Relatório Estágio-Carol

UNIVERSIDADE ESTADUAL DO MARANHÃO
CAMPUS SÃO JOÃO DOS PATOS

LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO FÍSICA
CAROLINE SILVA QUEIROZ
RELATÓRIO FINAL DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO NO ENSINO

FUNDAMENTAL
São João dos Patos – MA

2021
2
CAROLINE SILVA QUEIROZ
RELATÓRIO FINAL DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO NO ENSINO

FUNDAMENTAL
Relatório apresentado como requisito

para obtenção de nota final na disciplina
do Estágio Supervisionado Obrigatório
no Ensino Fundamental.
Professora: Aryanne Alves de Olieira
São João dos Patos – MA

2021
3
SUMÁRIO
1 INTRODUÇÃO .................................................................................................................. 4
2 IDENTIFICAÇÃO E CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA ......................................... 4
2.1 Nome e localização da escola ............................................................................................. 4
2.2 Caracterização ................................................................................................................... 4
2.3 Espaços físicos .................................................................................................................... 5
2.4 Materiais e recursos ........................................................................................................... 5
2.5 Gestão escolar ..................................................................................................................... 5
2.6 Projeto Político-Pedagógico .............................................................................................. 6
2.7 Atividade extraclasse ......................................................................................................... 6
3 DESENVOLVIMENTO DO ESTÁGIO .......................................................................... 6
3.1 Período e turno da regência .............................................................................................. 6
3.2 Nome do(a) professor(a)-supervisor(a) da escola campo e sua carga horária semanal,
formação e instituição onde se formou, tempo de formação, participação de formação
continuada, tempo de experiência ........................................................................................... 6
3.3 Modalidade e Ano de desenvolvimento da regência ....................................................... 7
3.4 Considerações sobre a turma ............................................................................................ 7
3.5 Autoavaliação sobre o ensino ............................................................................................ 7
3.6 Autoavaliação da unidade de aprendizagem ................................................................... 7
3.7 Autoavaliação sobre a aula ................................................................................................ 8
3.8 Autoavaliação da relação professora-supervisora de campo e licenciada .................... 8
3.9 Cronograma ....................................................................................................................... 8
4 CONCLUSÃO .................................................................................................................... 9
REFERÊNCIAS ............................................................................................................... 10
ANEXO A – PLANOS DE AULA ................................................................................... 11
ANEXO B – PROJETO DE INTERVENÇÃO .............................................................. 22
4
1 INTRODUÇÃO
O Estágio Supervisionado é um momento fundamental para a contribuição no processo

de formação profissional. Assim, essa é uma parte fundamental para o currículo do estudante,
pois possibilita experiências que ampliam os seus saberes, percepções sobre a realidade escolar,
além se oferecer maior proximidade a real identidade de um professor (PEREIRA et al., 2018).
O estágio funciona como uma “janela do futuro”, através do qual o aluno antevê seu próximo
modo de viver (NASCIMENTO, 2014). Se bem fundamentado, estruturado e orientado,
configura-se como um momento de relevante importância no processo de formação prática dos
futuros professores (FELÍCIO; OLIVEIRA, 2008).
No momento o mundo inteiro está passando por uma crise, o novo Coronavírus, no
qual ninguém imaginava os inúmeros impactos decorrentes, entre eles, a suspensão das aulas
presenciais, e assim um novo início remoto emergencial. Nesse aspecto, o estágio
supervisionado nas escolas, por todos acadêmicos licenciados, passa a acontecer de maneira
online por plataformas digitais ou em encontros presenciais que estão sendo utilizados como
alternativa nas tentativas de um possível retorno com as aulas presenciais. Após a maioria da
população da cidade de São João dos Patos – MA, tomar uma quantidade significativa de doses
das vacinas contra o novo Coronavírus, as aulas em algumas instituições de Ensino Municipal,
aos poucos foram voltando as rotinas de aulas presenciais na escola.
O presente relatório, tem como objetivo apresentar as experiências vividas no Estágio
Supervisionado no Ensino Fundamental, no período de voltas as aulas de maneira presencial,
na disciplina de educação física, a orientação da professora Aryanne Alves de Oliveira e
supervisão da professora Andressa Nolêto da Silva, responsável por a disciplina na Unidade
Escolar Governador Newton Bello.
2 IDENTIFICAÇÃO E CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA
2.1 Nome e localização da escola

Unidade Escolar Governador Newton Bello é uma instituição de ensino público que
está localizada na rua Campo Sales, 2797, bairro São Raimundo, cidade de São João dos Patos
– MA.
2.2 Caracterização
a. Quantidade de professores: 30
5
b. Quantidade de estudantes: 568, sendo 233 alunos do turno matutino; 215 vespertino;
120 noturno.
c. Quantidade de profissionais não docentes:08
d. Quantidade de turmas por turno: 07 turmas matutino; 06 vespertino; 03 noturno.
e. Quantidade de alunos por turma: Não consta no PPP.
f. Níveis e modalidades de ensino: Ensino fundamental II e Educação de Jovens e adultos
(EJA).
g. Procedência geográfica dos estudantes: Uma parcela de alunos é da zona urbana e outra
do campo.
2.3 Espaços físicos

a. Condições e/ou existência de sala de aula: 07 (Algumas salas com ventiladores
quebrados e apenas duas com ar condicionado)
b. Condições e/ou existência de sala dos professores: 0
c. Condições e/ou existência de sala direção/coordenação: 2 (Precisa de alguns reparos)
d. Condições e/ou existência de cozinha: 1 (Precisa de alguns reparos)
e. Condições e/ou existência de área verde: Espaço pequeno
f. Condições e/ou existência de laboratórios de ciências: 0
g. Condições e/ou existência de equipamentos de laboratório: 0
h. Condições e/ou existência de quadra de esportes: Existe um espaço destinado para a
quadra na escola, mas o espaço não tem uma estrutura boa e não possui cobertura
i. Condições e/ou existência de auditórios: 0
j. Condições e/ou existência de sala de informática: A sala de informática não funciona,
possui uma sala de aula em funcionamento no local
2.4 Materiais e recursos

Informações não consta no PPP.
2.5 Gestão escolar

a. Organização da secretária: Expede documentação nos seguintes horários, 7:30 da manhã
às 11:30h; de 13:30 às 17:30; e também funciona no horário da noite de 19:00 às 21h.
b. Organização da coordenação pedagógica: Exerce as funções que lhe compete nos turnos
matutino, vespertino e noturno.
6
c. Organização da diretoria: Exerce as funções que lhe compete nos turnos matutino,
vespertino e noturno.
d. Organização das aulas: No fundamental II são de 50 minutos iniciando no matutino às
7:30 e no vespertino às 13:30, organizando em cinco horários diários e de segunda a
quarta e quinta a sexta com 4 horários no EJA os horários são de 40 minutos iniciando
às 19:30.
2.6 Projeto Político-Pedagógico

a. Objetivos: Desenvolver serviços educacionais de qualidade atendendo as expectativas
de nossos alunos e comunidade, proporcionando a todos a formação de cidadãos críticos
e capazes de agir na transformação da sociedade frente aos desafios do mundo moderno;
Respeitar a dignidade e os direitos de cada pessoa dentro da escola;ç Praticar o respeito
mútuo aceitando as diferenças individuais.
b. Princípios: Seremos reconhecidos pela busca contínua de uma educação de qualidade
através do desempenho de um trabalho criativo e inovador, procurando sempre respeitar
e ouvir os anseios dos nossos alunos, pais, comunidade e interesse público; Trabalhamos
em equipe e cada pessoa contribui na amplitude de sua participação nas atividades
escolares formando um todo.
2.7 Atividade extraclasse

a. Visitas: Em 2021 não aconteceram em consequência da pandemia
b. Passeios: Em 2021 não aconteceram em consequência da pandemia
c. Excursões: Em 2021 não aconteceram em consequência da pandemia
d. Eventos esportivos: Em 2021 não aconteceram em consequência da pandemia
3 DESENVOLVIMENTO DO ESTÁGIO
3.1 Período e turno da regência

23 de setembro de 2021 a 26 de novembro de 2021, turno matutino.
3.2 Nome do(a) professor(a)-supervisor(a) da escola campo e sua carga horária semanal,
formação e instituição onde se formou, tempo de formação, participação de formação
continuada, tempo de experiência:
7
Andressa Noleto da Silva, professora efetiva Unidade Escolar Governador Newton Bello, com
carga horária de 20 horas, formada pela Universidade Estadual do Piauí- UESPI, campus
Floriano, Especialização em Atividade Física e Saúde.
3.3 Modalidade e Ano de desenvolvimento da regência

Ensino Fundamental Anos Finais: 6º, 7º, 8º e 9º ano.
3.4 Considerações sobre a turma

Devido à pandemia da COVID-19, as turmas foram divididas em “1” e “2”, ou seja, uma única
turma foi dividida ao meio para reduzir os alunos dentro da sala de aula. Nas turmas de 6º ano
A, A1 é uma turma fácil de lidar e participativos durante a aula; a turma A2 é um pouco mais
agitada, os alunos conversam bastante e existe algumas brincadeiras fora do contexto. Nas
turmas de 6º ano B, a turma B1 possui poucos alunos, é uma turma mais calma e em
determinados conteúdos alguns alunos participam; B2 diferente da B1, os alunos são mais
participativos, e existe o caso de três alunas específicas que as reclamações são frequentes. No
7º ano A, os alunos da turma A1 é uma turma praticamente completa de meninas, são alunas
que estão em uma fase de usar bastante o celular então ocorre algumas reclamações por uso de
celular na aula, mas são alunos que consegue manter um diálogo; a turma A2 é menos
participativa e as conversas paralelas são frequentes. No 7º ano B, a turma B1 no geral é uma
turma que são mais calados; Os alunos da turma B2 também colaboram com a aula, e existe
algumas distrações com o uso de celular. No 8º ano, a turma A1 os alunos são muito calados,
participam muito pouco, em contrapartida o A2 os alunos questionam e participam bastante
durante a aula, porém há algumas conversas paralelas. No 9º ano são turmas bem diferentes, no
9º A1 turma muito boa, alunos fáceis de lidar e participam durante a aula, porém há distrações
de conversas e uso de celular, e a turma A2 existe alguns alunos que contribuem bastante com
a aula, mas ocorre diversas conversas paralelas. No 9º B1, é uma turma difícil pois possui um
grupinho que ocorre muitas conversas paralelas e uso de celular, mas são melhores de lidar que
a turma B2 turma muito difícil, muitas brincadeiras fora do contexto escolar e muita conversa
paralela, poucos alunos respeitam o prazo das atividades.
3.5 Autoavaliação sobre o ensino

Durante o período de estágio, observa-se o quanto é importante a relação com os alunos de
maneira natural, ocorrendo as trocas de feedback com respeito em ambas as partes envolvidas.
É importante citar o quanto foi necessário o professor de Educação Física está presente nos
8
encontros pedagógicos, pois com isso os alunos possuem a visão que a disciplina é importante
como todas as outras além de perceber que é possível o ensino de Educação Física através de
aulas teóricas.
3.6 Autoavaliação da unidade de aprendizagem

A instituição adotou o modelo de encontros presenciais pedagógicos, no qual os professores
deveriam focar em repassar o conteúdo de maneira resumida para repassar atividades e tira
dúvidas questões repassadas, e de certa forma ocorreu uma limitação de alguns conteúdos e
aulas práticas. Porém buscou-se aproveitar ao máximo o tempo das aulas para abordar os
conteúdos propostos.
3.7 Autoavaliação sobre a aula

Aula sobre Jogos eletrônicos: Essa aula que ocorreu no período de estágio, considerei bastante
relevante pois os alunos participaram bastante, e através do conteúdo que a maioria possuía um
certo conhecimento, os alunos trouxeram exemplos e debates necessários.
Aula sobre padrões de beleza: Aula realizada na turma do 8º ano A, em ambas as turmas A1
e A2. Sou suspeita para falar dessa aula, pois aconteceu em uma turma que desenvolvi um
carinho grande pelos alunos, mas a maneira no qual o conteúdo foi repassado despertou nos
alunos uma visão sobre o conteúdo e durante toda a aula ocorreu bastante participação,
discussão e exemplos. O conteúdo prendeu a atenção dos alunos do início ao fim, e após
ministrar a aula foi repassado uma atividade para realizar um mapa mental.
3.8 Autoavaliação da relação professora-supervisora de campo e licenciada

A docente fez reuniões previamente com o grupo de acadêmicos estagiários, para explicar e
tirar dúvidas sobre os plantões pedagógicos, oferecendo total apoio para o período de estágio.
Esteve sempre a motivar durante o período de estágio.
3.9 Cronograma
IDENTIFICA MESES / HORÁRIO

ATIVID ÇÃO DA
SET HORÁRIO OUT HORÁRI NOV HORÁRIO
ADE ATIVIDADE/
O
CONTEÚDO
X 8:00 às 10:00 X 8:00 às X 8:00 às 10:00
OBSERV Análise e
10:00
AÇÃO compreensão da
dinâmica de
(50H)
realização das
9
aulas na escola
proposta,
ferramentas e
procedimentos a
serem
realizados para
melhor
desenvolviment
o do ensino.
X 8:00 às 10:00 X 8:00 às X 8:00 às 10:00
PARTICI Interação
10:00
PAÇÃO prática nas
(50H/A) atividades
propostas,
incentivando os
alunos,
propondo
auxílio ao
docente e
realizando a
capacitação para
o momento
posterior.
X 8:00 às
(60H/A) Capoeira
10:00
AULA 1
X 8:00 às
AULA 2 Jogos
10:00
eletrônicos
X 8:00 às
AULA 3 Slack line
10:00
Lutas do Brasil X 8:00 às 10:00
AULA 4
X 8:00 às 10:00
AULA 5 Jogos
eletrônicos
Quais motivos X 8:00 às 10:00
AULA 6
levam uma
pessoa a brincar
com jogos
eletrônicos?
Ginástica de X 8:00 às 10:00

AULA 7
conscientização
corporal
X 8:00 às 10:00
AULA 8 Práticas
corporais de
aventura na
natureza: o surfe
x 8:00 às 10:00
AULA 9 Padrões de
beleza
x 8:00 às 10:00
AULA 10 Jiu-Jitsu
Brasileiro
10
4 CONCLUSÃO
O estágio supervisionado obrigatório provavelmente não ocorreu no melhor
momento, considerando todos os problemas atualmente, no qual acarretou todas as instituições
de ensino optarem por ensino remoto para prosseguir com o ensino, e aos poucos algumas
escolas retornando as aulas presenciais através de encontros pedagógicos. É notável que durante
o estágio ocorra algumas dificuldades no caminho, principalmente por se tratar de encontros
pedagógicos, no qual, possui objetivos de trabalhar as atividades repassadas aos alunos.
Por outro lado, a experiência vivenciada durante o estágio proporciona
aprendizados que não são repassados durante a graduação, e por isso, é considerado tão
importante aos graduandos. A experiência vivida, mesmo que de forma diferente, me fez
perceber a importância do planejamento das aulas, e a responsabilidade por ministrar as aulas.
REFERÊNCIAS
FELÍCIO, Helena; OLIVEIRA, Ronaldo. A formação prática de professores no estágio

curricular. Educar, Curitiba, n. 32, p. 215-232, 2008. Editora UFPR
NASCIMENTO, Ilcione. Relatório de estágio supervisionado. Amparo, 2014.
PEREIRA, S.G.P et al. Trajetória de estudantes na formação inicial em educação física: o

estágio curricular supervisionado em foco. J. Phys. Educ, v 29, e2959, 2018.
11
ANEXOS
12
ANEXO A – PLANOS DE AULA
INSTITUIÇÃO: Unidade Escolar Governador Newton Bello

PROFESSOR: Carol Silva, Gustavo Lima, Letícia Santana, Thyago Sá
TÍTULO/AULA: Lutas brasileiras
MODALIDADE/TURMA: 7º ano No Alunos: 16
LOCAL: DURAÇÂO DA ATIVIDADE: 2 h
COMPONENTE CURRICULAR: Educação Física
UNIDADE TEMÁTICA: Lutas
CONTEÚDOS: A capoeira
OBJETOS DE CONHECIMENTO: Lutas no brasil
DIMENSÃO DO CONHECIMENTO: Construção de valores, Análise, Compreensão
OBJETIVOS:
● Conhecer a origem da capoeira, bem como suas características;
● Compreender a relação da capoeira como luta e sua relação com o brasil e sociedade;
● Refletir acerca da concepção histórica e social, além dos motivos para os quais se pratica a capoeira.
DADOS DA AULA
DESENVOLVIMENTO/CONCEPÇÃO METODOLÓGICA:
INTRODUÇÃO (20 min):
Reflexão 1 – Aspectos introdutórios e relação da capoeira com a vida cotidiana
Reflexão 2 – Aspectos introdutórios e história da capoeira e do brasil
DESENVOLVIMENTO OU EXPERIMENTAÇÃO (60min):
ATIVIDADE 1 – Compreendendo a capoeira como luta no brasil;
AIVIDADE 2 – Principais movimentos da capoeira;
ATIVIDADE 3 – Demonstração de alguns movimentos;
ATIVIDADE 4 –Características necessárias para a prática dentro do ambiente escolar
ATIVIDADE 5 – Reflexão sobre os jogos eletrônicos e a sociedade
CONCLUSÃO (40min):
ATIVIDADE 1 – Questionário reflexivo acerca dos conteúdos abordados;
AVALIAÇÃO:
Diagnóstica, contínua e cumulativa, formativa.
RECURSOS E MATERIAIS UTILIZADOS
Internet, pincel, apagador, caderno de questões
OBSERVAÇÕES
Plano de aula sujeito a alterações.
REFERÊNCIAS
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular Versão final. Brasília, DF: Ministério
da Educação, 2017
COLETIVO DE AUTORES. Metodologia de ensino de educação física. São Paulo: Cortez, 1992.
DARIDO, Suraya Cristina. Caderno de formação de professores: didática dos conteúdos.v.6 p. 176. São Paulo:
Cultura Acadêmica, 2012
13

TÍTULO/AULA: Jogos eletrônicos
MODALIDADE/TURMA: No Alunos: 16
LOCAL: DURAÇÂO DA ATIVIDADE: 2 h
UNIDADE TEMÁTICA: Brincadeiras e jogos
CONTEÚDOS: Jogos eletrônicos
OBJETOS DE CONHECIMENTO: Jogos eletrônicos

OBJETIVOS:
● Conhecer a origem dos jogos eletrônicos, bem como suas características;
● Compreender a relação das brincadeiras e jogos e sua relação com o mundo e sociedade;
● Refletir acerca da concepção histórica e social, além dos motivos para os quais se utilizam os jogos;
DADOS DA AULA

Reflexão 1 – Aspectos introdutórios e relação dos jogos eletrônicos com a vida cotidiana
Reflexão 2 – Aspectos introdutórios e história de alguns jogos
ATIVIDADE 1 – Compreendendo o jogo eletrônico como jogos e brincadeiras;
AIVIDADE 2 – Principais jogos;
ATIVIDADE 3 – Demonstração de alguns jogos;
ATIVIDADE 4 – Características necessárias para a prática dentro do ambiente escolar
ATIVIDADE 5 – Reflexão sobre os jogos eletrônicos e a sociedade
CONCLUSÃO (40min):
ATIVIDADE 1 – Questionário reflexivo acerca dos conteúdos abordados
AVALIAÇÃO:
OBSERVAÇÕES
REFERÊNCIAS
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular Versão final. Brasília, DF: Ministério da
Educação, 2017
14

TÍTULO/AULA: Slack line
MODALIDADE/TURMA: 7 ano No Alunos: 16

LOCAL: Sala DURAÇÂO DA ATIVIDADE: 2 h
UNIDADE TEMÁTICA: Praticas corporais de aventura

CONTEÚDOS: Slack line
OBJETOS DE CONHECIMENTO: Práticas corporais de aventura urbana
OBJETIVOS:
● Conhecer a origem do slack line, bem como suas caracteristicas;
● Compreender a relação das práticas corporais de aventura e sua relação com o mundo e sociedade;
● Refletir acerca da concepção histórica e social, além dos motivos para os quais se utilizam das práticas
do slack line na natureza;
DADOS DA AULA

Reflexão 1 – Aspectos introdutórios e relação do slack line com a vida cotidiana
Reflexão 2 – Aspectos introdutórios e história do slack line
ATIVIDADE 1 – Compreendendo o slack line como prática corporal de aventura;
AIVIDADE 2 – Principais modalidades;
ATIVIDADE 3 – Demonstração de alguns equipamentos utilizados;
ATIVIDADE 4 –Caracteristicas necessárias para a prática dentro do ambiente escolar
ATIVIDADE 5 – Reflexão sobre o slack line e a sociedade
CONCLUSÃO (40min):
ATIVIDADE 1 – Questionário reflexivo acerca dos conteúdos abordados;
AVALIAÇÃO:
OBSERVAÇÕES
REFERÊNCIAS
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular Versão final. Brasília, DF: Ministério da
Educação, 2017
15
INSTITUIÇÃO: ESCOLA MUNICIPAL GOVERNADOR NEWTON BELLO
TÍTULO/AULA: Lutas do Brasil
MODALIDADE/TURMA: FUNDAMENTAL 6° AEB No Alunos:
LOCAL: São João dos Patos DURAÇÂO DA ATIVIDADE: 2HRS
UNIDADE TEMÁTICA: Lutas

CONTEÚDOS: Lutas do Brasil: Lutas indígenas
OBJETOS DE CONHECIMENTO: Lutas indíginas.
DIMENSÃO DO CONHECIMENTO: Experimentação, Análise

OBJETIVOS:
● Aprender sobre a história Lutas do Brasil: Lutas indígenas
● Conhecer as lutas no Brasil, suas origens, praticantes, atletas e premios.
● Entender o verdadeiro sentido das lutas.
DADOS DA AULA
ATIVIDADE 1 – Revisão da Aula anterior sobre Jogos e brincadeiras.

ATIVIDADE 2 – Explanaçao teorica sobre a história Lutas do Brasil: Lutas indígenas.
ATIVIDADE 3 – Exercicio de fixação de conteudo e sanar duvidas referente a aula.
DESENVOLVIMENTO OU EXPERIMENTAÇÃO (TEMPO ESTIMADO):
ATIVIDADE 1 – Revisão da Aula anterior sobre Jogos e brincadeiras.
ATIVIDADE 2 – Explanaçao teorica sobre a história Lutas do Brasil: Lutas indígenas..
CONCLUSÃO (TEMPO ESTIMADO):
ATIVIDADE 1 – 40 minutos
AVALIAÇÃO:
Diagnósticas das aprendizagens, contínua e cumulativa, sistemática, formativa e qualitativa.Através dos cadernos de
exercícios.
- Quadro e pincel.
REFERÊNCIAS
Referências: Práticas corporais: educação física: 6º a 9º anos: manual do professor / Suraya Cristina Darido... [ET al.] –
1. Ed. - São Paulo: Moderna, 2018.
16

TÍTULO/AULA: Jogos eletrônicos

CONTEÚDOS: Jogos eletrônicos conceitos e evolução.

OBJETIVOS:
● Aprender sobre a história Jogos eletrônicos conceitos e evolução
DADOS DA AULA
ATIVIDADE 1 – Dinâmica dos Balões.
ATIVIDADE 2 – Explanaçao teorica sobre a história Jogos eletrônicos conceitos e evolução.
ATIVIDADE 1 - Dinâmica dos Balões.
O objetivo dessa dinâmica é perceber que algumas tarefas são muito mais fáceis quando realizadas em conjunto, bem
como estimular o desenvolvimento de um ambiente de cooperação entre os participantes. Os estudantes podem ser
organizados de pé, em uma roda. Cada estudante deve receber um balão de festa, enchê-lo e amarrá-lo (dar um
nó).Posteriormente, é pedido para que lance o balão e mantenha-o no ar, tarefa que é realizada com muita facilidade.Aos
poucos, alguns alunos são retirados da tarefa de manter os balões no ar, sobrecarregando os que permanecem. A cada
aluno retirado, fica mais e mais difícil até que se torna impossível para os que ficaram, manter tantas bolas no ar.É pedido
aos alunos que reflitam e pensem na lição trazida pela dinâmica em relação à sua vida e o cotidiano em sala de aula.
ATIVIDADE 2 – Explanaçao teorica sobre a história Jogos eletrônicos conceitos e evolução.
AVALIAÇÃO:
exercícios.
- Balões, quadro e pincel.
REFERÊNCIAS
17
TÍTULO/AULA: Quais motivos levam uma pessoa a brincar com jogos eletrônicos?
CONTEÚDOS: Jogos eletrônicos conceitos e evolução.
OBJETIVOS:
• Compreender as razões que levam as pessoas passarem horas em frente ao jogos.
• Entender como surgiram os jogos e qual o seu principal objeto
• Entender os beneficio e malefícios dessa pratica.
DADOS DA AULA
ATIVIDADE 1 – Explanaçao teorica “Quais motivos levam uma pessoa a brincar com jogos eletrônicos?”
ATIVIDADE 2– Exercicio de fixação de conteudo e sanar duvidas referente a aula.

ATIVIDADE 1 – Explanaçao teorica “Quais motivos levam uma pessoa a brincar com jogos eletrônicos?”
ATIVIDADE 2– Revisão da aula assim como tirar duvidas referente a aula.
ATIVIDADE 3 - Exercicio de fixação de conteudo
AVALIAÇÃO:
exercícios.
- Quadro e pincel.
REFERÊNCIAS
18
TÍTULO/AULA: Ginástica de conscientização corporal
UNIDADE TEMÁTICA: Ginásticas
CONTEÚDOS: Introdução à ginástica de conscientização corporal
OBJETOS DE CONHECIMENTO: Ginástica de conscientização corporal
DIMENSÃO DO CONHECIMENTO: Análise; Compreensão; Uso e apropriação;
OBJETIVOS:
● Conhecer a ginastica de conscientização corporal;
● Compreender como pode contribuir para melhoria da postura, saúde, bem-estar e cuidado pessoal;
DADOS DA AULA
ATIVIDADE 1 – Metodologia crítico-emancipatório

ATIVIDADE 1 – Introdução e sondagem diagnóstica sobre o que os alunos conhecem do tema a ser abordado na
aula;
ATIVIDADE 2 – Enfoque nos variados tipos de ginástica de conscientização corporal e os benefícios para a
melhoria da saúde
ATIVIDADE 3 – Exercício referente ao conteúdo e debate tira dúvidas

AVALIAÇÃO:
Resolução do exercício;
Participação no debate;
Gravação de um vídeo para apresentar um exercício que se trata de um dos tipos de ginástica de conscientização
corporal.
- Quadro
- Pincel
- Computador
- Projetor
REFERÊNCIAS
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2018.
LIBERALI, R.; VIEIRA, S.A.P. Metodologia do ensino de ginástica escolar. Indaial: UNIASSELVI, 2015.
19
TÍTULO/AULA: Práticas corporais de aventura na natureza: o surfe
UNIDADE TEMÁTICA: Práticas corporais de aventura
CONTEÚDOS: Surfe
OBJETOS DE CONHECIMENTO: Práticas corporais de aventura na natureza
DIMENSÃO DO CONHECIMENTO: Compreensão; Experimentação
OBJETIVOS:
● Entender o que são as práticas corporais de aventura na natureza;
● Conhecer a história do surfe;
● Identificar riscos e procedimentos de segurança.
DADOS DA AULA
ATIVIDADE 1 – Metodologia crítico-superadora

ATIVIDADE 2 – Metodologia sistêmica

Aula teórica com intuito de mostrar aos alunos práticas corporais de aventura que fogem da tradicionalidade. Nessa aula
será abordado conteúdo introdutório sobre o contexto histórico, principais marcos do surfe ao longo da história.
Em segundo momento os alunos conhecerão os equipamentos utilizados para essa prática, bem como saber quais riscos
estão submetidos.
Por ultimo, como forma de experimentação, será feito a simulação com a utilização de colchonete, estilulando a
imaginação dos alunos.
PARTE TEÓRICA: 60 minutos
SIMULAÇÃO: 60 minutos
AVALIAÇÃO:
- Participação
- Realização da atividade proposta
- Exercício de fixação para casa
- Quadro
- Pincel
- Computador
- Projetor
- Colchonete
REFERÊNCIAS
DARIDO, S.C. et al. Práticas corporais: educação física: 6º a 9º anos. 1 ed. São Paulo: Moderna, 2018.
20
TÍTULO/AULA: Padrões de beleza
UNIDADE TEMÁTICA: Padrões de Beleza
CONTEÚDOS: Padrão de beleza
OBJETOS DE CONHECIMENTO: Padrões de Beleza
DIMENSÃO DO CONHECIMENTO: Compreensão; Discussão.
OBJETIVOS:
● Explicitar o conceito de padrões de beleza;
● Identificar a mídia como um dos fatores que influenciam nos padrões de beleza;
● Identificar riscos e procedimentos realizados em busca do corpo perfeito.
DADOS DA AULA
Abordagem crítico-emancipatória.
Aula teórica com intuito de mostrar aos alunos os padrões de beleza. Nessa aula será abordado conteúdo introdutório
sobre o conceito, principais influências, possíveis riscos à procedimentos. A aula será ministrada através de uma
conversa, no qual a professora explana o conteúdo, aborda exemplos e os alunos manifestam suas opiniões.
DISCUSÃO: 60 minutos
AVALIAÇÃO:
- Participação;
- Exercício de fixação para casa: Realização de mapa mental para fixação de aprendizagem.
- Quadro
- Pincel
- Computador
REFERÊNCIAS
21
TÍTULO/AULA: Jiu-Jitsu Brasileiro
UNIDADE TEMÁTICA: Variações dos elementos das lutas agarradas do mundo
CONTEÚDOS: Jiu-Jitsu Brasileiro
OBJETOS DE CONHECIMENTO: Jiu-Jitsu Brasileiro
DIMENSÃO DO CONHECIMENTO: Compreensão; Discussão.
OBJETIVOS:
● Conhecer a origem do Jiu-Jitsu Brasileiro;
● Compreender as regras e características da luta através de exemplos midiáticos.
DADOS DA AULA
Abordagem crítico-emancipatória.
Nessa aula será abordado conteúdo introdutório sobre o conceito, regras, e fatos importantes. A aula será
ministrada através de uma conversa, no qual a professora explana o conteúdo, aborda exemplos e os alunos
manifestam suas opiniões.
DISCUSÃO: 60 minutos
AVALIAÇÃO:
- Participação;
- Exercício de fixação para casa.
- Quadro
- Pincel
- Computador
REFERÊNCIAS
22
ANEXO B – PROJETO DE INTERVENÇÃO
PROJETO FEITO PELO GRUPO DE ESTÁGIO: CAROLINE SILVA QUEIROZ,

GUSTAVO DE SÁ OLIVEIRA LIMA, LETÍCIA DA SILVA SANTANA, THYAGO
SILVA SÁ
EDUCAÇÃO FÍSICA NA ESCOLA: Influência da atividade psicomotora na vida de

crianças do 6a ao 9a ano em uma escola de São João dos Patos-MA
Projeto de intervenção, apresentado à

disciplina Estágio Curricular Obrigatório
no Ensino Fundamental.
Professor(a): Aryanne Alves de Oliveira
São João dos Patos - MA

2021
23
1 APRESENTAÇÃO
A educação física escolar possui diversos objetivos quanto a formação do aluno,
previstos na Base Nacional Comum Curricular, sendo esses ajustados às faixas etárias. Para que
se alcance esses objetivos é preciso que essa área seja valorizada pela escola e que os
professores os conheçam. “A escola por ser parte integrante da vida das crianças e adolescentes
pode encorajar os alunos a explorar suas potencialidades de movimento, já que a escola é um
dos meios de se aprimorar os aspectos físicos e psíquicos do corpo e suas interrelações”
(FERNANDES, p.19. 2008).
Porém, em tempos de pandemia a disciplina de Educação Física sofreu bastante
impactos, assim como todos os outros componentes curriculares. É o que ocorre na Unidade
Governador Newton Bello, a instituição está sofrendo um processo de adaptação com o retorno
as aulas presenciais, mas ainda é um processo que está acontecendo de forma lenta. De fato, as
aulas ainda não estão sendo realizadas como antes, mas está disponibilizando plantões
pedagógicos, no qual os professores repassam conteúdos de maneira sucinta e repassam
diversas atividades. Como bem evidenciado por (ETCHEPARE; PEREIRA; ZINN, 2003) e
citado por (COSTA, 2014):
o que se vê nas escolas são as crianças no horário da Educação Física
correndo livremente no pátio, sem uma orientação, uma atividade
específica. Poucas escolas seguem um programa de atividades
realmente condizente com a faixa etária da criança, e isto ocorre por
várias razões, entre elas: falta de espaço e materiais nas escolas, e até
mesmo a falta de conhecimento do professor pelo assunto.
No caso da escola citada as práticas de educação física foram suspensas, por não
existir um local adequado para as práticas e também pelos impactos ocasionados pela pandemia.
Infelizmente essa é uma das maiores problemáticas da implementação da educação física, pois
acaba desmerecendo a importância real da prática, como bem explicitado no Conselho Federal
de Educação Física (CONFEF, 2019) “somente o profissional de educação física está habilitado
para ministrar a educação física na educação básica.” Ratificando claramente a importância da
educação física quando realizada por um profissional habilitado e capacitado.
A educação física adquire um papel importantíssimo à medida que ela pode
proporcionar vivencia da criança no meio, oferecendo muita das vezes, experiências que vão
servir para todo o seu desenvolvimento humano, em especial ao desenvolvimento psicomotor
e social.
O movimento oferece inúmeras possibilidades de aprendizagens, e por consequência,
de desenvolvimento por desenvolver as habilidades corporais, estimular a inteligência
e contribuir com os relacionamentos humanos, permitindo que a criança expresse suas
24
necessidades e vontades, podendo ser manifestados através de gestos e até mesmo

com jogos e brincadeiras. (FERNANDES, P. 15. 2008)
No contexto social por exemplo, uma criança que está inserida em um contexto
social conturbado, pode por intermédio da educação física, visualizar a luz no fim do túnel com
as modalidades esportivas.
Buscando atender aos objetivos propostos na BNCC de Educação Física, quando
ressalta que essa disciplina deverá ser exercida em todo o Ensino Fundamental, este projeto de
intervenção pretende desenvolver habilidades motoras, cognitivas e aspectos sociais,
procurando trabalhar com a interdisciplinaridade, desenvolver todos os procedimentos
adequados para realização do processo de ensino-a aprendizagem da educação física nas séries
finais do Ensino Fundamental, a fim de atender aos objetivos e alcançar bons resultados.
2 JUSTIFICATIVA
A prática de educação física na Unidade Governador Newton Bello, nas turmas de
6º à 9º ano ainda não é vivenciada de forma regular, entre eles: falta de espaço e materiais na
escola e até mesmo pela instituição adotar um novo modelo de ensino, os plantões pedagógicos.
Por isso vimos à necessidade desse projeto de intervenção, a fim de oferecer aos
alunos novas experiências relacionadas a atividade física. Assim, os alunos poderão usufruir de
uma série de benefícios relacionados às aulas de educação física, dando prioridade à atividades
relacionadas ao contexto que cada turma está inserida, buscando desenvolver habilidades
físicas, cognitivas e pensamento crítico diante das questões sociais.
3 SITUAÇÃO PROBLEMA
A Unidade Escolar Governador Newton Bello não dispõe de espaço adequado para
a realização de atividades físicas.
4 PÚBLICO ALVO
Alunos das turmas do Ensino Fundamental II - matutino, da Unidade Escolar
Governador Newton Bello, com faixa etária 10 à 15 anos.
5 OBJETIVOS
5.1 Objetivo geral
Oportunizar o desenvolvimento de habilidades e competências da Educação Física
importantes para uma melhor convivência em grupo.
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5.2 Objetivos específicos

• Compreender importância da educação física para ensino fundamental;
• Incentivar a interdisciplinaridade nas aulas de educação física;
• Valorizar as diversidades culturais e o respeito ao próximo;
• Respeitar o adversário;
• Estimular o trabalho social e cooperação no trabalho em equipe.
6 REFERENCIAL TEÓRICO
A Educação Física é um dos componentes curriculares obrigatórios e de grande
importância dentro da Educação Básica, segundo (BRANCO, p.12. 2012) “O educando precisa
mais do que aprender fundamentos técnicos e táticos referentes aos esportes, necessita estar
preparado para organizar-se, aceitar e compreender regras, trabalhar em grupo e respeitar as
diferenças sociais.” a prática da mesma possibilita que o aluno contemple seu desenvolvimento
integral, desenvolvendo habilidades motoras, cognitivas e sociais a partir da realização de
atividades como, jogos, danças, esportes, lutas e entre outras.
A Educação Física nas séries iniciais busca auxiliar o educando em seu
desenvolvimento motor, suas capacidades e habilidades físicas. Neste espaço
de tempo há uma busca em proporcionar aos alunos variados tipos de
movimentos e atividades, para que este vivencie e se adapte as necessidades
do seu dia, facilitando as futuras tarefas que exijam de habilidades físicas e
motoras para serem bem realizada. (BRANCO, P.7. 2012)
A Educação Física na Infância é uma ferramenta de descoberta dos próprios limites,

sucessos e desafios, tendo, através do brincar, através do ato de pesquisar, de curiosidade da
criança, um caminho para a realização das atividades motoras importantes para o seu
desenvolvimento; é fundamental para o crescimento do aluno participando de todo o processo
de maturação, experimentar as mais variadas sensações com seu corpo. Brincar com seu corpo
e com os corpos dos colegas, trocando assim, diversas experiências e aprendizagens. (KAEFER
E ASSIS 2008), e citado por (COSTA, 2014).
De acordo com Buczek (2009) e citado por (Costa, 2014), as atividades equivalentes
a disciplina de educação física a serem desenvolvidas nas séries iniciais no Ensino Fundamental
são as seguintes: jogos, esportes, dança e Ginástica; e ainda coloca a autora os conteúdos que
são trabalhados nesses eixos: Psicomotricidade, Percepção do corpo no espaço, Coordenação
óculo-manual, Coordenação óculo-pedal, Orientação espacial, Organização espacial,
Estruturação espaço-temporal, Esquema corporal. E ainda lembra as habilidades a serem
desenvolvidas: Valências físicas (equilíbrio, força, velocidade, flexibilidade, coordenação,
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capacidade rítmica. E por último o aprimoramento das percepções (acuidade visual, acuidade
auditiva, acuidade gustativa e olfativa e tato).
7 RECURSOS METODOLÓGICOS
Abordando uma proposta metodológica diversificada para enquadrar as turmas 6⸰, 7⸰,
8º e 9º anos do ensino fundamental II. Procurou-se desenvolver no 6a e 7a anos, atividades
relacionadas a interdisciplinaridade, cooperação, trabalho em equipe, utilizando recursos
multimidia, atividades cognitivo-motoras, brincadeiras cantadas, em relação ao 8a e 9a anos,
considerando o aspecto de maturação biológica, procurou-se desenvolver atividades
psicomotoras, raciocínio lógico e quantitativo. Utilizando cones, bambolês, bolas, recursos
multimídias. Além de enfatizar de maneira teórico-prática a importância da implementação da
educação física em todo o ensino fundamental.
8 RECURSOS
• Físicos: sala de aula, pátio;
• Humanos: acadêmicos, professores da instituição de ensino, alunos;
• Materiais: lousa, pincel, cones, bambolês, bola, apito, aparelho de som, materiais
recicláveis.
9 AVALIAÇÃO
• Observação do desempenho dos alunos e em seguida classificar as habilidades que
foram desenvolvidas;
• Participação das atividades propostas;
• Contribuição para o desenvolvimento da aula, através das regras estipuladas pelos
acadêmicos;
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REFERÊNCIAS
BRANCO, R. M. A educação física nas séries iniciais: suas contribuições e seus

profissionais. Medianeira-PR. UTFPR. 2012.
BRASIL. Ministério da educação conselho nacional de educação câmara de educação

básica, Brasília-DF, 2010.
CANFIELD, Marta de sales. A educação física nas séries iniciais: paralelo dos últimos 5
anos. Kinessis, Santa maria, N 23, 2000.
COLEGIO SALESIANO – A importância do desenvolvimento motor na educação infantil –

2018 – https://educacao.estadao.com.br/blogs/blog-dos-colegios-salesiano-santa-teresinha/a-
importancia-do-desenvolvimento-motor-na-educacao-infantil/ – Acesso em : 21 de setembro
de 2019.
CONFEF – perguntas e respostas – 2019-https://www.confef.org.br/confef/conteudo/1363

acesso em: 21 de setembro de 2019.
COSTA, E. C. A educação física nos anos iniciais do ensino fundamental: A aula

proporcionada? Por quem? O que se desenvolve e o que realmente se deve desenvolver.Buenos
Aires-Arg.2014.
FERNANDES, P. A. A importância do movimento na aprendizagem e no desenvolvimento

da criança. São Paulo [S.N], 2008.
FREIRE, J. B. De corpo e alma: o discurso da motricidade. São Paulo: Summus, 1991.

Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs). Educação Física. V.7. Brasília:1997.
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CURSO: EDUCAÇÃO FÍSICA LICENCIATURA
DISCIPLINA: ESTÁGIO OBRIGATÓRIO
DECLARAÇÃO DE VERDADE DAS INFORMAÇÕES PRESTADAS
Eu, Caroline Silva Queiroz, brasileira, casada, portador do CPF nº 074.865.663-

46, com Documento de Identidade de nº 074027362021-2 residente e domiciliado na Rua
Afonso Pena, n. 104, São Francisco, CEP: 65.665-000. São João dos Patos -
MA, DECLARO, para os devidos fins de direito, sob as penas da lei , que as informações
prestadas e documentos que apresento para comprovação da realização do estágio
curricular obrigatório do curso de Educação Física, relacionados abaixo, são verdadeiros
e autênticos (fiéis a verdade e condizentes com a realidade dos fatos à época).
DOCUMENTOS APRESENTADOS: Carta de apresentação à escola; Plano de

atividades do estagiário; Ficha de frequência de estágio; Ficha de avaliação de regência.
Fico ciente através deste documento que a falsidade dessa declaração configura
crime previsto no Código Penal Brasileiro, passível de apuração na forma da Lei bem
como pode ser enquadrada como litigância de Má-Fé.
Nada mais a declarar, e ciente das responsabilidades das declarações prestadas,

firmo a presente.
São João dos Patos/MA , n_ de ~ke, de ~ .
~ ~ 0 11 0·1 ntn.1
Caroline SilvaQu~ - ·Ô
DECLARANTE
CPF: 074.865.663-46
CARTA DE APRESENTAÇÃO DO ESTAGIÁRIO
,{)JJWN)J ,_d,µ JY'm.run 1Y\Jg
r~ i\w.Jk 1:)Ji.e,
Prezado Sr.(a)'airori\Íu
1
Nome da instituição:wnÀ.d.o..dv
Venho através desta, apresentar o/a aluno/a Caroline Silva Queiroz portador do RG
074027362021-2, regulannente matriculado/a no Curso de Educação Física Licenciatura da
Universidade Estadual do Maranhão - Campus de São João dos Patos sob o registro 201772886,
cursando o 8° período, para realização de Estágio Supervisionado Obrigatório a ser efetuado nesta
Instituição conforme prévia anuência da V.Sa. Lembramos que esta atividade é regulamentada
por Lei Nº 11.788 de 25 /09/2008 e Resolução N° 1369/2019 - CEPE/UEMA, o que não
caracteriza vínculo empregatício do/a aluno/a com a escola durante o período do cumprimento do
Estágio Curricular. Infonnamos que o/a aluno/a ao se apresentar a V.Sa. deverá estar munido/a
de documento de identificação para a devida identificação, bem como levará um documento
denominado de Tenno de Compromisso que deverá ser preenchido no início do estágio e
devidamente assinado, e, posterionnente, apresentará outros documentos obrigatórios (Termo de
Compromisso, Plano de Atividades e esta carta.) que serão encaminhados ao Supervisor de
Estágio desta escola para o devido preenchimento e conclusão das atividades. Certos de sua
compreensão, conto com seu apoio e colaboração no processo de fonnação dos nossos alunos e
agradeço antecipadamente, me colocando à disposição para quaisquer esclarecimentos pelo e-
mai 1: marcosdonascimento@professor.uema.br.
Atenciosamente,
SÃO JOÃO DOS PATOS (MA), 23 de setembro de 2021.
Coordenação do Estágio Supervisionado Obrigatório
Gestor(a) da Instituição
Estagiário Obrigatório
PLANO DE ATIVIDADES DO ESTAGIÁRIO
Lei 11.788/2008, art. 7° - Parágrafo Único ~- ....eãl, ºº~
ºJ. .~ ':,
\?3\0
DADOS DO CONCEDENTE ESTAGIO

RAZAO SOCIAL:
CNPJ SETOR DO INSCRIÇAO NO CONSELHO

ESTÁGIO/CAMPUS PROFISSIONAL SE HOUVER:
Ol .is ~-O&G/®l -61
ENDEREÇO: R. Campo Sáles, 2797 -
BAIRRO: CIDADE: CEP:

São Raimundo São João dos Patos 65665000
REPRESENTAÇAO CARGO:
LEGAL:
SUPERVISOR DE ESTAGIO:
ANDRESSA NOLETO DA SIVA
CARGO: FORMAÇAO:
Professor Educação Física
TELEFONE: (99) 981311623 E-MAIL:
1~à.M. .,"'- \\,,\J); ck-. S'l JJ"- São João dos Patos/ 23/09/2021
ASSINATURA DO SUPERVISOR DO
ESTÁGIO LOCAL/DATA
DADOS DO EST AGIARIO
NOME: Caroline Silva Queiroz
PESSOAS COM NECESSIDADES CASO SIM, ESPECIFIQUE:

ESPECIAIS?
( ) SIM ( ) NÃO
NIVEL DE INSTITUIÇAO DE CURSO:
ESCOLARIDADE: ENSINO: Educação Física
Ensino superior Universidade Estadual
incompleto do Maranhão
PERIODO/ANO: TURNO: PREVISAO PARA A CONCLUSAO DO
8/2021.2 Vespertino CURSO:
2021 .2
CPF: RG: DATA DE EXPEDIÇAO DO RG:
074.865.663-45 07 4027362021-2 26/02/2021
ENDEREÇO:
Rua Afonso Pena, 104, São Francisco
TELEFONE: E-MAIL: DATA DE NASCIMENTO:
(99) 984794274 Carolzinhasq56@gmail.c 09/11/1998
om
São João dos Patos/ 23/09/2021
ASSINATURA DO/A ESTAGIÁRIO/A
LOCAL/DATA
INFORMAÇOES DO ESTAGIO
VIGENCIA DESTE PLANO DE ATIVIDADE: DURAÇAO/MESES
2 MESES
DATA INÍCIO: 23/ 09 / 2021 DATA DO
FINAL: 26/11 / 2021
CARGA HORARIA DO ESTAGIO: HORARIO DO ESTAGIO:

( X ) 4 horas/dia - 20 h/ semanais 7:30 ás 12:00
( ) 6 horas/ dia - 30 h/semanais
BOLSA AUXILIO: Não AUXILIO TRANSPORTE: Não
DESCRIÇAO DAS ATIVIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS NO PERIODO DO ESTAGIO:
• Planejamento de atividades
• Observação
• Participação no planejamento e execução de eventos institucionais
• Regência em turmas do 5°, 6º,7º, 8º, e 9º ano do ensino fundamental desta
instituição
• Desenvolver atividades recreativas que levem em consideração o atual cenário
• Processo de avaliação dos alunos
• Autoavaliação
• Relatório
DADOS DA INSTITUIÇAO DE ENSINO:
Universidade Estadual do Maranhão

RAZAO SOCIAL:
06.652.421-001 /68
REPRESENTANTE LEGAL:
Edna Santana Nolêto

PROFESSOR ORIENTADOR:
Arvanne Alves de Oliveira
TELEFONE: E-MAIL:
(89)999224046 aryannealves(@hotmail.com
PARECER DO PROFESSOR ORIENTADOR DO ESTAGIO:
DEFERIDO,
As atividades acima descritas estão adequadas ao curso, conforme exigência da Lei do
Estágio nº 11. 788/2008.
ASSINATURA DO PROFESSOR ORIENTADOR DO ESTAGIO LOCAUDATA
f).w,, /;):,..1J..Ur'-->.J
São João dos Patos/23-09-2021
INDEFERIDO,
As atividades acima descritas não estão adequadas ao curso, conforme exigência da Lei do
Estágio nº 11.788/2008.
ASSINATURA DO PROFESSOR ORIENTADOR DO ESTÁGIO LOCAUDATA

OBSERVAÇOES:
1. '?ste formulário segue as exigências da Lei do Estágio nº 11.788/2008;
2. E necessário a emissão de 03 (três) vias deste formulário: 01 (uma) via para DIGEPE/IFMA;
01 (uma) via para a Instituição de Ensino; 01 (uma) via para o estagiário;
3. A apresentação deste documento devidamente assinado é obrigatória para a formalização
do contrato de estágio.
ANEXO IV
TERMO DE COMPROMISSO DO/A ESTAGIÁRIO/A PARA REALIZAÇÃO DE ESTÁGIO

CURRICULAR SUPERVISIONADO
(X) ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO
Dados da Instituição de Ensino

Nome: Universidade Estadual do Maranhão
Endereço: Rua Hermes da Fonseca s/n Bairro: São Raimundo
Cidade: São João dos Patos Estado: MA CEP: 65665-000
CNPJ : 06.352.421-001/68
Representante: Edna Santana Noleto Cargo: Diretora de Campus
Prof. Orientador: Aryanne Alves de Oliveira Telefone: (89)999224046

E-mail: do Prof. Orientador: aryannealves@hotmail.com
Dados do Concedente
Nome: _ _...:::U""n""id:.:a:.:d=-e-=E""sc=o""la=r--'G,._o""'v""e~rn=a=d=or~N~e=wt~o~n= B ~ e = I I º ~ - - - - - - - - - - - -
Endereço: R. Campo Sáles. 2797 - São Raimundo _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __
Cidade: São João dos Patos Estado: _M:.:.:A...,__ CEP: 65665-000

CNPJ : _ _ 01 .853.086/0001-68
Representante: Renata Pereira de Morais Mello Cargo: Diretora
Supervisor: Andressa Noieto da Silva Cargo: Professora
Ramo da atividade do supervisor: _ _..fE:!:d!.!:!u~ca!!lçi<!:ã!l:o!..!F:.!í~si~cae.__ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __
Dados do Estagiário
Nome: Caroline Silva Queiroz
CPF:_ 074.865.663-45_ _ _ _ _ RG :_ 074027362021-2_ Data de expedição: 26/02/2021
Órgão expedidor: -"'S""S"-P_ _ _ _ _ _ _ __
Endereço: Rua Afonso Pena 104 São Francisco
Cidade: São João dos Patos Estado: MA
CEP: ..65665-000
Data de Nascimento: 09/11/1998 Telefone : lj(9~9~).E..9~84!..!7....:.9::?:42=-7!...:4!....-_ _ _ _ _ _ _ _ __
E-mail: carolzinhasq56@gmail.com
Curso: Educação Física Período/Ano 8/2021 Grau: Licenciatura
DO OBJETO
CLÁUSULA PRIMEIRA - Este instrumento tem como objeto o compromisso da CONCEDENTE
em receber o estagiário acima qualificado, observado as cláusulas do convênio firmado entre a
Instituição de Ensino e a CONCEDENTE, bem como legislação vigente.
DA CARACTERIZAÇÃO DO ESTÁGIO
CLÁUSULA SEGUNDA - O estágio como ato educativo escolar supervisionado, obrigatório ou
não obrigatório, desenvolvido no ambiente de trabalho, visa à preparação para o trabalho
produtivo do educando e para a vida cidadã, fazendo parte do projeto pedagógico do curso.
Constitui-se um instituto de integração entre a Instituição de Ensino e a concedente, capaz de
proporcionar o aprendizado de competências próprias da atividade profissional e a
contextualização curricular, não acarretando qualquer vínculo de caráter empregatício.
§ 1º- A manutenção de estagiários em desconformidade com a lei nº 11 .788 de 25 de setembro
de 2008, caracteriza vínculo empregatício do estudante com a CONCEDENTE para todos os fins
da legislação trabalhista e previdenciária.
§ 2º A reincidência na irregularidade descrita no § 1° impedirá a CONCEDENTE de receber
estagiários por 02 (dois) anos, contados da data da decisão definitiva do processo administrativo
correspondente. Essa penalidade limita-se à filial ou agência em que cometida a irregularidade.
§ 3º- A eventual concessão de benefícios relacionados a transporte não caracteriza vínculo
empregatício.
DAS CONDIÇÕES DO ESTÁGIO
CLÁUSULA TERCEIRA - O estágio tem as seguintes condições:
1- O estágio terá a duração de ---ºl_ meses e ....QL dias, com início em
__'l,'L_I 09 / 2021 e término em ~ l...11_1 2021.
11- A jornada de estágio será de __M horas diárias e __1Q_ horas semanais; o horário do estágio
será:-1.lQ.._ às 12:00 .
Ili- O estagiário desenvolverá as atividades discriminadas no Plano de Atividades do Estágio,
ELABORANDO CONJUNTAMENTE PELA Instituição de Ensino e Concedente e será
incorporado a este TERMO DE COMPROMISSO DE ESTÁGIO - TCE e aditivado à medida
que for avaliado.
§ 1-º - A CONCEDENTE pagará ao estagiário mensalmente a importância de R$ (00) a
título de bolsa, bem como auxílio transporte no valor de R$ (00) .
§ 2º - Durante a vigência ao estagiário, período de recesso a ser gozado, preferencialmente,
durante suas férias escolares , na forma do artigo 13 e seus parágrafos da Lei 11 .788/2008.
§ 3º - A carga horária do estágio, deverá ser reduzida pelo menos à metade, para garantir o bom
desempenho do estudante na hipótese da Instituição de Ensino adotar verificações de
aprendizagem periódicas ou afins, no período de avaliação.
§ 4º - A carga horária do estágio deverá ser reduzida pelo menos à metade, para garantir o bom
desempenho do estudante na hipótese da Instituição de Ensino adotar verificações de
aprendizagem periódicas ou finais, no período de avaliação.
§ 5° - O estágio poderá ser prorrogado mediante Termo Aditivo, não podendo, entretanto,
ultrapassar o limite de 02 (dois) anos, na mesma CONCEDENTE.
DAS OBRIGAÇÕES DAS INSTITUIÇÕES DE ENSINO

CLÁUSULA QUARTA - Caberá à Instituição de Ensino:
1- Preparar, em acordo com a CONCEDENTE e o estagiário, o Plano de Atividades do Estagiário,
que será incorporado ao TERMO DE COMPROMISSO DE ESTÁGIO - TCE e aditivado à
medida que for avaliado, progressivamente, o desempenho do estudante;
11 - Analisar as instalações da parte CONCEDENTE do estágio, reconhecendo sua adequação à
formação social, cultural e profissional do estudante;
Ili - Designar professor orientador, da área a ser desenvolvida no estágio, reconhecendo sua
adequação à formação social, cultural e profissional do estudante;
IV - Exigir do estagiário a apresentação periódica, em prazo não superior a 06 (seis) meses, do
Relatório de Atividades;
V - Elaborar normas complementares e instrumentos de avaliação dos estágios de seus
educandos;
VI - Comunicar à CONCEDENTE do estági_o, no início do período letivo, as datas de realização
de avaliações escolares ou acadêmicas, bem como manter a CONCEDENTE atualizada acerca
de qualquer alteração que estas datas venham sofrer;
VII - Comunicar à CONCEDENTE a càda 06 (seis) meses a regularidade da matrícula dos
estudantes bem como numa periodicidade de 06 (seis) meses, a frequência do educando, nos
termos do artigo 3°, 1, da Lei 11 .7888/2008;
VIII -Averiguar os casos de possíveis distorções ou incompatibilidade das atividades de estágio
em andamento, em relação ao que foi definido neste Termo de Compromisso do Estágio;
IX - Emitir declaração de matrícula e frequência efetiva às aulas, dos alunos interessados em
fazer estágio, sempre que o estudante ou a CONCEDENTE solicitar.
DAS OBRIGAÇÕES DA CONCEDENTE
CLÁUSULA QUINTA- Caberá à Concedente:
1- Apresentar instalações que tenham condições de proporcionar ao estagiário a realização das
atividades propostas;
li - Designar funcionário do seu quadro de pessoal com formação ou experiência profissional na

área de conhecimento desenvolvida no curso do estagiário, para orientá-lo e supervisioná-lo,
observado o limite de até 1O(dez) estagiários simultaneamente para cada orientador/supervisor;
Ili - Elaborar o Plano de Atividades em acordo com a Instituição de Ensino e o estudante;
IV- Propiciar à Instituição de Ensino subsídios que possibilitem o acompanhamento, a supervisão
e a avaliação do estágio;
V - Encaminhar à Instituição de Ensino, com periodicidade mínima de 06 (seis) meses, o
Relatório de
Atividades , com vista obrigatória ao estagiàrio;

VI - Entregar o Termo de Realização de Estágio, contendo o resumo das atividades
desenvolvidas, dos períodos e da avaliação de desempenho, por ocasião do desligamento do
estagiário;
VII - Pagar bolsa e auxílio-transporte conforme previsto no § 1-º da Cláusula 3ºdeste

Instrumento, bem como outros benefícios previamente acordados com o estagiário;
VIII - Contratar em favor do estagiário, seguros contra acidentes pessoais , com apólice
compatível com valores de mercado;
IX - Aplicar ao estagiário, a legislação de segurança e saúde no trabalho, como determina o
Artigo 14 da Lei 11 .778/2008; especificamente no tocante ao enquadramento no Programa de
Prevenção de Riscos Ambientais - PPRA e ao Programa de Controle Médico de Saúde
Ocupacional - PCMSO;
X- Reduzir à metade a carga horária do estágio nos períodos de avaliação, quando a Instituição
de
Ensino adotar verificações de aprendizagem periódicas ou finais;
XI- Garantir ao estagiário o gozo do recesso, preferencialmente durante suas férias escolares ,
na forma do artigo 13 e seus parágrafos da Lei 11 .788/2008 .
DAS OBRIGAÇÕES DO ESTAGIÁRIO
CLÁUSULA SEXTA: O estagiário se compromete a:
1- Executar com empenho o Plano de Atividades elaborado de comum acordo com a
CONCEDENTE e a INSTITUIÇÃO DE ENSINO;
li- Conhecer e cumprir as normas e recomendações internas da CONCEDENTE, em especial as
que resguardar o sigilo de informações técnicas e tecnológicas ;
Ili- Elaborar relatório de estágio na forma, prazo e padrões estabelecidos pela instituição de
ensino e/ou pela CONCEDENTE;
IV- Informar à CONCEDENTE qualquer alteração na regularidade de sua matrícula bem como
na frequência escolar, que possam de alguma forma alterar os requisitos exigidos pela lei para
caracterização do presente estágio (artigo 3°, 1, Lei 11. 788/2008);
V- Informar a Instituição de Ensino, quando suas atividades de estágio estiverem em desacordo
com as descritas no Plano de Atividades, neste instrumento ou em seu curso de formação
DA VALIDADE
CLÁUSULA SÉTIMA - O presente Termo de Compromisso de Estágio - TCE terá validade a
partir da data indicada no inciso 1, da cláusula terceira .
DA RESCISÃO
CLÁUSULA OITAVA - O presente Termo de Compromisso de Estágio - TCE será rescindido
nos seguintes casos :
1- Automaticamente, ao término do estágio;
li- Por livre e unilateral deliberação da CONCEDENTE ou do estagiário; Ili - Quando
comprovado rendimento não satisfatório do estagiário;
Ili- Por conclusão, abandono, trancamento de matrícula ou mudança do curso realizado pelo
estagiário;
IV- Por não cumprimento das cláusulas, normas e instruções convencionadas no presente
TERMO DE COMPROMISSO DE ESTÁGIO, bem como nos convênios com a Instituição de
Ensino e no contrato com a CONCEDENTE, dos quais decorre este documento legal;
Parágrafo único. A CONCEDENTE fica responsável pela emissão do Termo de Rescisão em 3
(três) vias encaminhando uma via a cada uma das partes envolvidas no processo, caso haja o
desligamento do estagiário antes do período antes do período previsto no presente TERMO DE
COMPROMISSO DE ESTÁGIO;
E, por estarem acordes, firmam o presente Termo em 3 (três) vias de igual teor e forma, na
presença das duas testemunhas abaixo subscritas.
São João dos Patos -MA, 23 de setembro de 2021
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ESTAGIÁRIO (A) INSTITUIÇÃO DE ENSINO
b,~-ria ela, s·i~Jrt S nlnP..

0
CONCEDENTE TESTEMUNHA
FICHA DE FREQUÊNCIA
DE ESTÁGIO
CURSO DE EDUCAÇÃO FISICA LICENCIATURA
Estagiário/a: Caroline Silva Queiroz Matrícula: 201772886
Curso: Educação Física Período: _ _8~ª~P~e=rí=od=º~-----
Campo de Estágio: _ Unidade Escolar Governador Newton Bello Areado Estágio: Educação Física
Orientador do Estágio: Aryanne Alves de Oliveira
Mês: Setembro a Novembro Ano: 2021
DIA ENTRADA SAIDA DIA ENTRADA SAIDA
23/09 7:30 12:00 03/11 7:30 12:00
24/09 7:30 12:00 04/11 7:30 12:00
27/09 7:30 12:00 05/11 7:30 12:00
28/09 7:30 12:00 06/11 7:30 12:00
29/09 7:30 12:00 07/11 7:30 12:00
30/09 7:30 12:00 08/11 7:30 12:00
01/10 7:30 12:00 09/11 7:30 12:00
05/10 7:30 12:00 10/11 7:30 12:00
06/10 7:30 12:00 11/11 7:30 12:00
07110 7:30 12:00 12/11 7:30 12:00
08/10 7:30 12:00 16/11 7:30 12:00
13/10 7:30 12:00 17/11 7:30 12:00
14/10 7:30 12:00 18/11 7:30 12:00
18/10 7:30 12:00 19/11 7:30 12:00
19/10 7:30 12:00 22/11 7:30 12:00
20/10 7:30 1200 23/11 7:30 12:00
21/10 7:30 12:00 24/11 7:30 12:00
25/10 7:30 12:00 25/11 7:30 1200
26/10 7:30 12:00 26/11 7:30 12:00
~p1~-~--p.,-c, . 1, ()·:,._
São João dos Patos, J6 de~ de 202!..
·,;.u,v
_ · .,_
Estagiário/a Orientador Supervisor

·- · .. v,v&f('
.J
f&U'
CURSO: EDUCAÇÃO FÍSICA LICENCIATURA Carimbo da
DISCIPLINA: ESTÁGIO OBRIGATÓRIO ~ - ~çr Escola com
PROFESSOR/VEMA: ºJ. ".,
PERÍODO: ~ à t.J ao~ p3\0
FICHA DE AVALIAÇÁO DE DESEMPENHO DO ESTAGIÁRIO
ALUNO(A): ChnJiro1) MATRÍCULA: &o13:1'23<3G

NOTAS DE O A 10 OBSERVAÇÃO
CRITÉRIOS
o 1 2 3 4 s 6 7 8 9 10
Assiduidade I .Não falta às suas obrigações prevista para o estágio de regência X
Pontualidade 2. Cumprimento com o horário definido para inicio e término das atividades de X
olaneiamento ou re<>ência
3. Levantamento de dados referentes aos aspectos físicos, administrativos e X
nedallóllicos da escola.
Desempenho no 4. Elaboração do plano de ensino X
planejamento e na
5. Cumprimento do plano de ensino X
execução das
atividades de 6. Organização didática X
regência
7. Domínio do conteúdo X
8. Contextualização dos assuntos X
9. Metodologia diversificada e adequada aos conteúdos X
1O. Flexibilidade para aceitar orientações didáticas X
11. Seleção e uso diversificado de recursos didático X

Desempenho na
Regência 12. Relação professor/aluno X
13. Postura e desenvoltura em sala de aula X
14. Incentivo aos alunos para participarem das aulas X
15. Interesse e zelo no desenvolvimento da prática X
16. Disponibilidade para participar de atividades pedagógicas na escola (Ex: X

Reunião oara olaneiamcnlo e outros)
Nota final (média dos itens listados acima): 10,00
São João dos Patos/MA, <:J8 ;~ 20 ~
Professor/ professora Supervisora da escola campo: , ~J.;u-,---...o..- \ \ ~ S'JJJ(l... Coordenador (a) Pedagógico da Escola: '&,aLA~ d

Relatório Estágio-Carol

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UNIVERSIDADE ESTADUAL DO MARANHÃO

CAMPUS SÃO JOÃO DOS PATOS

CAROLINE SILVA QUEIROZ

RELATÓRIO FINAL DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO NO ENSINO

São João dos Patos – MA

CAROLINE SILVA QUEIROZ

RELATÓRIO FINAL DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO NO ENSINO

Relatório apresentado como requisito

Professora: Aryanne Alves de Olieira

São João dos Patos – MA

O Estágio Supervisionado é um momento fundamental para a contribuição no processo

2 IDENTIFICAÇÃO E CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA

2.1 Nome e localização da escola

2.3 Espaços físicos

2.4 Materiais e recursos

2.5 Gestão escolar

2.6 Projeto Político-Pedagógico

2.7 Atividade extraclasse

3.1 Período e turno da regência

3.3 Modalidade e Ano de desenvolvimento da regência

3.4 Considerações sobre a turma

3.5 Autoavaliação sobre o ensino

3.6 Autoavaliação da unidade de aprendizagem

3.7 Autoavaliação sobre a aula

3.8 Autoavaliação da relação professora-supervisora de campo e licenciada

IDENTIFICA MESES / HORÁRIO

Ginástica de X 8:00 às 10:00

FELÍCIO, Helena; OLIVEIRA, Ronaldo. A formação prática de professores no estágio

NASCIMENTO, Ilcione. Relatório de estágio supervisionado. Amparo, 2014.

PEREIRA, S.G.P et al. Trajetória de estudantes na formação inicial em educação física: o

ANEXO A – PLANOS DE AULA

INSTITUIÇÃO: Unidade Escolar Governador Newton Bello

INTRODUÇÃO (20 min):

Reflexão 1 – Aspectos introdutórios e relação da capoeira com a vida cotidiana

Reflexão 2 – Aspectos introdutórios e história da capoeira e do brasil

DESENVOLVIMENTO OU EXPERIMENTAÇÃO (60min):

ATIVIDADE 1 – Compreendendo a capoeira como luta no brasil;

AIVIDADE 2 – Principais movimentos da capoeira;

ATIVIDADE 3 – Demonstração de alguns movimentos;

ATIVIDADE 4 –Características necessárias para a prática dentro do ambiente escolar

ATIVIDADE 5 – Reflexão sobre os jogos eletrônicos e a sociedade

ATIVIDADE 1 – Questionário reflexivo acerca dos conteúdos abordados;

INSTITUIÇÃO: Unidade Escolar Governador Newton Bello

OBJETOS DE CONHECIMENTO: Jogos eletrônicos

DIMENSÃO DO CONHECIMENTO: Construção de valores, Análise, Compreensão

INTRODUÇÃO (20 min):

INSTITUIÇÃO: Unidade Escolar Governador Newton Bello

MODALIDADE/TURMA: 7 ano No Alunos: 16

COMPONENTE CURRICULAR: Educação Física

UNIDADE TEMÁTICA: Praticas corporais de aventura

OBJETOS DE CONHECIMENTO: Práticas corporais de aventura urbana

DIMENSÃO DO CONHECIMENTO: Construção de valores, Análise, Compreensão

INTRODUÇÃO (20 min):

INSTITUIÇÃO: ESCOLA MUNICIPAL GOVERNADOR NEWTON BELLO

PROFESSOR: Carol Silva, Gustavo Lima, Letícia Santana, Thyago Sá

TÍTULO/AULA: Lutas do Brasil

MODALIDADE/TURMA: FUNDAMENTAL 6° AEB No Alunos:

LOCAL: São João dos Patos DURAÇÂO DA ATIVIDADE: 2HRS

COMPONENTE CURRICULAR: Educação Física

UNIDADE TEMÁTICA: Lutas

OBJETOS DE CONHECIMENTO: Lutas indíginas.

DIMENSÃO DO CONHECIMENTO: Experimentação, Análise

ATIVIDADE 1 – Revisão da Aula anterior sobre Jogos e brincadeiras.