto.

Tio Ben cravou pouco antes de falecer: “grandes poderes nunca vêm sozinhos”. E não há
responsabilidade maior do que tirar a vida de alguém. Isso, no entanto, não significa que super-
heróis tenham a ficha completamente limpa. Na verdade, uma olhada mais atenta nos filmes
sobre os personagens confirma uma teoria não tão inocente – a grande maioria deles é
homicida.
Foi pensando nisso que um usuário do Reddit, identi - ficado como T0M95, resolveu
planilhar os assassinatos que acontecem nos filmes da Marvel. Nos 20 longas, que saíram nos
últimos 10 anos, foram 65 mortes – e 20 delas deixaram sangue nas mãos dos mocinhos.
Vale dizer que o usuário contabilizou apenas mortes relevantes à história: só entraram na
planilha vítimas que tinham, pelo menos, nome antes de baterem as botas. Nada de figurantes
ou bonecos criados em computação gráfica só para dar volume a uma tragédia. Ficaram de
fora, por exemplo, as centenas que morreram durante a batalha de Wakanda, em “Vingadores:
Guerra Infinita”, ou a cena de “Guardiões da Galáxia” que se consagrou como o maior massacre
da história do cinema.
https://super.abril.com.br/cultura/quantosassassinatoscadaheroievila odamarvelcometeunoscinemas.

Adaptado.

a) Qual o sentido das palavras “cravou” e “planilhar” destacadas no texto e qual o efeito que
elas produzem?
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b) Substitua os dois pontos do trecho “Vale dizer que o usuário contabilizou apenas mortes
relevantes à história: só entraram na planilha vítimas que tinham, pelo menos, nome antes
de baterem as botas” por uma conjunção e indique qual a relação de sentido estabelecida
por ela.

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QUESTÃO 10. Observe a imagem ao lado e assinale a única alternativa que contenha apenas
as afirmativas verdadeiras:

I-             Este texto apresenta diversos desvios à língua culta, portanto não transmite sua
mensagem.
II-           O canal em que essa mensagem foi produzida não atrapalha o entendimento da
mesma.
III-          A mensagem é religiosa, destinada a receptores cristãos.

Estão corretas apenas:

a)    I       
b) II        
c) III       
d) I e III       
e) II e III

Resposta comentada
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QUESTÃO 11(ENEM 2016).

Ler  não  é  decifrar, como    num jogo de  adivinhações, o  sentido de  um texto. É, a partir 
do  texto, ser  capaz de atribuir-lhe  significado, conseguir relacioná-lo a todos os outros
textos significativos para cada um, reconhecer  nele o tipo de  leitura que  seu  autor
pretendia e, dono da própria  vontade, entregar-se  a  essa leitura, ou  rebelar-se contra  ela,
propondo  uma  outra não  prevista.

(LAJOLO, M.  Do mundo  da leitura para a  leitura do  mundo. São  Paulo:  Ática, 1993)

Nesse  texto, a  autora apresenta reflexões sobre o  processo de produção de  sentidos,
valendo-se da metalinguagem.  Essa função da linguagem torna-se evidente pelo  fato de  o 
texto

a) ressaltar a   importância da  intertextualidade.

b) propor  leituras diferentes das previsíveis.
c) apresentar o   ponto de  vista da autora.
d) discorrer  sobre o  ato da leitura.
e) focar a  participação do  leitor.

Resposta comentada
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QUESTÃO 12(UERJ 2018)
“Considerando a forma por excelência da linguagem figurada, a metáfora às vezes é tida coo
mero embelezamento do discurso.” (L 6-7)

Com a ampliação da visão sobre o papel da metáfora, ressalta-se a seguinte propriedade dessa
figura de linguagem

a) atua na organização das percepções do mundo

b) induz ao esquecimento das vivências negativas
c) delimita a fronteira entre saberes comuns e científicos
d) possibilita o contato entre concepções culturais distintas

QUESTÃO 13(ENEM 2007)

O açúcar
O branco açúcar que adoçará meu café
nesta manhã de Ipanema
não foi produzido por mim
nem surgiu dentro do açucareiro por milagre.
Vejo-o puro
e afável ao paladar
como beijo de moça, água
na pele, flor
que se dissolve na boca. Mas este açúcar
não foi feito por mim.
Este açúcar veio
da mercearia da esquina e tampouco o fez o Oliveira,
[dono da mercearia.
Este açúcar veio
de uma usina de açúcar em Pernambuco
ou no Estado do Rio
e tampouco o fez o dono da usina.
Este açúcar era cana
e veio dos canaviais extensos
que não nascem por acaso
no regaço do vale.
(…)
Em usinas escuras,
homens de vida amarga
e dura
produziram este açúcar
branco e puro
com que adoço meu café esta manhã em Ipanema.
Ferreira Gullar. Toda Poesia. Rio de Janeiro:Civilização Brasileira, 1980, p. 227-8.

A antítese que configura uma imagem da divisão social do trabalho na sociedade brasileira é expressa
poeticamente na oposição entre a doçura do branco açúcar e
a) o trabalho do dono da mercearia de onde veio o açúcar.
b) o beijo de moça, a água na pele e a flor que se dissolve na boca.
c) o trabalho do dono do engenho em Pernambuco, onde se produz o açúcar.
d) a beleza dos extensos canaviais que nascem no regaço do vale.
e) o trabalho dos homens de vida amarga em usinas escuras.
Resposta comentada
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QUESTÃO 14(PUC 2018)

[…]

O menino ouviu a narrativa de um arqueiro que passou anos e anos treinando a arte do arco e
flecha, até se tornar um especialista. Ao chegar a uma reunião com outros arqueiros, encontrou
uma extensa parede com inúmeros alvos – e flechas cravadas bem no centro deles. O arqueiro
ficou impressionado. Não acreditava que uma única pessoa havia feito aquilo. Era uma proeza.
Uma multidão de flechas milimetricamente no centro dos alvos, quem realizou aquele feito?
Havia um garotinho perto dos alvos e o arqueiro perguntou:

“Você sabe quem lançou essas flechas?”. E o garoto disse: “Sim, fui eu”. O arqueiro não
conseguia acreditar. Como assim? Aquele garotinho era o responsável por tamanha façanha?
Então o menino contou como fez aquilo: “Primeiro eu jogo a flecha e depois pinto o alvo ao
redor”. […]

Disponível em: <http://observatoriodasjuventudes.pucpr.br/2015/07/28>. Acesso em: 13/06/17. (Excerto).

Os ditados populares e provérbios têm a propriedade de sintetizar interpretações sobre fatos da

vida cotidiana, geralmente ilustrados por narrativas que contêm quebras de expectativa.
Considerando essas informações, o possível provérbio que melhor sintetiza o texto é

a) não adianta chorar sobre o leite derramado

b) água mole em pedra dura tanto bate até que fura
c) cada macaco no seu galho
d) quem com ferro fere, com ferro será ferido
e) em terra de cego, quem tem um olho é rei

Resposta comentada
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QUESTÃO 15(FUVEST 2018)

Examine o cartum:
O efeito de humor presente no cartum decorre, principalmente, da

a) semelhança entre a língua de origem e a local

b) falha de comunicação causada pelo uso do aparelho eletrônico
c) falta de habilidade da personagem em operar o localizador geográfico
d) discrepância entre situar-se geograficamente e dominar o idioma local

Resposta comentada
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QUESTÃO 16.

Na linha 40, a expressão “formando uma massa de texto” emprega qual figura de linguagem?

a) Metonímia.
b) Personificação.
c) Metáfora.
d) Hipérbole.
e) Eufemismo.

Resposta comentada
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