UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA

FACULDADE DE EDUCAÇÃO
DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO II
Disciplina: EDC 201 - Metodologia e Prática do Ensino de Biologia I
PLANO DE CURSO
Ementa:
A natureza da Ciência e os processos de construção do conhecimento científico. Análise da história do
ensino de biologia no Brasil. Teorização sobre os aspectos relevantes à pratica do ensino de biologia
como: tendências pedagógicas; interdisciplinaridade e educação ambiental; políticas educacionais;
planejamento didático e avaliação.
Objetivos:
 Fornecer aos alunos subsídios teóricos e práticos para o desenvolvimento de atividades educativas;
 Debater sobre a prática docente dos professores de biologia, mobilizando conhecimentos
construídos nas demais disciplinas da licenciatura;
 Refletir sobre as questões que interferem nas práticas pedagógicas dos professores de biologia;
 Problematizar as práticas escolares relacionadas à adoção e uso dos materiais didáticos.
 Fornecer ao aluno contato preliminar com sua área de atuação, através do estágio de observação.

Procedimentos Metodológicos e Recursos Didáticos:

METODOLOGIA:
A metodologia da disciplina priorizará a participação individual e coletiva, como base do processo de
construção do conhecimento. Através de um processo dialógico, serão realizadas atividades teóricas e/ou
práticas, visando a articulação dos saberes envolvidos nos diferentes campos disciplinares relacionados à
prática do ensino de biologia.
TÉCNICAS / ATIVIDADES:
De acordo com a metodologia proposta serão usadas as seguintes técnicas que viabilizarão o processo:
exposições dialogadas, estudo e discussão de textos, livros e artigos, debates, seminários, aulas simuladas,
exibição de filmes (vídeo), trabalho de campo, estágio de observação e elaboração de projeto.
RECURSOS:
Datashow, filme, televisão, vídeo (dvd), transparências, retro-projetor.

Avaliação:
A avaliação processual levará em conta a participação do aluno, incluindo a freqüência e pontualidade e a
sua produção intelectual relacionada ao trabalho desenvolvido na disciplina. Será considerada também a
auto-avaliação de cada aluno. A avaliação se dará em função de trabalhos individuais e em equipe.
Conteúdo Programático/Programa Analítico:
1. Concepção de ciências/ Método científico
2. Construção do conhecimento científico
3. Historia do ensino de biologia no Brasil
4. Abordagens pedagógicas
5. Construção do conhecimento em sala de aula
6. Interdisciplinaridade
7. Educação Ambiental
8. PCN e LDB
9. Recursos didáticos
 10. Projeto na escola
11. Avaliação
12. Estágio de observação

Bibliografia (método 1 e 2):

ALVES, Rubem. Conversas com quem gosta de ensinar: (+ qualidade total na educação) 9. ed.
Campinas, SP: Papirus, 2006. 135 p
ALVES, Rubem. Entre a ciência e a sapiência: O dilema da educação. 18 ed.São Paulo: Edições Loyola.
2007.148 p.
ASTOLFI, Jean-Pierre; DEVELAY, Michel. A didática das ciências. 5. ed. Campinas, SP: Papirus,
1999.
BORDENAVE, Juan D., Pereira, Adair M. Estratégias de ensino - aprendizagem. 24ª Ed. Petrópolis:
Editora Vozes, 2002.
BRÜGGER, Paula. Educação ou adestramento ambiental. 3 ed. Florianópolis: Letras Contemporâneas,
2004.
CARVALHO, Alex Moreira. Aprendendo metodologia cientifica: uma orientação para os alunos de
graduação. 2. ed São Paulo: O nome da Rosa, 2001.
CORTELLA, Mario Sergio,. A escola e o conhecimento: fundamentos epistemológicos e políticos. São
Paulo: Cortez, c1998
DELIZOICOV, Demetrio; ANGOTTI, Jose Andre. Ensino de ciências : fundamentos e métodos. São
Paulo: Cortez, 2002. 364 p.
FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários a prática educativa. 31. ed. São Paulo:
Paz e Terra, 2005
LIBÂNEO, José Carlos. Didática. São Paulo: Cortez, 1991. 261 p.
LUCKESI, Cipriano. Avaliação da aprendizagem na escola. 2. ed. Salvador: Malabares comunicações e
eventos, 2005.
KRASILCHIK, Myriam. Prática do ensino de Biologia. 4ª ed. São Paulo: Editora Universidade de São
Paulo, 2008
MIZUKAMI, Maria da Graca Nicoletti. Ensino: as abordagens do processo. São Paulo: E.P.U., 1986.
119p. (Temas basicos de educacao e ensino)
MOREIRA, Marco Antonio; MASINI, Elcie Fontes Salzano. Aprendizagem significativa: a teoria de
David Ausubel. 2. ed.. Sao Paulo: Centauro, 2001.
MORIN, Edgar. Os sete saberes necessários a educação do futuro. São Paulo: Brasília (DF): Cortez,
UNESCO, 2000.
MATUI, Jiron. Construtivismo: teoria construtivista sócio-histórica aplicada ao ensino. São Paulo:
Moderna, 1998
TOZONI-REIS, Marília F.. Educação ambiental: natureza, razão e história. Campinas: Autores
Associados, 2004
VASCONCELLOS, Celso dos S. Construção do conhecimento em sala de aula. São Paulo: Libertad,
1994.
ZABALA, Antoni. A pratica educativa : como ensinar. Porto Alegre: ArtMed, 1998. 224 p.
* Serão utilizados diversos artigos de periódicos na área de educação
* Devem ser acrescentados o PCN e a LDB.