Introdução

Avaliação é o substantivo feminino que significa ato de avaliar, ou remete para

o efeito essa avaliação. Pode ser sinônimo de estimativa ou apreciação.Uma
avaliação pode ser a estimativa do valor de alguma coisa ou de algum trabalho.
No mercado imobiliário, por exemplo, uma avaliação é feita por um avaliador e
consiste no valor comercial de uma propriedade.

A avaliação de aprendizagem é mais frequente no caso dos alunos, e é feita

através de provas escritas, orais, testes, participação nas aulas, etc. Vários
autores consideraram o método de avaliação através de testes e provas
subjetivo e artificial, que nem sempre consegue avaliar o que a capacidade do
aluno e o que ele realmente sabe. Por esse motivo, muitas escolas usam o
sistema de avaliação contínua, onde as sequências de aprendizagem são
acompanhadas de forma eficaz, possibilitando ao aluno constatar a sua
evolução e controlar a sua aprendizagem.

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 Desenvolvimento

É importante destacar que, a nível académico, não existe uma única forma de
avaliar: tudo depende da finalidade visada e do fundamento teórico no qual se
contextualiza. A avaliação, de facto, pode estender-se às instituições, ao
currículo, aos docentes e à totalidade do sistema educativo.

Quais são os 4 tipos de avaliação?

Em meu entendimento, há quatro tipos de avaliação nas escolas atuais:.

 Avaliações diagnósticas:
 Avaliação formativa:
 Avaliação comparativa:

 Avaliação somativa:
Em todo o caso, existem vários tipos de avaliações para além do ambiente
académico ou escolar. A avaliação ambiental, por exemplo, permite assegurar
a um planificador que as opções de desenvolvimento que estiver a considerar
sejam ambientalmente adequadas.
A avaliação psicopedagógica, por sua vez, é o processo constante e
sistemático através do qual é analisado o grau de desenvolvimento do aluno e
das alterações que se produzem no mesmo como consequência do processo
educativo e da sua interação com o meio social.

avaliação diagnósticas: Esta avaliação é usada para “diagnosticar” o que um

aluno sabe e o que não sabe. A avaliação diagnóstica normalmente acontece
no início de uma nova fase da educação e abrange tópicos que serão
ensinados aos alunos nas próximas aulas.

Os professores utilizam as informações das avaliações diagnósticas para

nortear o que e como ensinar. Eles passarão mais tempo ensinando as
habilidades nas quais seus alunos enfrentam mais dificuldades de acordo com
os resultados da avaliação diagnóstica. Elas também podem ser uma
ferramenta útil para os pais.

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Avaliação comparativa: Esta avaliação é usada para verificar se os alunos
dominam um tópico do conteúdo. A avaliação comparativa é aplicada durante
ou depois de uma aula e abrange uma parte do material. Ao contrário das
avaliações diagnósticas, os alunos devem dominar o conteúdo da avaliação
comparativa. Os pais receberão os feedbacks dessas avaliações
frequentemente. Eles são importantes para mim como mãe, pois me dão uma
visão de quais conceitos os meus filhos não dominam. Se desejo rever um
conceito com eles, posso encontrar lições, vídeos ou jogos online, ou pedir
recursos aos seus professores.

Avaliação somativa: Esta avaliação é utilizada como uma forma de controle

no final do ano ou do curso para avaliar quantos conteúdos os alunos
aprenderam no ccgeral. Esse tipo de avaliação é semelhante à avaliação
comparativa, mas abrange tudo o que os alunos aprenderam ao longo do ano.
Elas são aplicadas para todos os alunos em sala de aula, para que todos
tenham uma oportunidade igual de demonstrarem o que sabem. Os alunos
demonstram sua capacidade de desempenho em um nível prescrito como
padrão para o teste de proficiência.

Uma avaliação psicológica trata-se de um procedimento com o objetivo de

coletar dados para ajudar na produção de diagnósticos, fazer testes de
hipóteses clínicas, descrever como um ou mais indivíduos se comportam, entre
outras coisas.

Desse modo, a avaliação psicológica jamais faz julgamentos, ela mas apenas
busca compreender as diferenças individuais. A exemplo disso podemos citar
no Brasil a avaliação psicológica para o porte de arma, essa sendo realizada
por psicólogos que são credenciados pela polícia federal.

E o termo avaliação compreende também diversos outros contextos, a exemplo

disso podemos mencionar quando um funcionário entrega um projeto que
elaborou para o seu superior e aquela entrega passa por um processo de
avaliação a fim de se certificar de que o projeto ficou como o que esperado.

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Por fim, há ainda a que é chamada de avaliação de desempenho e que trata-se
de um recurso com o propósito de medir o desempenho dos funcionários de
uma

empresa num dado período. Através desse procedimento compara-se o

desempenho esperado do desempenho obtido.

O conceito de avaliação está relacionado com a ação e o efeito de avaliar,

que é um verbo cuja etimologia se deve ao francês avalue e que permite
assinalar, estimar, apreciar ou calcular o valor de algo.
Uma avaliação também pode ser um exame escolar que permite qualificar os
conhecimentos, as aptidões e o rendimento dos alunos. Por exemplo:
“Amanhã, vou ter avaliação de literatura” ou “Hoje, avaliaram-me em Ciências
Sociais”.
É importante destacar que, a nível académico, não existe uma única forma de
avaliar: tudo depende da finalidade visada e do fundamento teórico no qual se
contextualiza. A avaliação, de facto, pode estender-se às instituições, ao
currículo, aos docentes e à totalidade do sistema educativo.

Importância da avaliação:

No campo da educação, sabe-se que a avaliação faz parte da atividade escolar

do docente e precisa ser vista como um componente importante para o
processo formativo do aluno, possibilitando uma reflexão constante das
habilidades e dificuldades, bem como do papel do docente para as
transformações na sociedade. Diante da necessidade de um debate epistêmico
acerca da importância da avaliação para a formação crítica, reflexiva e
emancipatória dos sujeitos, o presente artigo tem o objetivo de discutir a
avaliação dentro do contexto escolar, devendo ser um processo contínuo e
necessário para a formação dos sujeitos, permitindo o direcionamento dos
conhecimentos para as vivências sociais.

Qual a importância da avaliação do aluno?

Ao avaliar um aluno, é possível verificar o que os alunos conhecem sobre um

determinado conteúdo, orientando o professor de forma que possa planejar as

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atividades de acordo com as dificuldades dos alunos. Tal procedimento
favorece o avanço de cada um deles durante o ano letivo.

Avaliação da aprendizagem : é um instrumento utilizado para avaliar a

gevolução dos alunos ao longo do processo de ensino-aprendizagem. Esse

procedimento vai além de aplicar testes e conceder notas aleatórias, mas exige
um acompanhamento do estudante em diferentes momentos do processo
educativo.

Cada vez mais as instituições de ensino têm adotado a avaliação ao longo da

aprendizagem. Percebeu-se que deixar esse procedimento para o fim do
processo não contribui para o avanço escolar do aluno.

Benefícios da avaliação da aprendizagem 

A avaliação da aprendizagem traz benefícios para os alunos e até mesmo para
os educadores. No caso dos estudantes, há a possibilidade de verificar o
andamento do seu aprendizado e buscar métodos para impulsionar o seu
desenvolvimento. Além disso, professores podem incentivar a autoavaliação
nos alunos, e estimular a sua participação ativa na aprendizagem. Para os
educadores, o procedimento é uma oportunidade para verificar se os
estudantes conseguiram atingir as metas definidas. Dessa forma, é possível
trazer novo direcionamento às ações pedagógicas para que os objetivos sejam
atingidos. 

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 Conclusão

Podem-se mencionar dois paradigmas de avaliação: o positivista, que se

baseia numa perspetiva quantitativa, e o alternativo, que descrê a
objetividade da avaliação.

A avaliação de empresas é uma atividade relacionada com a

contabilidade que consiste na apreciação da situação econômica de
uma empresa ou instituição. Ainda no contexto de uma organização ou
instituição, a avaliação de desempenho é uma apreciação do
comportamento de um trabalhador dentro de uma empresa. A avaliação
de desempenho é efetuada tendo em conta as expectativas
estabelecidas pelos responsáveis da empresa e os resultados reais
alcançados pelo trabalhador.

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 Referência Bibliófilas

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