UNIVERSIDADE PAULISTA - UNIP

CURSO DE PEDAGOGIA

FRANCISCA ANTONIA JULIANA

DE ARAUJO

RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO

6º SEMESTRE

MOSSORÓ/R

N 2022

1
 FRANCISCA ANTONIA JULIANA
DE ARAUJO

RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO

Relatório de Estágio apresentado à Universidade Paulista - UNIP, como requisito

obrigatório para cumprimento da disciplina Estágio Supervisionado Obrigatório.

Supervisor (a) Acadêmico (a): Telma Patrícia Nunes Almeida

MOSSORÓ/R
N 2022

FICHA DE AVALIAÇÃO DO RELATÓRIO

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 Universidade Paulista - UNIP

Curso de Pedagogia

Avaliação do Relatório de Estágio Supervisionado realizado pela aluna Francisca Antônia Juliana de
Araújo, matrícula UP20127825 no Ensino fundamental I foi realizado na área no período de 29/08/2022
a 14/12/2022.

Parecer do Orientador na Empresa:

Considero satisfatório o cumprimento do estágio supervisionado que a estagiária Francisca Antônia Juliana de
Araújo realizou em nossa escola.

MOSSORÓ/RN, de de 2022.

Assinatura/carimbo

Parecer do Supervisor (a) Acadêmico (a) de Estágio:

Certifico que a aluna Francisca Antônia Juliana de Araújo cumpriu às 150 horas de estágio supervisionado
obrigatório tendo obtido a nota final do relatório de estágio supervisionado .

MOSSORÓ/RN, de de 2022.

Assinatur

a Supervisor (a) Acadêmico (a)

UNIP
SUMÁRIO

APRESENTAÇÃO 05

3
 1) ESTÁGIO SUPERVISIONADO OBRIGATÓRIO – ALUNO UNIP06

2) ETAPA/MODALIDADE QUE O ALUNO/UNIP IRÁ ESTAGIAR. 06

3) DESCRIÇÃO DA INSTITUIÇÃO DE ENSINO (ESCOLA QUE IRÁ ESTAGIAR)

..........................................................................................................................................06

4) DADOS DO FUNCIONÁRIO DA

ESCOLA..................................................................07

5) RECUSOS HUMANOS 07

6) NÍVEIS E MODALIDADES DE ENSINO MINISTRADOS NA ESCOLA 07

7) TURNOS 08

8) HORÁRIO DE FUNCIONAMENTO 08

9) PROJETO PEDAGÓGICO DA ESCOLA 08

10) EXPERIÊNCIA DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO 19

APRESENTAÇÃO

O presente relatório visa mostrar as experiências desenvolvidas no processo de desenvolvimento do

Estágio Supervisionado no ensino Fundamental I, realizado na Escola Municipal José Benjamin, com as
crianças entre 09 e 11 anos. Localizada na cidade de Mossoró/RN.

O estágio obrigatório foi realizado no período de outubro a novembro, totalizando às 150 horas sob a
supervisão da Professora Dra, Telma Patrícia Nunes Das Chagas Almeida.

As experiências desenvolvidas foram o bom relacionamento entre os professores, com os alunos e com a
coordenação escolar, o que foi significativo para o meu cotidiano, tendo como campo de estágio a Escola
Municipal José Benjamin. As atividades foram observação das aulas, Registro de frequência, ministração de
aulas, produção textual e debates.

As Observações foram desenvolvidas através da realidade do processo de ensino- aprendizagem em seus

vários aspectos: o conteúdo, a métodologia e o planejamento, com as crianças de 09 a 11 anos, além disso,
buscamos desenvolver leituras e estudos referente a prática pedagógica docente na educação fundamental e,
ainda, sobre a importância do estágio na formação do pedagogo.

4
 O Estágio Supervisionado no Ensino Fundamental I se consolida, com uma rica oportunidade de ajuda o
estudante a se desenvolver na carreira e na vida pessoal.

5
 1) ESTÁGIO SUPERVISIONADO OBRIGATÓRIO – ALUNA UNIP

NOME COMPLETO: FRANCISCA ANTÔNIA JULIANA DE ARAUJO MATRÍCULA: UP20127825

( ) 3° PERÍODO ( ) 4° PERÍODO ( ) 5° PERÍODO ( X ) 6° PERÍODO CARGA
HORÁRIA: 3:20 HORAS DIAS DA SEMANA: SEGUNDA A SEXTA

2) ETAPA/MODALIDADE QUE O ALUNO/UNIP IRÁ ESTAGIAR:

( ) EDUCAÇÃO INFANTIL

( x ) ENSINO FUNDAMENTAL
( ) GESTÃO ESCOLAR
( )SUPERVISÃO ESCOLAR (
) ORIENTAÇÃO ESCOLAR

3) DESCRIÇÃO DA INSTITUIÇÃO DE ENSINO (ESCOLA QUE IRÁ ESTAGIAR):

NOME DA ESCOLA: Escola Municipal José
Benjamin ENDEREÇO: Rua Bodoca , s/n
BAIRRO:ALTO DE SÃO MANOEL CEP:
59631120 TELEFONE(S):
LOCALIZAÇÃO: ( X ) ÁREA URBANA ( ) ÁREA RURAL ( ) ÁREA
URBANA ESTADO:RN MUNICIPIO:MOSSORÓ
INÍCIO DE FUNCIONAMENT O DA ESCOLA: EM ABRIL DE 1979

DEPENDÊNCIAS ESCOLARES E CONDIÇÕES DE USO. NA COLUNA UTILIZAÇÃO, INDICAR A

QUANTIDADE DE DEPENDÊNCIAS ADEQUADAS E INADEQUADAS.

6
 TABELA 01 – Escola Municipal José
Benjamin

DEPENDÊNCIAS QUANTIDADE UTILIZAÇÃO

ADEQUADA INADEQUADA
Ventilador quebrado
SALA DE AULA 07 Limpas e organizadas
BIBLIOTECA OU SALA DE
LEITURA
01 ---------------------------------------------- -----------------------

-------------------------------
SALA DE PROFESSORES 01 ------------------------------------
------------------------------
LABORATÓRIO 01

--------------------------------------
SECRETARIA 01 Organizada e limpa
--------------------------------------
PÁTIO 01 Limpo e organizada

CANTINA 0 Limpo e Organizado --------------------------------

----------------------------------
BANHEIRO 07
Fonte: Dados trabalhados pelo autor.

4) DADOS DO FUNCIONÁRIO DA ESCOLA

DIRETOR RESPONSÁVEL: NOILZA MARIA ALVES

TEMPO DE SERVIÇO - DIRETOR DA ESCOLA:
( ) MENOS DE 1 ANO ( x ) ENTRE 1 E 4 ANOS ( ) MAIS DE 4 ANOS

PROFESSOR: SIMONE XAVIER DA SILVA

OLIVEIRA TEMPO DE SERVIÇO – DOCENTE NA
ESCOLA:
( ) MENOS DE 1 ANO ( ) ENTRE 1 E 4 ANOS ( X ) MAIS DE 4 ANOS

5) RECUSOS HUMANOS:

7
8
9
Fonte: Dados trabalhados pelo autor.

B - A escola oferece para os alunos:

a) Merenda escolar? ( X ) sim ( )
não
b) Serviço médico? ( ) sim ( ) não
c) Serviço oftalmológico? ( ) sim ( ) não
d) Serviço odontológico? ( ) sim ( ) não
e) Outros:
6) NÍVEIS E MODALIDADES DE ENSINO MINISTRADOS NA ESCOLA:

( ) Educação infantil
( X ) Ensino fundamental - 1ª a 5ª série
( ) Ensino fundamental - 6ª a
9ª série () ensino fundamental - 1ª a
9ª série () educação especial
( ) ensino médio
( ) alfabetização de
adultos () cursos supletivos

7) TURNOS: ( ) MATUTINO ( X ) VESPERTINO ( ) NOTURNO ( ) OUTROS.

Especificar:...........................................................................................................................
.........................................................................................................................................................

8) HORÁRIO DE FUNCIONAMENTO:

I – PESSOAL TÉCNICO ADMINISTRATIVO (DIREÇÃO, SECRETARIA, LANCHONETE, BIBLIOTECA

etc.).

( X ) MANHÃ - DE: 07:00 ÀS 11:00

( X ) TARDE - DE: 13:.00 ÀS 17:00

( ) NOITE - DE: ........:........ÀS........:........

( ) OUTRO HORÁRIO - DE: ........:........ÀS........:........

II – DISCENTES (ALUNOS) EM SALA DE AULA:

( X ) MANHÃ - - DE: ..07:00. ÀS 11:00

( X ) TARDE - - DE: .13:.00 ÀS.17:00
( ) NOITE - - DE: ........:........ÀS........:........
 ( ) OUTRO HORÁRIO - - DE: ........:........ÀS........:........

9) PROJETO PEDAGÓGICO DA ESCOLA:

Caro (a) Estagiário(a),

Solicitamos que entreviste o professor, diretor, auxiliar de sala de aula, entre outros que fazem parte da escola em que
você irá estagiar. Todos os itens deverão ser respondidos. Assim você, estagiário, poderá identificar pontos
significativos para análise, discussão e definição de estratégias adotadas pela escola em que está estagiando visando ao
final deste trabalho oferecer sua contribuição apresentando sugestões de melhoria da qualidade da educação ofertada por
tal escola.

Agradecemos o seu empenho. Coordenação de Estágio

Supervisionado Obrigatório da UNIP.

9.1 GESTÃO ESCOLAR - A GESTÃO ESCOLAR COMO EIXO ESTRUTURANTE DAS PRÁTICAS
ESCOLARES:

ENTREVISTA A SER REALIZADA COM O PROFESSOR DE SALA DE AULA DURANTE O ESTÁGIO

OBRIGATÓRIO

9.1.1 - Professor, você tem participado das seguintes situações que envolvem o processo ensino
aprendizagem? ( X) Planejamento ( ) Gestão de sala de aula
( ) Avaliação da aprendizagem
( ) Encontros formativos
( ) Outras situações:......................................................................................................................................

9.1.2 - Professor, você é conhecedor e é orientado por esta escola sobre os Programas e Ações do MEC
disponibilizados às Escolas com alunos público alvo da Educação Especial.
( ) Sim Quais? O programa desenvolve projetos e ações a fim de implementar a partir da nova políticas ,os
alunos considerados públicos- alvo da educação especial são aquelas com deficiência. ( X ) Não

9.1.3 - Professor, a escola assegura as condições básicas para o desenvolvimento do trabalho docente? ( X
) Sim ( ) Não

9.1.4 - Professor, a escola cria e mantêm clima de relacionamento profissional favorável para a realização
das atividades escolares? ( X ) Sim ( ) Não

9.1.5 - Professor, o Projeto Político Pedagógico da escola contempla: ( ) Atendimento Educacional

Especializado
( X ) Respeito às diversidades
( ) Ações de Acessibilidade

10
 ( ) Outros.
Especifique: ................................................................................................................................ .....................................
..................................................................................................................................

9.1.6 – Professor, a atuação do Colegiado Escolar é:

( ) Ótima ( X ) Boa ( ) Regular ( ) Ruim ( ) Não Existe Colegiado na escola

9.1.7 – Professor, a atuação do Grêmio Estudantil é:

( ) Ótima ( X ) Boa ( ) Regular ( ) Ruim ( ) Não Existe Grêmio na escola

9.1.8 – Professor, a atuação do Conselho de Classe é:

( ) Ótima ( X ) Boa ( ) Regular ( ) Ruim ( ) Não Existe Conselho de classe na escola

9.1.9 – Professor, a periodicidade das reuniões de Conselho de Classe é?

( X ) Mensal ( ) Bimestral ( ) Semestral ( )
Anual

( ) Não sei ( ) Não Existe Conselho de classe na escola 9.1.10 –

Professor, qual a periodicidade das reuniões de pais?

( ) Mensal ( X ) Bimestral ( ) Semestral ( ) Anual ( ) Não existe período específico

9.1.11 – Professor, você participa das reuniões de pais? ( X ) Sim( ) Não

9.1.12 – Professor, a escola realiza anualmente eleição para representantes de turma?

( X ) Sim ( ) Não ( ) Não sei ( ) Não se aplica em minha sala de aula.

9.1.13 – Professor, você participa de reuniões com representantes de turma?

( ) Sim ( ) Não ( ) Não sei ( X ) Não se aplica em minha sala de aula.

9.1.14 – Quanto a Gestão de Recursos Financeiros, são realizadas ações de planejamento participativo,
acompanhamento e avaliação dos recursos financeiros da escola, levando em conta as necessidades
do Projeto pedagógico, os princípios da gestão pública e prestação de contas à comunidade? ( ) Sim.
Quais? Há uma comunicação através de reuniões

( X )Não
( ) Se existe, desconheço.

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 9.1.15 – Professor, os gastos dos recursos financeiros são discutidos com a comunidade escolar?
( ) Sim ( )Não ( X ) Raramente ( ) Disponível amplamente no site da escola

9.1.16 – Professor, a prestação de contas dos recursos financeiros é divulgada nos murais da escola?

( ) Sim ( )Não ( X ) Raramente ( ) Disponível amplamente no site da escola

9.2 CURRICULO ESCOLAR - O CURRÍCULO COMO EIXO ESTRUTURANTE DO

PROCESSO ENSINO APRENDIZAGEM.

9.2.1 - Professor, o currículo como eixo estruturante do processo ensino aprendizagem atende as
Diretrizes Curriculares Nacionais para as etapas e modalidades de ensino?

( X ) Sim ( ) Não

9.2.2 – Professor, o currículo escolar é desenvolvido em conformidade com as propostas curriculares da

rede de ensino? ( X ) Sim ( ) Não

9.2.3 – Professor, você prepara as suas aulas com base em eixos temáticos previamente definidos através
dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) disponibilizados pelo Ministério da Educação.

( X ) Sim ( ) Não

Se sua resposta for SIM: assinale qual eixo temático está sendo explorado em sala de aula,

atualmente: ( X ) Meio Ambiente, na aula de história e geografia

( ) Saúde, na aula de ciências e educação física

( ) Sexualidade, na aula de ciências

( ) Ética, na aula de filosofia

( ) Pluralidade Cultural, na aula de filosofia, história e geografia

( ) Outros: artes, músicas na aula de desenho livre.

9.2.4 – Professor, a escola oferece o EJA?

( ) Sim. Mencionar qual a etapa/modalidade:......................................................................................

( X ) Não

OBS.: Responder os itens 9.2.5 e 9.2.6 somente se a escola oferecer EJA.

9.2.5 – Professor, o currículo da EJA é adequado às especificidades dos jovens e adultos dessa
modalidade. ( ) Sim ( ) Não

12
 9.2.6 – Professor, qual(is) as sugestões para fortalecimento do currículo da EJA de modo atender as
especificidades dos jovens e adultos da
EJA? .......................................................................................................................................................
......

.............................................................................................................................................................
9.2.7 – Professor, as propostas curriculares da rede de ensino desta escola estão presentes: ( ) No
momento do planejamento ( X ) Em todas as atividades educativas da escola ( ) Na sala de aula. ( )
Você não consegue discernir a proposta curricular da escola.

9.2.8 – Professor, o Plano de Ensino da disciplina ou de suas aulas (professor polivalente) é socializado
com os alunos na primeira semana de aula?

( X ) Sim ( ) Não ( ) Em parte ( ) Não se aplica.

9.2.9 - O conteúdo do Plano de Ensino da disciplina ou de suas aulas (professor polivalente) está
adequado para seu cumprimento durante o ano letivo?

( X ) Sim ( ) Não ( ) Em parte ( ) Não se aplica.

9.2.10 – Professor, a equipe de Gestão e/ou Supervisão da escola reúne com você para discutir sobre o
cumprimento do currículo e alternativas para dinamizá-lo em prol da melhoria da aprendizagem do
aluno?

( X ) Sim ( ) Não ( ) Em parte ( ) Raramente ( ) Não se aplica.

9.3 - PLANEJAMENTO DE ENSINO

9.3.1 – Professor, o planejamento de ensino como prática de estudo e discussão coletiva ocorre: ( X ) Em
datas previamente agendadas assegurando participação dos professores.
( ) Não existe calendário para ação de planejar. Os professores reúnem-se e planejam em horários disponíveis na jornada
escolar.
( ) Não existe planejamento de ensino, cada professor organiza o seu trabalho pedagógico individualmente.
( ) Outros. Descreva como é o
planejamento:.............................................................................................. .....................................................................
...........................................................................................

................................................................................................................................................................

9.3.2 – Professor, há um assessoramento por parte do serviço pedagógico na elaboração e execução do

planejamento de ensino?
( ) Não
( X )Sim. Mencione como é este assessoramento: E oferecido para os docentes e outros profissionais envolvidos em
ações que contemplem questões pedagógicas.

9.3.3 – Professor, qual a periodicidade do planejamento de ensino?

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 ( ) Semanal ( X ) Quinzenal ( ) Mensal ( ) Semestral
( ) Outro: ......................................................................................................................................................

9.3.4 – Professor, como ocorre o planejamento de ensino?

( ) De acordo com o dia de planejamento do professor
( X ) Cada professor faz seu planejamento e entrega para a escola
( ) Por área de conhecimento
( )Por disciplina
( ) Outro: .......................................................................................................................................................

9.3.5 - Professor, o planejamento de ensino é acompanhado pela Supervisão Escolar?

( X ) Sim ( )Não ( ) às vezes ( ) Não existe uma Supervisão Escolar na escola

9.3.6 – Professor, como você avalia a Semana Pedagógica realizada antes do início do ano letivo?

( ) Ótima ( ) Boa ( X ) Regular ( )

Ruim ( ) Não existe Semana Pedagógica na Escola

9.3.7 – Professor, o que você sugere para melhorar a Semana Pedagógica?

( )Gostaria de implantar a semana pedagógica pois a escola não oferece para comunidade escolar.
( X )Realizar oficinas e estudos de caso sobre a prática pedagógica do professor
( ) Discutir novas estratégias metodológicas para melhoria do ensino
( ) Elaborar o planejamento de todo o ano letivo e estipular metas com base em indicadores educacionais
(aprendizagem, aprovação, evasão( etc)
( ) Ter maior participação do professor em sua elaboração
()
Outros: ...................................................................................................................................................... .......................
......................................................................................................................................

9.3.8 – Professor, qual a sua sugestão para o fortalecimento do planejamento de ensino na escola?

9.4 GESTÃO DE SALA DE AULA - A SALA DE AULA COMO ESPAÇO PRIVILEGIADO DO

CONHECIMENTO:

9.4.1 – Professor, a sala de aula tem uma organização e estrutura física e pedagógica adequada? ( X ) Sim
( ) Não
( ) Parcialmente.
Se a resposta foi NÃO ou PARCIALMENTE mencione o que é necessário:
9.4.2 – Professor, o espaço da escola foi planejado para atender alunos público alvo da Educação
Especial? ( X ) Sim ( ) Não() Parcialmente.
Se a resposta foi NÃO ou PARCIALMENTE mencione o que é necessário:....................................................
....................................................................................................................................................................

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 9.4.3 – Professor, a escola têm efetiva participação do:
( X ) Gestor escolar ( )
Equipe pedagógica da escola
( ) Setor Administrativo
( ) Psicopedagogo
9.4.4 Professor, há turmas ou disciplinas sem professor na escola? ( ) Sim ( X ) Não Se a resposta for
afirmativa, especifique.
.............................................................................................................................................................

9.4.5 – Professor, a estratégia metodológica mais usada em sua sala de aula consiste em:

( X ) aula expositiva
( ) trabalho
em grupo ( )
seminários
( ) trabalhos individuais
Outros:.......................................................................................................................................................
.
9.4.6 – Professor, os recursos didáticos e tecnológicos mais utilizados em sala de aula

são: ( X ) quadro branco ( ) Data Show ( X )Livro didático

Outros:

9.4.7 – Professor, o uso do livro didático é realizado em articulação com as propostas curriculares da rede
de ensino? ( X ) Sim ( ) Não ( ) Parcialmente
Se a resposta foi NÃO ou PARCIALMENTE mencione o que é necessário

9.5 OS PROGRAMAS E PROJETOS EXISTENTES NA ESCOLA:

9.5.1 – Professor, a escola oferece programas e projetos para a participação dos alunos e da comunidade?
(
X ) Sim ( ) Não

OBS.: Caso sua resposta seja SIM responda o item 9.5.3 deste relatório. Caso sua resposta seja NÃO sugira alguns
programas e projetos respondendo, também, o item 9.5.3 deste relatório.

9.5.2 – Professor, existe algum projeto ou programa na escola que:

( ) São desenvolvidos de forma articulada com o Currículo escolar.

( ) Favorecem o seu trabalho em sala de aula.
( ) Contribuem para melhoria da aprendizagem dos alunos.
( X ) Não são devidamente compartilhados com todos os segmentos da escola.

15
 5.3 - Listar os programas ou projetos na Tabela 03 que estão sendo implantados na escola na atual administração caso a
resposta do item 5.1 tiver sido SIM.

Se a resposta item 5.1 tiver sido NÃO, favor apresentar sugestões de programas ou projetos preenchendo a Tabela 03.
Informar, ao lado de cada programa ou projeto indicar: fator de eficácia, objetivo, como a escola implantou. (ver
exemplo Tabela 03 preenchida abaixo).

TABELA 03
Escola Municipal José Benjamin
SALA: 03 TURNO: VESPERTINO SÉRIE: 3°ANO
NOME DO FATOR EFICÁCIA OBJETIVO COMO A ESCOLA IMPLANTOU
PROGRAMA OU E SE ORGANIZOU
PROJETO
PRA Melhorar o rendimento Com os professor 40 horas

Fonte: Dados trabalhados pelo autor.

9.5.4 – Professor, o que mudou (ou mudará) com a implantação dos programas ou projetos em relação à situação
anterior?
a) a organização da escola? ( ) sim ( X ) não
b) as taxas de evasão e repetência? ( X ) sim ( ) não
c) compromisso dos
professores?
( X) não
d) ambiente escolar?
( X) não
e) envolvimento dos pais?
( X ) não
f) nível de aprendizagem dos
alunos? ( ) sim ( ) não

( ) sim

( ) sim

( X ) sim

16
g) frequência dos alunos? ( X ) sim
( ) não

9.6 – FORMAÇÃO CONTINUADA DOPROFESSOR

19
9.6.1 - Professor, em relação a sua formação continuada, você acredita ser importante para a melhoria e
qualidade do seu trabalho?
( X ) Sim ( ) Não

9.6.2 – Professor, a escola oferece algum incentivo para você no que diz respeito a formação continuada? ( X
) Sim ( ) Não

9.6.3 – Professor, como você avalia a formação continuada em serviço que ocorre em sua

escola? ( ) Ótima ( ) Boa ( X ) Regular ( ) Ruim ()

Não existe

9.6.4 – Professor, que temas você sugeriria para serem discutidos na formação continuada em serviço dentro
ou fora da escola?

( X ) Metodologias de ensino inovadoras

( ) Currículo
( X ) Tecnologias educacionais na sala de aula
( X )Avaliação da aprendizagem
( X ) Avaliações externas (Prova Brasil, SAEB etc)
( ) Oficinas de Elaboração de Itens
( ) Oficina de Redação
( ) Elaboração de Aulas em formato digital
( ) Objetos Educacionais
(X ) Atividades práticas para dinamizar o aprendizado da
disciplina ( ) Atendimento Educacional Especializado
( )Temas transversais (educação ambiental, drogas, sexualidade, violência etc)
( ) Outros:

9.6.5 – Professor, qual a periodicidade que você sugere para a realização de encontros formativos 1?

( ) semanal ( X ) mensal ( ) bimestral ( ) trimestral ( ) Outro...........................................

9.6.6 – Professor, os docentes (profissionais) que atendem os alunos com deficiência receberam formação para
trabalhar com esses alunos?

( ) Sim. Qual?
( X ) Não.

9.6.7 - Professor, o que a escola faz para evitar a evasão (abandono/saída do aluno de sala de aula)?

1 Formativos: encontros de formação continuada para os docentes (professores) da escola.

18
 ( ) Não faz qualquer controle quanto a este fato.
( X ) Utiliza a Ficha de Acompanhamento da Frequência do Aluno a fim de ligar para casa do aluno em caso de sua
ausência.
( ) Promove reuniões com os pais após uma semana de ausência do aluno.
( ) Realiza visitas às residências dos alunos com faltas excessivas.
( ) Elabora pesquisa para saber os motivos das faltas e, de acordo com o resultado, promove as
intervenções ( ) Outros:

9.6.8 - Professor, quais as suas principais sugestões para a melhoria da prática pedagógica na escola e, sobretudo, em
sala de aula? Que as escolas investissem em material pedagógico de qualidade, como também em recursos
tecnológicos.

9.7. AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM - AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM

COMO ALIMENTO DO PROCESSO ENSINAR E APRENDER

9.7.1 – Professor, a avaliação da aprendizagem é realizada em conformidade com a sistemática de avaliação da rede de
ensino?
( X )Sim ( ) Não ( ) Parcialmente

9.7.2 – As práticas, registros e instrumentos da avaliação da aprendizagem são discutidos entre professores e serviço
pedagógico da escola?
( X )Sim ( ) Não ( ) Parcialmente

9.7.3 – Professor, os resultados do processo avaliativo são:

( ) discutidos em sala de aula
(x ) discutidos em sala de aula e com o serviço pedagógico da
escola ( ) são apresentados em reuniões de pais e mestres
( ) como não existe processo avaliativo não é verificado resultados

9.7.4 – Professor, o Conselho de Classe exerce de forma efetiva suas funções no processo de avaliação de
aprendizagem do aluno.
( X )Sim ( ) Não ( ) Parcialmente ( ) Não Existe Conselho de Classe na escola
( ) Outro:.................................................................................................................................................

9.7.5 – Professor, como a sua escola divulga e utiliza os resultados das avaliações nacionais (Provinha Brasil,
Prova Brasil e Enem)?
( x ) Em reuniões

19
 pedagógicas ( ) Utilizando o
site do INEP
( ) Por meio de impresso disponibilizado pela escola
( ) Não se adota.
( ) Outro:

9.7.6 – Professor, os resultados das avaliações externas fornecem subsídios para o planejamento pedagógico da

escola? ( X ) Sim ( ) Não ( ) Em parte ( ) Não se aplica

9.7.7 – Professor, a escola tem suas próprias metas relativas aos indicadores educacionais, construídas
coletivamente? ( X ) Sim ( ) Não ( ) Não se aplica.

9.7.8 – Professor, quais os instrumentos de avaliação que mais são utilizados em sala de aula?

( ) Prova escrita ( ) Trabalho em grupo ( ) Trabalho individual

( ) Seminários ( X ) Relatórios
( ) Outros

9.7.9 – Professor, suas provas são elaboradas em formato similar às avaliações

externas? ( X ) Sim ( ) Não ( ) `As vezes

( ) Preciso de formação para elaborar itens similares

9.7.10 – Caro aluno Estagiário: Este item será para você registrar junto com o professor da escola o
Aproveitamento dos alunos da sala de aula em que você estagiou:
TABELA 04 – Aproveitamento dos alunos em sala de aula
SALA: 03 TURNO: Vespertino
Quantid a
Série: 3°ANO de de
alunos

Número de alunos Matriculados/sala de aula quando do início do estágio supervisionado 24

Alunos transferidos/sala de aula durante o estágio supervisionado 0

Alunos que abandonaram a sala de aula durante o período do estágio supervisionado 0

Alunos aprovados 0

Alunos reprovados 0

9.7.11- Caro aluno Estagiário: Este item será para você registrar junto com o professor da escola as disciplinas críticas,
isto e, disciplinas que possuem o baixo desempenho do aluno: Ver exemplo TABELA 05 abaixo:
TABELA 05 - DISCIPLINAS COM BAIXO
DESEMPENHO SALA: 03 TURNO: VESPERTINO
SÉRIE: FUNDAMENTAL I

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 Disciplinas Maior dificuldade Turma Turno Índice de Reprovação

NÃO —------------- —----------- —--------- —---------

RESPONDEU

NÃO —----------
—-------- —--------- —----------
RESPONDEU
Fonte: UEI Amélia Ferreira de Souza, 2014.

9.7.12 - Professor, as avaliações levam em consideração a presença de alunos público alvo da Educação Especial
(Alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/ superdotação)?

( X ) Sim ( )Não ( )Parcialmente ( ) Não se aplica

9.7.13 – Professor indique ações para melhorar a prática avaliativa em sala de aula:

Utilizar novas tecnologias no processo avaliativo incluindo principalmente os alunos com necessidades especiais.
9.7.14 Prezado, aluno estagiário, descreva a rotina de sala de aula em que você estagiou. Preencher a TABELA 06.
TABELA 06 – Escola Municipal José Benjamin

SALA: 03 TURNO: Tarde SÉRIE: Fundamental I

FRANCISCA ANTÔNIA JULIANA DE ARAUJO Mossoró/RN -, segunda-feira, dia:

05.10.2020.
ROTINA HORA DESCRIÇÃO
1) ENTRADA EM 13:00 Toque de entrada para os alunos, os responsáveis os acompanham até a sala.
SALA
DE AULA

2) ACOLHID A 13:00 O Professor Interagem com os alunos (cumprimenta com o bom dia, pergunta se dormiram
DO Ás bem e etc), enquanto aguarda os demais.
PROFESSO 13:30
R EM SALA
DE AULA

ATIVIDAD 13:40 O professor passa o conteúdo, no quadro, com todas as introduções para seguir.
E 01 Ás
14:20
4) DESCONT 14:40 No tempo de 10 minutos os alunos vão toma água e ao banheiro.
RAÇÃO às
14:50
5) ATIVIDAD 14:50 O professor explica o conteúdo e manda os alunos responder a atividade do livro
E 02 às didático.
15:00 Em seguida o aluno responde a atividade.

6)LANCHE 2 15:30 Todos em fila para pegar o lanche

As
16:00

21
 7)RECREIO 15:30 As Livre para brincar
16:3
0

ACOLHIDA 16:30 Ás Todos se acalma e continuam a tarefa

APOS
RECREIO/
LACNCHE 17:10

ACOLHETA 17:10 As Saída dos Alunos para casa

DOS PAIS 17:20

9.7.15 - A rotina adota na sala de aula possibilita a compreensão e a consequente apreensão dos conceitos de tempo e
de espaço pelos alunos? SIM

9.7.16 - Os conteúdos de matemática, português, história e geografia e ciências são bem explorados em sala de aula? SIM
10 – EXPERIÊNCIA DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO

10.1 - Registre aqui qual o aprendizado prático que você obteve neste estágio supervisionado obrigatório.

1. A experiência do Estágio Supervisionado no ensino fundamental I realizado na Escola Municipal José Benjamin
foi apaixonante, me encantei com a turma e com a relação diárias de ensino e aprendizagem. Eles bem espertos,
atentos,questionadores e adoram aprender brincando.
Me sinto mais convicta do caminho que quero trilhar, pois é gratificante ensinar e aprender com eles. Agradeço a
escola Municipal José Beijamin pela oportunidade e a professora Simone Xavier da Silva Oliveira pelo apoio dentro da
sala de aula.

ANEXO

22
 UNIVERSIDADE PAULISTA
DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO – DE
CURSO DE PEDAGOGIA
DISCIPLINAS: ENSINO DE LINGUA PORTUGUESA

PLANO DE AULA
Tema: Dia das crianças
Professoras: Francisca Antônia Juliana de Araújo

Dia das Crianças

Componente
curricular
Objeto do Desenvolver a coordenação motora, a lateralidade,concentração.
conhecimento
Habilidades: • (EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em
brincadeiras e jogos, escuta e reconto de histórias, atividades artísticas, entre
outras possibilidades.

Data: 14/10/2022

Duração: 4:20h
 Objetivos .
• Promover a alegria e aprendizagem;
• Desenvolver a arte e imaginação;

Conteúdos:
Promover atividades culturais e esportivas, visando dar a
criança oportunidades de lazer e sociabilidade educativas.
coordenação motora, a percepção auditiva e visual da
criança;
Metodologia: Jogos e brincadeiras para as crianças

• Bilboquê
• Oficina de pintura
• Oficina de pulseirinha
• Oficina de maquiagem

Recursos didáticos: • Imagens;

• Material impresso;
• Tinta;
• Maquiagem;

● Interação nas brincadeiras desenvolvidas.

Avaliação
Referência: https://novaescola.org.br/planos-de-aula/habilidades/ei03cg02

UNIVERSIDADE PAULISTA
DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO – DE
CURSO DE PEDAGOGIA
DISCIPLINAS: ENSINO DE LINGUA PORTUGUESA
 PLANO DE AULA
Tema: Interpretação de Texto
Professoras: Francisca Antônia Juliana de Araújo

Componente curricular Lingua portuguesa

Objeto do conhecimento Ler, compreender e interpretar texto.
(EI03EF04) Escutar e recontar histórias ouvidas: Ampliar seu vocabulário por
meio de músicas, narrativas (poemas, histórias, contos, parlendas, conversas) e
brincadeiras para desenvolver sua capacidade de comunicação. Língua
portuguesa falada, em suas diversas funções e usos sociais.
Habilidades: • Palavras e expressões da língua.
• Escuta e expressão.
• Oralidade e escuta.
• Vocabulário.
Data: 17/10/2022
Duração: 4:20h
● Reconhecer as principais características linguísticas e estruturais de
gêneros textuais;
Objetivos ● Desenvolver capacidade de organização e planejamento de textos.
Conteúdos: ● História ilustrada da A Formiga Viriata, oralidade e interpretação da
história;
1ºMomento:
Será entregue aos alunos umq atividade da história A formiga Viriata, cada
aluno terá que fazer a leitura individual e responder as questões 2°
Momento:
Metodologia: Será feita a correção coletiva da atividade
Recursos didáticos: ● Texto Literário;
● Imagens;
● Lápis grafite;
● Borracha;
● Material impresso;

Avaliação ● Leitura, e participação do aluno ao decorrer da atividade.

https://www.google.com/search?q=a+formiga+viriata&client=ms-android-
moto rola
rev2&prmd=ivsn&sxsrf=ALiCzsZoDYEPta4FYGtSgiAT2aNTt8eELw:16
Referência: 65855429118&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=2ahUKEwj34eWI4-L6Ah
UHrJUCHfGHAHkQ_AUoAXoECAIQAQ&biw=412&bih=758&dpr=1.75#im
grc=hTtPtRMPOS3hrM
 UNIVERSIDADE PAULISTA
DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO – DE
CURSO DE PEDAGOGIA
DISCIPLINAS: ENSINO DE LINGUA PORTUGUESA

PLANO DE AULA
Tema: Tabuada e alimentos extraídos da natureza
Professoras: Francisca Antônia Juliana de Araújo

Matemática
Componente
curricular Geografia

Objeto do Trabalhar a tabuada da adição e subtração e análisa os trabalhos realizados no campo e

conhecimento na produção de alimentos que consumimos em nosso dia a dia.

• EF03MA06: Resolver e elaborar problemas de adição e subtração com os

significados de juntar, acrescentar, separar, retirar, comparar e completar
quantidades, utilizando diferentes estratégias de cálculo exato ou aproximado,
incluindo cálculo mental.

• EF03GEO5:Indentificar alimentos, minerais e outros produtos cultivados e

extraídos da natureza, comparando as atividades de trabalho em diferentes
lugares.

Habilidades:

Data: 18/10/2022

Duração: 4:20h
 Perceber que a tabuada é a forma mais simples de registrar a adição e subtração.
• Reconhecer as características de algumas atividades econômica do campo
(agricultura, pecuária e extrativismo) e a importância de cada uma delas.
Relacionar o trabalho das pessoas na elaboração de diferentes produtos presentes
• em nosso dia a dia.
Identificar produtos que consumimos ao natural, beneficiados e transformados ou
Objetivos • industrializados.
• Reconhecer as características de algumas atividades econômica do campo
(agricultura, pecuária e extrativismo) e a importância de cada uma delas.

• Raciocinar rapidamente a tabuada e respondê-la.

Conteúdos: • Indentificar e completa com letraqs que faltam.
Matematica 1ºMomento:
Será entregue em mãos aos alunos em cópia a tabuada onde deverá exercitar o cálculo
mental individual.
Metodologia: 2° Momento:
Ocorrerá a correção em grupo onde todos devem participar.

Geografia
Faça três colunas na lousa indicando as atividades da agricultura, pecuária e
extrativismo. Depois da leitura da página, escreva exemplos das atividades em cada
coluna, mas não escreva palavras completas. Peça alguns alunos que as completem com
as letras que faltam, solicite que os alunos citem alguns produtos que consomem
diariamente e que sejam produzidos pela atividade desenvolvida no campo.

• Imagens;
• Lápis grafite;
Recursos • Borracha;
didáticos: • Material impresso;

● A avaliação do desempenho dos alunos é realizada com vista à resolução das atividade.
Avaliação
Referência: https://www.todamateria.com.br/tabuada/amp/
https://www.google.com/amp/s/www.todamateria.com.br/alimentos-
de-origem-vegetal/amp/

UNIVERSIDADE PAULISTA
 DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO – DE
CURSO DE PEDAGOGIA
DISCIPLINAS: ENSINO DE LINGUA PORTUGUESA

PLANO DE AULA
Tema: Animas, Plantas e separação de sílabas
Professoras: Francisca Antônia Juliana de Araújo

Lingua Portuguesa
Componente
curricular
Ciências

Objeto do Trabalhar as diferenças entre animais e plantas. Atividade de separação de sílabas.

conhecimento

• EF03CI04 o estudo dessas unidades auxilia o aluno a conhecer e a identificar o

modo de vida de animais comuns no ambiente além de outras características
relacionadas ao modo de vida deles O que é comem como se reproduzem, como
se deslocam.
• EF03CI06 ao problematizar alguma das características externas comuns dos
animais (como presença de penas, pelos, escamas, bico, garras, antenas patas
etc.) os conteúdos dessa unidade procissão aos alunos a oportunidade de comprá-
los e organizá-lo em grupo.
• EF03LP05: Identificar o número de sílabas de palavras, classificando-as em
monossílabas, dissílabas, trissílabas e polissílabas.
Habilidades:

Data: 19/10/2022

Duração: 4:20h
 • Discutir a diferença entre animais e plantas.
• Identificar características externas de animais, como forma do
corpo, parecença de pernas, pelos, penas, bico e antenas. •
Perceber diferenças e semelhanças entre os animais
• Comparar animais observando diferenças e semelhanças e
organizá-los em grupos de acordo com características externas
comuns.
Objetivos • Diferenciar a fonte de alimentos dos animais e classificá-los em
herbívoros, carnívoros e onívoros
• Conhecer a coluna vertebral e relacioná-las a classificação dos
animais
• Diferenciar animais vertebral dos invertebrados.
• Ler e interpretar imagens.
• Conscientizar-se das necessidades dos animais e respeitá-los.
• Praticar a separação de sílabas.

• Indetificar as diferenças entre animais e o ciclo de vida.

Conteúdos:
• Sílabas de Palavras.

Lingua Portuguesa 1ºMomento:

Atividade de separação de silabas.
2° Momento:
Correção da Atividade.

Ciências 1ºMomento:
Inicia atividade pedindo aos alunos que observem as fotografias Ė
possíveis que não conheçam todos os animais apresentados, assim é
Metodologia: importante ajudá-los nessa identificação. Ao lado de cada imagem a
uma silhueta como a indicação do tamanho aproximado do animal
auxilia a ler a legenda da silhueta para que identifique o tamanho de
cada animal e faça comparações entre eles
Durante a observação da fotografia faça perguntas como estais:
. Qual é o tamanho desse animal
. Como é o corpo dele? tem pernas? Quantas? É possível ver a cabeça?
Há antenas nela? O corpo parece ser rígido? ou mole
. Como é a cobertura do corpo dele? Tem pelos? Penas? Concha?
 2° Momento:
Reserve um tempo de aula para os alunos discutirem aí anote os
comentários que fizeram depois de concluída a unidade retorne as
questões e as respostas dadas por eles refaça as perguntas e oriente a
complementar as respostas com que aprenderam.
Recursos didáticos: • Imagens;
• Lápis grafite;
• Borracha;
• Material impresso;

● A avaliação do desempenho dos alunos é realizada com vista à

Avaliação
resolução das atividades em sala de aula.
Referência: https://www.separaremsilabas.com/
https://mundoeducacao.uol.com.br/amp/biologia/fauna-flora.htm
 UNIVERSIDADE PAULISTA
DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO – DE
CURSO DE PEDAGOGIA
DISCIPLINAS: ENSINO DE LINGUA PORTUGUESA

PLANO DE AULA
Tema: Interpretação do texto gol descalço e as
profissões
Professoras: Francisca Antônia Juliana de Araújo

Lingua Portuguesa
Componente
curricular História

Objeto do Interpretação do texto Gol Descalço e as Profissões.

conhecimento

• EF03LP11) Ler e compreender, com autonomia, textos injuntivos instrucionais

(receitas, instruções de montagem etc.), com a estrutura própria desses textos (verbos
imperativos, indicação de passos a ser seguidos) e mesclando palavras, imagens e
recursos gráfico visuais, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do
texto.
• EF01GE07 consiste em: Descrever atividades de trabalho relacionadas com o dia a
Habilidades: dia da sua comunidade.

Data: 20/10/2022
 Duração: 4:20h
• Ler, interpretar o texto considerado todos os recursos.
• Discutir as profissões .

Objetiv os

• Interpretação de texto.
Conteú dos:
• Profissões.

Lingua Portuguesa 1ºMomento:

Atividade Gol descalço.
2° Momento:
Correção da Atividade.

História
1ºMomento:
Metodo logia: Discutir os objetivos das profissões para o futuro.
2° Momento:
Resolução de Atividade.

• Imagens;
• Lápis grafite;
• Borracha;
• Material impresso;

Recurs os
didátic os:
Avaliaç ão ● A avaliação do desempenho dos alunos é realizada com base na participação de cada
um individualmente.
Referê ncia:
https://www.liveworksheets.com/worksheets/pt/L%C3%ADngua_portuguesa/Interpreta%
C3%A7%C3 %A3o_de_texto/Leitura_e_interpreta%C3%A7%C3%A3o_de_texto-
_Gol_descal%C3%A7o_lv1528005ze

https://escolakids.uol.com.br/geografia/profissoes.htm

UNIVERSIDADE PAULISTA
DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO – DE
CURSO DE PEDAGOGIA
DISCIPLINAS: ENSINO DE LINGUA PORTUGUESA
 PLANO DE AULA
Tema: Interpretação do texto manhã na praia e
praticar unidade e dezenas
Professoras: Francisca Antônia Juliana de Araújo

Lingua Portuguesa
Componente
curricular Matemática
Objeto do Interpretação do texto Manhã na praia e praticar unidade e dezenas.
conhecimento

• EF03LP11) Ler e compreender, com autonomia, textos injuntivos instrucionais

(receitas, instruções de montagem etc.), com a estrutura própria desses textos (verbos
imperativos, indicação de passos a ser seguidos) e mesclando palavras, imagens e
recursos gráfico visuais, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do
texto.
• EF02MA01 consiste em: Comparar e ordenar números naturais (até a ordem de
centenas) pela compreensão de características do sistema de numeração decimal
Habilidades: (valor posicional e função do zero).

Data: 21/10/2022

Duração: 4:20h
 • Ler, interpretar o texto considerado todos os recursos.
• Perceber diferentes possibilidades de se compor uma mesma quantia;
Relacio nar dez unidades a uma dezena.
Objetivos

• Interpretação de texto.
Conteúdos:
• Unidade e dezena.

Lingua Portuguesa 1ºMomento:

Atividade Manhã na praia.
2° Momento:
Correção da Atividade.

Matemática
1ºMomento:
Metodologia: Pratica unidade e dezena atividade.
2° Momento:
Resolução de Atividade.

• Imagens;
• Lápis grafite;
• Borracha;
• Material impresso;

Recursos didáticos:
Avaliação ● A avaliação será pela observação de desempenho.
Referência: https://lereaprender.com.br/atividades-de-interpretacao-de-texto-do-
3oano/interpretacao-3ano-manha-na-praia/
https://www.google.com/amp/s/m.brasilescola.uol.com.br/amp/matematica/sistema-
de-numeracao-decimal.htm

UNIVERSIDADE PAULISTA
DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO – DE
CURSO DE PEDAGOGIA
DISCIPLINAS: ENSINO DE LINGUA PORTUGUESA

PLANO DE AULA
 Tema: Leitura e interpretação, separação de
sílabas,monossílaba, dissílaba, trissílaba e
polissílaba.
Professoras: Francisca Antônia Juliana de Araújo

Lingua Portuguesa

Componente
curricular
Objeto do Atividade de separação de sílabas,monossílaba, dissílaba, trissílaba e polissílaba,leitura
conhecimento e interpretação.
Habilidades:
• EF03LP05: Identificar o número de sílabas de palavras, classificando-as em
monossílabas, dissílabas, trissílabas e polissílabas.
•
(EF03LP11) Ler e compreender, com autonomia, textos injuntivos instrucionais
(receitas, instruções de montagem etc.), com a estrutura própria desses textos
(verbos imperativos, indicação de passos a ser seguidos) e mesclando palavras,
imagens e recursos gráfico visuais, considerando a situação comunicativa e o
tema.

Data: 24/10/2022
 Duração: 4:20h

.
• Indentificar sílabas;
Objetivos • Relacionar as sílabas com o som inicial de palavras;
• Perceber que precisamos das sílabas para formar palavras.
• Identificar a ideia principal dele. Quando isso é feito, é
possível localizar as ideias secundárias, que podem ser
argumentações, fundamentações ou explicações que irão
esclarecer questões.

Conteúdos: • Sílabas de Palavras.

Metodologia: Lingua Portuguesa 1ºMomento:

Leitura e Interpretação.
Atividade de separação de
silabas,monossílaba, dissílaba, trissílaba e
polissílaba.

2° Momento:
Correção da Atividade.

Recursos didáticos:
• Imagens;
• Lápis grafite;
• Borracha;
Material impresso;

● A avaliaçãodo desempenhodos alunos é realizadacom vista à

Avaliação
resolução das atividades em sala de aula.
Referência: https://mundoeducacao.uol.com.br/gramatica/classificacaodaspalavras
quanto-ao-numero-silabas.htm
 UNIVERSIDADE PAULISTA
DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO – DE
CURSO DE PEDAGOGIA
DISCIPLINAS: ENSINO DE LINGUA PORTUGUESA

PLANO DE AULA
Tema: Números antecessor e sucessor, dezena, centena e unidades.

Professoras: Francisca Antônia Juliana de Araújo

Matemática

Componente
curricular

Objeto do Números antecessor e sucessor, dezena, centena e unidades.

conhecimento

Habilidades:
• (EF02MA09) Construir sequências de números naturais em ordem crescente ou
decrescente a partir de um número qualquer utilizado a regularidade
estabelecida.
• (EF03MA02) Identificar características do sistema de numeração decimal,
utilizando a composição e a decomposição de número natural de até quatro
ordens

Data: 25/10/2022

Duração: 4:20h
 Objetivos .
• Utilizará o conhecimento de sucessor e antecessor para
desenvolver o raciocínio lógico, ter noção de ordenação e
quantificação e para ter também noções essenciais à análise
de problemas;
• Resolver situações problema envolvendo as operações de
adição e subtração;

Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o

Conteúdos: antes, o depois e o entre em uma sequência
Metodologia: 1°Momento:

Atividade antecessor e
sucessor, dezena, centena e
unidades.

2° Momento:
Correção da Atividade.

Recursos didáticos: • Material Impresso

• Lápis
• Borracha

Avaliação Será por meio de avaliação individual e observação.

Referência: https://www.plugacuca.com.br/bncc/ef02ma09-construir-
sequencias-
de-numeros-naturais-em-ordem-crescente-ou-decrescente-a-partir-
de-um-numero-qualquer-utilizando-uma-regularidade-estabelecida/

https://escolakids.uol.com.br/matematica/numeros-naturais.htm
 UNIVERSIDADE PAULISTA - UNIP

CURSO DE PEDAGOGIA

FRANCISCA ANTÔNIA JULIANA DE ARAÚJO

RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO

6º SEMESTRE

MOSSORÓ/RN

2022

1
 FRANCISCA ANTÔNIA JULIANA DE ARAÚJO
RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO

Relatório de Estágio apresentado à Universidade Paulista - UNIP, como requisito

obrigatório para cumprimento da disciplina Estágio Supervisionado Obrigatório.

Supervisor (a) Acadêmico (a): Telma Patrícia Nunes Almeida

MOSSORÓ/RN

2022

FICHA DE AVALIAÇÃO DO RELATÓRIO

Universidade Paulista - UNIP

Curso de Pedagogia

Avaliação do Relatório de Estágio Supervisionado realizado pela aluna Francisca Antônia Juliana de Araújo ,
matrícula UP20127825 no Ensino Infantil foi realizado na área ________________________ no período de
29/08/2022 a 14/11/2022.

Parecer do Orientador na Empresa:

2
Considero satisfatório o cumprimento do estágio supervisionado que a estagiária Francisca Antônia Juliana de
Araújo realizou em nossa escola.

MOSSORÓ/RN, ___ de ___________ de 2022.

Assinatura/carimbo

Parecer do Supervisor (a) Acadêmico (a) de Estágio:

Certifico que a aluna Francisca Antônia Juliana de Araújo cumpriu às 150 horas de estágio supervisionado
obrigatório tendo obtido a nota final do relatório de estágio supervisionado ______________.

MOSSORÓ/RN, ___ de ___________ de 2022.

Assinatura Supervisor (a)

Acadêmico (a) UNIP

SUMÁRIO

APRESENTAÇÃO...............................................................................................................05

1) ESTÁGIO SUPERVISIONADO OBRIGATÓRIO – ALUNO UNIP............................06

2) ETAPA/MODALIDADE QUE O ALUNO/UNIP IRÁ

ESTAGIAR......................................................................................................................06

3) DESCRIÇÃO DA INSTITUIÇÃO DE ENSINO (ESCOLA QUE IRÁ ESTAGIAR)

..........................................................................................................................................06

4) DADOS DO FUNCIONÁRIO DA ESCOLA..................................................................07

3
5) RECUSOS HUMANOS...................................................................................................07

6) NÍVEIS E MODALIDADES DE ENSINO MINISTRADOS NA

ESCOLA........................................................................................................................07

7) TURNOS..........................................................................................................................08

8) HORÁRIO DE FUNCIONAMENTO.............................................................................08

9) PROJETO PEDAGÓGICO DA ESCOLA......................................................................08

10) EXPERIÊNCIA DO ESTÁGIO

SUPERVISIONADO.......................................................................................................19
APRESENTAÇÃO

O presente artigo tem o propósito de relatar as experiências desenvolvidas no processo de

desenvolvimento do Estágio Supervisionado na Educação Infantil, realizado na UEI Elineide Carvalho Cunha
com as crianças entre 4 a 5 anos. Localizada na cidade de Mossoró/RN

O estágio obrigatório foi realizado no período de agosto a novembro, totalizando às 150 horas sob a
supervisão da Professora Dra, Telma Patrícia Nunes Das Chagas Almeida.

As experiências desenvolvidas envolveram situações diferenciadas de aprendizagem e formação, tendo

como campo de estágio o Centro de Educação Infantil. As atividades aconteceram a partir de observações
participantes, elaboração de plano de trabalho, preparação pedagógica para as intervenções didáticas.

As Observações foram desenvolvidas através de um diagnóstico, sobre a realidade e cotidiano infantil e

do trabalho pedagógico docente, tendo como situação de observação, a interação com as crianças de 03 a 04
anos, além do relato, buscamos desenvolver leituras e estudos referente a prática pedagógica docente na
educação infantil e, ainda, sobre a importância do estágio na formação do pedagogo.

O Estágio Supervisionado na Educação Infantil se consolida, com uma rica oportunidade de relacionamento
entre teoria e prática, de vivência do cotidiano escolar, de convivência com as crianças e de aprendizado.

4
1) ESTÁGIO SUPERVISIONADO OBRIGATÓRIO – ALUNA UNIP

NOME COMPLETO: Francisca Antônia Juliana de Araújo . MATRÍCULA: UP20127825

( ) 3° PERÍODO ( ) 4° PERÍODO ( ) 5° PERÍODO ( x ) 6° PERÍODO
CARGA HORÁRIA: 3:20 HORAS DIAS DA SEMANA: SEGUNDA A SEXTA

2) ETAPA/MODALIDADE QUE O ALUNO/UNIP IRÁ ESTAGIAR:

( X ) EDUCAÇÃO INFANTIL
( ) ENSINO FUNDAMENTAL
( ) GESTÃO ESCOLAR
( )SUPERVISÃO ESCOLAR
( ) ORIENTAÇÃO ESCOLAR

3) DESCRIÇÃO DA INSTITUIÇÃO DE ENSINO (ESCOLA QUE IRÁ ESTAGIAR):

NOME DA ESCOLA: UEI Elineide Carvalho Cunha

ENDEREÇO: Rua Joaquim Anfoso s/n
BAIRRO:ALTO DE SÃO MANOEL CEP: 59631120
TELEFONE(S):
LOCALIZAÇÃO: ( X ) ÁREA URBANA ( ) ÁREA RURAL ( ) ÁREA URBANA
ESTADO:RN MUNICIPIO:MOSSORÓ
INÍCIO DE FUNCIONAMENT O DA ESCOLA: EM ABRIL DE 1986

DEPENDÊNCIAS ESCOLARES E CONDIÇÕES DE USO. NA COLUNA UTILIZAÇÃO, INDICAR A

QUANTIDADE DE DEPENDÊNCIAS ADEQUADAS E INADEQUADAS.
TABELA 01 – UEI ELINEIDE CARVALHO CUNHA

QUANTIDAD
DEPENDÊNCIAS UTILIZAÇÃO
E
ADEQUADA INADEQUADA
—----------------------
SALA DE AULA 10 São bem limpas e organizadas

BIBLIOTECA OU SALA DE
LEITURA ---------
01 ----------

SALA DE PROFESSORES
01 ---------- ----------

LABORATÓRIO
01 ---------- ----------

SECRETARIA —---------------
01 Organizada e limpa

PÁTIO —----------------------
01 Limpo e organizada

5
 CANTINA
0 ---------- ----------

BANHEIRO —-----------------
10 Muito Limpo
Fonte: Dados trabalhados pelo autor.

4) DADOS DO FUNCIONÁRIO DA ESCOLA

DIRETOR RESPONSÁVEL: MONICA CIBELE ALVES CASSIANE TEMPO DE

SERVIÇO - DIRETOR DA ESCOLA:
( ) MENOS DE 1 ANO ( x ) ENTRE 1 E 4 ANOS ( ) MAIS DE 4 ANOS

PROFESSOR: MARIA DA CONCEIÇÃO ARAUJO NOGUEIRA TEMPO DE

SERVIÇO – DOCENTE NA ESCOLA:
( ) MENOS DE 1 ANO ( ) ENTRE 1 E 4 ANOS ( X ) MAIS DE 4 ANOS

5) RECUSOS HUMANOS:
A – PESSOAL TÉCNICO: preencher a TABEL 02 abaixo:
TABELA 02 – PESSOAL TÉCNICO DA ESCOLA – UEI Elineide Carvalho Cunha
Cargo/ Q
Função u Ensino Médio Ensino Superior
a Ensino
Fundamental Habilitação Magistério Com Licenciatura
n Outra Sem
t Habilitação Licenciatura
Completo Incompleto Completa Incompleta Completa Incompleta
.

Diretor X
01 X
Vice-Diretor

Coordenador/
Supervisor/ 01 X X
Pedagógico
Professor 03 X X X

Inspetor de aluno

Merendeira 01 X X

O 01 X
Faxineira U
T Copeira

R Psicopedagogo

6
 ------------ S

------------

Fonte: Dados trabalhados pelo autor.

B - A escola oferece para os alunos:

a) Merenda escolar? ( X ) sim ( ) não
b) Serviço médico? ( ) sim ( ) não
c) Serviço oftalmológico? ( ) sim ( ) não
d) Serviço odontológico? ( ) sim ( ) não
e) Outros:
6) NÍVEIS E MODALIDADES DE ENSINO MINISTRADOS NA ESCOLA:

( X ) Educação infantil
( ) Ensino fundamental - 1ª a 5ª série
( ) Ensino fundamental - 6ª a 9ª série
( ) ensino fundamental - 1ª a 9ª série
( ) educação especial
( ) ensino médio
( ) alfabetização de adultos
( ) cursos supletivos

7) TURNOS: ( X ) MATUTINO ( X ) VESPERTINO ( ) NOTURNO ( ) OUTROS.

Especificar:...........................................................................................................................
.........................................................................................................................................................

8) HORÁRIO DE FUNCIONAMENTO:

I – PESSOAL TÉCNICO ADMINISTRATIVO (DIREÇÃO, SECRETARIA, LANCHONETE,

BIBLIOTECA,ETC).

( X ) MANHÃ - DE: 07:00 ÀS 11:00

( X ) TARDE - DE: 13:.00 ÀS 17:00

( ) NOITE - DE: ........:........ÀS........:........

( ) OUTRO HORÁRIO - DE: ........:........ÀS........:........

II – DISCENTES (ALUNOS) EM SALA DE AULA:

( X ) MANHÃ - - DE: ..07:00..ÀS 11:00

7
( X ) TARDE - - DE: .13:.00 ÀS.17:00

( ) NOITE - - DE: ........:........ÀS........:........

( ) OUTRO HORÁRIO - - DE: ........:........ÀS........:........

9) PROJETO PEDAGÓGICO DA ESCOLA:

Caro (a) Estagiário(a),

Solicitamos que entreviste o professor, diretor, auxiliar de sala de aula, entre outros que fazem parte da escola em que
você irá estagiar. Todos os itens deverão ser respondidos. Assim você, estagiário, poderá identificar pontos significativos
para análise, discussão e definição de estratégias adotadas pela escola em que está estagiando visando ao final deste
trabalho oferecer sua contribuição apresentando sugestões de melhoria da qualidade da educação ofertada por tal escola.

Agradecemos o seu empenho. Coordenação de Estágio

Supervisionado Obrigatório da
UNIP.

9.1 GESTÃO ESCOLAR - A GESTÃO ESCOLAR COMO EIXO ESTRUTURANTE DAS

PRÁTICAS ESCOLARES:

ENTREVISTA A SER REALIZADA COM O PROFESSOR DE SALA DE AULA DURANTE O ESTÁGIO

OBRIGATÓRIO

9.1.1 - Professor, você tem participado das seguintes situações que envolvem o processo ensino
aprendizagem?
( X) Planejamento
( ) Gestão de sala de aula
( ) Avaliação da aprendizagem
( ) Encontros formativos
( ) Outras situações:......................................................................................................................................

9.1.2 - Professor, você é conhecedor e é orientado por esta escola sobre os Programas e Ações do MEC
disponibilizados às Escolas com alunos público alvo da Educação Especial.
( X ) Sim Quais? O programa desenvolve projetos e ações a fim de implementar a partir da nova políticas ,os alunos
considerados públicos- alvo da educação especial são aquelas com deficiência.
( ) Não

9.1.3 - Professor, a escola assegura as condições básicas para o desenvolvimento do trabalho docente?
( X ) Sim ( ) Não
9.1.4 - Professor, a escola cria e mantêm clima de relacionamento profissional favorável para a
realização das atividades escolares?
( X ) Sim ( ) Não
8
 9.1.5 - Professor, o Projeto Político Pedagógico da escola contempla:
( ) Atendimento Educacional Especializado
( X ) Respeito às diversidades (
) Ações de Acessibilidade
( ) Outros. Especifique: ................................................................................................................................

.......................................................................................................................................................................

9.1.6 – Professor, a atuação do Colegiado Escolar é:

( ) Ótima ( X ) Boa ( ) Regular ( ) Ruim ( ) Não Existe Colegiado na escola

9.1.7 – Professor, a atuação do Grêmio Estudantil é:

( ) Ótima
( ) Boa ( ) Regular ( ) Ruim ( X ) Não Existe Grêmio na escola 9.1.8 – Professor, a
atuação do Conselho de Classe é:

( ) Ótima

( X ) Boa ( ) Regular ( ) Ruim ( ) Não Existe Conselho de classe na escola 9.1.9 –

Professor, a periodicidade das reuniões de Conselho de Classe é?
( ) Mensal ( ) Bimestral ( X ) Semestral ( ) Anual

( ) Não sei ( ) Não Existe Conselho de classe na escola

9.1.10 – Professor, qual a periodicidade das reuniões de pais?
( ) Mensal ( X ) Bimestral ( ) Semestral ( ) Anual ( ) Não existe período específico

9.1.11 – Professor, você participa das reuniões de pais?

( X ) Sim ( ) Não

9.1.12 – Professor, a escola realiza anualmente eleição para representantes de turma?

( ) Sim
( X ) Não ( ) Não sei ( ) Não se aplica em minha sala de aula.

9.1.13 – Professor, você participa de reuniões com representantes de turma?

( X ) Sim ( ) Não ( ) Não sei ( ) Não se aplica em minha sala de aula.

9.1.14 – Quanto a Gestão de Recursos Financeiros, são realizadas ações de planejamento participativo,
acompanhamento e avaliação dos recursos financeiros da escola, levando em conta as
necessidades do Projeto pedagógico, os princípios da gestão pública e prestação de contas à
comunidade?

( X ) Sim. Quais? Há uma comunicação através de reuniões (

)Não

9
( ) Se existe, desconheço.

9.1.15 – Professor, os gastos dos recursos financeiros são discutidos com a comunidade escolar?
( X ) Sim ( )Não ( ) Raramente ( ) Disponível amplamente no site da escola

9.1.16 – Professor, a prestação de contas dos recursos financeiros é divulgada nos murais da escola?

( X ) Sim ( )Não ( ) Raramente ( ) Disponível amplamente no site da escola

9.2 CURRICULO ESCOLAR - O CURRÍCULO COMO EIXO ESTRUTURANTE DO
PROCESSO ENSINO APRENDIZAGEM.

9.2.1 - Professor, o currículo como eixo estruturante do processo ensino aprendizagem atende as
Diretrizes Curriculares Nacionais para as etapas e modalidades de ensino?
( X ) Sim ( ) Não

9.2.2 – Professor, o currículo escolar é desenvolvido em conformidade com as propostas curriculares da

rede de ensino?
( X ) Sim
( ) Não

9.2.3 – Professor, você prepara as suas aulas com base em eixos temáticos previamente definidos através
dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) disponibilizados pelo Ministério da Educação.

( X ) Sim ( ) Não
Se sua resposta for SIM: assinale qual eixo temático está sendo explorado em sala de aula, atualmente:

( X ) Meio Ambiente, na aula de história e geografia

( ) Saúde, na aula de ciências e educação física

( ) Sexualidade, na aula de ciências

( ) Ética, na aula de filosofia

( ) Pluralidade Cultural, na aula de filosofia, história e geografia

( ) Outros: artes, músicas na aula de desenho livre.

9.2.4 – Professor, a escola oferece o EJA?

( ) Sim. Mencionar qual a etapa/modalidade:......................................................................................

( X ) Não

OBS.: Responder os itens 9.2.5 e 9.2.6 somente se a escola oferecer EJA.

9.2.5 – Professor, o currículo da EJA é adequado às especificidades dos jovens e adultos dessa
modalidade. ( )
Sim ( ) Não

10
 9.2.6 – Professor, qual(is) as sugestões para fortalecimento do currículo da EJA de modo atender as
especificidades dos jovens e adultos da EJA?

.............................................................................................................................................................

.............................................................................................................................................................

9.2.7 – Professor, as propostas curriculares da rede de ensino desta escola estão presentes:

( ) No momento do planejamento
( X ) Em todas as atividades educativas da escola
( ) Na sala de aula.
( ) Você não consegue discernir a proposta curricular da escola.

9.2.8 – Professor, o Plano de Ensino da disciplina ou de suas aulas (professor polivalente) é socializado
com os alunos na primeira semana de aula?
( X ) Sim ( ) Não ( ) Em parte ( ) Não se aplica.

9.2.9 - O conteúdo do Plano de Ensino da disciplina ou de suas aulas (professor polivalente) está
adequado para seu cumprimento durante o ano letivo?

( X ) Sim
( ) Não ( ) Em parte ( ) Não se aplica.

9.2.10 – Professor, a equipe de Gestão e/ou Supervisão da escola reúne com você para discutir sobre o
cumprimento do currículo e alternativas para dinamizá-lo em prol da melhoria da aprendizagem
do aluno?

( X ) Sim ( ) Não ( ) Em parte ( ) Raramente ( ) Não se aplica.

9.3 - PLANEJAMENTO DE ENSINO

9.3.1 – Professor, o planejamento de ensino como prática de estudo e discussão coletiva ocorre:
( X ) Em datas previamente agendadas assegurando participação dos professores.
( ) Não existe calendário para ação de planejar. Os professores reúnem-se e planejam em horários disponíveis na jornada
escolar.
( ) Não existe planejamento de ensino, cada professor organiza o seu trabalho pedagógico individualmente.
( ) Outros. Descreva como é o planejamento:..............................................................................................
................................................................................................................................................................ .................................
...............................................................................................................................

9.3.2 – Professor, há um assessoramento por parte do serviço pedagógico na elaboração e execução do

planejamento de ensino?

( ) Não
( X )Sim. Mencione como é este assessoramento: E oferecido para os docentes e outros profissionais envolvidos em
ações que contemplem questões pedagógicas.

11
 9.3.3 – Professor, qual a periodicidade do planejamento de ensino?

( ) Semanal ( X ) Quinzenal ( ) Mensal ( ) Semestral

( ) Outro: ......................................................................................................................................................

9.3.4 – Professor, como ocorre o planejamento de ensino?

( ) De acordo com o dia de planejamento do professor

( X ) Cada professor faz seu planejamento e entrega para a escola
( ) Por área de conhecimento
( )Por disciplina
( ) Outro: .......................................................................................................................................................

9.3.5 - Professor, o planejamento de ensino é acompanhado pela Supervisão Escolar?

( X ) Sim ( )Não ( ) às vezes ( ) Não existe uma Supervisão Escolar na escola

9.3.6 – Professor, como você avalia a Semana Pedagógica realizada antes do início do ano letivo?

( X ) Ótima ( ) Boa ( ) Regular ( ) Ruim

( ) Não existe Semana Pedagógica na Escola

9.3.7 – Professor, o que você sugere para melhorar a Semana Pedagógica?

( )Gostaria de implantar a semana pedagógica pois a escola não oferece para comunidade escolar.
( X )Realizar oficinas e estudos de caso sobre a prática pedagógica do professor
( ) Discutir novas estratégias metodológicas para melhoria do ensino
( ) Elaborar o planejamento de todo o ano letivo e estipular metas com base em indicadores educacionais
(aprendizagem, aprovação, evasão( etc)
( ) Ter maior participação do professor em sua elaboração
( ) Outros:
...................................................................................................................................................... ..............................
...............................................................................................................................

9.3.8 – Professor, qual a sua sugestão para o fortalecimento do planejamento de ensino na escola?
9.4 GESTÃO DE SALA DE AULA - A SALA DE AULA COMO ESPAÇO PRIVILEGIADO
DO CONHECIMENTO:

9.4.1 – Professor, a sala de aula tem uma organização e estrutura física e pedagógica adequada?
( X ) Sim
( ) Não
( ) Parcialmente.
Se a resposta foi NÃO ou PARCIALMENTE mencione o que é necessário:

12
 9.4.2 – Professor, o espaço da escola foi planejado para atender alunos público alvo da Educação
Especial?

( X ) Sim ( ) Não ( ) Parcialmente.

Se a resposta foi NÃO ou PARCIALMENTE mencione o que é necessário:....................................................
....................................................................................................................................................................

9.4.3 – Professor, a escola têm efetiva participação do:

( X ) Gestor escolar
( ) Equipe pedagógica da escola
( ) Setor Administrativo
( ) Psicopedagogo

9.4.4 Professor, há turmas ou disciplinas sem professor na escola?

( ) Sim ( X ) Não
Se a resposta for afirmativa, especifique.
.............................................................................................................................................................

9.4.5 – Professor, a estratégia metodológica mais usada em sua sala de aula consiste em:

( X ) aula expositiva
( ) trabalho em grupo
( ) seminários
( ) trabalhos individuais
Outros:........................................................................................................................................................

9.4.6 – Professor, os recursos didáticos e tecnológicos mais utilizados em sala de aula são:

( X ) quadro branco ( ) Data Show ( )Livro didático

Outros:

9.4.7 – Professor, o uso do livro didático é realizado em articulação com as propostas curriculares da
rede de ensino?
( X ) Sim ( ) Não ( ) Parcialmente
Se a resposta foi NÃO ou PARCIALMENTE mencione o que é necessário

9.5 OS PROGRAMAS E PROJETOS EXISTENTES NA ESCOLA:

9.5.1 – Professor, a escola oferece programas e projetos para a participação dos alunos e da
comunidade?
( X ) Sim ( ) Não
13
OBS.: Caso sua resposta seja SIM responda o item 9.5.3 deste relatório. Caso sua resposta seja NÃO sugira alguns
programas e projetos respondendo, também, o item 9.5.3 deste relatório.

9.5.2 – Professor, existe algum projeto ou programa na escola que:

( X ) São desenvolvidos de forma articulada com o Currículo escolar.

( ) Favorecem o seu trabalho em sala de aula.
( ) Contribuem para melhoria da aprendizagem dos alunos.
( ) Não são devidamente compartilhados com todos os segmentos da escola.

5.3 - Listar os programas ou projetos na Tabela 03 que estão sendo implantados na escola na atual administração caso a
resposta do item 5.1 tiver sido SIM.

Se a resposta item 5.1 tiver sido NÃO, favor apresentar sugestões de programas ou projetos preenchendo a Tabela 03.
Informar, ao lado de cada programa ou projeto indicar: fator de eficácia, objetivo, como a escola implantou. (ver
exemplo Tabela 03 preenchida abaixo).
TABELA 03
UEI ELENEIDE CARVALHO CUNHA
SALA: 03 TURNO: Tarde SÉRIE: infantil
NOME DO FATOR OBJETIVO COMO A ESCOLA
PROGRAMA OU EFICÁCIA IMPLANTOU E SE
PROJETO ORGANIZOU

NÃO RESPONDEU NÃO RESPONDEU NÃO RESPONDEU NÃO RESPONDEU

Fonte: Dados trabalhados pelo autor.

9.5.4 – Professor, o que mudou (ou mudará) com a implantação dos programas ou projetos em relação à situação
anterior?
a) a organização da escola? ( ) sim ( X ) não
b) as taxas de evasão e repetência? ( ) sim ( X ) não
c) compromisso dos professores? ( X ) sim ( ) não
d) ambiente escolar? ( X ) sim ( ) não
e) envolvimento dos pais? ( X ) sim ( ) não
f) nível de aprendizagem dos alunos? ( X ) sim ( ) não
g) frequência dos alunos? ( X ) sim ( ) não
9.6 – FORMAÇÃO CONTINUADA DO PROFESSOR

9.6.1 - Professor, em relação a sua formação continuada, você acredita ser importante para a melhoria e
qualidade do seu trabalho?
14
( X ) Sim ( ) Não

9.6.2 – Professor, a escola oferece algum incentivo para você no que diz respeito a formação continuada?
( X ) Sim ( ) Não

9.6.3 – Professor, como você avalia a formação continuada em serviço que ocorre em sua escola?

( ) Ótima ( X ) Boa ( ) Regular ( ) Ruim ( ) Não existe

9.6.4 – Professor, que temas você sugeriria para serem discutidos na formação continuada em serviço
dentro ou fora da escola?

( ) Metodologias de ensino inovadoras

( ) Currículo
( X ) Tecnologias educacionais na sala de aula
( )Avaliação da aprendizagem
( ) Avaliações externas (Prova Brasil, SAEB etc)
( ) Oficinas de Elaboração de Itens
( ) Oficina de Redação
( ) Elaboração de Aulas em formato digital
( ) Objetos Educacionais
( ) Atividades práticas para dinamizar o aprendizado da disciplina
( ) Atendimento Educacional Especializado
( )Temas transversais (educação ambiental, drogas, sexualidade, violência etc) (
) Outros:

9.6.5 – Professor, qual a periodicidade que você sugere para a realização de encontros formativos 1?

( ) semanal ( X ) mensal ( ) bimestral ( ) trimestral ( ) Outro...........................................

9.6.6 – Professor, os docentes (profissionais) que atendem os alunos com deficiência receberam formação para trabalhar
com esses alunos?

( ) Sim. Qual?
( X ) Não.

9.6.7 - Professor, o que a escola faz para evitar a evasão (abandono/saída do aluno de sala de aula)?

( ) Não faz qualquer controle quanto a este fato.

15
( X ) Utiliza a Ficha de Acompanhamento da Frequência do Aluno a fim de ligar para casa do aluno em caso de sua
ausência.
( ) Promove reuniões com os pais após uma semana de ausência do aluno.
( ) Realiza visitas às residências dos alunos com faltas excessivas.
( ) Elabora pesquisa para saber os motivos das faltas e, de acordo com o resultado, promove as intervenções (
) Outros:

9.6.8 - Professor, quais as suas principais sugestões para a melhoria da prática pedagógica na escola e, sobretudo, em
sala de aula?
Não existe recita pronta, plano infalível ou milagre que resolva todos os problemas educacionais. Há ótimas ideias que
são divulgados são trocas de ideias e vivencias. afinal, é importante que aja uma ação coletiva para a discursão de
conhecimento e a troca de ponto de vistas, isso e que e enrriquecedor e onde inicia o pensamento crítico para se e sua
turma, dentro do ambiente escolar,

9.7. AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM - AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM COMO

ALIMENTO
DO PROCESSO ENSINAR E APRENDER

9.7.1 – Professor, a avaliação da aprendizagem é realizada em conformidade com a sistemática de avaliação da rede de
ensino?
( X )Sim ( ) Não ( ) Parcialmente
9.7.2 – As práticas, registros e instrumentos da avaliação da aprendizagem são discutidos entre professores e serviço
pedagógico da escola?
( X )Sim ( ) Não ( ) Parcialmente
9.7.3 – Professor, os resultados do processo avaliativo são:
( ) discutidos em sala de aula
( ) discutidos em sala de aula e com o serviço pedagógico da escola
( ) são apresentados em reuniões de pais e mestres
( ) como não existe processo avaliativo não é verificado resultados

9.7.4 – Professor, o Conselho de Classe exerce de forma efetiva suas funções no processo de avaliação de aprendizagem
do aluno.

( X )Sim ( ) Não ( ) Parcialmente ( ) Não Existe Conselho de Classe na escola

16
( ) Outro:.................................................................................................................................................

9.7.5 – Professor, como a sua escola divulga e utiliza os resultados das avaliações nacionais (Provinha Brasil, Prova
Brasil e Enem)?
( ) Em reuniões pedagógicas
( ) Utilizando o site do INEP
( ) Por meio de impresso disponibilizado pela escola
( X ) Não se adota.
( ) Outro:

9.7.6 – Professor, os resultados das avaliações externas fornecem subsídios para o planejamento pedagógico da escola?
( ) Sim ( ) Não ( ) Em parte ( ) Não se aplica

9.7.7 – Professor, a escola tem suas próprias metas relativas aos indicadores educacionais, construídas coletivamente?
( X ) Sim ( ) Não ( ) Não se aplica.

9.7.8 – Professor, quais os instrumentos de avaliação que mais são utilizados em sala de aula?
( ) Prova escrita ( ) Trabalho em grupo ( ) Trabalho individual
( ) Seminários ( ) Relatórios
( X ) Outros
9.7.9 – Professor, suas provas são elaboradas em formato similar às avaliações externas?
( ) Sim ( ) Não ( ) `As vezes
( ) Preciso de formação para elaborar itens similares

9.7.10 – Caro aluno Estagiário: Este item será para você registrar junto com o professor da escola o Aproveitamento dos
alunos da sala de aula em que você estagiou:

TABELA 04 – Aproveitamento dos alunos em sala de aula

SALA: 03 TURNO: Vespertino
Quantid
Série: infantil ade de
alunos

Número de alunos Matriculados/sala de aula quando do inicio do estágio supervisionado 21

Alunos transferidos/sala de aula durante o estágio supervisionado

0

Alunos que abandonaram a sala de aula durante o período do estágio supervisionado 0

17
Alunos aprovados 0

Alunos reprovados 0

Fonte: UEI Amélia Ferreira de Souza, 2014.

9.7.11- Caro aluno Estagiário: Este item será para você registrar junto com o professor da escola as disciplinas críticas,
isto e, disciplinas que possuem o baixo desempenho do aluno: Ver exemplo TABELA 05 abaixo:
TABELA 05 - DISCIPLINAS COM BAIXO DESEMPENHO
SALA: 03 TURNO: Tarde SÉRIE: Infantil

Disciplinas Maior Turma Turno Índice de Reprovação

dificuldade

Não
Não reprova
respondeu

Não respondeu Não reprova

Fonte: UEI Amélia Ferreira de Souza, 2014.

9.7.12 - Professor, as avaliações levam em consideração a presença de alunos público alvo da Educação Especial
(Alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/ superdotação)?

( X ) Sim ( )Não ( )Parcialmente ( ) Não se aplica

9.7.13 – Professor indique ações para melhorar a prática avaliativa em sala de aula:
NÃO RESPONDEU
9.7.14 Prezado, aluno estagiário, descreva a rotina de sala de aula em que você estagiou. Preencher a TABELA 06.
TABELA 06 - UEI ELINEIDE CARVALHO CUNHA

SALA: 03 TURNO: Tarde SÉRIE: infantil

FRANCISCA ANTÔNIA JULIANA DE ARAÚJO Mossoró/RN -, segunda-feira, dia: 05.10.2020.

ROTINA HORA DESCRIÇÃO

1) ENTRADA 13:00 Os alunos entram as 13hr da Tarde, a professora espera até 13hr30min para inicia a
EM SALA colhida, enquanto isso ficam conversando entre si organização das mochilas.
DE AULA

18
2) ACOLHIDA 13:30 A professora inicia a colhida em uma roda de conversa.
DO
PROFESSO
R EM
SALA DE
AULA
3) ACOLHIDA 13:50 HORA DO 1 ° LANCHE. A professora pergunta quem quer lancha, e os acompanha até o pátio,
APÓS uns fica na sala comendo o lanche que levou de casa.
LANCHE
4) DESCONT 14:10às HORA DE BRINCAR. A professora coloca as pecinhas pra eles montar.
RAÇÃO 15:10

5) ATIVIDAD 15:15 A professora inicia Atividade de Pinturas, trabalhando assuntos como: A escrita do
E 01 às nome, e pinturas
16:30

6)Lanche 2 16:30 A professora os acompanha todos para o pátio.

7)COLHETA 17:00 O encerramento das atividades com o retorno para casa.

às
17:20
9.7.15 - A rotina adota na sala de aula possibilita a compreensão e a consequente apreensão dos conceitos de tempo e de
espaço pelos alunos? SIM

9.7.16 - Os conteúdos de matemática, português, história e geografia e ciências são bem explorados em sala de aula?
SIM
10 – EXPERIÊNCIA DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO

10.1 - Registre aqui qual o aprendizado prático que você obteve neste estágio supervisionado obrigatório.

O Estágio Supervisionado na Educação Infantil, particularmente teve várias formas de aprendizagem, vivi vários
momentos únicos. O receio do que me esperava dentro de sala de aula, como por exemplo: escrita em quadros, formas
de falar, formas de agir, como explicar um assunto, como saber lidar com qualquer sala, a temática aplicada e até mesmo
como tratar as crianças. Contudo, com esses momentos, obtive nesse intervalo de tempo a oportunidade de aprender
mais e de conhecer o que ainda não tinha contato. Aprendi coisas que levarei não só para minha carreira, mas para minha
vida. Exemplificando as formas de falar, o comportamento, a maneira de agir, organizar uma sala de aula e me aprimorei
muito ao dar explicações de atividades e ao planejar as aulas. Esse estágio foi muito enriquecedor na minha vida e
relevante para minha carreira profissional onde eu, hoje consigo e me vejo apto a atuar em qualquer nível escolar.

19
ANEXO

20
 UNIVERSIDADE PAULISTA – UNIP MOSSORÓ
DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO – LICENCIATURA EM PEDAGOGIA
DISCIPLINAS: MATEMÁTICA

Plano De Atividades Da Educação Infantil

Plano Semanal
1.INFORMAÇÕES DA TURMA:
1.1 Escola: U.E.I. Elineide Cavalcante Cunha
1.2 Professor (a): Francisca Antônia Juliana de Araújo
1.3 Nível de ensino: Ensino infantil I || Vespertino
1.4 Quantidade de alunos matriculadas na turma: 21

2.DIREITOS DE APRENDIZAGEM:
2.1 Conviver; 2.2 Explorar; 2.3 Expressar-se;

2.4 Participar; 2.5 Brincar; 2.6 Conhecer.

3.CAMPOS DE EXPERIÊNCIAS:
(x) O eu, o outro e nós.

(x) Corpo, gestos e movimentos;

(x) Traços, sons, cores e formas;

(x) Escuta, fala, pensamentos e imaginação;

(x) Espaço, tempos, quantidades, relações e transformações

4.OBJETOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO:

(EF01MA14) Identificar e nomear figuras planas (círculo, quadrado, retângulo
e triângulo) em desenhos apresentados em diferentes disposições ou em
contornos de faces de sólidos geométricos.

(EI03ET05) Classificar objetos e figuras de acordo com suas semelhanças e

diferenças.
 (EF02MA15) Reconhecer, comparar e nomear figuras planas (círculo,
quadrado, retângulo e triângulo), por meio de características comuns, em
desenhos apresentados em diferentes disposições ou em sólidos
geométricos.

5.ROTINA:
Acolhida: receber as crianças;
Roda de conversa;
Atividades;
Lanche;
Brincadeiras dirigidas;
Despedida.

6.METODOLOGIA:
16/11:
● Acolhida e organização de matérias;
● Higienização das mãos;
● 1°Lanche;
● Roda de conversa: oração, chamada;
● Momento de músicas;
● Atividades: Figuras Geométricas;
● 2°Lanche;
● Brincadeiras dirigidas figuras geométricas;
● Despedida.

17/11:

● Acolhida e organização de matéria;

● Higienização das mãos;
● 1°Lanche;

● Roda de conversa: oração, chamada; ● Momento de músicas; ● Brincadeiras

dirigidas figuras geométricas; ● Despedida.

18/11:
● Acolhida e organização de matérias;
● Higienização das mãos;
● 1°Lanche;
● Roda de conversa: oração, chamada;
● Momento de músicas;
● Atividades: Mural das emoções;
● 2°Lanche;
● Brincadeiras dirigidas figuras geométricas; ● Despedida.

.
21/11:
● Acolhida e organização de matérias;
● Higienização das mãos;
● 1°Lanche;
● Roda de conversa: oração, chamada;
● Momento de músicas;
● Atividades: figuras geométricas;
● 2°Lanche;
● Brincadeiras dirigidas; ● Despedida.

22/11:
● Acolhida e organização de matérias;
● Higienização das mãos;
● 1°Lanche;
● Roda de conversa: oração, chamada;
● Momento de músicas;
● Atividades: Dinâmica de figuras geométricas;
● 2°Lanche;
● Brincadeiras dirigidas; ● Despedida.
23/11:

● Acolhida e organização de matérias;

● Higienização das mãos;
● 1°Lanche;
● Roda de conversa: oração, chamada;
● Momento de músicas;
● Atividades: Cartão das emoções e escrita do nome;
● 2°Lanche;
● Brincadeiras dirigidas figuras geométricas; ● Despedida.

24/11:

● Acolhida e organização de matérias;

● Higienização das mãos;
● 1°Lanche;
● Roda de conversa: oração, chamada;
● Momento de músicas;
● Atividades: Dado dos sentimentos; ● 2°Lanche;
● Brincadeiras dirigidas figuras geométricas; ● Despedida.

25/11:
● Acolhida e organização de matérias;
● Higienização das mãos;
● 1°Lanche;
● Roda de conversa: oração, chamada;
● Momento de músicas;
● Atividades: figuras geométricas no pátio da escola;
● 2°Lanche;
● Brincadeiras dirigidas; ● Despedida.
 7.RECURSOS UTILIZADOS:

Folha, coleção, hidrocor, tesoura (sem ponta), cola, lápis, cartolina, caneta,
borracha, apontador e figurinhas.

8.AVALIAÇÃO:

Os alunos serão avaliados de forma continuada, por meio de participação nas

atividades ministradas na sala de aula.

9.REFERÊNCIAS:
● https://www.todamateria.com.br/formas-geometricas/
● https://www.youtube.com/watch?v=UkKVJD2o0Xg
● https://www.soescola.com/2016/11/bingo-com-formas-geometricas-jogos-de.html