INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO RIO

GRANDE DO NORTE – CAMPUS JOÃO CÂMARA

Licenciatura em Física - 2020.1
DISCIPLINA: Seminário de Orientação ao Estágio Supervisionado IlI
PROFESSORES: Geneci Cavalcanti Moura de Medeiros e Dener da Silva
Albuquerque
ALUNO: Jackson Gabriel Pereira Da Silva

RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO IIl

Regencia

João câmara
julho de 2023
 JACKSON GABRIEL PEREIRA DA SILVA

RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO IIl

Regencia

Relatório de estágio curricular obrigatório

desenvolvido como requisito para aprovação
no Estágio Supervisionado IIl, do curso de
Licenciatura em Física do Instituto Federal de
Educação, Ciência e Tecnologia do Rio
Grande do Norte.

Orientadores: Prof. Geneci Cavalcanti Moura

de Medeiros e Dener da Silva Albuquerque.

João câmara
julho de 2023
 SUMÁRIO

1. INTRODUÇÃO............................................................................................................4
2. CARACTERIZAÇAO ESCOLAR.................................................................................5
2.1. IDENTIFICAÇÃO.................................................................................................................. 5
2.1.1. Escola (campo de estágio)......................................................................................................5
2.1.2. Aspectos Legais e de Funcionamento.....................................................................................5
2.2. CARACTERÍSTICAS DA ESCOLA CAMPO DE
ESTÁGIO.................................................6
2.2.1. Patrimônio Material..............................................................................................................6
2.2.2. Patrimônio Imaterial..............................................................................................................6
2.3. GESTÃO ESCOLAR.......................................................................................................................7
2.3.1. Informações sobre a Gestão Escolar, documentos e conselhos instituídos..............................7
2.4. RECURSOS HUMANOS E CAPACITAÇÃO (SERVIDORES DA
ESCOLA).......................8
2.4.1. Informações sobre os docentes..............................................................................................8
2.4.2. Suporte Pedagógico................................................................................................................9
2.5. A ESCOLA CAMPO DE ESTÁGIO E O ENSINO DE
FÍSICA..............................................10
2.5.1. Aspectos históricos do Ensino de Física na Escola Campo de
Estágio.....................................10
2.5.2. Aspectos atuais do Ensino de Física na Escola Campo de
Estágio...........................................10
2.6. INDICADORES EDUCACIONAIS DA ESCOLA CAMPO DE ESTÁGIO............................11
2.7. ANALISE DE PROJETO POLITICO DA
ESCOLA.............................................................12
3. DESCRIÇÃO DA PRATICAS (REUNIÕES COM O SUPERVISO DE CAMPO)..................13
4. CONSIDERAÇÕES FINAIS.................................................................................................. 15
1. INTRODUÇÃO
O presente estágio de formação docente foi realizado na Escola Estadual
Antônio Gomes, localizada na rua Antônio Proença, 708 em João Câmara- RN.
Com a oportunidade de participar deste estágio, foi possível ter uma visão
aprofundada da instituição escolar e sua dinâmica, conhecendo a história, a
cultura e as relações da escola com a comunidade externa. Além disso, foi
possível analisar o projeto político-pedagógico da escola para compreender a
dinâmica do trabalho docente na instituição.

Foi também possível conhecer os principais desafios e questões

abordadas no dia a dia da escola, como o início do semestre, evasões
escolares, comportamento dos alunos. A escola conta com uma equipe de 30
professores trabalhando em três turnos, sendo que a maioria leciona em dois
turnos, com disciplinas diferentes. Este estágio permitiu compreender a
importância da formação contínua para o desenvolvimento da docência.

A foi construída na gestão do governo Walfredo Gurgel e secretário de

educação Jarbas Bezerra, tendo o seu ato de criação em 1968 e o nome inicial
de Grupo Escolar Antônio Gomes. A escola é mantida pelo Estado do RN e
administrada pela Secretaria do Estado de Educação e da Cultura, orientada
pelo Projeto Político-Pedagógico. Em 2005 foi implantada a gestão democrática,
onde a direção é escolhida através do voto direto da comunidade escolar. A
escola começou funcionando apenas como ensino fundamental e depois iniciou
a modalidade de ensino médio, tendo atualmente 1.144 alunos matriculados. A
escola possui 32 dependências, incluindo salas de aula, biblioteca, sala de
informática, quadra de esportes, banheiros, almoxarifado, cantina e pátio
arborizado.

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2. CARACTERIZAÇÃO ESCOLAR
2.1. IDENTIFICAÇÃO
2.1.1. Escola (campo de estágio)

ESCOLA MUNICIPAL PROFESORA TEREZINHA PAULINO DE LIMA

Rua: Matinhos

Número: 610 Bairro: Nossa Senhora da

Apresesentação

Município: Natal UF: Rio Grande do Norte

CEP: 59.114-610 Telefone: (84) 3232-4836

2.1.2. Aspectos Legais e de Funcionamento
Autorização de Funcionamento: 523/1979
Níveis e modalidades de Ensino: Fundamental, EJA.
Dependência Administrativa: Municipal
Turno(s) de Funcionamento: Manhã, Tarde e Noite.

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2.2. CARACTERÍSTICAS DA ESCOLA CAMPO DE ESTÁGIO
2.2.1. Patrimônio Material
A escola possui uma infraestrutura atualizada, com dez salas de aula
específicas para cada disciplina, climatizadas e com uma área de recreação no
centro do prédio com árvores. Possui setores administrativos acessíveis para
pessoas com necessidades especiais, incluindo um laboratório de informática
equipado com dez computadores. Há também uma biblioteca com uma ampla
seleção de livros, incluindo livros para jovens e de linguagens. Além disso, existe
uma sala de pedagogia, uma secretária e uma sala de arquivos para guardar as
informações de antigos alunos. A escola também conta com uma quadra
descoberta, uma cantina e um refeitório. Está em uma localização privilegiada e
de fácil acesso.
2.2.2. Patrimônio Imaterial
Contexto cultural: ANTONIO GOMES DA SILVA nasceu em 20 de junho de
1894 em Araruna, Paraíba. Seus pais, Francisco Gomes da Rocha e Maria
Gomes da Rocha, eram parte de uma família numerosa, com Antônio sendo o
filho mais velho de dezesseis irmãos. Embora pobres, seus pais conseguiram
financiar sua educação e ele começou a estudar no colégio de Bananeiras.
Depois de concluir seus estudos, Antonio começou a ensinar em casa,
tornando-se professor para seus irmãos e crianças vizinhas. A família mudou-se
para São Paulo do Potengi, e Antônio tornou-se um comerciante em Baixa-
Verde (atualmente conhecido como João Câmara, Rio Grande do Norte). Ele se
casou duas vezes e teve cinco filhos de sua primeira união e três filhos de seu
segundo casamento. Além de se dedicar ao comércio, também se envolvia com
a agricultura e fornecia abrigo para jovens estudantes da zona rural. Na política,
ele foi vereador e Juiz de Paz em João Câmara. Ele faleceu em 10 de dezembro
de 1957. Uma escola foi nomeada em sua homenagem, servindo como
importante instituição para a comunidade e região. A escola atende a alunos de
baixa renda, com mais da metade deles dependendo do transporte escolar e
não tendo acesso à internet. Muitos dos estudantes dependem da bolsa família
como sua única fonte de renda.

Condições Geográficas do entorno da Escola: As condições são boas,

trânsito de veículos tranquilo, mas de pessoas bem mais agitados rua bastante
calma, sem insalubridade.

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2.3. GESTÃO ESCOLAR
2.3.1. Informações sobre a Gestão Escolar, documentos e conselhos instituídos:
Gestores da escola: a escolha da direção é por votação caso haja mais de uma
chapa para concorrer.
Regimento Escolar: Sim, possui regimento escolar atualizado.

Projeto Político Pedagógico: Sim, possui PPP em atualização para adequação

da nova BNCC.
Colegiado ou Conselho Escolar: Sim, ao final do ano para os alunos que
precisam ser aprovados e tomadas de decisões necessárias para o ano
seguinte.
Caixa Escolar: Sim
Grêmio Estudantil: Não
Associação de Pais e Mestres: Não
Relação com a comunidade/Projetos Família na Escola: Não
Diretor(a): José Alexandre da Silva Andrade
Nível de escolaridade: Especialista Educação Matemática.
Vice- Diretor(a): Gilmar Martins da Silva
Nível de escolaridade: Especialista em Linguística

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2.4. RECURSOS HUMANOS E CAPACITAÇÃO (SERVIDORES DA ESCOLA):
2.4.1. Informações sobre os docentes

Docentes Ano/série em que Nível de escolaridade e Tempo de

leciona a curso Escola/sala de
disciplina aula

Gilson Está como Cursando mestrado em 20 anos

Clementino da supervisor Educação
Silva

Luiz clementino 1,2 e 3 série Física Mestre em ensino de Física 6 anos

Neto e Matemática

Junior Inacio da 1,2 e 3 série: Especialização em 4 meses

Silva Matemática docência e práticas
pedagógicas

Ozilene 1,2 e 3 série: Licenciatura em História Não declarou

Rodrigues das História
Chagas

Francisco 1,2 série: Química Pós-graduado em ensino 6 meses

Edmilson vaz e Matemática de ciências da natureza:
Junior licenciatura em física

Rafael 1,2 e 3 série: Física Licenciado em física e 6 anos

Agostinho de e Matemática especialização em ensino
Melo de ciencias.

João Ribamar 1,2 e 3 série: Especialização em 20 anos

Leite Filosofia Metafísica e educação
1 série: Química Ambiental

Arisom de 1,2 e 3 série: Física Licenciatura em Física 17 anos

Jesus

Gilmar Martins 1,2 e 3 série ( Vice Especialização em 4 anos

da Silva Diretor) Linguística

Kainara 1,2 e 3 série: Mestrado no ensino de 5 anos

Fernandes da História e eletivas História
Silva

Adalva Maria 1,2 e 3 Superior em Letras, Língua 5 anos

Barbosa de série:Português portuguesa e literaturas
Oliveira Souza brasileiras

Gilsomar Silva 3 série: Matemática Superior em Matemática 4 anos

Junior

Conceição de 1 série: educação pós-graduação 2 anos

Maria da Silva especial

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Araujo

Antonio 1,2 e 3 série: Mestrado em Filosofia 8 anos

francisco da Filosofia
Silva Filho

2.4.2. Suporte Pedagógico

Secretário Nível de Formação

Maria Cileide de Oliveira Pedagogia

Vicente

Josileide da SIlva Costa Pedagogia

Filomena Marcia Taliba Pedagogia, Licenciatura em Letras e Biologia

Jesse Marcelo Gomes Licenciatura em Educação Física

Gilvana Rodrigues Borges Pedagogia e licenciado em Edu, Física

Gilson Clementino da Silva Ciências da Religião

Coordenadoras Formação

Carla Janaína de Paiva Lima Pedagogia e Licenciatura em Letras

Edileide da Costa Pinto Pedagogia

Apoio Administrativo: Jocyangela Gomes da Silva

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Bibliotecário(a): Francisca Rosa da silva

Lab. Informática: Erivaldo Silva dos Santos

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2.5. A ESCOLA CAMPO DE ESTÁGIO E O ENSINO DE FÍSICA
2.5.1. Aspectos históricos do Ensino de Física na Escola Campo de Estágio:
O ensino de Física na escola Antonio Gomes iniciou-se quando a modalidade de
ensino médio foi implementada, mas a data exata não foi determinada com base nos
documentos disponíveis. De acordo com os professores mais antigos da escola, o
primeiro professor a lecionar a disciplina de Física na escola foi o professor Júnior
Viana, mas não há informações disponíveis sobre sua formação ou se ele lecionava
outras disciplinas. Além disso, não há informações disponíveis sobre os conteúdos
abordados, se um livro didático era utilizado, ou mesmo se ele lecionava durante todo o
ensino médio. Infelizmente, não havia um laboratório na época, o que impede a
existência de quaisquer registros de experimentos realizados.
2.5.2. Aspectos atuais do Ensino de Física na Escola Campo de Estágio
Qual ou quais professores(as) lecionam Física na Escola? Luiz
clementino Neto
Qual a formação/escolarização deles(as)? Licenciatura em Física
Quais conteúdos lecionam e em quais séries/anos? conteúdos de física
para as três séries do Ensino Médio.
Quais livros didáticos de Física adotam? Física, aula por aula ( Benigno
Barreto e Cláudio Xavier)
Usam laboratórios ou fazem experimentos no ensino de Física? Quais?
A escola não possui laboratórios, mas utilizam experimentos.

Quais materiais didáticos são disponibilizados para o ensino de Física?

Apenas o livro didático.
Fazem usam das ferramentas da internet? Sim
Como planejam as aulas de Física? Aulas planejadas semestralmente, tendo
como base a BNCC para produzir os planos de aula.

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2.6. INDICADORES EDUCACIONAIS DA ESCOLA CAMPO DE ESTÁGIO
Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB): O ultimo IDEB publicado
foi no ano de 2021 ainda considerado um ano pandemico e foi de 5,6, indicando que
houve um aumento na nota do IDEB, pois em anos anteriores como em 2013 era 4,4.
Exame Nacional do Ensino Médio: Apenas 19% dos alunos fizeram o Enem, a nota
média (CN, CH, MT e LC) é de 450,41 pontos segundo fontes do Enem 2019.
Índice de Aprovação no Vestibular: Não encontrado.

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2.7. ANALISE DO PROJETO POLITICO PEDAGOGICO
A Escola Estadual Antônio Gomes tem como objetivo ação educativa, baseada
nos princípios da universalização da educação, igualdade de acesso, permanência e
sucesso, obrigatoriedade da Educação Básica e gratuidade escolar. Ela busca ser uma
escola democrática, participativa, de qualidade e um espaço cultural de socialização,
preparando o aluno para o exercício de direitos e o cumprimento de deveres, que é
sinônimo de cidadania. A escola visa fazer com que os alunos tenham acesso ao
conhecimento sistematizado e a partir dele, produzam novos conhecimentos. A
formação de um homem consciente e participativo na sociedade é prioridade.
Para alcançar esta meta, a escola precisa ser crítica, reflexiva e permitir que a
comunidade escolar tenha um projeto político-pedagógico consolidado através da
colaboração mútua e da construção coletiva. A comunidade escolar também deve
constantemente repensar seu papel pedagógico e sua função social. Isso envolve
refletir sobre se a escola está voltada para os interesses políticos e internacionais, se é
discriminatória ou impede o desenvolvimento dos alunos de enfrentar os desafios do
mundo contemporâneo. A integração e participação da comunidade escolar são
fundamentais para que a escola cumpra sua função social.
O projeto da escola se baseia nos quatro pilares da educação: aprender a
conhecer, aprender a fazer, aprender a conviver e aprender a ser. Além dos estudos de
fundamentação, foram realizados encontros pedagógicos para debater o PCNS, LDB, o
currículo e outros estudos que subsidiaram metas para a elaboração do projeto
político-pedagógico.
A escola tem enfrentado problemas como a evasão, a repetência e o baixo
rendimento dos alunos, especialmente nos anos iniciais do ensino fundamental e no
ensino médio. A falta de motivação e suporte para os alunos do ensino médio que
buscam ingressar no mercado de trabalho também é um fator que afeta o rendimento.
Para reduzir esses problemas, é necessário o comprometimento e a responsabilidade
da comunidade escolar em melhorar a qualidade do ensino.

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3. DESCRIÇÃO DA PRATICAS (REUNIÕES COM O SUPERVISO DE CAMPO)
Na primeira reunião do Programa Residência Pedagógica (PRP), tivemos
a oportunidade de nos apresentar, conhecer nosso preceptor e o ambiente
escolar em que iríamos atuar. Foi um momento muito importante para socializar
e estabelecer conexões entre os residentes e a escola.
Na ocasião, foram abordados alguns assuntos relevantes. Tais como: a
implementação das trilhas de aprofundamento, a definição dos dias de
encontros e a criação de meios de comunicação para o grupo. Foi um momento
produtivo para discutir e definir os encaminhamentos a serem seguidos.
Uma das atividades que ficou acertada foi a escolha de temas para cada
um dos residentes e a criação de um plano de aula para cada tema escolhido.
Esse plano de aula será essencial para o desenvolvimento das atividades do
programa, e será de grande valor para a nossa formação enquanto professores.
Outro ponto importante foi a definição dos meios de comunicação que
serão utilizados pelo grupo, tais como o trello, um e-mail para ter acesso ao
drive e um grupo no WhatsApp ou Telegram. Esses meios de comunicação
serão de grande ajuda para manter a equipe conectada e atualizada sobre as
atividades do programa.
Também foram definidos alguns encaminhamentos para os residentes,
como perguntar ao coordenador do programa Dr. Dener Albuquerque como
serão os encontros, se será em duplas ou individualmente, qual a carga horária
dos residentes e se já iniciarão lecionando ou se haverá um período de
socialização e observação.
Por fim, a lista dos bolsistas e voluntário foi apresentada, contando com a
presença de Alícia, Jessica, Lucas Filipi, Emily, Anderson e Jackson Gabriel, e a
ausência de Kelvin.
Foi uma primeira reunião muito produtiva e promissora para o
desenvolvimento das atividades do programa. Acredito que será uma
oportunidade única para aprimorar nossas habilidades e contribuir para a
educação de nossos alunos.
Na segunda reunião com o Me. Luiz Clementino, tivemos a oportunidade
de apresentar nossos planos de aula. Foi um momento de bastante expectativa,
pois sabíamos que nossos trabalhos seriam avaliados e comentados pelos
demais colegas.

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 Lucas começou a apresentação com um plano de aula sobre movimento
uniformemente variável. Ele abordou um conteúdo extenso, e alguns
comentários foram feitos sobre a possibilidade de reduzir a quantidade de
conteúdo, já que seria difícil de ser abordado em uma única aula.
Em seguida, foi a vez da minha apresentação do plano de aula sobre
energia mecânica. Eu propus uma experimentação para abordar os conceitos de
conservação e transformação de energia, porém, houve a sugestão de dividir o
tempo de aula entre a teoria e a prática.
Por último, Emily apresentou um plano de aula sobre deslocamento. Os
comentários sobre sua apresentação foram muito positivos, principalmente em
relação à organização do tempo que foi bem planejada.
Além dos planos de aula apresentados, foram listados outros temas para
os próximos encontros, incluindo aceleração escalar média, velocidade escalar
média, velocidade escalar constante e vetores.
Essa reunião foi muito importante para nós, pois pudemos compartilhar
nossas ideias e receber feedbacks dos demais colegas. Estamos ansiosos para
continuar a desenvolver nossos planos de aula e contribuir com a formação dos
alunos.

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4. CONSIDERAÇÕES FINAIS
Este estágio teve uma grande importância e proporcionou uma reflexão que,
sem dúvida, contribuirá para o crescimento profissional. Ele foi a oportunidade de
praticar a leitura e participar de discussões durante o período de observação, o que
lhe permitiu refletir sobre a prática profissional de professores, compreender as
diferentes formas de atuação deles, de acordo com as características da instituição
escolar, conhecer novos horizontes e novas formas de ensinar, compreender os
alunos como um todo e ter uma nova experiência ao entrar na escola como um futuro
professor e não como aluno. Vale destaca que estágios são informativos e permitem
uma reflexão sobre a construção da consciência crítica e reflexiva, sempre
incentivando o desenvolvimento de profissionais responsáveis, conscientes e
comprometidos.

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