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Resumo - Piaget
Resumo - Piaget
PIAGET
JEAN PIAGET
- “é na relação com o meio que a criança se desenvolve, construindo e reconstruindo suas hipóteses sobre
o mundo que a cerca. – o professor deve respeitar o nível e desenvolvimento das crianças. Não se pode ir
além de suas capacidades nem deixa-las agir sozinhas”.
A teoria de conhecimento não tem intenção pedagógica. Porém ofereceu aos educadores importantes
princípios para orientar sua prática mostra que o sujeito humano estabelece desde o nascimento uma
relação de interação com o meio. É a relação da criança com o mundo físico e social que promove seu
desenvolvimento cognitivo ““.
Por volta dos dois anos ela evolui do estágio sensório-motor, em que as ação envolve os órgãos sensoriais
e os reflexos neurológicos básicos (como sugar a mamadeira) e o pensamento se dá somente sobre as
coisas presentes nação que desenvolve, para o pré-operatório. Nessa etapa, a criança se torna capaz de
fazer uma coisa e imaginar outra. Ela faz isso, por exemplo, quando brinca de boneca e representa
situações vividas em dias anteriores. Explica Vasconcelos. Outra progressão se dá por volta dos sete anos,
quando ela para o estágio operacional-concreto. Consegue refletir sobre o inverso das coisas e dos
fenômenos e para concluir um raciocínio, leva em consideração as relações entre os objetos. Por volta dos
12 anos, chegamos ao estágio operacional formal o adolescente pode pensar em coisas completamente
abstratas, sem necessitar da relação direta com o concreto. Ele compreende conceitos como amor ou
democracia. Devemos observar os alunos para tornar os conteúdos pedagógicos proporcionais às suas
capacidades. O mestre precisa proporcionar um conflito cognitivo pra que novos conhecimentos sejam
produzidos. Uma máxima da teoria piagentiana é que o conhecimento é construído na experiência. Isso fica
claro quando se estuda a formação da moral na criança, o que permite a construção da autonomia moral é o
estabelecimento da cooperação em e da coação, e do respeito mútuo no lugar do respeito unilateral dentro
da escola, isso significa democratizar as relações para formar sujeitos autônomos.
Em Salvador, a Escola Municipal Barbosa Romeo, trabalha essa proposta. Além dos professores
trabalhares com projetos, a equipe usa o respeito mútuo como estratégia pra integrar os estudantes ao
ambiente escolar. O que vai ser trabalhado em sala de aula é discutido coletivamente.
COM ELES E MELHOR
REVISTA NOVA ESCOLA – JAN/ FEV 2001
Pp. 19 a 23
Contribuições de Jean Piaget