Universidade Federal da Bahia

Departamento de Educação I
Faculdade de Educação
Departamento: Disciplina: (Obrigatória) Módulo: Carga Horária: 68 Créditos: 03
Educação I EDC 286 40 Teórica: 34 h Teóricos: 02
Avaliação da Aprendizagem Prática: 34 h Práticos: 01

Ementa:
Estudo da avaliação como instrumento indispensável para o planejamento e acompanhamento das ações
educativas. As diferentes concepções da avaliação e suas manifestações na prática. Procedimentos e
instrumentos da avaliação da aprendizagem.

Objetivos:
Conhecer os princípios, teorias e práticas da avaliação da aprendizagem.

Conteúdo Programático:
 Conceitos Básicos da Avaliação.
 Funções, Finalidades e Características da Avaliação.
 Pressupostos Epistemológicos da Avaliação.
 Avaliação Quantitativa x Qualitativa.
 Critérios de Avaliação.
 A Importância do Erro.
 Instrumentos de Avaliação.
 A Avaliação na Nova LDB.
 A Avaliação na Educação Infantil.
 A Avaliação no Ensino Fundamental.
 A Avaliação no Ensino Médio.
 A Avaliação e o Planejamento.
Metodologia:
Exposição oral, seminários, vídeos, trabalhos de grupo, visitas, análise e resenha de textos

Bibliografia:
BERGAMINI, C. W. e BERALDO, D. G. R. Avaliação Como Fenômeno Natural, In: Avaliação de Desempenho
Humano na Empresa. São Paulo: Atlas, 4ª ed., 1988.
FRANCO, M. L. Pressupostos Epistemológicos da Avaliação Escolar. In: SOUZA, C. P. (Org.) Avaliação do
Rendimento Escolar. Campinas: Papirus, 1983. Coleção Magistério, Formação e Trabalho Pedagógico, pp. 13-26.
GANDIM, D. Algumas Idéias Sobre Avaliação Escolar. In: Revista de Educação AEC, Ano 24, n.º 97, out/dez de
1995, pp.48-55.
HOFFMAN, J. Avaliação Mito e Desafio: Uma Perspectiva Construtivista. Porto Alegre: Educação e Realidade,
1993.
LUCKESI, C. C. Avaliação da Aprendizagem Escolar: Estudos e Proposições. 2ª ed., São Paulo: Cortez, 1995.
MEDIANO, Z. D. Significado de Medida e Avaliação. In: Módulos Instrucionais Para Medidas e Avaliação em
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MELCHIOR, M. C. Técnicas Utilizadas na Avaliação Escolar. In: Avaliação Pedagógica: Função e Necessidade.
Porto Alegre: Mercado Aberto, 1994, 75-127.
SAUL, A.. M. Avaliação Emancipatória: Desafio à Prática de Avaliação e Reformulação de Currículo. São
Paulo: Cortez/Autores Associados,1988.
VASCONCELLOS, C. Avaliação: Concepção Dialética Libertadora do Processo de Avaliação Escolar. São Paulo:
Cadernos Pedagógicos, Libertad, 3.