UNIVERSIDADE PAULISTA - UNIP

CURSO DE PEDAGOGIA

TATIANE ALVES SANTOS

RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO

Parnaíba/PI

2023

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 TATIANE ALVES SANTOS

RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO

Relatório de Estágio apresentado à Universidade Paulista - UNIP,

como requisito obrigatório para cumprimento da disciplina
Estágio Supervisionado Obrigatório.

Supervisor (a) Acadêmico (a): Cristiana Brandão de Oliveira

Parnaíba/PI

2023

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 FICHA DE AVALIAÇÃO DO RELATÓRIO

Universidade Paulista - UNIP

Curso de Pedagogia

Avaliação do Relatório de Estágio Supervisionado realizado pela aluna Tatiane Alves Santos,
matrícula UP 19211047 na Unidade Escolar Monsenhor Roberto Lopes foi realizado na área de
Educação Infantil no período de 20/09/2023 a 24/10/2023.

Parecer do Orientador na Empresa:

Considero satisfatório o cumprimento do estágio supervisionado que o (a) estagiário (a) Tatiane
Alves Santos realizou em nossa empresa.

Parnaíba/PI, 29 de Novembro de 2023.

Assinatura/carimbo

Parecer do Supervisor (a) Acadêmico (a) de Estágio:

Certifico que o (a) aluno (a) Tatiane Alves Santos cumpriu às 100 horas de estágio
supervisionado obrigatório tendo obtido a nota final do relatório de estágio supervisionado
.

Parnaíba/PI, 29 de novembro de 2023.

Assinatura

Supervisor (a) Acadêmico (a) UNIP

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 SUMÁRIO

APRESENTAÇÃO ..................................................................................................................... 05

1. ESTÁGIO SUPERVISIONADO OBRIGATÓRIO – ALUNO UNIP .......................... 06

2. ETAPA/MODALIDADE QUE O ALUNO/UNIP IRÁ ESTAGIAR. .......................... 06

3. DESCRIÇÃO DA INSTITUIÇÃO DE ENSINO (ESCOLA QUE IRÁ

ESTAGIAR). .............................................................................................................. 06

4. DADOS DO FUNCIONÁRIO DA ESCOLA. ..................................................... ........06

5. RECUSOS HUMANOS.............................................................................................. 07

6. NÍVEIS E MODALIDADES DE ENSINO MINISTRADOS NA

ESCOLA. ................................................................................................................... 08

7. TURNOS .................................................................................................................... 09

8. HORÁRIO DE FUNCIONAMENTO. ........................................................................ 09

9. PROJETO PEDAGÓGICO DA ESCOLA. ................................................................. 09

10. EXPERIÊNCIA DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO...................................................22

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APRESENTAÇÃO

O presente relatório faz a discussão refere-se às atividades desenvolvidas durante o

Estágio Curricular Supervisionado realizado na Unidade Escolar Monsenhor Roberto Lopes,
localizado na cidade de Parnaíba - PI. Contudo, o estágio obrigatório foi realizado no período
de 20 de setembro de 2023 a 24 de outubro de 2023, foi constituído de 4 horas e 20 horas
semanais, totalizando às 100 horas sob a supervisão da Professora Cristiana Brandão. O mesmo
foi realizado na Unidade escolar Monsenhor Roberto Lopes, foi realizado na Educação Infantil-
V, no turno manhã na turma da professora Elissejane Freitas Leite e Silva.
Portanto, o estágio curricular é uma das fases principais em toda vida acadêmica, é através
dessa disciplina em que o futuro profissional terá um contato maior com sua profissão, extraindo
conhecimentos de seu campo, criando estratégias e vivenciando cada realidade durante sua
prática.
Contudo, o estágio supervisionado, em nosso entendimento, constitui-se em
imprescindível oportunidade para o futuro profissional compartilhar com orientadores
institucionais as reflexões sobre as possibilidades de contextualização da intervenção
pedagógica e esportiva mediada com as teorias e práticas apreendidas durante a formação
acadêmica.
Assim, o Estágio Supervisionado é um exercício que fornece ao aluno obter a experiência
profissional que é relativamente significativo para a sua inserção no mercado de trabalho. É
uma atividade obrigatória que deve ser efetuada pelos estudantes de Curso de Pedagogia e deve
cumprir uma carga horária pré-estabelecida pela instituição de Ensino. O estágio é
indispensável para o processo de ensino-aprendizagem na construção da identidade do
profissional de Educação Infantil.

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1) ESTÁGIO SUPERVISIONADO OBRIGATÓRIO – ALUNO (A) UNIP
NOME COMPLETO: Tatiane Alves Santos MATRÍCULA: UP 19211047
(X ) 3° PERÍODO ( ) 4° PERÍODO ( ) 5° PERÍODO ( ) 6° PERÍODO
CARGA HORÁRIA: 100 HORAS DIAS DA SEMANA: Segunda a Sexta
2) ETAPA/MODALIDADE QUE O ALUNO/UNIP IRÁ ESTAGIAR:

(X) EDUCAÇÃO INFANTIL

( ) ENSINO FUNDAMENTAL
( ) GESTÃO ESCOLAR
( )SUPERVISÃO ESCOLAR
( ) ORIENTAÇÃO ESCOLAR

3) DESCRIÇÃO DA INSTITUIÇÃO DE ENSINO (ESCOLA QUE IRÁ ESTAGIAR):

NOME DA ESCOLA: Unidade Escolar Monsenhor Roberto Lopes
ENDEREÇO: Praça Antônio do Monte, nº 863
BAIRRO: Centro CEP: 64.218-330
TELEFONE(S): (86) 3320 -1243
LOCALIZAÇÃO: (X) ÁREA URBANA ( ) ÁREA RURAL ( ) ÁREA URBANA
ESTADO: PI MUNICIPIO: Parnaíba
INÍCIO DE FUNCIONAMENT O DA ESCOLA (DIA/MÊS/ANO): 12/05/1943

DEPENDÊNCIAS ESCOLARES E CONDIÇÕES DE USO. NA COLUNA UTILIZAÇÃO,

INDICAR A QUANTIDADE DE DEPENDÊNCIAS ADEQUADAS E INADEQUADAS.
TABELA 01 - Unidade Escolar Monsenhor Roberto Lopes
UTILIZAÇÃO
DEPENDÊNCIAS QUANTIDADE
ADEQUADA INADEQUADA

SALA DE AULA 11 11 em bom estado de conservação

BIBLIOTECA OU SALA DE 01 biblioteca Livros para bom uso

----
LEITURA
01 Sala em bom estado, com gelágua,
SALA DE PROFESSORES mesa grande, TV e ventilador, 01 ----
banheiro para o professor.
01 03 computadores – bom estado de
LABORATÓRIO uso. ----

01 Tamanho médio e bem estruturado.

SECRETARIA ----

01 Ótimos brinquedos, com proteção

PÁTIO para utilização tais como grade de ----
proteção.
01 Excelente cozinha industrial,
CANTINA aparelhos eletrodomésticos em ----
ótimo estado.
03 Feminino e masculino para os
BANHEIRO ----
alunos e comunidade escolar.

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 Fonte: Dados trabalhados pela autora.

4) DADOS DO FUNCIONÁRIO DA UNIDADE ESCOLAR MONSENHOR

ROBERTO LOPES

DIRETOR RESPONSÁVEL: Ana Paula Nóbrega Portela

TEMPO DE SERVIÇO - DIRETOR DA ESCOLA: Unidade Escolar Monsenhor Roberto Lopes
( ) MENOS DE 1 ANO ( ) ENTRE 1 E 4 ANOS ( X ) MAIS DE 4 ANOS

PROFESSOR: Sílvia Maria Souza dos Santos

TEMPO DE SERVIÇO – DOCENTE NA ESCOLA:
( ) MENOS DE 1 ANO ( ) ENTRE 1 E 4 ANOS (X) MAIS DE 4 ANOS

5) RECUSOS HUMANOS:
A – PESSOAL TÉCNICO: preencher a TABEL 02 abaixo:

TABELA 02 – PESSOAL TÉCNICO DA ESCOLA -

Ensino Médio Ensino Superior

Cargo/
Quant.

Ensino
Função Fundamental Habilitação
Outra Com Licenciatura Sem
Magistério
Habilitação Licenciatura
Completo Incompleto Completa Incompleta Completa Incompleta

Diretor 01 x --------- x --------- --------- x --------- ---------

Vice-Diretor 01 x --------- x --------- --------- x --------- ---------

Coordenador/
Supervisor 01 x --------- x --------- --------- x --------- ---------
Pedagógico

Professor 20 x --------- x --------- --------- x --------- ---------

Inspetor de aluno 0 ------- ------- ------- ------- ------- ------- ------- --------
Merendeira 02 x --------- ---------- x --------- -------- --------- ---------
Faxineira 02 x
OUTROS

Copeira 01 x
Psicopedagogo 01 x --------- x --------- --------- x --------- ---------

Fonte: Dados trabalhados pelo autor.

B - A escola oferece para os alunos:

a) Merenda escolar? (x) sim ( ) não
b) Serviço médico? ( ) sim (x) não
c) Serviço oftalmológico? ( ) sim (x) não
d) Serviço odontológico? ( ) sim (x) não
e) Outros: Psicopedagógico para alunos especiais. (x) sim

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6) NÍVEIS E MODALIDADES DE ENSINO MINISTRADOS NA ESCOLA:
( x ) Ensino Infantil (IV e V)
( ) Ensino Fundamental - 1ª a 5ª Ano
( ) Ensino Fundamental - 5ª a 8ª série(
) Ensino Fundamental - 1ª a 8ª série( )
Educação Especial
( ) Ensino Médio
( ) Alfabetização de Adultos (
) Cursos Supletivos

7) TURNOS: ( x) MATUTINO (x) VESPERTINO ( ) NOTURNO ( ) OUTROS.

Especificar:...........................................................................................................................
.........................................................................................................................................................

8) HORÁRIO DE FUNCIONAMENTO:

I – PESSOAL TÉCNICO ADMINISTRATIVO (DIREÇÃO, SECRETARIA, LANCHONETE,

BIBLIOTECA, ETC).
( x) MANHÃ - - DE: ..07:00 ÀS 11:00

( x) TARDE - - DE: .13:.00 ÀS.17:00

( ) NOITE - - DE: ........:........ÀS........:........

( ) OUTRO HORÁRIO - - DE: ........:........ÀS........:........

II – DISCENTES (ALUNOS) EM SALA DE AULA:

( x) MANHÃ - - DE: ..07:00. ÀS 11:00

(x ) TARDE - - DE: .13:.00 ÀS.17:00

( ) NOITE - - DE: ........:........ÀS........:........

( ) OUTRO HORÁRIO - - DE: ........:........ÀS........:........

9) PROJETO PEDAGÓGICO DA ESCOLA:

Caro (a) Estagiário(a),

Solicitamos que entreviste o professor, diretor, auxiliar de sala de aula, entre outros que fazem parte da
escola em que você irá estagiar. Todos os itens deverão ser respondidos. Assim você, estagiário, poderá
identificar pontos significativos para análise, discussão e definição de estratégias adotadas pela escola
em que está estagiando visando ao final deste trabalho oferecer sua contribuição apresentando sugestões
de melhoria da qualidade da educação ofertada por tal escola.

Agradecemos o seu empenho.

Coordenação de Estágio Supervisionado Obrigatório da UNIP.

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9.1 GESTÃO ESCOLAR - A GESTÃO ESCOLAR COMO EIXO ESTRUTURANTE DAS
PRÁTICAS ESCOLARES:

ENTREVISTA A SER REALIZADA COM O PROFESSOR DE SALA DE AULA DURANTE

O ESTÁGIO OBRIGATÓRIO
9.1.1 - Professor, você tem participado das seguintes situações que envolvem o processo ensino
aprendizagem?
(x) Planejamento
(x) Gestão de sala de aula
(x) Avaliação da aprendizagem
(x) Encontros formativos
( ) Outras
situações:......................................................................................................................................

9.1.2 - Professor, você é conhecedor e é orientado por esta escola sobre os Programas e Ações do
MEC disponibilizados às Escolas com alunos público alvo da Educação Especial.
(x) Sim Quais? Programa Alfabetização na Idade Certa
( ) Não

9.1.3 - Professor, a escola assegura as condições básicas para o desenvolvimento do trabalho docente?
(x) Sim ( ) Não

9.1.4 - Professor, a escola cria e mantêm clima de relacionamento profissional favorável para a
realização das atividades escolares?
(x) Sim ( ) Não

9.1.5 - Professor, o Projeto Político Pedagógico da escola contempla:

(x) Atendimento Educacional Especializado
(x) Respeito às diversidades
( ) Ações de Acessibilidade
( ) Outros. Especifique:
................................................................................................................................

....................................................................................................................................................................

9.1.6 – Professor, a atuação do Colegiado Escolar é:

(x) Ótima ( ) Boa ( ) Regular ( ) Ruim ( ) Não Existe Colegiado na escola

9.1.7 – Professor, a atuação do Grêmio Estudantil é:

( ) Ótima ( ) Boa ( ) Regular ( ) Ruim (x) Não Existe Grêmio na escola

9.1.8 – Professor, a atuação do Conselho de Classe é:

9
(x) Ótima ( ) Boa ( ) Regular ( ) Ruim ( ) Não Existe Conselho de classe na escola
9.1.9. – Professor, a periodicidade das reuniões de Conselho de Classe é?

(x) Mensal ( ) Bimestral ( ) Semestral ( ) Anual

( ) Não sei ( ) Não Existe Conselho de classe na escola

9.1.10 – Professor, qual a periodicidade das reuniões de pais?

(x) Mensal ( ) Bimestral ( ) Semestral ( ) Anual ( ) Não existe período específico

9.1.11 – Professor, você participa das reuniões de pais? (x) Sim ( ) Não

9.1.12 – Professor, a escola realiza anualmente eleição para representantes de turma?

( ) Sim ( ) Não ( ) Não sei (x) Não se aplica em minha sala de aula.

9.1.13 – Professor, você participa de reuniões com representantes de turma?

( ) Sim ( ) Não ( ) Não sei (x) Não se aplica em minha sala de aula.

9.1.14 – Quanto a Gestão de Recursos Financeiros, são realizadas ações de planejamento participativo,
acompanhamento e avaliação dos recursos financeiros da escola, levando em conta as necessidades do
Projeto pedagógico, os princípios da gestão pública e prestação de contas à comunidade?

(x) Sim. Quais? Minha participação está presente no momento em que nós, professores somos
solicitados a preencher uma planilha onde mencionamos quais os materiais necessários, tais como, lápis,
borracha, cartolina são necessários para nosso bom desempenho. Muitas vezes apresentamos sugestões
de como iremos pintar a escola e de que forma a comunidade poderia nos auxiliar. Ex.: trabalho
voluntario de pais de alunos que por profissão são pedreiros, pintor, soldador, carpinteiro, etc.
Financeiramente sempre ficamos obtendo um retorno que como foi nossas gincanas, bingos para
arrecadar dinheiro.
( )Não

( ) Se existe, desconheço.

9.1.15 – Professor, os gastos dos recursos financeiros são discutidos com a comunidade escolar?
(x) Sim ( )Não ( ) Raramente ( ) Disponível amplamente no site da
escola

9.1.16 – Professor, a prestação de contas dos recursos financeiros é divulgada nos murais da escola?
(x) Sim ( )Não ( ) Raramente ( ) Disponível amplamente no site da
escola

9.2. CURRICULO ESCOLAR - O CURRÍCULO COMO EIXO ESTRUTURANTE DO

PROCESSO ENSINO APRENDIZAGEM.

9.2.1 - Professor, o currículo como eixo estruturante do processo ensino aprendizagem atende as
Diretrizes Curriculares Nacionais para as etapas e modalidades de ensino? ( x) Sim ( ) Não

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9.2.2 – Professor, o currículo escolar é desenvolvido em conformidade com as propostas curriculares da
rede de ensino? (x) Sim ( ) Não

9.2.3 – Professore, você prepara as suas aulas com base em eixos temáticos previamente definidos
através dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) disponibilizados pelo Ministério da Educação.

(x) Sim ( ) Não

Se sua resposta for SIM: assinale qual eixo temático está sendo explorado em sala de aula, atualmente:

(x ) Meio Ambiente, na aula de História e Geografia

( x) Saúde, na aula de Educação Física

(x ) Sexualidade, na aula de Natureza e Sociedade

( x) Ética, na aula de Tema Transversal

( x) Pluralidade Cultural, na aula de Natureza e Sociedade

(x ) Outros: artes, músicas na aula de desenho livre.

9.2.4 – Professor, a escola oferece o EJA?

( ) Sim. Mencionar qual a etapa/modalidade:......................................................................................

( x) Não

OBS.: Responder os itens 9.2.5 e 9.2.6 somente se a escola oferecer EJA.

9.2.5 – Professor, o currículo da EJA é adequado às especificidades dos jovens e adultos dessa
modalidade. ( ) Sim ( ) Não

9.2.6 – Professor, qual(is) as sugestões para fortalecimento do currículo da EJA de modo atender as
especificidades dos jovens e adultos da EJA?

.............................................................................................................................................................

.............................................................................................................................................................

9.2.7 – Professor, as propostas curriculares da rede de ensino desta escola estão presentes:

(x ) No momento do planejamento
(x ) Em todas as atividades educativas da escola
(x ) Na sala de aula.
( ) Você não consegue discernir a proposta curricular da escola.

9.2.8 – Professor, o Plano de Ensino da disciplina ou de suas aulas (professor polivalente) é socializado
com os alunos na primeira semana de aula? (x) Sim ( ) Não ( ) Em parte(
) Não se aplica.

9.2.9 - O conteúdo do Plano de Ensino da disciplina ou de suas aulas (professor polivalente) está
adequado para seu cumprimento durante o ano letivo?
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(x) Sim ( ) Não ( ) Em parte ( ) Não se aplica.
9.2.10 – Professor, a equipe de Gestão e/ou Supervisão da escola reúne com você para discutir sobre o
cumprimento do currículo e alternativas para dinamizá-lo em prol da melhoria da aprendizagem do
aluno?
(x) Sim ( ) Não ( ) Em parte ( ) Raramente ( ) Não se aplica.

9.3 - PLANEJAMENTO DE ENSINO

9.3.1 – Professor, o planejamento de ensino como prática de estudo e discussão coletiva ocorre:
(x) Em datas previamente agendadas assegurando participação dos professores.
( ) Não existe calendário para ação de planejar. Os professores reúnem-se e planejam em horários
disponíveis na jornada escolar.
( ) Não existe planejamento de ensino, cada professor organiza o seu trabalho pedagógico
individualmente.
( ) Outros. Descreva como é o
planejamento:..............................................................................................
................................................................................................................................................................

................................................................................................................................................................

9.3.2 – Professor, há um assessoramento por parte do serviço pedagógico na elaboração e execução do

planejamento de ensino?
( ) Não
(x)Sim. Mencione como é este assessoramento: a equipe pedagógica é bastante qualificada e dinamiza
ação docente como estratégia para a construção de um processo de ensino-aprendizagem significativo.

9.3.3 – Professor, qual a periodicidade do planejamento de ensino?

(x) Semanal (x) Quinzenal ( ) Mensal ( ) Semestral
( ) Outro:
......................................................................................................................................................

9.3.4 – Professor, como ocorre o planejamento de ensino?

( x ) De acordo com o dia de planejamento do professor
( ) Cada professor faz seu planejamento e entrega para a escola
( ) Por área de conhecimento
( )Por disciplina
( ) Outro:
.......................................................................................................................................................

9.3.5 - Professor, o planejamento de ensino é acompanhado pela Supervisão Escolar?

(x) Sim ( )Não ( ) às vezes ( ) Não existe uma Supervisão Escolar na escola

9.3.6 – Professor, como você avalia a Semana Pedagógica realizada antes do início do ano letivo?
(x ) Ótima ( ) Boa ( ) Regular ( ) Ruim
( ) Não existe Semana Pedagógica na Escola
9.3.7 – Professor, o que você sugere para melhorar a Semana Pedagógica?
( )Gostaria de implantar a semana pedagógica pois a escola não oferece para comunidade escolar.
(x)Realizar oficinas e estudos de caso sobre a prática pedagógica do professor

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(x) Discutir novas estratégias metodológicas para melhoria do ensino
(x) Elaborar o planejamento de todo o ano letivo e estipular metas com base em indicadores
educacionais (aprendizagem, aprovação, evasão etc)
( ) Ter maior participação do professor em sua elaboração
( ) Outros:
......................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................

9.3.8 – Professor, qual a sua sugestão para o fortalecimento do planejamento de ensino na escola?

Eu sugiro que para que a prática pedagógica aconteça faz-se necessário um bom planejamento e uma
boa estratégia de ensino para que os resultados sejam atingidos de maneira eficiente e eficaz.

9.4. GESTÃO DE SALA DE AULA - A SALA DE AULA COMO ESPAÇO

PRIVILEGIADO DO CONHECIMENTO:
9.4.1 – Professor, a sala de aula tem uma organização e estrutura física e pedagógica adequada?
( x ) Sim
( ) Não
( ) Parcialmente.
Se a resposta foi NÃO ou PARCIALMENTE mencione o que é necessário: PARTE FÍSICA da escola
que carece ser melhor explorada - a escola possui uma quadra de areia que está localizada do lado da
sombra. Verifico que os alunos já têm um bom espaço para os brinquedos e para correr. Seria
interessante utilizar o lado de areia para a criação de um canteiro. As crianças iriam participar ativamente
e a escola poderia colher legumes e hortaliças para ser utilizadas na merenda escolar.
PARTE PEDAGÓGICA – precisamos de mais computadores e jogos educativos a serem trabalhados
na sala de laboratório.
9.4.2 – Professor, o espaço da escola foi planejado para atender alunos público alvo da Educação
Especial?
(x) Sim ( ) Não ( ) Parcialmente.
Se a resposta foi NÃO ou PARCIALMENTE mencione o que é
necessário:....................................................
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
9.4.3 – Professor, a escola têm efetiva participação do:
(x) Gestor escolar
(x) Equipe pedagógica da escola
(x) Setor Administrativo
(x) Psicopedagogo

9.4.4 Professor, há turmas ou disciplinas sem professor na escola? ( ) Sim (x) Não
Se a resposta for afirmativa, especifique.
.............................................................................................................................................................

.............................................................................................................................................................

9.4.5 – Professor, a estratégia metodológica mais usada em sua sala de aula consiste em:

13
(x) aula expositiva
(x) trabalho em grupo
(x) seminários
(x) trabalhos individuais
Outros: Geralmente na Educação Infantil é utilizada a metodologia de roda de conversa para que os
alunos comentem sobre sua como foi a sua tarde e noite, além de explorar a criatividade e a oralidade.
9.4.6 – Professor, os recursos didáticos e tecnológicos mais utilizados em sala de aula são:
(x) quadro branco ( x ) Data Show (x )Livro didático
Outros: jogos educativos, brinquedos pedagógicos e outros.
.............................................................................................................................................................

9.4.7 – Professor, o uso do livro didático é realizado em articulação com as propostas curriculares da
rede de ensino?
(x) Sim ( ) Não ( ) Parcialmente
Se a resposta foi NÃO ou PARCIALMENTE mencione o que é
necessário:....................................................
.............................................................................................................................................................

.............................................................................................................................................................

9.5. OS PROGRAMAS E PROJETOS EXISTENTES NA ESCOLA:

9.5.1 – Professor, a escola oferece programas e projetos para a participação dos alunos e da
comunidade? (x) Sim ( ) Não
OBS.: Caso sua resposta seja SIM responda o item 9.5.3 deste relatório. Caso sua resposta seja NÃO
sugira alguns programas e projetos respondendo, também, o item 9.5.3 deste relatório.
9.5.2 – Professor, existe algum projeto ou programa na escola que:
(x) São desenvolvidos de forma articulada com o Currículo escolar.
( ) Favorecem o seu trabalho em sala de aula.
( ) Contribuem para melhoria da aprendizagem dos alunos.
( ) Não são devidamente compartilhados com todos os segmentos da escola.

5.3 - Listar os programas ou projetos na Tabela 03 que estão sendo implantados na escola na atual
administração caso a resposta do item 5.1 tiver sido SIM.

Se a resposta item 5.1 tiver sido NÃO, favor apresentar sugestões de programas ou projetos preenchendo
a Tabela 03. Informar, ao lado de cada programa ou projeto indicar: fator de eficácia, objetivo, como a
escola implantou. (ver exemplo Tabela 03 preenchida abaixo).

TABELA 03
Unidade Escolar Monsenhor Roberto Lopes
Sala: 01 Turno: Manhã Infantil: V
NOME DO FATOR OBJETIVO COMO A ESCOLA
PROGRAMA OU EFICÁCIA IMPLANTOU E SE
PROJETO ORGANIZOU
Plano de Desenvolvimento da Melhorar os Desenvolver práticas A escola promove momento de
Educação indicadores do IDEB da pedagógicas que encontros, oficinas pedagógicas,
escola. promovam a projetos e dentre outros.
construção do
14
 conhecimento e da
cidadania.
Fonte: Dados trabalhados pelo autora.
9.5.4 – Professor, o que mudou (ou mudará) com a implantação dos programas ou projetos em relação
à situação anterior?
a) a organização da escola? (x) sim ( ) não
b) as taxas de evasão e repetência? (x) sim ( ) não
c) compromisso dos professores? (x) sim ( ) não
d) ambiente escolar? (x) sim ( ) não
e) envolvimento dos pais? (x) sim ( ) não
f) nível de aprendizagem dos alunos? (x) sim ( ) não
g) frequência dos alunos? (x) sim ( ) não

9.6 – FORMAÇÃO CONTINUADA DO PROFESSOR

9.6.1 - Professor, em relação a sua formação continuada, você acredita ser importante para a melhoria
e qualidade do seu trabalho? (x) Sim ( ) Não

9.6.2 – Professor, a escola oferece algum incentivo para você no que diz respeito a formação
continuada? (x) Sim ( ) Não

9.6.3 – Professor, como você avalia a formação continuada em serviço que ocorre em sua escola?
(x) Ótima ( ) Boa ( ) Regular ( ) Ruim ( ) Não existe

9.6.4 – Professor, que temas você sugeriria para serem discutidos na formação continuada em serviço
dentro ou fora da escola?
( ) Metodologias de ensino inovadoras
( ) Currículo
( ) Tecnologias educacionais na sala de aula
( )Avaliação da aprendizagem
( ) Avaliações externas (Prova Brasil, SAEB etc)
(x) Oficinas de Elaboração de Itens
( ) Oficina de Redação
( ) Elaboração de Aulas em formato digital
( ) Objetos Educacionais
(x) Atividades práticas para dinamizar o aprendizado da disciplina
(x) Atendimento Educacional Especializado
(x) Temas transversais (educação ambiental, drogas, sexualidade, violência etc)
( ) Outros:
.....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................

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9.6.5 – Professor, qual a periodicidade que você sugere para a realização de encontros formativos1?
( )semanal (x) mensal ( ) bimestral ( ) trimestral ( ) Outro...........................................
9.6.6 – Professor, os docentes (profissionais) que atendem os alunos com deficiência receberam
formação para trabalhar com esses alunos?
(x)Sim. Qual? A equipe gestora juntamente com a psicopedagoga e os profissionais de educação estão
sempre participando de momento de troca de experiência sobre os temas.
( ) Não.

9.6.7 - Professor, o que a escola faz para evitar a evasão (abandono/saída do aluno de sala de aula)?
( ) Não faz qualquer controle quanto a este fato.
( ) Utiliza a Ficha de Acompanhamento da Frequência do Aluno a fim de ligar para casa do aluno em
caso de sua ausência.
(x) Promove reuniões com os pais após uma semana de ausência do aluno.
( ) Realiza visitas às residências dos alunos com faltas excessivas.
( ) Elabora pesquisa para saber os motivos das faltas e, de acordo com o resultado, promove as
intervenções
( ) Outros:
.....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................

9.6.8 - Professor, quais as suas principais sugestões para a melhoria da prática pedagógica na escola e,
sobretudo, em sala de aula? Os professores devem cada vez mais dinamizar suas aulas para melhorarem
sua ação docente na perspectiva de uma escola inclusiva para todos.
9.7. AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM - AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
COMO ALIMENTO DO PROCESSO ENSINAR E APRENDER
9.7.1 – Professor, a avaliação da aprendizagem é realizada em conformidade com a sistemática de
avaliação da rede de ensino? (x)Sim/observação ( ) Não ( ) Parcialmente

9.7.2 – As práticas, registros e instrumentos da avaliação da aprendizagem são discutidos entre

professores e serviço pedagógico da escola? (x)Sim ( ) Não ( ) Parcialmente

9.7.3 – Professor, os resultados do processo avaliativo são:

(x) discutidos em sala de aula
(x) discutidos em sala de aula e com o serviço pedagógico da escola
( x) são apresentados em reuniões de pais e mestres
( ) como não existe processo avaliativo não é verificado resultados

1
Formativos: encontros de formação continuada para os docentes (professores) da escola.

16
9.7.4 – Professor, o Conselho de Classe exerce de forma efetiva suas funções no processo de avaliação
de aprendizagem do aluno.
(x)Sim ( ) Não ( ) Parcialmente ( ) Não Existe Conselho de Classe na escola
( )
Outro:.......................................................................................................................................................

9.7.5 – Professor, como a sua escola divulga e utiliza os resultados das avaliações nacionais (Provinha
Brasil, Prova Brasil e Enem)?
(x) Em reuniões pedagógicas
( ) Utilizando o site do INEP
( ) Por meio de impresso disponibilizado pela escola
( ) Não se adota.
( ) Outro:
......................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
9.7.6 – Professor, os resultados das avaliações externas fornecem subsídios para o planejamento
pedagógico da escola? (x) Sim ( ) Não ( ) Em parte ( ) Não se aplica

9.7.7 – Professor, a escola tem suas próprias metas relativas aos indicadores educacionais, construídas
coletivamente? (x) Sim ( ) Não ( ) Não se aplica.

9.7.8 – Professor, quais os instrumentos de avaliação que mais são utilizados em sala de aula?
( ) Prova escrita (x) Trabalho em grupo ( x) Trabalho individual
( ) Seminários (x) Relatórios
( )
Outros.......................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................

9.7.9 – Professor, suas provas são elaboradas em formato similar às avaliações externas?
(x) Sim/observação ( ) Não ( ) `As vezes
( ) Preciso de formação para elaborar itens similares

9.7.10 – Caro aluno Estagiário: Este item será para você registrar junto com o professor da escola o
Aproveitamento dos alunos da sala de aula em que você estagiou:

TABELA 04 – Aproveitamento dos alunos em sala de aula

SALA: T1002 TURNO: Manhã
Quantidade de
Ensino Infantil V alunos
Número de alunos Matriculados/sala de aula quando do inicio do estágio 20
supervisionado
Alunos transferidos/sala de aula durante o estágio supervisionado 0

17
 Alunos que abandonaram a sala de aula durante o período do estágio 0
supervisionado
Alunos aprovados 20

Alunos reprovados 0

Fonte: Escola de Ensino Infantil: Unidade Escolar Monsenhor Roberto Lopes,2023.

OBS.: Na fonte você irá indicar o nome da escola e o ano conforme segue exemplo acima.

9.7.11- Caro aluno Estagiário: Este item será para você registrar junto com o professor da escola as
disciplinas críticas, isto e, disciplinas que possuem o baixo desempenho do aluno: Ver exemplo
TABELA 05 abaixo:
TABELA 05 - DISCIPLINAS COM BAIXO DESEMPENHO
Unidade Escolar Monsenhor Roberto Lopes
SALA: T1002 TURNO: Manhã Ensino Infantil V
Índice de
Disciplinas Maior dificuldade Turma Turno
Reprovação

Códigos Interpretação e
Ensino Infantil Manhã 0% dos alunos
Matemáticos raciocínio lógico
Leitura –
Códigos e
reconhecimento Ensino Infantil Manhã 0% dos alunos
Linguagem
das sílabas
Fonte: Escola de Ensino Infantil: Unidade Escolar Monsenhor Roberto Lopes,2023.

OBS.: Na fonte você irá indicar o nome da escola e o ano conforme segue exemplo acima.

9.7.12 - Professor, as avaliações levam em consideração a presença de alunos público alvo da

Educação Especial (Alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas
habilidades/ superdotação)?
(x) Sim ( )Não ( )Parcialmente ( ) Não se aplica

9.7.13 – Professor indique ações para melhorar a prática avaliativa em sala de aula:
Os alunos durante o processo de ensino-aprendizagem estão sempre participando de roda de conversas
e de atividades pedagógicas que contribuam para o desenvolvimento de práticas lúdicas.
9.7.14 Prezado, aluno estagiário, descreva a rotina de sala de aula em que você estagiou. Preencher a
TABELA 06.
TABELA 06: Unidade Escolar Monsenhor Roberto Lopes
SALA: T1002 TURNO: Manhã Ensino Infantil V
Elissejane Freitas Leite e Silva, Parnaíba -PI, segunda-feira, dia: 10.10.2023.
ROTINA HORA DESCRIÇÃO
1) ENTRADA 7:00 Toque de entrada para os alunos, acompanhantes e responsáveis pelos avisos se
EM SALA organizassem nas filas e entrarem em sala de aula (apenas os alunos).
DE AULA
2) ACOLHID 7:15 Neste momento é feito uma roda de conversa para os alunos falarem como foi o final
A DO de semana (7:40). Geralmente a aula inicia com o uma oração, em seguida é cantada
PROFESSO uma música para saudar os amigos e mãe natureza. Após a música professora prossegue
R EM com conversas sobre o Domingo.
SALA DE _ Que dia foi ontem? (Professora)
AULA _ Domingo (Alunos respondem)
_ O que vocês fizeram? (Professora).
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 - Joguei bola (Aluno 1).
- Foi para a casa da minha tia (Aluno 2).
- Fui para a praia (Aluno 3).
- Fui passear (Aluno 4).
- O que se pode fazer neste dia? (Professora).
- Este momento de roda de conversa é muito proveito e todos os alunos gostam. E em
seguida é feita a chamada do dia.
3) ATIVIDAD 8:00 A professora apresenta os conteúdos das vogais, cantar com eles as músicas e em
E 01 seguida será feita a escrita das vogais na folha.
4) DESCONT 18:20 Neste período a professora fica acompanhando em cadeira em cadeira os alunos
RAÇÃO às 8:30 fazerem a escrita das vogais.
5) ATIVIDAD 8:30 às Neste horário a professora vai explorar de várias maneiras as vogais e em seguida vai
E 02 :00 recolhendo as folhas para guardara atividade no armário as atividades dos alunos.
6) RECREIO/ 9:30:ás Neste período as crianças brincam e ficam ansiosos para lavar as mãos e cantarem a
LANCHE 10:00 música do meu lanchinho.
(10:15 às 10:35), neste horário livre para alunos brincarem nos brinquedos e
professores descansarem e lancharem.
7) ACOLHID 10:37 Neste momento após o recreio os alunos chegam muito cansados e eufóricos, portanto
A APÓS às é neste momento que a professora colocar para tocar uma música instrumental que tem
RECREIO/ 10:47 como finalidade acalmar as crianças em sala de aula. Neste momento faz-se um
LANCHE relaxamento para as crianças ficarem comportadas. É dada uma atividade para as
crianças cantarem a música das vogais. Posteriormente a professora explica a tarefa que
vai ser levado para casa para serem feitas.

8) ATIVIDAD 11:48 A sala de aula é o momento oportuno para disseminar os conhecimentos científicos e
E 03 às fortalecer a aprendizagem dos alunos de Educação Infantil. Depois que os brinquedos
11:00 e recursos didáticos estão tudo em seu devido lugar. Formar uma fila para esperar os
pais.

9.7.15 - A rotina adota na sala de aula possibilita a compreensão e a consequente apreensão dos
conceitos de tempo e de espaço pelos alunos?

A rotina de sala de aula na Educação Infantil é indispensável para gerar nos alunos uma
metodologia que seja capaz de promover a socialização, o ensino-aprendizagem, a relação professor-
aluno e sobre tudo as práticas pedagógicas em sala de aula. É muito importante que os alunos
compreendam que todos os dias teremos uma rotina que precisa ser respeitada e valorizada para que o
aprendizado significativo aconteça.
As práticas pedagógicas devem ser tão dinâmicas que necessitam de um olhar sobre a rotina
gerada na escola. Visto que é na Educação Infantil que o professor deve estimular e incentivar a
socialização e a oralidade.
Contudo, a Educação Infantil não somente a de crianças com necessidades educacionais
especiais é uma situação educativa complexa que exige uma análise lúcida e crítica acerca dos contornos
do contexto escolar, das condições concretas existentes, dos conteúdos propostos e das estratégias e
alternativas metodológicas que atendam às necessidades de desenvolvimento, de interação,
comunicação, autonomia, socialização e participação nas brincadeiras e atividades lúdicas.

19
 Foto 01: Rotina de Sala de Aula.

Fonte: Acervo da Estagiária.

9.7.16 - Os conteúdos de Códigos Matemáticos, Códigos e Linguagem, Natureza e Sociedade e são
bem explorados em sala de aula? (Escrever mais de 20 linhas)

Conforme apresentado no item 7.14 a professora de Educação Infantil ela dentro da disciplina
códigos e linguagem explora os numerais, conjuntos e dentro outros, no código e Linguagem a
educadora desenvolve atividades que explore a criatividade, a oralidade, as letras e dentre outros.
Contudo, a professora deve promover a construção do conhecimento por meio da oralidade, das práticas
pedagógicas e uma aula dinâmica e criativa. No Ensino Infantil todos os dias a educadora faz uma
memória sobre o conteúdo anterior.
Na disciplina de natureza e sociedade são exploradas os conteúdos de Meio de Transporte, ao
seres vivos, os tipos de moradia e dentre outros. A intenção da professora é sempre de promover a
construção do conhecimento levando em consideração o processo de ensino-aprendizagem em sala de
aula. Assim, a aprendizagem, ensino e desenvolvimento são processos distintos que interagem
dialeticamente. Eles não existem de forma independente, mas possibilitam a conversão de um no outro,
isto é, a aprendizagem promove o desenvolvimento e este anuncia novas possibilidades de
aprendizagem.
A professora deve ser dinâmica e criativa para explorar a curiosidade e a criativa de dos alunos
dentro do processo de ensino-aprendizagem. A educadora deve ter os conteúdos como foco do
desenvolvimento, levando em consideração também as dimensões afetivas, emocionais, cognitivas e
psicológicas dos alunos. Enfim, o trabalho na Educação Infantil parte do princípio de que a
intencionalidade educativa deve estar presente nas interações adulto/criança, parceiros mais/menos
experientes, explicitando-se, sobretudo quando o adulto responsável assume o compromisso de levar
ao êxito os propósitos aos qual a interação se destina, especialmente quando se tratam de interações
pedagógicas, ou seja, daquelas que justificam a existência de espaços institucionais.

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 Foto 02: Socialização Teoria/Prática em Consonância com os Conteúdos Lúdicos.

Fonte: Acervo da Estagiária.

10 – EXPERIÊNCIA DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO

10.1 - Registre aqui qual o aprendizado prático que você obteve neste estágio supervisionado
obrigatório.
(Escrever mais de 20 linhas)

O Estágio Supervisionado no Curso de Pedagogia foi muito importante para o desenvolvimento

de novas competências e habilidades. Nesse contexto, a articulação da Didática como campo do Estágio
e Prática de Ensino, pode oferecer subsídios para a formação de sujeitos implicados na tarefa de
ensinar/formar e transformar realidades. O Estágio Supervisionado, além de exigência acadêmica, é uma
possibilidade para o estudante experimentar a prática profissional, desenvolvendo capacidades como
criatividade, independência e liderança, essenciais para a formação docente. Ainda, esta etapa pode
proporcionar oportunidades para conhecer aptidões técnicas específicas de uma determinada área. Além
disso, em sua formação, o acadêmico depara-se com conhecimentos teóricos que poderá colocar em
prática durante o Estágio Supervisionado, bem como vivências reais do cotidiano, como forma de
integrar o meio acadêmico com a comunidade científica.

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Considerando que é no período do estágio que os alunos devem aliar as teorias trabalhadas nas atividades
de Educação no Brasil, podem contribuir para a produção de significação à prática. Assim, o Estágio
Supervisionado em Pedagogia e suas respectivas áreas de conhecimento, podem ajudar a fomentar,
compreender e transformar ação educativa de sala de aula.
Este estágio em Educação Infantil foi o divisor de água na minha formação pessoal E
profissional, durante as observações pude perceber o quanto as professoras de Educação Infantil se
esforçam para dar o seu melhor para que os alunos aprendam. Ficou evidenciado que o estágio é muito
importante para que os alunos de Pedagogia conheçam o seu campo de atuação e melhore sua prática
pedagógica durante sua construção de sua identidade e formação docente no contexto da Educação
Infantil. Foi muito válido conhecer e trabalhar com a professor do estágio pois ela contribuíram de
maneira significativa para o meu aprendizado em sala de aula. Todas as aprendizagens adquiridas no
estágio levarei para toda a minha vida pessoal e acadêmica. É aliando teoria/prática que melhoramos
nossa ação educativa na perspectiva de uma educação humanizadora e autônoma.

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