Estágio em Pedagogia

UNIÃO CULTURAL DO ESTADO DE SÃO
PAULO
Nome do aluno
RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO: ENSINO

FUNDAMENTAL, EDUCAÇAO INFANTIL E
ADMINISTRAÇÃO ESCOLAR
Araçatuba - SP
2014
UNIÃO CULTURAL DO ESTADO DE SÃO
PAULO
Nome do aluno
RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO: ENSINO

FUNDAMENTAL, EDUCAÇAO INFANTIL E
Trabalho apresentado como requisito de

avaliação na Disciplina de Estágio
Supervisionado do Curso de Licenciatura
Plena em Pedagogia pela Faculdade
União Cultural do Estado de São Paulo -
sob a orientação da Professora
Mestranda: Márcia Aparecida Buscariol.
Araçatuba – SP
2014
Sumário
1. INTRODUÇÃO................................................................................................... 03
1.1. Objetivos Gerais.............................................................................................. 04
1.2. Objetivos Específicos...................................................................................... 04
Ficha de estágio supervisionado (Ensino Fundamental)....................................... 05
Ficha de caracterização da escola (Ensino Fundamental).................................... 06
2. RELATÓRIO DE CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA......................................... 10
Ficha de estágio supervisionado (Educação Infantil)............................................. 11
Ficha de caracterização da escola (Educação Infantil).......................................... 12
3. RELATÓRIO DE CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA......................................... 16
Ficha de controle de estágio.................................................................................. 17
Relatórios de estágio em sala de aula................................................................... 25
Declaração comprovando as horas de estágio...................................................... 80
Relatório de identificação da ONG......................................................................... 82
Relatório de visita supervisionada.......................................................................... 83
4. ADMINISTRAÇÃO ESCOLAR........................................................................... 85
Ficha de controle de estágio.................................................................................. 96
Declaração comprovando as horas de estágio...................................................... 97
ANEXOS................................................................................................................. 98
1. INTRODUÇÃO
O curso de Aproveitamento em Pedagogia tem como núcleo central a

formação de professor para a docência em educação infantil e séries iniciais nos
primeiros anos da infância e durante o estágio o licenciado entra em contato com a
dimensão da docência nessa etapa de ensino.
Para tanto é cumprida a carga horária prevista e o estagiário fica em
contato direto com as situações e a realidade vivenciada na educação escolar e
assume o caráter de pesquisa e inserção profissional no magistério.
O estagiário nas séries iniciais do ensino fundamental tem como atividade
principal a observação-reflexão, através de registros de dados sobre a realidade
escolar. Objetiva inserir o estagiário no contexto educacional, observando como
pesquisador e refletindo como educador sobre as questões do dia a dia no ambiente
escolar, desde a entrada dos alunos, classe, aulas, espaço físico e administrativo da
escola.
O estágio é o espaço de consolidação dos conteúdos teóricos das
disciplinas pedagógicas e fundamentos da educação trabalhados no curso. Dessa
forma, o aluno deverá ter a oportunidade de vivenciar situações concretas do
cotidiano educacional e, simultaneamente, articular a teoria e a prática. O curso
deverá proporcionar-lhe subsídios para questionamentos e reflexões sobre o
objetivo, conteúdo e forma do processo ensino-aprendizagem, bem como
questionamentos e reflexões sobre a organização administrativa e pedagógica da
escola.
O estágio, entendido como atividade de aprendizagem, não pode ser
tomado apenas como uma experiência prática desenvolvida pelo aluno, mas sim
como uma oportunidade para refletir, sistematizar e testar conhecimentos teóricos e
instrumentos discutidos durante o curso.
Portanto, as observações feitas em cada ambiente, tanto educativo como
administrativo são de relevante importância para o processo da docência do
magistério em situações futuras.
As etapas desenvolvidas foram de suma importância, desde as visitas,
observações, pesquisas, questionamentos com professores, diretores, e
orientadores educacionais, bem como a parte de administração onde se percebe a
organização da escola e os detalhes de uma realidade escolar mais profícua e
serviram de base para amplificação do estágio e realidade que serão vividas
posteriormente.
1.1 Objetivos Gerais
O objetivo do estágio é possibilitar ao aluno vivência real e prática das

atividades profissionais da docência, complementando seus conhecimentos.
1.2 Objetivos Específicos
O Estágio Supervisionado, como disciplina integrante do currículo do

curso de Graduação, tem a função de mostrar ao futuro pedagogo o seu campo de
ação. Na faculdade, o aluno terá a orientação teórico-reflexiva e nos estágios poderá
vivenciar esses mesmos aspectos. Tendo em vista sempre a melhoria do ensino e
da aprendizagem e também a formação de docentes preparados, com uma visão
articulada da problemática geral da educação e aptos à produção de novos
conhecimentos. Consideram-se Estágio Curricular as atividades de aprendizagem
profissional, social e cultural, proporcionadas em situações reais de trabalho e vida,
vivenciadas em instituições.
FICHA DE OFICIALIZAÇÃO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO (EMEB)
Identificação:
Nome do(a) estagiário(a): Maria Vilani Alves Moscatelli
Curso: Pedagogia
Residência: Rua Eduardo Ulloffo nº 1120
Bairro: Centro Cidade: Teodoro Sampaio
Situação Profissional:
Instituição/Empresa: Centro de Educação Tecnológica Paula Souza. ]
Unidade: Etec Nair Luccas Ribeiro
Rua: Pará nº 506
Bairro: Estação Cidade: Teodoro Sampaio Telefone(s): 1832821682
Cargo: Agente Técnico e Administrativo Ingresso:
Horário de trabalho: 08h00min á 12h00min e das 19:h00 ás 23h00min
Informações para realização do estágio:
Escola:
Endereço: nº
Bairro: CEP:
Fone: Horário do estágio:
Cursos em funcionamento:
Nome do(a) diretor(a):
Unidade responsável pela supervisão da escola:
Araçatuba, _____ de ________________ de 2014.
_______________________________
Assinatura do(a) estagiário(a)
AUTORIZO:
CARIMBO E ASSINATURA DO(A) DIRETOR(A) DA ESCOLA e DA ESCOLA

FICHA DE CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA (EMEB)
1. Da Identificação do Estabelecimento e da Mantenedora
1.1. Denominação:
1.2. Rua: Nº: Bairro:
CEP: Fone:
1.3. Entidade Mantenedora:

1.4. Unidade responsável pela supervisão da instituição escolar:
2. Dos Graus e Cursos
2.1. A escola mantém:

Educação Infantil ( )
Ensino Fundamental I ( )
Ensino Fundamental II ( )
Ensino Médio ( )
E.J.A. ( )
2.2. Número de classes e de alunos:
GRAU CLASSES ALUNOS
Educação Infantil
Ensino Fundamental
Ensino Fundamental II
Ensino Médio
TOTAL
3. Da Estrutura Física
3.1. Prédio:
Próprio ( ) Sim ( ) Não

Adaptado ( ) Sim ( ) Não
Tipo de construção (alvenaria, madeira, outro):
Atende a necessidade da clientela?

( ) Sim ( ) Não ( ) Razoavelmente
Estado de conservação do prédio:

( X ) Bom ( ) Regular ( ) Péssimo
Número de andares:
Número de salas de aula:
Sala ambiente:
Dependência para apoio-Pedagógico:
Sala de Recursos Multifuncional:
Laboratório de Ciências:
Laboratório de Informática:
Salas para Orientação Educacional
Salas para Coordenação Pedagógica:
Biblioteca:
Dependências Sanitárias:
Masculino:
Feminino:
Filtros de água e bebedouros :
Áreas disponíveis:
Pátio ( ) Quadra descoberta ( ) Quadra coberta ( )
Piscina ( ) Campo de Futebol ( ) Tanque de areia ( )
Playground ( ) Outros _________________________________________
3.2. Equipamentos
Mobiliário:
Outros equipamentos:
Recursos audiovisuais:
4. Da organização Administrativa e Apoio Pedagógico
4.1. Diretor
( ) Efetivo (. ) Substituto (. ) Designado ( ) Outro:_________________
Principais atividades:
4.2. Assistente de Direção:

( ) Efetivo ( ) Designado ( ) Substituto
OBS: a escola não possui um assistente de direção.
4.3. Coordenador Pedagógico
( ) Sim ( ) Não
4.4. Orientador Educacional

( ) Sim ( ) Não
4.5. Outros (psicólogo, psicopedagogo, fonoaudiólogo etc.):
4.6. Bibliotecário
( ) Sim ( ) Não
4.7. Corpo Docente:
Professores de Educação Infantil

Professores de Ensino Fundamental I:
Professores de Ensino Fundamental II:
Professores de Ensino Médio
Auxiliares
Total
Pessoal de Apoio Administrativo e Serviços Auxiliares:
sim não
Secretária Escolar
Contador
Tesoureiro
Auxiliares Administrativos
Inspetor de alunos
Serventes/inspetores
Zelador
Porteiro
Segurança
RELATÓRIO DE CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA
FICHA DE OFICIALIZAÇÃO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO (EMEI CENTRO
DE EDUCAÇÃO INFANTIL: MONSENHOR JÉSUS P. DOS ANJOS)
Identificação:
Curso: Pedagogia
Instituição/Empresa: Centro Paula Souza – Etec Profª Nair Luccas Ribeiro
Rua: Pará nº 506
Bairro: Estação Cidade: Teodoro Sampaio Telefone(s): 18 – 3282-1682
Horário de trabalho: 08h00min às 12h00min e das 19h00min às 23h00min
Escola: Centro de Educação Infantil: Monsenhor Jésus Pereira dos Anjos

Endereço: Ondilon Ferreira nº 871.
Bairro: Centro CEP: 19280-000.
Fone: 18-3282-1277 Horário do estágio: 12h30min às 17h30min.
Cursos em funcionamento: Berçário I e II, Maternal I e II.
Nome do (a) diretor(a):
Unidade responsável pela supervisão da escola: Centro social “Nossa Senhora
Aparecida de Teodoro Sampaio”.
Araçatuba, _____ de ________________ de 2014.
_______________________________
AUTORIZO:

4.4. FICHA DE CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA (EMEI CENTRO DE
EDUCAÇÃO INFANTIL: MONSENHOR JÉSUS PEREIRA DOS ANJOS)
5.1. Denominação: Centro de Educação Infantil: Monsenhor Jésus Pereira dos

Anjos
5.2. Rua: Odilon Ferreira Nº: 871. Bairro: Centro
CEP: 19280-000 Fone: 18-3282-1277
Entidade Mantenedora: Centro social “Nossa Senhora Aparecida de Teodoro

Sampaio”.
5.3. Unidade responsável pela supervisão da instituição escolar: A mesma
Dos Graus e Cursos:
Creche de 0 a 3 anos –
Pré-escola Complementar: 4-5 anos.

Educação Infantil ( X )
Ensino Fundamental I ( )
Ensino Médio ( )
E.J.A. ( )

GRAU CLASSES ALUNOS
Educação Infantil 8 127
Ensino Fundamental
Ensino Médio
TOTAL 8 127
6.1. Prédio:
Próprio ( X ) Sim ( ) Não

Tipo de construção (alvenaria, madeira, outro):
Alvenaria
( X ) Sim ( ) Não ( ) Razoavelmente

( ) Bom ( X ) Regular ( ) Péssimo
Número de andares: 1
Número de salas de aula: 8
Sala ambiente: 6
Dependência para apoio-Pedagógico: 3
Sala de Recursos Multifuncional: 1
Laboratório de Ciências: 0
Laboratório de Informática: 0
Salas para Orientação Educacional: 1
Salas para Coordenação Pedagógica: 1
Biblioteca: Sala de Livros Infantis 1
Dependências Sanitárias: 4
Masculino: 1
Feminino: 3
Filtros de água e bebedouros : 2
Pátio ( x ) Quadra descoberta ( ) Quadra coberta ( X )
Piscina ( ) Campo de Futebol ( ) Tanque de areia ( X )
Playground ( X ) Outros _________________________________________
6.2. Equipamentos
Mobiliário: mesas, cadeiras, armários, geladeiras, fogões, colchoes, Brinquedos,
impressoras todos em bom estado,
Outros equipamentos:
Recursos audiovisuais: Datashow, televisão, dvd, notebook, Maquina fotográfica
7.1. Diretor
( X ) Efetivo (. ) Substituto (. ) Designado ( ) Outro:_________________
Tomada de decisões, planejamento, execução, acompanhamento e avaliação das
questões administrativas e pedagógicas.

( ) Efetivo ( ) Designado ( ) Substituto
OBS: a escola não possui um assistente de direção.

( X ) Sim ( ) Não
Principais atividades: orientar o trabalho do professor para a elaboração de um

currículo escolar contextualizado... Acompanhar e avaliar o plano de trabalho do
professor... Avaliar juntamente com os professores, o resultado de atividades
pedagógicas, mediar e articular a ação de projetos e práticas educativas realizadas
nas escolas, auxiliar na gestão escolar, na elaboração de propostas pedagógicas
para a escola, na orientação a alunos, pais e docentes.

( ) Sim ( X ) Não
7.5. Outros (psicólogo, psicopedagogo, fonoaudiólogo etc.): Não.
7.6. Bibliotecário
( ) Sim ( x ) Não
7.7. Corpo Docente:
Professores de Educação Infantil 6

Auxiliares 3
Total 9
7.8. Pessoal de Apoio Administrativo e Serviços Auxiliares
SIM NÃO
Secretária Escolar X
Contador X
Tesoureiro X
Auxiliares Administrativos X
Inspetor de alunos X
Serventes/inspetores X
Zelador X
Porteiro X
Segurança X
O Centro Social Nossa Senhora Aparecida, hoje Centro de Educação Infantil

Monsenhor Jésus Pereira dos Anjos surgiu de uma necessidade de atendimento as
crianças em 20/06/1970. Funciona em prédio próprio com : 1 Berçário com cozinha e
área de banho e troca e um solario, 2 salas de Maternal l, 3 salas de Maternal 2, 1
sala compartilhada com Pré-l e Pré-II, 1 sala de equipamentos específicos (lençóis e
colchões), 1 sala de brinquedos, 1 sala de materiais didáticos, 1 sala de vídeo, 1
sala de armazenar alimentos, 1 sala para produtos de limpeza, 1 refeitório com
mesas e bancos, 1 cozinha ampla, 3 banheiros sendo 1 para funcionários, 1
lavanderia, Pátio, Parque Infantil, 1 sala de reunião, 1 sala de livros infantis, 1
secretaria 1 sala da diretora, 1 sala para produtos de escritório, 2 barracões sendo 1
desativado, 1 Amplo espaço de Área Verde.
FICHA DE OFICIALIZAÇÃO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO EMEIF:
“RAMUALDO FINK ANDRADE”
Identificação:
Curso: Pedagogia
Instituição/Empresa: Centro Paula Souza – Etec Profª Nair Luccas Ribeiro
Rua: Pará nº 506
Bairro: Estação Cidade: Teodoro Sampaio Telefone(s): 18 – 3282-1682
Horário de trabalho: 08h00min às 12h00min e das 19h00min às 23h00min
Escola: EMEIF: “Ramualdo Fink Andrade

Endereço: Avenida Manoel Guirado Segura nº 1950
Bairro: Vila Furlam CEP: 19280-000.
Fone: 18-3282-4068 Horário do estágio: 12h30min às 17h30min.
Cursos em funcionamento: Pré escola e 1º Ano do Ensino Fundamental I
Nome do (a) diretor(a): Maria Helena
Unidade responsável pela supervisão da escola: Secretaria de Educação
Municipal de Teodoro Sampaio
Araçatuba, _____ de ________________ de 2014.
_______________________________
AUTORIZO:

FICHA DE CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA EMEIF: “RAMUALDO FINK
ANDRADE”
8.1. Denominação: EMEIF – “Ramualdo Fink Andrade”

8.2. Rua: Manuel Guirado Segura Nº: 1950. Bairro: Centro
CEP: 19280-000 Fone: 18-3282-4068
Entidade Mantenedora: Prefeitura Municipal de Teodoro Sampaio
8.3. Unidade responsável pela supervisão da instituição escolar:

Dos Graus e Cursos: Secretaria de Educação Municipal de Teodoro Sampaio

Educação Infantil ( X )
Ensino Fundamental I ( X )
Ensino Médio ( )
E.J.A. ( )

GRAU CLASSES ALUNOS
Educação Infantil 20
Ensino Fundamental 8
Ensino Médio
TOTAL 28
9.1. Prédio:
Próprio ( X ) Sim ( ) Não
Tipo de construção
Alvenaria ( X )
Madeira
outro
( X ) Sim ( ) Não ( ) Razoavelmente

( x ) Bom ( ) Regular ( ) Péssimo
Número de andares:
Número de salas de aula: 28
Sala ambiente:
Dependência para apoio-Pedagógico: 02
Sala de Recursos Multifuncional:
Laboratório de Ciências:
Laboratório de Informática: 01
Salas para Orientação Educacional:
Salas para Coordenação Pedagógica: 02
Biblioteca:
Dependências Sanitárias: 05
Masculino: 02
Feminino: 03
Filtros de água e bebedouros 02
Pátio ( X ) Quadra descoberta ( ) Quadra coberta ( X )
Piscina ( ) Campo de Futebol ( ) Tanque de areia ( )
Playground ( X ) Outros _________________________________________
9.2. Equipamentos
Mobiliário: Mesas, cadeiras, armários, estantes,
Outros equipamentos: computadores, impressora, DVD, ar condicionado,

geladeira, fogões, freezer,
Recursos audiovisuais: Datashow, televisão, dvd, notebook, Maquina fotográfica,

radio mp3
10.1. Diretor
( X ) Efetivo (. ) Substituto (. ) Designado ( ) Outro:_________________
Principais atividades do Diretor: Organizar as atividades de planejamento no

âmbito da escola, coordenando a elaboração do plano escolar; Organizar e
administrar com propriedade todos os segmentos da Unidade; Assegurar a
compatibilização do Plano escolar com o Plano Decenal; Representar a escola
juridicamente; Assegurar o cumprimento da legislação em vigor, bem como dos
regulamentos, diretrizes e normas emanadas dos órgãos estaduais, federais e do
município; Prever e organizar os recursos físicos, materiais, humanos e financeiros
para atender as necessidades da Escola a curto, médio e longo prazo; Garantir a
normalidade de funcionamento e organização da escola; Convocar e presidir
reuniões; Aplicar penalidades disciplinares a membros do corpo docente, discente e
técnicos administrativos de acordo com a Legislação Vigente bem como as
dispostas nos Regimentos Interno da escola; Garantir o cumprimento dos períodos
letivos previstos; Superintender os trabalhos da secretaria, rubricando os livros e
assinando toda e qualquer documentação; Decidir sobre a regularização das
ausências de docentes e funcionários com base na legislação reguladora, entre
outras tarefas correlatas.

( ) Efetivo ( X ) Designado ( ) Substituto
( X ) Sim ( ) Não
Principais Atividades do Coordenador Pedagógico: Organizar o setor de
orientação de forma a garantir a coordenação e o acompanhamento das atividades
do corpo docente da Educação Infantil e das crianças pequenas no desempenho de
suas funções; Coordenar a execução do Plano Pedagógico da Educação Infantil,
zelando pela integração do corpo docente com relação aos seus objetivos,
conteúdos programáticos e avaliações; Participar da definição de critérios para a
formação das turmas; controlar o desenvolvimento escolar; Colaborar com a direção
da escola na seleção de critérios para a escolha de profissionais para ministrar aula
tendo como fundamento a Legislação Municipal e outras instancias; Montar e
executar projetos de treinamento de pessoal em serviço, cursos, reuniões de
planejamento e assistências técnica; Preparar reuniões pedagógicas em
consonância com as expectativas e necessidades do grupo; analisar os planos de
ensino dos professores para análises, controle e retro informação; montar
ecoordenar o desenvolvimento do processo ensino aprendizagem, articulando um
contato mais efetivo com as famílias dos alunos. Exercer outras atividades inerentes
ao cargo em caso de solução de situações problemas relacionadas na sua área de
atuação – Educação Infantil

( x ) Sim ( ) Não
10.5. Outros (psicólogo, psicopedagogo, fonoaudiólogo etc.): Sim Psicólogo.
10.6. Bibliotecário
( ) Sim ( X ) Não
10.7. Corpo Docente:

Professores de Educação Infantil
Auxiliares
Total
10.8. Pessoal de Apoio Administrativo e Serviços Auxiliares:

SIM NÃO
Secretária Escolar X
Contador X
Tesoureiro X
Auxiliares Administrativos X
Inspetor de alunos X
Serventes/inspetores X
Zelador X
Porteiro X
Segurança X
Caracterização da Escola Ramualdo Fink Andrade

No dia 20 de agosto de 2014 fizemos a primeira visita a Escola Municipal de Ensino
Infantil e Fundamental “EMEIF. Ramualdo Fink Andrade” localizada na Avenida
Manoel Guirado Segura, nº 1950, Bairro: Vila Furlan, na cidade de Teodoro Sampaio
- SP, para darmos início à disciplina de Estágio Supervisionado exigido pelo curso
de Pedagogia, sob a Orientação da Professora Márcia Buscariol.
O estágio será efetivado no Pre e 1º Ano do Ensino fundamental que são as
modalidades oferecidas pela escola. A escola pertence à rede municipal de ensino
e está localizada na zona urbana, possui, aproximadamente - 458 alunos,
matriculados no Pré e 186 no 1º Ano do Ensino Fundamental. A escola Funciona em
dois turnos (manha, tarde), ela conta com 18 professores efetivos, 36 funcionários
contratados e todos eles são habilitados na área em que lecionam, 18 funcionários
administrativos, englobando secretários e auxiliares, e funcionários de manutenção e
limpeza (merendeiras e serventes).
Quanto à estrutura física, é uma escola de grande porte, que funciona em prédio
próprio de alvenaria, é uma construção nova e as salas são amplas, com carteiras e
cadeiras apropriadas, quadro branco e quadro verde, as paredes estão decorados
de acordo com faixa etária dos alunos, ou seja cartazes com o alfabeto, cartazes
com numeração, livros paradidáticos, jogos etc. A escola possui 05 banheiros, 2
filtros de agua e bebedouros, 28 salas de aula, existem várias dependências para
realização de atividades tais como: quadra esportiva coberta, para prática de
educação física, apesar de no momento não está sendo usada por causa de
infestação de pombos que pode transmitir doenças, playground, laboratório de
informática, sala de vídeo, 1 cozinha com alguns equipamentos e utensílios
necessários, 1 refeitório. A escola dispõe de salas administrativas (secretaria, sala
da direção, coordenação, orientação, almoxarifado, comitê pedagógico e de
professores).
ESTÁGIO SUPERVISIONADO
LICENCIATURA PLENA EM PEDAGOGIA
Aluno: RG:
ENSINO FUNDAMENTAL ( )
Atividades Período
Local do Estágio Data Responsável
(h)
Leitura inicial: Chapeuzinho Vermelho, Portugues: leitura
compartilhada de texto jornalístico, trabalhando a ortografia Isar e
Izar, ditado. Livro Ler e escrever, Os três poderes são.
23/09/2014 5h
Matematica: Livro Porta Aberta: pag. 137, 138
25/09/2014 5h
26/09/2014 5h
TOTAL DE HORAS DE ESTÁGIO DE OBSERVAÇÃO 20h
Carimbo e assinatura do Diretor / Carimbo da Escola

Aluno: RG:
Atividades Período
(h)
5h
5h
5h
Leitura Inicial: Os três Bodes da Montanha; Portugues: leitura silenciosa,

interpretação de texto e produção textual; Ensaio do Projeto Teatro de
leitor com a peça “O menino do dedo verde”; Projeto Universo ao Meu 24/09/2014 5h
Redor da Coleção Ler e Escrever - textos informativos sobre o tema
desmatamento e seus efeitos na natureza.
TOTAL DE HORAS DE ESTÁGIO DE PARTICIPAÇÃO 20h

Aluno: RG:
Atividades Período
(h)
5h
5h
5h
5h
5h
5h
5h
5h
TOTAL DE HORAS DE ESTÁGIO DE ATUAÇÃO 40h

Aluno: Maria Vilani Alves Moscatelli RG: 23.023.862-2

EDUCAÇÃO INFANTIL ( x ) Berçário e Maternal
Atividades Período
(h)
Centro de Educação
Infantil: Monsenhor
Jogos de encaixe (Berçário) 15/05/2014 5h
Jésus Pereira dos Marli da Silva
Anjos
Brinquedos Diversos (Berçário) Infantil: Monsenhor
16/05/2014 5h
Jésus Pereira dos Marli da Silva
Anjos
Infantil: Monsenhor
Brincadeiras com bexigas (Maternal) 19/05/2014 5h
Jésus Pereira dos
Dinalva Silva
Anjos


EDUCAÇÃO INFANTIL ( X ) Berçário e Maternal
Atividades Período
(h)
Infantil: Monsenhor
Brinquedos diversos – (Berçário) 20/05/2014 5h Marli da Silva
Jésus Pereira dos
Anjos
Atividades do Projeto: Conhecendo o nosso corpo Infantil: Monsenhor
26/05/2014 5h
Jésus Pereira dos Dinalva Silva
(Maternal) Anjos
Infantil: Monsenhor
Jogos de encaixe – (Maternal) 27/05/2014 5h Dinalva Silva
Jésus Pereira dos
Anjos


EDUCAÇÃO INFANTIL ( x ) Berçário e Maternal
Atividades Período
(h)
Projeto: “Brincando que se aprende”, manuseio de revistas, Infantil: Monsenhor
28/05/2014 5h Marli da Silva
hora da história e cantigas. (Berçário) Jésus Pereira dos
Anjos
Bambolês, cordas e Livros de História e Cantigas.
Infantil: Monsenhor
29/05/2014 5h Marli da Silva
(Berçário) Jésus Pereira dos
Anjos
Brincadeiras com bexigas no barracão (Atividade do projeto Infantil: Monsenhor 30/05/2014 5h Dinalva Silva
Jésus Pereira dos
conhecendo o corpo humano) – (Maternal) Anjos
Atividade no barracão: pular obstáculos com corda e Infantil: Monsenhor
02/06/2014 5h Dinalva Silva
bambolê; hora da história e cantigas. (Maternal) Jésus Pereira dos
Anjos


EDUCAÇÃO INFANTIL ( X ) Pré e Primeiro Ano do Ensino Fundamental
Atividades Período
(h)
Atividade de rotina permanente (leitura do alfabeto, vogais,
números, cores, calendário, cabeçalho e formas
geométricas), leitura nobre (No Fundo do Mar), Matemática EMEIF – Romualdo
20/08/2014 5h Eva Maria Alves
(contorno do numero 2), aula de música (caranguejo não é Fink Andrade
peixe), Palestra Vigilância Sanitária, Atividade com
massinha. (Pré)
Atividades Permanentes: Leitura do alfabeto e numerais,
Silabário, Leitura Deleite – Leitura de Livros “Ler e escrever” EMEIF “Romualdo
03/09/2014 5h Cristiane Pereira
(Branca de Neve – Irmãos Green), Calendário do mês, Fink Andrade”
Calendário individual, Cabeçalho. (1º Ano)


Atividades Período
(h)
Atividade de rotina (leitura do alfabeto, vogais, números,
EMEIF – Romualdo
cores, calendário, cabeçalho e formas geométricas), Sarau 21/08/2014 5h
Fink Andrade Eva Maria Alves
Literário, Aula de Educação Física, brinquedoteca. (Pre)
Atividades Permanentes: Leitura do alfabeto e numerais,
Silabário, Leitura Deleite: Continuação da historia de Banca
EMEIF – Romualdo
de Neve; calendário do mês, e individual para 04/09/2014 5h Cristiane
Fink Andrade
contextualização; Trava língua, Projetos índios do Brasil
etapa 3B da coleção Ler e escrever. (1º Ano)


Atividades Período
(h)
Atividade permanente (Leitura do alfabeto, vogais, números,
EMEIF – Romualdo
cores, calendário, formas geométricas) Leitura nobre ( O
Fink Andrade
Boto Cor de Rosa), Atividade( Recorte na Linha Reta), Aula 27/08/2014 5h
de Musica (Marinha Soldado), Parlenda, atividade com Eva Maria Alves
Pré
massinha (Pre)
Atividades Permanentes: Leitura do alfabeto, vogais e
EMEIF “Romualdo
numerais, Leitura do dia Poesia: “Tanta Tinta” do Livro Ou
Fink Andrade” 02/09/2014 5h
isto ou Aquilo de “Cecília Meireles”, Calendário do mês e Célia Aparecida da
Pre
Cabeçalho. (Pre) Silva
Leitura deleite; Atividades permanentes; Roda da conversa; EMEIF – Romualdo
Parlenda; Jogos do Pacto – tampinha; Inicio da Sondagem. Fink Andrade 09/09/2014 5h Cristiane
(1º Ano) 1º Ano
Leitura deleite; Atividades Permanentes; numerais de 1 a
EMEIF – Romualdo
40; Roda do Jornal: José Willker – Marcou a história da
Fink Andrade 10/09/2014 5h Cristiane
Cultura do nosso país/ Parlenda; Caderno Leitura: Chile e
1º Ano
Brasil; Ensaio musica apresentação. (1º Ano)

RELATÓRIO DE ESTÁGIO
Estagiário (a): Maria Vilani Alves Moscatelli
Local do Estágio: Centro de Educação Infantil: Monsenhor Jésus P. dos Anjos
Nome do (a) Professor (a): Marli da Silva
Série: Berçário Período: tarde Data: 15/05/2014
Horário: 12h30min às 17h30min Total: 5 horas
MODALIDADE DE ESTÁGIO: (X) OBSERVAÇÃO
Desenvolvimento da rotina: acolhida, banho, suco, soneca, organização da sala,

janta, hora da história “A bela Adormecida”, despedida.
Objetivos: Desenvolver a coordenação motora, promover a interação do grupo,

trabalhar a criatividade,
Estratégias de Ensino: Deixar as crianças brincarem sem muita interferência

avaliando a criatividade de cada uma.
Recursos Materiais: Jogos de encaixe
Conquistas: a interação entre a turma foi tranquila, apenas um dos alunos não se
prendeu a atividade, ficou mexendo nos brinquedos da sala.
Dificuldade: Houve certa dificuldade no desenvolvimento das atividades de rotina,

pois a professora passou a maior parte do tempo indo ao banheiro para dar banho
nos alunos que ainda usa fraldas.
Avaliação: Continua
Observações: houve algumas ocorrências, a mãe de um dos alunos veio busca-lo

mais cedo, outro aluno teve febre e a coordenadora ligou e a tia veio buscar. Um dos
alunos apareceu com uma mordida no braço, e a professora não conseguiu ver
quem mordeu. Passou o caso para a coordenadora.
Assinatura do Estagiário: _______________________________________


MODALIDADE DE ESTÁGIO: (x) OBSERVAÇÃO
Desenvolvimento da rotina: Acolhida, banho, suco e soneca, organização da sala,

lanche, brinquedos diversos, janta, hora da história: “Passeio na Floresta”,
despedida.
Objetivos: Desenvolver a criatividade, trabalhar o senso de partilha, propiciar a

interação, promover o desenvolvimento da coordenação motora.
Estratégias de Ensino: Deixar as crianças brincarem a vontade sem muita

interferência para o desenvolvimento criativo e afetivo e o senso de partilha entre
eles. Mas a professora não pode observar essa atividade devido o fato de ter que ira
dar banho nos usuários de fraldas, tendo que deixar a sala sobre os cuidados da
ADI e sobre os meus cuidados.
Recursos Materiais: Brinquedos diversos.
Avaliação: continua.
Conquistas: Devido à ocorrência de hoje com os banhos, e a professora não ter

conseguido avaliar o desenvolvimento dos alunos, eles estavam bastante
concentrado na hora da história.
Dificuldade: O fato de ter que deixar as atividades a cargo da ADI e da estagiária,

para ter que sair toda hora para dar banho.
Observações: Não houve ocorrências a aula transcorreu dentro do esperado.
Assinatura do Estagiário: ________________________________________


Nome do (a) Professor (a): Dinalva Silva
Série: Maternal Período: tarde Data: 19/05/2014
Desenvolvimento da rotina: Acolhida, banho, suco, soneca, organização da sala,

lanche, brincadeiras com bexiga, janta, hora da história “A bela adormecida”
despedida.
Objetivos: coordenação motora, promover à socialização a interação, trabalhar os

movimentos.
Estratégias de Ensino: Fizeram a dança com bexiga, brincaram de estourar a

bexiga com a barriga e também por a bexiga no chão e estourar sentando em cima,
a atividade foi muito proveitosa e a meninada adoraram a farra.
Recursos Materiais: Bexigas
Conquistas: Melhoras na interação e na coordenação motora.
Dificuldade: ainda o fato de a professora ter que interromper varia vezes para dar
banho nas crianças que usam fraldas.
Avaliação: Continuação
Observações: Uma das crianças caiu ao tropeçar no coleguinha, e formou um

pequeno hematoma, o caso foi passado para a coordenação que relatou o
acontecido ao pai da criança.


MODALIDADE DE ESTÁGIO: (X) PARTICIPAÇÃO
Desenvolvimento da rotina: Acolhida, suco e soneca. Organização da sala, lanche,

atividades brinquedos na varanda, com as turmas do maternal I-B e Maternal II A e
B, janta, hora da história “Passeio Imaginário pela floresta”, e despedida.
Objetivos: Interação com outras turmas, desenvolvimento da coordenação motora e

da criatividade.
Estratégias de Ensino: Juntamos as três turmas na varanda e deixamo-los

brincarem sem muita interferência, para que eles aprendessem a compartilhar e a
interagir sem agressão.
Recursos Materiais: Brinquedos diversos
Conquistas: O desenvolvimento da linguagem orla, da coordenação motora e a boa

interação com as outras turmas.
Dificuldades: Alguns alunos que não consegue se prender nas atividades, acaba
dificultando do desenvolvimento da mesma.
Observações: Não houve ocorrências, apesar da dispersão de alguns alunos.
Assinatura do Estagiário: _________________________________________


MODALIDADE DE ESTÁGIO: (x) PARTICIPAÇÃO
Desenvolvimento da rotina: Acolhida, suco e soneca, organização da sala ,

lanche, janta, hora da história “O pequeno polegar”, despedida.
Objetivos: Levar a criança a conhecer o seu corpo, propiciar a interação, trabalhar a

coordenação motora.
Estratégias de Ensino: A professora passou guache nas mãos das crianças e

depois elas colocaram no papel pardo formando o desenho das mãos no papel, essa
atividade faz parte do “Projeto Corpo Humano”, a atividade foi bem aceita e eles se
mostraram bem interessados.
Recursos Materiais: Tinta, Papel Pardo, recipiente para as tintas.
Conquistas: Os alunos já estão demostrando reconhecer algumas partes do corpo,

a interação entre eles está ótima, a linguagem oral está se desenvolvendo de
maneira rápida.
Dificuldades: tive que parar a atividade várias vezes para dar banho em algumas
crianças.
Observações: Não houve ocorrências, apesar de interromper as atividades por

conta dos usuários de fraldas, a aula foi transcorreu tranquilamente e foi bem
proveitosa.



lanche, atividades com jogos de encaixe, janta, hora da história “Chapeuzinho
Vermelho”, despedida.
Objetivos: Promover a interação, desenvolver a coordenação motora fina, a

criatividade.
Estratégias de Ensino: Foram colocados os alunos em circulo e no centro coloquei

os jogos de encaixe para que eles sem muita intervenção tentassem montar as
peças, eles usaram de muita criatividade para nomearem as suas criações.
Recursos Materiais: Jogos de encaixe
Conquistas: O desenvolvimento da fala, a coordenação motora mais firme, a boa

interação.
Dificuldades: A falta de jogos para montar, tivemos que pegar emprestado de

outras salas.
Observações: Não houve ocorrências, apesar da dificuldade pela falta dos jogos de
encaixe, a aula foi bem proveitosa.


Local do Estágio: Centro de Educação Infantil Monsenhor Jesus P.dos Anjos.
Série: Berçário Período: Tarde Data: 28/05/2014
Horário: 12:h00min às 17:h00min Total: 05 horas.
MODALIDADE DE ESTÁGIO: (X ) REGENCIA
Conteúdos desenvolvidos: Trabalhamos o projeto, sentados em círculo no tatani,

entregamos uma revista para cada criança onde todos manusearam, interagimos
com as crianças falando o que eram algumas figuras, durante essa atividade fomos
observando a coordenação motora e se sabiam folhear as páginas; percebemos que
as crianças ainda têm dificuldades em virar as páginas, outras rasgavam e jogavam
as folhas. Após a janta na hora da história contamos: “O pequeno papagaio”, depois
nós deixamos as crianças manusearem o livro e sentirem as texturas presentes no
livro.
Objetivos: Promover interação, incentivar o contato com a linguagem visual

(escrita), ampliar o uso da linguagem oral, incentivar o hábito e o prazer pela leitura,
ampliar o repertório musical.
Estratégias de Ensino: Através do projeto, foi possível propor tarefas através da

entrega de revistas, onde pudemos observar vários aspectos com relação a
desenvoltura inicial da criança no manuseio com a revista como: curiosidade,
iniciativa, coordenação, habilidades (motora) de como iriam lidar com aquelas folhas
de papel, bem como; dificuldades com manuseio da revista, para auxiliarmos e
instruirmos as crianças de como poderiam fazer, explicando o correto manuseio,
auxiliando as crianças a conhecer figuras e formas diferentes de imagens, figuras.
Pois afinal, através das brincadeiras, é que aprende, é através delas que podemos
observar, orientar e incentivá-los a aprender de forma correta o manuseio e a
identificação de diversas formas de figuras.
Recursos Materiais: Revistas, Livros de Histórias e Cantigas.

Avaliação: Através do Projeto, foi possível ensinar, orientar as crianças a terem
percepção do sentido “tato” e “visão”, onde puderam manusear as revistas, livros e
tocar a textura presente no livro infantil, onde puderam perceber as diferenças de
texturas aplicadas no papel (liso, áspero, macio).
Observações: Hoje quando chegamos as crianças já estavam tomadas banho e

dormindo, exceto a criança Yasmim que dormiu depois. Após a soneca trocamos as
crianças e organizamos os seus pertences, em seguida, servimos o lanche (bolo de
fubá), onde todos comeram.


Local do Estágio: Centro de Educação Infantil Monsenhor Jesus P.dos Anjos.
Nome do (a) Professor (a): Marli da Silva.
Série: Berçario Período: Tarde Data: 29/05/2014
Horário: 12h00min às 17h00min Total: 05 horas.
MODALIDADE DE ESTÁGIO: ( X ) REGÊNCIA
Conteúdos desenvolvidos: Fomos com as crianças para o Barracão, onde

realizamos atividades com bambolê e corda colocamos os bambolês no chão em
círculo e brincamos de coelhinho saiu da toca, estimulando as crianças a pularem
dentro e fora do bambolê, depois estendemos a corda em linha reta no chão, e
andamos sobre ela estimulando as crianças a andarem se equilibrando sobre a
corda, houve boa interação e participação de todos; ao final, logo todos se
dispersaram, então deixamos que as crianças brincassem livremente com o
bambolê. Após servirmos a janta, contamos novamente a história: “O pequeno
papagaio” em seguida cantamos algumas cantigas com gestos e batendo palmas,
enquanto aguardávamos a chegada dos pais.
Objetivos: Promover interação, estimular o desenvolvimento da coordenação

motora e o equilíbrio, estimular nas crianças a noção de dentro e fora; ampliar o uso
da linguagem oral, incentivar o hábito e o prazer pela leitura.
Estratégias de Ensino: Através das brincadeiras com Bambolê e Corda, incentivar

nas crianças a interação entre os coleguinhas, estimular a coordenação motora
através dos pulos entre os arcos do bambolê de forma a proporcionar-lhes a
coordenação, equilíbrio e mostrar também na medida do possível para as crianças a
noção de formas dos objetos, sendo bambolê seu formato redondo e a corda na
forma de linha reta. E a leitura de história e cantigas, procurando incentivar as
crianças a prática constante deste hábito, sendo importante tanto para linguagem
oral como escrita.
Recursos Materiais: Bambolês, cordas e Livros de História e
Cantigas.
Avaliação: Através das brincadeiras com Bambolê e Corda, percebemos que em

sua maioria todas as crianças participaram, interagiram com as atividades
propostas, puderam ter noção ao pular do arco do bambolê da situação “dentro e
fora” e na brincadeira da corda esticada a terem noção de equilíbrio, de manterem
os corpinhos de forma reta ou andando de maneira distorcidas “cambaleando” sobre
a corda, desta forma, os objetivos que havíamos estabelecido em sua maioria foram
alcançados.
Observações: Quando chegamos às crianças já estavam tomadas banho,

acomodadas nos colchões e dormindo, apenas a criança Kayenne que ainda estava
acordada mais logo dormiu. Ao acordarem servimos as mamadeiras, trocamos
todos, arrumamos os cabelos e oferecemos o lanche. Após o lanche, fomos com as
crianças para o barracão. Na atividade realizada no barracão, as crianças Kayenne
e João Gabriel conseguiram realizar as atividades seguindo o exemplo das
professoras, mas não permaneceram por muito tempo realizando as atividades.
Após o passeio ao Barracão, retornamos para a sala, banhamos as crianças e
servimos a janta, a maioria das crianças já se alimentam sozinhas.

Série: Maternal I Período: tarde Data: 30/05/2014
MODALIDADE DE ESTÁGIO: (X) REGÊNCIA

lanche, atividades com bexiga, jantar, hora da história “O pequeno Polegar”,
despedida.
Objetivos: Levar a criança a conhecer as partes do seu corpo, desenvolver a

coordenação motora, aprimorar o equilíbrio, promover a interação entre a turma.
Estratégias de Ensino: Enchi várias Bexigas e fomos brincar na sala, seria o dia da
nossa turma brincar no barracão, mas já havia outra turma lá, o que prejudicou a
realização das atividades programadas, apenas no movimentos pela sala tocando
nas bexigas para que as mesmas não caíssem no chão, eles se mostraram
interessados nas atividades, faziam muito esforço para não deixar as bexigas
caírem.
Recursos Materiais: Bexigas
Conquistas: A interação da turma, a entrega da turma na hora da atividade, o

desenvolvimento da linguagem oral.
Dificuldades: O fato do barracão está sendo ocupado por outra turma, sendo que
era a nossa vez de usa-lo para o desenvolvimento do projeto.
Avaliação: continua
Observações: Não houve ocorrências, mas o fato do barracão está sendo ocupado,
não foi possível desenvolver as atividades previstas.
Série: Maternal I Período: tarde Data: 02/06/2014
MODALIDADE DE ESTÁGIO: (X) REGÊNCIA
Conteúdos desenvolvidos: Fomos com as crianças para o Barracão, onde

realizamos atividades com bambolê e corda, colocamos os bambolês no chão em
círculo e brincamos de coelhinho saiu da toca, estimulando as crianças a pularem
dentro e fora do bambolê, depois estendemos a corda em linha reta no chão, e
andamos sobre ela estimulando as crianças a andarem se equilibrando sobre a
corda, houve boa interação e participação de todos; ao final, logo todos se
dispersaram, então deixamos que as crianças brincassem livremente com o
bambolê. Após servirmos a janta, contamos novamente à história: “O pequeno
papagaio” em seguida cantamos, algumas cantigas com gestos e batendo palmas,
enquanto aguardávamos a chegada dos pais.
Objetivos: Promover interação, estimular o desenvolvimento da coordenação

motora e o equilíbrio, estimular nas crianças a noção de dentro e fora; ampliar o uso
da linguagem oral, incentivar o hábito e o prazer pela leitura.
Estratégias de Ensino: Através das brincadeiras com Bambolê e Corda, incentivar

nas crianças a interação entre os coleguinhas, estimular a coordenação motora
através dos pulos entre os arcos do bambolê de forma a proporcionar-lhes a
coordenação, equilíbrio e mostrar também na medida do possível para as crianças a
noção de formas dos objetos, sendo bambolê seu formato redondo e a corda na
forma de linha reta. E a leitura de história e cantigas, procurando incentivar as
crianças à prática constante deste hábito, sendo importante tanto para linguagem
oral como escrita.
Recursos Materiais: Bambolês, cordas e Livros de História e

Cantigas.
Avaliação: Através das brincadeiras com Bambolê e Corda, percebemos que em
sua maioria todas as crianças participaram, interagiram com as atividades
propostas, puderam ter noção ao pular do arco do bambolê da situação “dentro e
fora” e na brincadeira da corda esticada a terem noção de equilíbrio, de manterem
os corpinhos de forma reta ou andando de maneira distorcidas “cambaleando” sobre
a corda, desta forma, os objetivos que havíamos estabelecido em sua maioria foram
alcançados.
Observações: Quando chegamos às crianças já estavam tomadas banho,

acomodadas nos colchões e dormindo, apenas a criança Kayenne que ainda estava
acordada mais logo dormiu. Ao acordarem servimos as mamadeiras, trocamos
todos, arrumamos os cabelos e oferecemos o lanche. Após o lanche, fomos com as
crianças para o barracão. Na atividade realizada no barracão, as crianças Kayenne
e João Gabriel conseguiram realizar as atividades seguindo o exemplo das
professoras, mas não permaneceram por muito tempo realizando as atividades.
Após o passeio ao Barracão, retornamos para a sala, banhamos as crianças e
servimos a janta, onde a maioria das crianças já estão se alimentando sozinhas.


Local do Estágio: EMEIF: “Ramualdo Fink Andrade”
Nome do (a) Professor (a): Eva Maria Alves
Série: Pré Período: tarde Data: 20/08/2014
Desenvolvimento da rotina: Acolhida, organização da sala, oração do dia, leitura

do alfabeto, dos numerais e das formas geométricas, cabeçalho,
Objetivos:
- Estimular a linguagem oral;
- Conhecer diferentes histórias/lendas.
- Desenvolver habilidades e competências próprias da idade
- Desenvolver o raciocínio lógico matemática.
- Utilizar a música e jogos pedagógicos para desenvolver o raciocínio e a memoria
- Permitir a livre expressão da sensibilidade afetiva através das artes
Estratégias de Ensino: Após a acolhida dos alunos e a realização da rotina, a

professora iniciou a aula com a oração do dia em seguida foi feito a leitura do
alfabeto, vogais e numerais logo após a professora fez a leitura nobre, como nessa
semana esta sendo comemorada a semana do folclore brasileira, ela esta realizando
leituras sobre os personagens folclóricos, nesse dia ela leu a historia da Yara, houve
uma grande participação dos alunos, um dos alunos fez um comentário dizendo que
a letra do nome da Yara era a mesma do nome de Igor um coleguinha de sala. Após
o término da leitura a professora aplicou uma atividade onde os alunos tinham que
pintar a sereia e a letra inicial do nome de cada, todos os alunos fizeram a pintura de
acordo com a explicação da professora, essa atividade teve uma boa aceitação por
parte dos alunos que interagiam entre eles e também com o professor e a
professora sempre estava disposta e dando atenção a todos eles, ao término dessa
atividade ela distribui para os alunos um desenho de um palhaço segurando o
numero dois para colorir e juntos eles repetiram a leitura dos numerais e a
professora questionou-os perguntando qual numero que o palhaço estava
segurando após foram para o intervalo ao término do intervalo eles retornaram para
a sala dando inicio a aula de musica ela deu o desenho do caranguejo para eles
colorir enquanto ouviam e cantavam a musica caranguejo não é peixe, entre uma
atividade e outra ela cantava parlendas e todos acompanhavam, Faltando alguns
minutos para o término da aula a professora fez a brinquedoteca onde o aluno que
tinham trazido brinquedo de sua casa poderia estar brincando e os que não tinham
trazido ela deixou que eles pegassem o que tinha na sala de aula.
Recursos Materiais: eva, papel cartaõ, livros paradidático, tesoura, lápis de cor, giz
de cera, atividade xerocada, radio mp3, brinquedos.
Avaliação: A avalição é continua
Observações: A aula se desenvolveu de maneira bastante dinâmica havendo uma

grande interação entre aluno e aluno e professor e aluno. A sala de aula é decorada
de maneira alegre e colorida, com as letras do alfabeto, vogais, numerais,
calendário, um painel com os nomes de cada aluno, o cantinho da leitura onde os
livros, jornais e revista estão ao alcance das crianças.

Estagiário (a): Evelin Claudia Domingues Campi

Local do Estágio: EMEIF “Romualdo Fink Andrade”
Nome do (a) Professor (a): Cristiane Pereira
Série: 1º ANO Período: Tarde Data: 03/09/2014
Horário: 12:00 às 17:00 hrs. Total: 5 horas.
MODALIDADE DE ESTÁGIO: (X ) OBSERVAÇÃO
Conteúdos desenvolvidos: Inicialmente foi feito a acolhida, onde a professora

recebe todos os alunos, na sequência foi feita a Oração do dia. Iniciando as
atividades foi feita a leitura do alfabeto, numerais, silabário e realizada a leitura
deleite – leitura de livros “Ler e Escrever”, Branca de Neve, Irmãos Green. Dando
continuidade, foram distribuídos os cadernos dos alunos para o preenchimento do
calendário do mês e calendário individual e o cabeçalho. Antes da parlenda, a
professora solicitou que todos fizessem os números no caderno do 1 ao 30. Em
seguida, é realizada a leitura da Parlenda, onde a professora entrega para todos os
alunos uma folha mimeografada com a parlenda “Hoje é domingo, pé do
cachimbo...” para que todos possam acompanhar a leitura e posterior aplicação da
atividade a ser desenvolvida. A professora faz a leitura pausadamente e pede para
que três alunos façam a leitura da parlenda novamente. Na sequência a professora
pede para as crianças localizarem e circularem as palavras que rimam pedindo que
observem a terminação delas, ou seja, sempre a última de todas as frases: domingo,
cachimbo, barro, jarro, fino, sino, ouro, touro, valente, gente, fraco, buraco fundo e
mundo. E ao final a professora escreve todas estas palavras na lousa para que as
crianças visualizem e pede para que elas contem quantas palavras foram circuladas
( no total de 14 palavras). Antes de iniciar outra atividade a professora pede para
aqueles que conforme ia terminando a atividade da Parlenda trouxessem os
cadernos para ela corrigir e vistar a tarefa feita pelo aluno. Dando continuidade, é
distribuído o Livro didático de Português para as crianças, realizarem a atividade da
pág.107, esta atividade consiste na brincadeira “Bingo de Invenções” das palavras.
A professora solicitou que as crianças recortassem a cartela de bingo, os
marcadores e as 12 palavras, os alunos vão escolher apenas 04 palavras para
participarem do bingo e colar na cartela e deixar as tiras coloridas separadas, pois
serão necessárias durante o jogo. O livro trazia algumas orientações de como jogar:
Fique atento às palavras que seu Professor vai ditar; Se você tiver em sua cartela a
palavra ditada, cubra-a com um marcador; Ganha o jogo quem cobrir as primeiras
quatro palavras da cartela. A atividade foi iniciada, porém, não foi concluída, pois na
sequência os alunos tiveram aula de Inglês, ficando esta atividade do Bingo das
palavras para ser concluída após o intervalo. Como citado, foi iniciada a aula de
Inglês ministrada pela professora Magna Ribeiro, com o cumprimento dela de Boa
Tarde às crianças em inglês “Good Afternoon”. Através de um brincadeira de
movimentos ela incentivou as crianças a participarem da atividade de falar os
números de 01 ao 05, em inglês (one, two, tree, four, five), onde 01- todos balançam
a cabeça, 02- todos batem palma, 03-todos pulam de um pé só, 04- todos giram e
05- todos ficam estátuas. Dando sequência na aula de inglês da semana passada,
onde mediante uma atividade de colorir já haviam conhecido o nome de algumas
frutas em inglês como: Orange, apple, etc., a professora distribuiu para cada criança
um nova folha de atividade de um desenho com uma menininha indo as compras
com um carrinho de frutas e solicitou que as crianças primeiramente preenchessem
seus nomes nas folhas conforme ia recebendo a atividade. Na sequência pediu para
que as crianças circulassem apenas a fruta que não estava no carrinho de frutas da
menina da semana passada que era a fruta uva (grape). Assim que todos
encontraram a fruta, a professora pediu para que todos colorissem todo o desenho
entregue e nesta atividade tinha também o desenho de um pai e de uma mãe, onde
o filho estava cumprimentando seus pais com a felicitação de “Boa Tarde” e ao lado
tinha um balão para que as crianças escrevessem em inglês o cumprimento de Boa
Tarde (Good Afternoon) e ao mesmo tempo pediu para que pronunciassem mãe e
pai em inglês (mother e father). Enquanto pintavam a professora fez a chamada oral,
onde todos deveriam responder em inglês “present”. Depois de fazer a chamada, a
medida que os alunos iam pintando a professora perguntava alguns nomes de cores
em inglês para os alunos como: yelow, blue, Orange, violet, etc. Conforme as
crianças iam terminando a atividade entregavam para a professora e enquanto não
batia o sinal para o intervalo a professora distribui folhas de sulfite para as crianças
desenharem livremente. Após o intervalo a professora deu continuidade na Atividade
de Português do Bingo que não tinha sido concluída, e na sequência foi aplicada a
próxima atividade que era de Matemática com o Material Dourado, onde ela
começou a trabalhar com as crianças as unidades e as dezenas. Inicialmente foi
entregue o Material Dourado para todas as crianças e na lousa a professora ia
escrevendo e ditando as unidades e dezenas, cabendo às crianças com o material
em mãos ir identificando a quantidade que ela ditava e à medida que eles iam
mostrando a professora ia montando a continha na lousa com o sinal de mais
(soma). Esta atividade teve continuidade no dia seguinte, ao final teve a oração e
despedida.
Objetivos: Desenvolver a leitura, escrita, pronúncia e grafia correta das palavras e

estimular o raciocínios lógico através dos números. Introduzir a alfabetização na
medida em que há avanços de aprendizagem nas crianças, estimulando elas a
observarem, socializarem entre si, pois este é um fator muito importante para o
desenvolvimento da criança.
Estratégias de Ensino: Através das Brincadeiras, jogos e material dourado

estimular o aprendizado das crianças, estimulando a interação e participação de
todos no envolvimento das atividades propostas.
Recursos Materiais: Livros de Literatura, Livro Didático de Português, Material

Dourado.
Avaliação: No decorrer do dia a professora foi avaliando os alunos, observando se

há interação entre eles nas atividades propostas, quando ela fala para circularem as
palavras na Parlenda todos os alunos conseguem realizar; e se tem algum aluno
com dificuldades a professora dá uma atenção especial intervendo no processo de
aprendizagem seja na lousa, de carteira em carteira, até eles conseguirem realizar e
finalizar as atividades. Os demais alunos realizaram com sucesso todas as
atividades. Em sua maioria pudemos observar avaliar que houve boa participação,
interação das crianças nas propostas das atividades desenvolvidas.
Observações: No início da aula, a professora nomeia os ajudantes do dia, estes

irão ajudá-la nas tarefas a serem desenvolvidas em sala de aula.
À medida que as crianças necessitam ir ao banheiro, estas vão saindo uma a
uma, no momento em que uma chega à outra sai, controlados por “crachá de
identificação da turma” para localizar a qual turma estas crianças pertencem.


Desenvolvimento da rotina: Acolhida, Organização da sala em circulo ou em
duplas, atividades permanentes, atividades do dia, recreio, retorna para a sala, hora
do lúdico, despedida.
Objetivos:
- Desenvolver habilidades e competências próprias da idade
- Desenvolver o raciocínio lógico matemática.
- Utilizar a música e jogos pedagógicos para desenvolver o raciocínio e a memoria
- Permitir a livre expressão da sensibilidade afetiva através das artes
Estratégias de Ensino: Após a organização da sala a professora deu inicio as
atividades permanentes (Cabeçalho, calendário, leitura do alfabeto, números e
formas geométrica) em seguida inicia a leitura nobre com a Lenda da Yara,
organizando as crianças todas sentada no chão no fundo da sala e conforme ia
construindo a boneca da Yara ia narrando a sua história depois ela colou no caderno
o papel dobradura na forma da boneca Yara e pediu para as crianças pitarem. Ao
voltar do intervalo iniciou-se a hora do lúdico com musica e livros de historias
ilustrados
Recursos Materiais: Lousa, giz, papel dobradura, tesoura, cola, lápis de cor,
caderno, livros ilustrados, CD, DVD.
Observações: Apesar da minha presença em sala de aula, a professora conseguiu
o domínio da sala, e manter os alunos bem comportado.


Nome do (a) Professor (a): Cristiane
Série: 1º Ano do Ensino Fundamental Período: tarde Data: 04/09/2014
MODALIDADE DE ESTÁGIO: ( X ) PARTICIPAÇÃO
Conteúdos desenvolvidos: Atividades Permanentes: Leitura do alfabeto e

numerais, Silabário, Leitura Deleite: Continuação da historia de Banca de Neve;
calendário do mês, e individual para contextualização; Trava língua, Projetos índios
do Brasil etapa 3B da coleção Ler e escrever.
Objetivos:
Desenvolver a linguagem oral e capacidade de falar e ouvir;

Ampliar a atenção visual, concentração;
Trabalhar contagem e recitação de números;
Criar hábito de ouvir histórias para ampliar o conhecimento;
Estratégias de Ensino: Inicialmente foi feito a acolhida, onde a professora recebe

todos os alunos, na sequência foi feita a Oração do dia. Iniciando as atividades foi
feita a leitura do alfabeto, numerais, silabário e realizada a leitura deleite –
Continuação da leitura do dia anterior Leitura de livros “Ler e Escrever”, Branca de
Neve, Irmãos Green. Dando continuidade, foi distribuído os cadernos dos alunos
para o preenchimento do calendário do mês e calendário individual e o cabeçalho,
pedindo para os alunos escreverem os nomes completos 3 vezes e os numerais de
1 a 30. Em seguida a professora faz a leitura do trava língua “O Sapo no Saco”
colocando-o na lousa e pedindo para os alunos copiarem e fazerem a ilustração.
Logo após a professora distribui uma atividade da coleção Ler e escrever que
consistia em recortar a legenda e colar na figura correspondente após essa atividade
a professora pede para que cada um pegue um livro de historinha no cantinho da
leitura e façam a leitura em silencio, e em seguida eles saíram para o intervalo.
Depois do intervalo a professora da inicio a atividade de produção de texto.
Primeiramente ela lê para os alunos mais um capitulo da história de branca de neve
que já havia dado inicio na aula do dia anterior, depois ela recorta uma pedaço de
papel pardo e cola-o na lousa e juntamente com as crianças ela vai escrevendo
nesse papel, a história, conforme as crianças iam contando, a historia. Faltando
alguns minutos para o término da aula a professora faz a brincadeira do bingo,
aonde ela ia falando os números e os alunos iam marcando-os na cartela, essa
atividade foi bem aceita pela as crianças, pois eles aprenderam de maneira lúdica os
numerais.
Recursos Materiais: Livros da coleção Ler e escrever, caderno, lápis, borracha,

tesoura, cola, giz e canetão, quadro branco
Avaliação: Continua e paralela
Observações: Durante a observação da aula, a professora ia explicando os

procedimentos, quando o aluno falta, ela cola no caderno as atividades daquele dia
e coloca a falta pro aluno com lápis, porque caso o aluno justifique a sua falta ela
retira do diário a falta daquele dia. Outra observação é que todos os dias tem o
ajudante do dia que segue a lista de chamada, o papel do ajudante e distribuir os
cadernos, livros e todos os materiais que eles vão usar no decorrer da aula. Pude
ver também que dentro sala tem o cantinho da leitura com jornais, revistas, livros,
jibis e de historinhas ilustradas. Notei também que sempre que um aluno precisa ir
ao banheiro ele não precisa pedir para a professora e só pegar um crachá de
identificação da turma e sair.


MODALIDADE DE ESTÁGIO: ( ) REGÊNCIA
Conteúdos desenvolvidos: Atividade permanente (Leitura do alfabeto, vogais,

números, cores, calendário, formas geométricas) Leitura nobre ( O Boto Cor de
Rosa), Atividade( Recorte na Linha Reta), Aula de Musica (Marinha Soldado),
Parlenda, atividade com massinha
Objetivos:
Estratégias de Ensino: Iniciamos as aulas dando sequencia a rotina da sala, que

consiste em: Acolhida dos alunos, após a acolhida levamos os alunos no pátio para
fazerem a oração, e cantigas no pátio, na sequencia voltamos para a sala para a
realização das atividades permanentes (Leitura do alfabeto, vogais, números, cores,
calendário, formas geométrica) em seguida fazemos a leitura nobre (O Boto Cor de
Rosa) como estamos comemorando a semana do folclore estamos fazendo a leitura
de lendas do folclore brasileiro, fui contando a lenda e enfatizando bem cada fato,
era boto durante o dia e a noite tornava-se um homem, conquistador de mulheres.
No final da leitura cantamos a musica: Fui ao Tororó. Em seguida fizemos a
brincadeira do O que é O que é, um momento de muita descontração, pois as
crianças elas gostam muito desse tipo de adivinhação, dando sequencia na aula
iniciou-se a aula de arte, entregamos um desenho do boto para eles colorirem ao
término dessa atividade, fizemos uma atividade de recorte em linha reta, logo depois
saímos para o intervalo, voltando do intervalo distribui para eles as vasilhas com o
giz de cera e o canudo do papel higiênico, pois iriamos construí o Saci Pererê,
dando sequencias as atividades folclóricas. Entre uma atividade e outra eles iam
saindo para irem tomar agua e ir ao banheiro. Ao final da aula fizemos uma oração
de agradecimento e conforme os pais de alguns alunos iam chegando eles iam
sendo liberados e outros tivemos que acompanha-los até o transporte de alunos,
Recursos Materiais: Giz de cera, livros de historinhas ilustradas, folha xerocada,

tinta guache para papel, pincel, rolo de papel higiênico,
Avaliação: continua em sala de aula
Observações: hoje no quinto dia de estágio na EMEIF “Ramualdo Fink Andrade”,

começamos a aula de regência, já conhecendo a rotina da sala de aula não foi difícil
realizarmos essa etapa do estágio, fomos bem recebidas pelos alunos e tivemos
uma boa aceitação, eu e minha amiga Evelin

Estagiário (a): Evelin Claudia Domingues Campi

Local do Estágio: EMEIF “Romualdo Fink Andrade”
Nome do (a) Professor (a): Célia Aparecida da Silva
Série: PRÉ Período: Tarde Data: 02/09/2014
Horário: 12:00 às 17:00 hrs. Total: 5 horas.
Conteúdos desenvolvidos: A aula foi iniciada com a acolhida aos alunos, onde a
professora recebeu todos os alunos, na sequência foi feita a Oração do dia.
Iniciando as atividades a professora fez a leitura do dia, da poesia “Tanta Tinta” do
livro “Ou isto ou aquilo” de Cecília Meireles; onde todas as crianças permaneceram
em silêncio para ouvir a leitura que era pronunciada. Assim que a professora
terminou de ler, ela através do seu notebook mostrou a imagem da poesia lida, onde
constava a imagem de uma folha de papel com diversas pinceladas de tintas de
várias cores, revelando as crianças o porquê do nome da poesia ser “Tanta tinta”.
Na sequência, a professora fez o cabeçalho na lousa, onde consta o nome da escola
“EMEIF Romualdo Fink Andrade”, depois o dia da semana em forma numérica e por
extenso, o ano, felicitação de “Boa Tarde” e o desenho indicando de como o tempo
está hoje, se nublado, ensolarado ou chuvoso. Dando continuidade, a professora
com a ajuda dos alunos contou quantos meninos e meninas estavam na sala,
enumerando através de corações a quantidade de alunos presentes e na sequência
de forma numérica montando uma soma, onde havia 14 meninas e 05 meninos,
totalizando 19 alunos presentes. Dando prosseguimento foram iniciadas as leituras
do abecedário (alfabeto), das vogais e dos numerais, aonde nas vogais e nos
numerais as crianças vão lendo e cantando juntamente com a professora e a leitura
dos numerais é feita de frente p/trás bem como de trás para frente. Dando
continuidade, a professora chamou os ajudantes do dia para distribuírem as
bolsinhas de lápis e a entrega das atividades para o preenchimento do Calendário
do mês de setembro/2014, onde as crianças vão identificar o dia da semana, o dia
numérico, desenhar e pintar o sol representando de como o tempo está hoje e incluir
o nome delas por completo na atividade do calendário, onde para auxiliar as
crianças no preenchimento correto de seu nome foram distribuídas as fichas
individuais para cada criança, onde consta o nome completo de cada uma. A
professora ia de carteira em carteira auxiliando as crianças no preenchimento do
calendário, principalmente aquelas crianças que apresentavam mais dificuldades em
realizar a atividade. Em seguida, a professora solicitou que todos devolvessem a
atividade do Calendário, para irem para a sala de vídeo. Na sala de vídeo deram
continuidade ao filme que estavam assistindo na aula passada “Arthur e os
Minimoys”, onde todos ficaram em silêncio e atentos prestando atenção ao filme,
somente no final da aula começaram a se dispersar um pouco, no entanto, já estava
quase na hora do intervalo, neste momento a professora interrompeu ao filme que
estavam assistindo para dar continuidade na próxima semana. Após o intervalo, a
professora aplicou uma nova atividade onde apresentou as crianças a fruta “Kiwi”,
deixando-as pegarem a fruta, para sentirem a textura, provar da fruta sentir o sabor,
sentir o cheiro, formato, explorando nesta atividade alguns sentidos do corpo
humano: visão, paladar, tato e olfato. Houve o envolvimento e participação
praticamente de todas as crianças que gostaram muito da atividade que estava
sendo desenvolvida. Dando continuidade a professora entregou uma atividade
mimeografada para as crianças onde constava o desenho da fruta kiwi para as
crianças colorirem e treinarem a letra “K”. Depois que as crianças terminaram a
atividade, a professora corrigiu e na sequência ela propôs uma nova brincadeira o
Jogo da Forca, onde a professora utilizaria nesta brincadeira o nome dos alunos;
porém somente iniciou e não deu para dar continuidade, pois já estava próximo de
bater o sinal para todos irem embora, sendo assim, a professora, disse que daria
continuidade no joguinho no dia seguinte. No término da aula, fizeram a oração e
ouve a despedida.
Objetivos: Através das atividades permanentes estimular e reforçar a rotina diária

para que as crianças saibam respeitar e obedecer as normas e regras, adaptando-
se assim ao início do processo de aprendizagem. E Através das brincadeiras,
músicas e dos jogos pedagógicos desenvolver o raciocínio e a memória, bem como,
proporcionar o desenvolvimento motor pleno da criança, permitir a livre expressão
da sensibilidade e afetividade, promover a socialização, reforçar hábitos de higiene,
ampliar o repertório linguístico tanto oral quanto escrita.
Estratégias de Ensino: Através da leitura e da aplicação de vídeos de filmes,
estimular nas crianças a concentração, hábito da leitura e estimular o início do
aprendizado da escrita, incentivando a interação, participação e envolvimento de
todos nas atividades propostas em sala de aula.
Recursos Materiais: Livro de Poesia, lápis preto e de cor, DVD, Fruta em espécie e
Jogos Didáticos.
Avaliação: As crianças interagiram e participaram de todas as atividades desde o

início da aula, principalmente na atividade da fruta KIWI onde despertou a
curiosidade e o interesse deles pelo conhecimento da fruta, sendo fundamentais os
sentidos nesta atividade. No decorrer do dia a professora foi observando e avaliando
os alunos, quando algum aluno apresentava alguma dificuldade a professora ia até a
carteira, ajudar, intervir no processo de aprendizagem, até eles conseguirem realizar
e finalizar as tarefas. Em geral houve boa participação, interação das crianças nas
atividades propostas.
Observações: Após a oração, a professora organiza as carteiras, distribuindo os

alunos nos seus devidos lugares, de acordo com o grau de dificuldades destes
alunos, ou seja, na ordem, daqueles que precisam de mais atenção. No início da
aula, a professora nomeia os ajudantes do dia, estes irão auxiliá-la nas tarefas a
serem desenvolvidas em sala de aula, como distribuição dos cadernos, recolhimento
dos calendários depois de completados, etc. A medida que as crianças necessitam ir
ao banheiro, estas vão saindo uma a uma a medida que o outro chega, controlados
por uma ficha que é colocado ao pescoço do aluno “crachá de identificação da
turma” para localizar a qual turma estas crianças pertencem.


Nome do (a) Professor (a): Cristiane Pereira
Conteúdos desenvolvidos: Leitura deleite; Atividade Permanente( ); Roda de

conversa; Parlenda; Jogos do Pacto - tampinhas
Objetivos: Melhora a concentração a oralidade, desenvolver coordenação motora e

trabalho em equipe.
Estratégias de Ensino: Iniciei a aula do dia com oração, após fiz leitura deleite em
seguida fiz a roda da conversa, depois os alunos fizeram as atividades permanentes
do dia, após o cabeçalho no caderno, fizeram várias vezes o nome completo, em
seguida dei uma parlenda onde fizeram a leitura depois circularam as palavras que
fui ditando, após colar no caderno foram copiar a parlenda completa. Em seguida
reuni os alunos para juntar as tampinhas de garrafas e montar grupo de cinco em
cinco, após usaram blocos lógicos para montarem brinquedos, finalizando a aula do
dia com a tradicional brincadeira vivo-morto.
Recursos Materiais: livros paradidáticos, tampinhas, caderno, cola, blocos de

montar,
Avaliação: Paralela em forma de sondagem
Observações: As atividades com as tampinhas nós percebemos que os alunos se
socializaram melhor, questionando uns com os outros além de se interagirem, é uma
atividade que tem grande aceitação por parte dos alunos, a classe é bastante
disciplinada, sem maiores conflitos, foi uma aula bastante tranquila.


Conteúdos desenvolvidos: Leitura deleite; Atividades Permanentes; numerais de 1

a 40; Roda do Jornal: José Willker – Marcou a história da Cultura do nosso país/
Parlenda; Caderno Leitura: Chile e Brasil; Ensaio musica apresentação.
Objetivos:
Desenvolver a linguagem oral e capacidade de falar e ouvir;

Ampliar a atenção visual, concentração;
Trabalhar contagem e recitação de números até;
Criar hábito de ouvir histórias para ampliar o conhecimento;
Explorar música e movimento;
Estratégias de Ensino: Iniciei a aula com oração e atividades permanentes, após

os alunos fizeram a leitura da parlenda e circularam algumas palavras, após os
alunos copiaram as palavras circuladas no caderno, ao término dessa atividade os
alunos fizeram numerais do 1 ao 40, logo depois realizaram a leitura dos numerais
aleatoriamente, em seguida escreveram varias vezes os nomes, cada um o seu,
depois colamos no caderno a leitura do dia, em seguida fomos ensaia a musica
para apresentação da atividade cívica na sexta feira, onde os pais serão convidados
a fazer um bilhete. Finalizamos a aula do dia.
Recursos Materiais: livros de leitura, jornal, caderno de atividades, aparelho de

som, quadro branco, canetão,
Avaliação: Continua e paralela
Observações: Neste dia devido os ensaios para as apresentações das atividades

cívicas as atividades de classes não foram desenvolvidas na integra. Porém os
ensaios das atividades cívicas ficaram excelentes, percebi que a maioria das
crianças é bastante atenciosa e desenvolvem as atividades com bastante autonomia
e criatividade.


Local do Estágio:
Nome do (a) Professor (a):
Série: 2º Ano do Ensino Fundamental Período: tarde Data:
MODALIDADE DE ESTÁGIO: ( ) OBSERVAÇÃO
Conteúdos desenvolvidos:
Objetivos:
Estratégias de Ensino:
Recursos Materiais:
Avaliação:
Observações:


Local do Estágio:
Objetivos:
Recursos Materiais:
Avaliação:
Observações:


Local do Estágio:
Objetivos:
Recursos Materiais:
Avaliação:
Observações:
Local do Estágio:
Objetivos:
Recursos Materiais:
Avaliação:
Observações:
Local do Estágio:
MODALIDADE DE ESTÁGIO: ( ) PARTICIPAÇÃO
Objetivos:
Recursos Materiais:
Avaliação:
Observações:
Local do Estágio:
Objetivos:
Recursos Materiais:
Avaliação:
Observações:
Local do Estágio:
Objetivos:
Recursos Materiais:
Avaliação:
Observações:

Local do Estágio:
Objetivos:
Recursos Materiais:
Avaliação:
Observações:
Local do Estágio:
MODALIDADE DE ESTÁGIO: (X ) REGÊNCIA
Objetivos:
Recursos Materiais:
Avaliação:
Observações:
Local do Estágio:
Objetivos:
Recursos Materiais:
Avaliação:
Observações:
Local do Estágio:
Objetivos:
Recursos Materiais:
Avaliação:
Observações:

Local do Estágio:
Objetivos:
Recursos Materiais:
Avaliação:
Observações:

Local do Estágio:
Objetivos:
Recursos Materiais:
Avaliação:
Observações:

Local do Estágio:
Objetivos:
Recursos Materiais:
Avaliação:
Observações:

Local do Estágio:
Objetivos:
Recursos Materiais:
Avaliação:
Observações:

Local do Estágio:
Objetivos:
Recursos Materiais:
Avaliação:
Observações:
COMPROVANTE DE ESTÁGIO
ENSINO FUNDAMENTAL
A Diretora ______________________________________, da EMEB
____________________________, sediada na cidade de ____________________,
atesta que ___________________________, RG:
_____________________________ fez neste estabelecimento de ensino, estágio
supervisionado com duração de 100 horas, seguindo as orientações da Professora
Márcia Aparecida Buscariol.
Araçatuba, ____ de _________ de 2014.
_________________________
Assinatura e carimbo do diretor
e do Estabelecimento
EDUCAÇÃO INFANTIL
A Diretora ______________________________________, da (EMEIF)
Ramualdo Fink Andrade, sediada na cidade de Teodoro Sampaio, atesta que Maria
Vilani Alves Moscatelli, RG: 23.023.862-2 fez neste estabelecimento de ensino,
estágio supervisionado com duração de 60 horas, seguindo as orientações da
Professora Márcia Aparecida Buscariol.
Araçatuba, ____ de _________ de 2014.
_________________________
EDUCAÇÃO INFANTIL
A Diretora ______________________________________, do Centro de
Educação Infantil Monsenhor Jésus Pereira dos Anjos, sediada na cidade de
Teodoro Sampaio, atesta que Maria Vilani Alves Moscatelli, RG: 23.023.862-2 fez
neste estabelecimento de ensino, estágio supervisionado com duração de 60 horas,
seguindo as orientações da Professora Márcia Aparecida Buscariol.
Araçatuba, ____ de _________ de 2014.
RELATÓRIO DE VISITA SUPERVISIONADA A ONG

IDENTIFICAÇÃO DA ONG VISITADA
Nome:
Endereço: nº
Bairro: Cidade: Cep:
Telefone: Fax:
Assistente Social:
Diretor:
Avaliação da Visita:
Resumo das anotações feitas durante a visita:

RELATÓRIO DE VISITA SUPERVISIONADA
( ) Estadual ( ) Municipal ( ) Particular
IDENTIFICAÇÃO DA UNIDADE ESCOLAR VISITADA
Nome:
Endereço: N°
Telefone:
E-mail ou Site:
Coordenador:
Diretor:
85
RELATÓRIO DE VISITA SUPERVISIONADA

( ) Estadual ( ) Municipal ( ) Particular
IDENTIFICAÇÃO DA UNIDADE ESCOLAR VISITADA
Nome:
Endereço: N°
Telefone:
E-mail ou Site:
Coordenador:
Diretor:

4. ADMINISTRAÇÃO ESCOLAR
4.1. ANÁLISE DE DOCUMENTOS
Históricos escolares
Do preenchimento:
Prontuários de alunos
Observação Prontuários de alunos: Cada turma tem uma pasta única de
arquivo suspenso, etiquetado com o nome, nível e série (ex: Pré I), período,
nome do atual professor e a numeração da sala junto ao sistema cadastrado
do GDAE. Dentro da pasta é armazenada as 24 matrículas (podendo exceder
no máximo em 02 matrículas), esta exceção ocorre em função da ausência de
mais escolas para abrigar mais turmas, não havendo muitas vezes espaço
físico para matricular a quantidade necessária. A pasta é anual, no entanto, no
ano seguinte há a continuidade de uma pasta para outra, isto é, vai depender
do estado de conservação para que seja reaproveitada de um período para o
outro. Durante a renovação das matrículas é atualizado os dados pessoais,
como: comprovante de residência, telefone para contatos e outros que forem
necessários
Observação arquivo morto de alunos: Depois de concluído a última série na
unidade escolar (1º ano) a documentação do aluno é armazenada em pastas
poliondas separadas por período (manhã/tarde) e permanece nos arquivos da
escola para emissão do Histórico Escolar de conclusão desta série. O
Histórico Escolar depois de pronto é entregue para os pais encaminharem para
a nova escola onde seus filhos darão continuidades nos estudos.
Prontuários de funcionários
a) Observação da organização do arquivo morto
86
87
A documentação é arquivada por determinado período de tempo ( nesta escola

ainda não houve o descarte, pois a escola tem pouco tempo de funcionamento,
inaugurada em 19/12/2008, iniciou as atividades na Pré-Escola em 2009 e no 1º
ano do Ensino Fundamental em 2010) para verificação de possíveis ausências,
para contagem de tempo de serviço e tais arquivos são classificados por tipo
de documentos como: memorando, comunicados, relatórios de frequência,
atestados de funcionários, editais, declarações, ofícios, etc., são armazenados
nos armários em pastas individuais, etiquetados em ordem cronológica.
b) Observação da organização do arquivo vivo

A secretaria da escola realiza o controle atualmente dos prontuários de
professores, pois os de funcionários há grande rotatividade, sendo este
controle realizado pela Prefeitura Municipal através do Departamento de
Recursos Humanos. Os prontuários de professores é composto por
documentação pessoal ( RG, CPF, endereço, telefone, e-mail) e acadêmica
(formação do profissional como diplomas, certificados); através destas
informações é preenchido uma ficha para atualização dos dados. O controle de
frequência é efetuado de forma manual e diário, através do Livro Ponto de
Professores e Boletim de Frequência de funcionários. No formulário do Livro
Ponto de Professores (Folha de Frequência), consta o nome do professor, RG,
situação de contratação (contratado ou efetivo), categoria ( PEB I ou PEB II),
carga horária de trabalho, no campo da disciplina consta a série em que o
professor está lecionando, o período (mês), a sede que é o nome da escola e
por último o campo de assinatura do professor. O Boletim de Frequência de
Funcionários é emitido pelo Departamento de Recursos Humanos da Prefeitura
Municipal de Teodoro Sampaio onde consta o nome, cargo, horário de
trabalho, período e local para assinatura do funcionário e do responsável pela
unidade escolar.
c) Observação e/ou efetivação de matrículas

Para efetivação da matrícula é perguntado para os pais ou responsável legal
se a criança possui algum tipo de necessidade especial (mobilidade reduzida,
intelectual, alergia a alimentos ou qualquer outro problema que possa interferir
diretamente no processo de aprendizagem da criança) e se tiver o pai tem que
apresentar o laudo médico para ser registrado no momento da matrícula tanto
de forma manual quanto digitalizada. Depois disto é efetuado o cadastro no
Sistema de Alunos do Estado de São Paulo (GDAE), que significa Gestão
Dinâmica de Administração Escolar. Neste cadastro do sistema GDAE, em
caso de duplicidade de dados, há a possibilidade de correção, ou pela unidade
escolar e se não for possível pela escola é solicitado auxílio a Diretoria de
Ensino de Mirante do Paranapanema.
Observação dos documentos de matrículas dos alunos: No momento da
matrícula são solicitados cópias dos seguintes documentos para efetivação da
matrícula: certidão de nascimento, carteira de vacina, comprovante de
residência, cartão do SUS, declaração de vacina para verificar se a carteira de
vacinação está atualizada. Se for transferência de alunos é necessário o
documento de transferência da outra escola. Depois de providenciado toda
documentação necessária é feito o preenchimento da ficha de matrícula, onde
consta todos os dados pessoais, residenciais, contato, é discriminado o
período letivo, série e efetuado a confirmação da matrícula através da
assinatura do pai ou responsável legal. Depois de preenchido todas as
matrículas, a secretaria efetua a separação das classes por turmas na
quantidade de 24 alunos, sendo deste número metade do sexo feminino e
outra metade do sexo masculino. Na sequência depois de separadas as turmas
é efetuado o cadastro no sistema próprio de matrícula de alunos do estado de
São Paulo (GDAE), que significa “Gestão Dinâmica de Administração Escolar”.
d) Observação e/ou efetivação de transferências
e) Acompanhamento do preenchimento de fichas e/ou documentos
88
89
f) Leitura do Diário Oficial
g) Observação/manuseio de Livros Oficiais
Conclusão:
4.2. ENTREVISTA COM A SECRETÁRIA PARA CONHECER OS

PROCEDIMENTOS DA SECRETARIA.
Nome:
Formação Acadêmica:
Tempo de Exercício:
Tempo de Experiência:
Qual o papel do Secretário Escolar?
Como é a participação do Secretário nas atividades administrativas e

pedagógicas da Escola?
Quais são os problemas gerais da Escola?
Como é o relacionamento do secretário com o corpo docente?
Como é o relacionamento do secretário com a direção?
4.3. ENTREVISTA COM A COORDENADORA PARA CONHECER OS

PROCEDIMENTOS DA COORDENAÇÃO.
Nome:
Formação Acadêmica:
Tempo de Exercício:
Tempo de Experiência como Coordenador de Escola:
Número de alunos que coordena:
90
91
Número de professores que coordena:
Quais os objetivos gerais da Escola?

A Escola tem por finalidade e objetivo oferecer serviços educacionais em
função das necessidades e características de desenvolvimento e
aprendizagem de crianças e jovens, considerada a faixa etária de zero a cinco
anos de idade (Educação Infantil) e a partir de seis anos de idade (Ensino
Fundamental – 1º Ano ), de acordo a legislação vigente.
Qual o organograma da Escola?

Direção
Assessoria Pedagógica
Secretaria
Auxiliares Professores Educandos
Qual o papel do Coordenador de Escola?
Como é a participação do Coordenador nas atividades administrativas e

pedagógicas da Escola?
Quais são os problemas gerais da Escola?
Como é o relacionamento do Coordenador com o corpo docente?
Como é o relacionamento do Coordenador com os funcionários?
Quais os materiais didático-pedagógicos oferecidos pela escola aos

professores?
Conclusão:
4.4. OBSERVAÇÃO DA ENTRADA E SAÍDA DOS ALUNOS:

Os horários da escola EMEIF “Romualdo Fink Andrade” são os seguintes para os alunos:
SÉRIES PERÍODOS
MANHÃ TARDE
PRÉ-ESCOLA 08:00 às 12:00 hrs. 13:00 às 17:00 hrs.
1º ANO – ENSINO FUND. 07:00 às 11:55 hrs. 12:40 às 17:35 hrs.
Tanto no horário da Pré-Escola quanto do Ensino Fundamental há uma
tolerância na entrada de 10 minutos, excedendo estes minutos a criança
somente entrará na escola se apresentar um atestado médico. E caso o pai ou
92
93
o responsável legal tiver a necessidade de retirar a criança mais cedo deverá

comunicar a Secretaria da escola e assinar o Livro de Retirada de Aluno, onde
será discriminada a data, o motivo, a turma e quem é o responsável que está
retirando a criança. Desta forma, somente é permitido a retirada do filho por
uma pessoa autorizada da família e desde que seja avisado com antecedência;
no caso de restrição judicial o documento deve ser apresentado na escola. No
caso de ocorrências do tipo: machucados sofridos pela criança seja na sala de
aula ou na hora do intervalo, vômitos, diarréias, dores persistentes, a
Secretaria da escola entra em contato com os pais para virem buscar a criança
pois a escola não pode medicá-las.
4.5. REUNIÕES DE PAIS

Para a reunião de pais é emitida uma lista de presença com o nome dos
alunos, da turma e na frente espaço para assinatura dos pais. Após o
término da reunião a lista é entregue para a coordenação que faz o
arquivamento temporário. Nesta reunião são abordados todos os assuntos
que envolve a vida escolar dos alunos, sendo repassados aos pais
possíveis dificuldades, problemas e avanços apresentados pelas crianças,
e ainda, o professor solicita a participação dos pais na vida escolar do filho
para que possam acompanhá-los melhor no seu dia-a-dia, seja no
envolvimento da rotina escolar bem como nas tarefas encaminhadas para
casa.
4.6. REUNIÕES DOS PROFESSORES
4.6. REUNIÕES DA A.P.M., CONSELHO DE ESCOLA, ETC...

Observação da Reunião de APM: Nas reuniões da Associação de Pais e
Mestres depois de realizada a mesma após a atualização dos membros que
participaram é efetuado a digitação da Ata, relatando todos os fatos, decisões,
sugestões, aprovações de novos membros, recondução dos mesmos, assim
como outros documentos pertinentes a convocação da reunião; é efetuado o
requerimento de autenticação da Ata junto ao cartório, sendo emitido em 03
vias. Nesta unidade escolar esta reunião da APM é realizada anualmente, no
entanto, havendo necessidade os membros são convocados para deliberarem
sobre determinado assunto.
Observação da Reunião do Conselho de Escola: Esta reunião é realizada
anualmente pela direção da escola onde são abordados diversos assuntos
como problemas ocorridos durante o ano, conquistas, obstáculos , é efetuado
uma análise, avaliação de todos os aspectos para corrigir os mesmos, buscar
melhorias seja de recursos humanos, materiais ou comportamental (relação
entre pais, professores, alunos, funcionários). Depois de realizada a reunião
geralmente no final do ano e com base nos dados apurados, as informações
são tabuladas pela Secretaria da escola e no início do ano seguinte na reunião
de “Planejamento” são apresentados pela direção e coordenação para os
demais funcionários, para que chegue ao conhecimento de todos ,
incentivando assim o envolvimento e participação de todos no que foi
proposto para que seja superado ou aperfeiçoado.
4.7. REUNIÕES DE CONSELHO DE CLASSE E SÉRIE

O Conselho de Classe é realizado bimestralmente sendo efetuado o seu
registro junto a Coordenação de Ensino Fundamental (1º Ano). É uma reunião
com os professores onde são discutidos, deliberados os assuntos pertinentes
ao desenvolvimento/rendimento dos alunos por turma e efetuado o registro
das ocorrências percebidas e apontadas pelos professores sobre os mesmos.
Depois de avaliado as ocorrências, ou seja, determinadas dificuldades
apresentadas por alguns alunos é estabelecido metas, estratégias para
recuperar, acompanhar este aluno tanto acompanhamento pedagógico, com a
família, com o professor ou até mesmo com o profissional habilitado para
aquela dificuldade específica de aprendizado.
4.8. PLANO DE GESTÃO, PLANO DE ESCOLA, PLANO DE ENSINO.

4.9. Plano de Gestão, Plano Escolar e Plano de Ensino : O secretário
administrativo participa na elaboração destes documentos na sugestão
de dados e na digitação destes documentos, pois todo o conteúdo e
94
95
análise dos dados cabe a equipe da Direção e Coordenação da escola

adaptar tais documentos a realidade escolar ao qual a mesma está
inserida e classificada. O Plano de Gestão Escolar aborda questões
organizacionais, aspectos referentes ao desenvolvimento do aluno, bem
como também, busca a otimização na área administrativa junto a Gestão
Escolar. Na escola são mantidos cópias destes Planos após a
homologação dos mesmos pelo órgão competente que é a Secretaria de
Educação Municipal de Teodoro Sampaio.
4.11. REGIMENTO ESCOLAR
4.12. SISTEMA DISCIPLINAR DA ESCOLA
4.13. SISTEMA DE AVALIAÇÃO, PROMOÇÃO E RECUPERAÇÃO DA ESCOLA.

Promoção e recuperação na Escola: A promoção ocorre quando o aluno
alcança o rendimento esperado, assim sendo possível a emissão do Histórico,
do Certificado de Conclusão do 1º Ano do Ensino Fundamental dando ao aluno
o direito de prosseguir seus estudos para a série/ano seguinte. Já a
recuperação em função das faltas ocorre quando o aluno não obtém o
rendimento/desenvolvimento esperado, assim a situação é encaminhada a
secretaria para que seja preenchida uma ficha com o nome do professor e do
aluno, onde consta as atividades que deverão ser aplicadas para a
recuperação do aprendizado da criança, estas atividades são preparadas pelo
professor para serem entregues aos alunos e encaminhadas aos pais, pois
podem ser realizadas em casa e após concluídas são devolvidas para o
professor, onde o mesmo entrega para coordenadora guardar até o término do
ano, quando é entregue na Secretaria da escola para arquivo.
A avaliação da aprendizagem:
Contínua: Os alunos são analisados através das Fichas de Avaliação
discriminadas por série, com questões pertinentes a idade da criança e ao seu
desenvolvimento conforme o ano letivo; nesta ficha consta as habilidades,
interesses, dificuldades e avanços apresentados pelo aluno. Ela é preenchida
com respostas expostas da seguinte maneira: sim/não/parcial e quando
necessário são feitas observações no ensino fundamental.
- Paralela:
4.13. PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO DA ESCOLA

1- O Projeto Político Pedagógico da Instituição : É o Plano Pedagógico de
Ensino elaborado pela equipe de direção e coordenação da unidade
escolar onde consta todos os projetos a serem desenvolvidos,
colocados em prática para a melhoria do ensino/aprendizado das
crianças. Atualmente foi solicitado pela Supervisão Municipal a
atualização e ou acréscimo de informações sobre toda a estrutura
escolar desde o aspecto material, pedagógico, humano e organizacional.
Estava em fase de conclusão com a direção da escola.
4.14. ORGANIZAÇÃO DE EVENTOS
4.15. ANÁLISE DO CALENDÁRIO ESCOLAR

A secretaria recebe o modelo de Calendário sugerido pela Supervisão de
Educação Municipal por e-mail, onde a mesma solicita a unidade escolar a
adequação do mesmo ao cronograma de sua unidade mediante datas pré-
estabelecidas de reuniões, datas comemorativas e outras caso haja. Após a
readequação do calendário pela unidade escolar este é enviado a Supervisão
de Educação Municipal para análise e posterior homologação caso seja
aprovado; se apresentar alguma restrição este volta para a unidade escolar
para correção.
4.16. CONCLUSÃO
96
97
Aluno: RG:
ADMISTRAÇÃO ESCOLAR ( )
Atividades Local do Estágio Data Período Responsável

Observação dos documentos de matrículas dos alunos 5h
Observação dos Prontuários de funcionários 5h
Observação do Arquivo morto de funcionários 5h
Observação e/ou efetivação de matrículas 5h
Observação prontuários de alunos 5h

Observação arquivo morto de alunos 5h
Sistema disciplinar da escola 5h
Regimento Escolar 5h
Reunião do Conselho de Classe 5h
Observação da entrada e saída dos alunos 5h
Observar o Papel do Coordenador na escola 5h
Plano de Gestão, Plano escolar e Plano de Ensino 5h
O Projeto Político Pedagógico da Instituição 5h
Promoção e recuperação na escola 5h
Avaliação de alunos 5h
Análise do Calendário Escolar 5h
Observação da Reunião de Pais 5h
Observação da Reunião de APM 5h
Observação da Reunião do Conselho de Escola 5h
Observação dos registros de projetos da escola 5h
100h
TOTAL DE HORAS
Carimbo e assinatura do Diretor/ Carimbo da Escola

98
99
A Diretora ______________________________________, da EMEB

____________________________, sediada na cidade de ____________________,
atesta que ___________________________, RG:
_____________________________ fez neste estabelecimento de ensino, estágio
supervisionado com duração de 100 horas, seguindo as orientações da Professora
Márcia Aparecida Buscariol.
Araçatuba, ____ de _________ 2014.
_________________________

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UNIÃO CULTURAL DO ESTADO DE SÃO

RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO: ENSINO

RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO: ENSINO

Trabalho apresentado como requisito de

1.1. Objetivos Gerais.............................................................................................. 04

1.2. Objetivos Específicos...................................................................................... 04

Ficha de estágio supervisionado (Ensino Fundamental)....................................... 05

Ficha de caracterização da escola (Ensino Fundamental).................................... 06

2. RELATÓRIO DE CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA......................................... 10

Ficha de estágio supervisionado (Educação Infantil)............................................. 11

Ficha de caracterização da escola (Educação Infantil).......................................... 12

3. RELATÓRIO DE CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA......................................... 16

Ficha de controle de estágio.................................................................................. 17

Relatórios de estágio em sala de aula................................................................... 25

Declaração comprovando as horas de estágio...................................................... 80

Relatório de identificação da ONG......................................................................... 82

Relatório de visita supervisionada.......................................................................... 83

Ficha de controle de estágio.................................................................................. 96

Declaração comprovando as horas de estágio...................................................... 97

O curso de Aproveitamento em Pedagogia tem como núcleo central a

1.1 Objetivos Gerais

O objetivo do estágio é possibilitar ao aluno vivência real e prática das

1.2 Objetivos Específicos

O Estágio Supervisionado, como disciplina integrante do currículo do

Informações para realização do estágio:

Araçatuba, _____ de ________________ de 2014.

CARIMBO E ASSINATURA DO(A) DIRETOR(A) DA ESCOLA e DA ESCOLA

1. Da Identificação do Estabelecimento e da Mantenedora

1.3. Entidade Mantenedora:

2. Dos Graus e Cursos

2.1. A escola mantém:

2.2. Número de classes e de alunos:

GRAU CLASSES ALUNOS

Próprio ( ) Sim ( ) Não

Atende a necessidade da clientela?

Estado de conservação do prédio:

4. Da organização Administrativa e Apoio Pedagógico

4.2. Assistente de Direção:

4.3. Coordenador Pedagógico

4.4. Orientador Educacional

4.5. Outros (psicólogo, psicopedagogo, fonoaudiólogo etc.):

Professores de Educação Infantil

Pessoal de Apoio Administrativo e Serviços Auxiliares:

Informações para realização do estágio:

Escola: Centro de Educação Infantil: Monsenhor Jésus Pereira dos Anjos

Araçatuba, _____ de ________________ de 2014.

CARIMBO E ASSINATURA DO(A) DIRETOR(A) DA ESCOLA e DA ESCOLA

5.1. Denominação: Centro de Educação Infantil: Monsenhor Jésus Pereira dos

Entidade Mantenedora: Centro social “Nossa Senhora Aparecida de Teodoro

5.4. A escola mantém:

5.5. Número de classes e de alunos:

Próprio ( X ) Sim ( ) Não

Estado de conservação do prédio:

Recursos audiovisuais: Datashow, televisão, dvd, notebook, Maquina fotográfica

7. Da organização Administrativa e Apoio Pedagógico

7.2. Assistente de Direção:

7.3. Coordenador Pedagógico

Principais atividades: orientar o trabalho do professor para a elaboração de um

7.4. Orientador Educacional

7.7. Corpo Docente:

Professores de Educação Infantil 6

7.8. Pessoal de Apoio Administrativo e Serviços Auxiliares

O Centro Social Nossa Senhora Aparecida, hoje Centro de Educação Infantil

Informações para realização do estágio:

Araçatuba, _ de ____________ de 2014.

Araçatuba, _ de ____________ de 2014.

Araçatuba, _ de ____________ de 2014.