UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA

FACULDADE DE EDUCAÇÃO
DEPARTAMENTO II

DISCIPLINA: EDC 317 METODOLOGIA E PRÁTICA DE ENSINO DA MATEMÁTICA I

CARGA HORÁRIA: 170
CRÉDITOS: 3 TEÓRICOS
2 PRÁTICOS
1 ESTÁGIO

PROGRAMA DA DISCIPLINA

1. EMENTA
Estudo teórico metodológico do atual ensino de Matemática nas escolas brasileiras. Relação da
sociedade contemporânea e o sistema escolar. Análise e construção de práticas pedagógicas para
possíveis espaços de aprendizagem. Exercício efetivo da prática de ensino, pela aplicação dos
fundamentos teórico-práticos desenvolvidos na disciplina Didática, numa escola do ensino
fundamental.

2. OBJETIVOS
. Refletir sobre questionar e (re) elaborar as próprias concepções de matemática, a partir dos estudos
e discussões de textos.
. Analisar as relações e as interações que se estabelecem no cotidiano escolar destacando as
referentes ao processo de ensino e aprendizagem da Matemática.
. Discutir a prática pedagógica como domínio integrado dos fundamentos da educação e dos
conteúdos específicos da área.
.Experimentar e analisar situações docentes tais como: simulações de aulas, preparo de material
didático, análise de textos e de livros didáticos e para didáticos.
. Desenvolver competências, habilidades e atitudes, visando um ensino inovador e de qualidade.
. Compreender e avaliar a complexidade das relações na escola.
. Elaborar, executar e avaliar um plano de ensino, identificando os aspectos que integram a
totalidade do ensino: objetivos, conteúdos, metodologias, recursos e avaliação, sua organização
(planejamento) e a relação pedagógica professor-aluno.

3. CONTEÚDOS
Análise crítica do ensino de matemática no ensino fundamental.
Análise dos Parâmetros Curriculares Nacionais-PCN do Ensino Fundamental
Análise e construção de práticas pedagógicas para possíveis espaços de aprendizagem.
Leitura e resenha de livros e textos de Educação Matemática
Elaboração e execução de plano de aula.
Elaboração e desenvolvimento de projeto de estágio a ser realizado numa classe do ensino
fundamental.

4. METODOLOGIA
A disciplina Metodologia e Prática de Ensino de Matemática I, com dimensões teórica-prática e de
estágio, busca aproximar a partir de uma fundamentação teórica, como ponto de partida, a realidade
de uma sala de aula a ser vivenciada pelo aluno-professor, identificando problemas de ensino-
aprendizagem e as possibilidades de intervenção em sua prática pedagógica.
Nesse sentido o processo levará em conta quatro momentos principais:
Caracterização e problematização da prática pedagógica dos alunos;
Análise de referenciais teóricos que sustentam as práticas pedagógicas;
Elaboração, execução e avaliação de atividades de aulas e seminários.
Elaboração de projeto de estágio.
Os conteúdos a serem trabalhados nesses momentos envolverão exposições dialogadas,
estudos de textos, trabalhos de grupos, seminários, utilização de jogos e modelos manipuláveis,
oficinas e utilização de multimeios.
O estágio docente supervisionado, além das formas convencionais de observação, co-participação e
regência, apresenta um regulamento específico.

5. AVALIAÇÃO
A avaliação será realizada em todo o processo de forma qualitativa e quantitativa. Essa de acordo
com as normas regimentais da instituição, incluindo a obrigatoriedade da frequência mínima
exigida pela legislação e o rendimento acadêmico.
O aluno será avaliado através:
. De sua participação efetiva e crítica nas aulas;
. Da apresentação dos trabalhos escritos;
. Da apresentação das micro-aulas e seminários;
. Desempenho no estágio
. Apresentação do relatório de estágio

6. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
BICUDO, M.A.V. (ORG) Pesquisa em Educação Matemática: concepções e perspectivas. São
Paulo: Ed. UNESP, 1999.
BOYER, C.B. História da Matemática. São Paulo: Edgard Blucher e Edusp, 1974.
BRASIL, Ministério da Educação-Secretaria da Média e Tecnológica. Parâmetros Curriculares
para o ensino médio. Brasília: MEC/SEMTEC, 1999.
BRASIL, Ministério da Educação-Secretaria do Ensino Fundamental. Parâmetros Curriculares
Nacionais: Matemática. SEF. Brasília: MEC/SEF, 1998.
CARAÇA, Bento de Jesus. Conceitos Fundamentais da Matemática. Lisboa: Livraria Sá da
Costa, 1984.
CARVALHO, D.L. Metodologia do ensino da Matemática. São Paulo: Cortez, 1990.
D’AMBROSIO, Ubiratan. Da Realidade à ação, Reflexões sobre Educação Matemática: São
Paulo: Summus, 1988.
FIORENTINI, D. (Org). Formação de professores de matemática: explorando novos caminhos
com outros olhares. Campinas, São Paulo: mercado de Letras, 2003.
LIMA, Elon Lages