Jacinto Luís Chico

RELATÓRIO DAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS DO ENSINO BÁSICO II

Licenciatura em Ensino Básico - 3º Ano

Universidade Licungo
Quelimane
2021
 Jacinto Luís Chico

RELATÓRIO DAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS DO ENSINO BÁSICO II

Trabalho de carácter avaliativo a ser

apresentado no departamento de Ciências
de Educação na cadeira de Práticas
Pedagógicas do Ensino Básico II,
recomendado pelo Docente: Dr. Miguel
Reis

Universidade Licungo
Quelimane
2021
Índice
1. Lista de abreviaturas ......................................................................................................... 1
1.1. Lista de Tabelas e Figuras ................................................................................................ 2
2. Dedicatória ....................................................................................................................... 3
3. Agradecimento ................................................................................................................. 4
4. Resumo ............................................................................................................................. 5
5. Introdução ......................................................................................................................... 6
5.1. Objectivos ......................................................................................................................... 6
5.2. Referencias Teóricas ........................................................................................................ 6
5.3. As Fases das Práticas Pedagógicas ................................................................................... 7
5.4. Métodos de obtenção de informação do Campo: ............................................................. 7
6. HISTORIAL DA ESCOLA .............................................................................................. 8
6.1. Localização geográfica da escola ..................................................................................... 8
7. Organização e Gestão da Escola....................................................................................... 8
7.1. Organograma da Direcção da Escola ............................................................................... 9
7.2. Nível Escolar dos Docentes no EP1 e EP2 ....................................................................... 9
7.2.1. Distribuição dos alunos por classes e sexo ..................................................................... 10
7.2.2. Distribuição de professores por classe e por turma ........................................................ 10
7.2.3. Documentos Normativos e de funcionamento ............................................................... 10
7.3. Descrição das Condições Físicas da Escola ................................................................... 11
7.4. Saúde escolar .................................................................................................................. 11
8. Conclusão ....................................................................................................................... 12
9. Referências Bibliograficas.............................................................................................. 13
10. APÊNDICE .................................................................................................................... 14
11. ANEXOS ........................................................................................................................ 16
1. Lista de abreviaturas
PPEBII -------------- Práticas Pedagógicas do Ensino Básico II
PEA ------------------ Processo de Ensino e Aprendizagem;
PPG ------------------ Práticas Pedagógicas Gerais;
REGEB -------------- Regulamento Geral do ensino Básico;
EGFAE -------------- Estatuto Geral dos Funcionários Aparelho de Estado;
FIPAG --------------- Fundo de Investimento e Patrocínio Abastecimento de Água.
DPEDH --------------Direção Provincial de Educação e Desenvolvimento Humano
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1.1.Lista de Tabelas e Figuras

Tabela 01: Nível Escolar dos Docentes no EP1 e EP2--------------------------- 9
Tabela 02: Distribuição de turnos----------------------------------------------------9
Tabela 03: Distribuição dos alunos por classes e sexo---------------------------10
Tabela 04: Distribuição de professores por classe e por turma------------------10
Figura 01: Imagens das salas melhoradas------------------------------------------14
Figura 02: Imagens das salas construídas precária--------------------------------14
Figura 03: Imagem do Sistema de lavagem das mãos e casas de banho-------15
Figura 04: Imagens do murro de vedação do quintal da escola-----------------15
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2. Dedicatória
Este relatório de Práticas Pedagógicas do Ensino Básico II (PPEBII) dedico à minha filha, Esposa,
minha família e amigos pelos seus aconselhamento em reingressar e continuar com os estudos pois,
"o meu sucesso, neste processo devo a todos vós".
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3. Agradecimento
O meu agradecimento vai em primeiro lugar a Deus que me deu a vida, forca de vontade e ilumina
o meu caminho. A minha família por acreditar em mim e apoiar-me moralmente e financeiramente
para o término desta caminhada estudantil.
A gradecer igualmente a Direção da Escola Primária do 1º e 2º Grau de Nhanhibua por nos receber
bem e ter disponibilizado todas as condições para a efetivação das Práticas Pedagógicas no que
para mim foi um memento de muito aprendizado.
Por último agradeço a todos que de forma directa ou indiretamente contribuíram positivamente e
servir de suporte para o meu sucesso da prática assim como na elaboração deste relatório.
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4. Resumo
As actividades de campo desenvolvidas ao longo da prática pedagógica do Ensino Básico II
(PPEBII) vão desde a observação das aulas até a lecionação de aulas tem um grande impacto no
que diz respeito ao aprendizado dos estudantes estagiários.
Para o efeito é inevitável o uso de alguns métodos de recolha de dados como a observação assim
como a entrevista. Este estudo permitiu identificar alguns problemas tidos como pontos negativos
e positivos da Escola, que podem contribuir para o fracasso como por exemplo falta de Biblioteca
Escolar ou campo para a prática de exercícios físicos ou para o sucesso do Processo de Ensino
Aprendizagem (PEA) dos alunos como a disponibilidade de professores com formação pedagógica.

Palavra-chave: Escola, Observação e Pratica.

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5. Introdução
As práticas pedagógicas do Ensino Básico II representa para o curso de Licenciatura em Ensino
Básico um instrumento com o qual os futuros professores experimentam a função docente, sob a
orientação dos supervisores e, ou dos tutores experimentes.
Na Universidade Licungo, as práticas pedagógicas são divididas em quatro (4) fases distribuídas
desde o 1º ao 4º ano, cujo para o terceiro ano estão previstas actividades desenvolvidas na sala de
aula com o docente desta cadeira até a escola onde decorreram actividades como a observação de
aulas do tutor bem como a lecionação de aulas;
O presente relatório, reporta as actividades realizadas na cadeira de PPEBII do 3º ano na Escola
Primária do 1º e 2º Grau de Nhanhibua de 30 de Setembro a 15 de Outubro do ano 2021.

5.1.Objectivos
Geral:
 Desenvolver competências do saber ensinar, conviver profissionalmente bem como
capacidades de análise e contribuição crítica e criadora para um melhor ensino de qualidade.
Específicos:
 Caracterizar o funcionamento da Escola Primaria 1º e 2º Grau de Nhanhibua;
 Proporcionar ao estudante estagiário uma oportunidade de exercer a função docente no
contexto real;
 Possibilitar o estudante estagiário a vivência do meio escolar em contacto com os alunos.
5.2.Referencias Teóricas
Dias (2008:16) vaticina que “As práticas pedagógicas visam preparar os estudantes para observar
e analisar criticamente situações escolares nos aspectos organizacionais, pedagógicos e
administrativos”. Desta feita, esta disciplina possibilita ainda uma vivência real no meio escolar
em contacto com os alunos, professores e funcionários de modo a criar no estudante da
Universidade Licungo (UL) hábitos de trabalho de colaboração e de convivência apropriada a esse
meio.
Para Dias (2006:123) relatório das práticas pedagógicas resultam de um trabalho científico
destinado a pesquisas de determinadas questões pedagógicas relacionadas com a prática
pedagógica escolar”.
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5.3.As Fases das Práticas Pedagógicas

As práticas pedagógicas, decorreram em duas fases a citar:
1ª Fase: Decorreu de 30 de Agosto a 23 de Setembro de 2021, na Universidade Licungo de
Quelimane, na cadeira de Praticas Pedagógicas do Ensino Básico II tendo como actividades:
 Análise da compatibilidade dos programas de ensino, manual do professor e livros do aluno;
 A apresentação de trabalhos em grupos;
 Planificação de aulas em várias disciplinas do ensino primário;
 Simulação de aulas ao nível da turma com a orientação do Docente desta Cadeira, Dr. Miguel
Reis;

2ª Fase: Decorreu de 30 de Setembro a 15 de Outubro, e foi caracterizada pelas actividades do

campo, a destacar:
 Apresentação dos estudantes na Escola Primária do 1º e 2º Grau de Nhanhibua no dia 30 de
Setembro de 2021, acompanhados pelo Dr. Miguel Reis como supervisor;
 Distribuição dos estudantes em grupos de 02 elementos por cada turma, sendo que o meu
composto por mim Jacinto Luís Chico e o estudante Eusébio Correa Mussa;
 Assistência de aulas monitoradas pelo Tutor;
 Planificação de aulas e posterior lecionação de aulas na disciplina de Matemática da 7ª Classe
na turma ʺEʺ;

5.4.Métodos de obtenção de informação do Campo:

a) A observação
Segundo Severino (2007) a observação é um elemento que carece de uma atenção especial no
registo das observações. Hoje em dia, muitos meios tecnológicos permitem um maior registo,
como por exemplo, o registo através de filmagens, gravações de áudios, fotografias, entre tantos
outros, mas há que destacar a importância do bloco ou caderno de anotações que foi usado nesta
prática pedagógicas para o registo de informações.
b) Entrevista
A entrevista deve ser caracterizada por um clima de estimulação é de aceitação mútua, entre o
entrevistador e o entrevistado o que facilita a fluência das informações, podendo ser captadas de
forma imediata assuntos pessoais e de natureza intima ou temas complexos (Severino, 2007).
Nestas práticas pedagógicas foram, aplicou-se a entrevista estruturada ou padronizada.
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Segundo Severino (2007, p. 125), a Entrevista estruturada ou padronizada é quando o pesquisador

tem que seguir muito de perto um roteiro de perguntas feitas a todos os entrevistados de maneira
idêntica e na mesma ordem. Isso permite uma comparação de dados e melhor tratamento estatístico,
pois os resultados são uniformes.

6. HISTORIAL DA ESCOLA
A Escola Primária do 1º e 2ºGrau de Nhanhibua e uma instituição fundada em 2021, ela surge
como salas anexas da Escola primária do 1º e 2º Grau de Janeiro no âmbito do alargamento da rede
escolar e para responder as necessidades do bairro de Nhanhibua onde as crianças das classes
iniciais percorriam cera de 4km ate a Escola mãe.
Até o ano 2002 as Escola Anexa torna-se independente passando a ser denominar-se por Escola
Primária do 1º Grau de Nhanhibua, funcionando na altura com 4 salas de aula e lecionando de 1ª
a 5ªClasse e só quatro anos mais tarde, concretamente em 2006 com o crescimento significativo
do número de alunos introduz-se na escola o Ensino Primário do 2ºGrau (EP2), passando a lecionar
aa 6ªClasse e no ano seguinte a 7ªClasse.

6.1.Localização geográfica da escola

A Escola Primária do 1º e 2º Grau de Nhanhibua localiza-se no bairro do mesmo nome, na Cidade
de Quelimane. Ela se limita a Este pelo Mangal, oeste pelo bairro Coalane 2º, norte pelo bairro
denominado Catequistado e ao sul pelo bairro Janeiro.

7. Organização e Gestão da Escola

Usando o método de entrevista e observação documental, foi possível registar os seguintes dados
referentes a organização e gestão da escola:
a) Calendário escolar:
De referir que para a execução eficaz das actividades, o calendário escolar 2021 aprovado pelo
Diploma Ministerial datado de 10/12/2020 está dividido em três trimestres sendo 12 semanas para
o 1º trimestre, 11semanas para o 2º trimestre e 10 semanas para o 3º trimestre.
b) Distribuição dos turnos
A Escola Primária do 1º e 2º Grau de Nhanhibua lecionam em regime de três (3) turnos sendo o
primeiro de 06h:30min à 09h:40min, o segundo que vai de 10h:00 à 13h:25min e o terceiro turno
vai das 13h:30min à 16h:45min, isto é, os turnos tem uma duração média de três horas.
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Tabela 01: Distribuição dos turnos

Nº Duração 1º Turno 2º Turno 3º Turno
01 Início 06:30 10:00 13:30
02 Término 09:40 13:25 16:45

7.1.Organograma da Direcção da Escola

A Escola Primária do 1º e 2º Grau de Nhanhibua é constituída dos seguintes órgãos que velam
pelo seu plano funcionamento, representados no organograma abaixo:

Conselho de
Escola

Director da
Escola

Director Adjunto Chefe da

Pedagógico Secretaria

Coordenador de Coordenador de Director de Pessoal Tec.

Ciclo Área Turma Administrativo

Professores

Alunos

7.2.Nível Escolar dos Docentes no EP1 e EP2

A escola tem um universo de 1934 alunos, distribuídos em 36 turmas assistidas por 56 Docentes,
sendo 10Homens e 46Mulheres, destes 22 são do nível de Licenciatura, 32 do Nível Médio e 4 do
Nível Básico, como ilustra a tabela abaixo.
Tabela 02: Nível Escolar dos Docentes no EP1 e EP2
Nº Nível Escolar dos Docentes EP1 EP2 Doc. que não Lecionam Total
01 Docente N4 2 -- 2 4
02 Docente N3 16 11 5 32
03 Docente N1 7 12 3 22
Total Geral 56
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7.2.1. Distribuição dos alunos por classes e sexo

A Escola Primária do 1º e 2º Grau de Nhanhibua tem um universo de 1.923 alunos sendo
869Homens e 1.054 Mulheres distribuídos em 36 turmas como ilustra a tabela abaixo.
Tabela 03: Distribuição dos alunos por classes e sexo
Total de alunos Nº de
Nº Classe H M HM Turmas
01 1ª Classe 95 83 178 3
02 2ª Classe 105 133 238 5
03 3ª Classe 132 142 274 5
04 4ª Classe 141 189 330 6
05 5ª Classe 160 187 347 6
06 6ª Classe 137 173 310 6
07 7ª Classe 99 147 246 5
Total 869 1.054 1.923 36

7.2.2. Distribuição de professores por classe e por turma

Os dados abaixo representam a distribuição de professores por classe e por turma.
Tabela 04: Distribuição de professores por classe e por turma
Nº Classe Número de Professores por sexo Nº de Turmas
H M HM
01 1ª Classe 0 3 3 3
02 2ª Classe 0 5 5 5
03 3ª Classe 0 5 5 5
04 4ª Classe 0 6 6 6
05 5ª Classe 2 4 6 6
06 6ª Classe 2 9 11 6
07 7ª Classe 3 8 11 5
Total 7 40 47 36

7.2.3. Documentos Normativos e de funcionamento

a) Ainda pela entrevista e observação, verificou-se a existência dos seguintes documentos na
escola:
 Plano anual de actividades;
 Plano de Desenvolvimento da escola do qual está em curso a construção de um sistema;
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 Regulamento Geral do Ensino Básico (REGEB);

 Regulamento Interno da Escola;
 Estatuto Geral dos Funcionários e Agente do Estado (EGFAE);
 Mapa do aproveitamento Pedagógico do 1º e 2º trimestre de 2021;
 Programas de Ensino do 1º, 2º e 3ºCiclo que norteiam o processo de dosificação dos conteúdos
pelos professores.
Outros documentos: Processos dos alunos, organizados por turma e pastas de arquivos e
numerados;

7.3.Descrição das Condições Físicas da Escola

Com o método de observação direta e a entrevista, foi possível constatar as seguintes condições
físicas da Escola Primária do 1º e 2ºGrai de Nhanhibua:
 A escola contem seis 4 blocos, com 12 salas de aula (com carteiras) das quais 6 melhoradas e
outras 6 construída de material precário;
 Existência de uma latrina dupla, sendo para os rapazes e as raparigas sendo operacional;
 A Escola é limpa e com bom visual para as salas melhoradas, e um aspecto por se melhorar
ainda nas salas de construção precária;
 Falta de um campo no recinto da escola para a prática das aulas de Educação física;
 Existência de uma planta de sombra (acácia amarela) no centro do pátio;
 Falta de vitrina para a fixação informações (fora da Secretaria) usando se uma janela para o
efeito;
 Falta de iluminação nas salas de aula;
 Falta de abastecimento da água canalizada, apesar de conter ligação do Fundo de Investimento
e Patrocínio Abastecimento de Água (FIPAG);
 A escola possui um murro de vedação feito de madeira;

7.4.Saúde escolar
 A escola não esta próximo de centro de saúde.
 Em relação ao combate contra a pandemia do novo coronavírus (Covid19) a escola tem
realizado palestras ao nível das salas regularmente para alertar as crianças a necessidade de
proteção contra esta doença, através da lavagem das mãos;
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8. Conclusão
As PPEBII constituem uma fonte importante para a integração dos estudantes na realidade de
escolar, entretanto, encaminhá-lo num sentido mais abrangente em relação aos métodos do ensino,
meios e conteúdos, no PEA.
De um modo geral, durante a observação conclui-se que a EP1º e 2º Grau de Nhanhibua possui
uma estrutura qualificada que deverá servir de exemplos em termo de organização de conteúdo
geral, observa saneamento do meio e valoriza o género visto que existe o maior número de
professoras.
Embora com alguns problemas, a EP1º e 2º Grau de Nhanhibua, tem uma boa aparência física,
melhor Organização e Gestão da Escolar e possui todos documentos normativos necessários.
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9. Referências Bibliográficas
DIAS, H. Norberto, VVAA. Manual de Práticas e Estágio Pedagógico. UP. Editora Educar. 2010.
SEVERINO, A. Joaquim. Metodologia do Trabalho Cientifico. São Paulo. Cortez Editora. 2007
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10. APÊNDICE

Figura 01: As imagens representam as salas melhoradas.

Figura 02: Imagens das salas construídas a partir de material precário.

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Figura 03: Imagem do sistema de lavagem das mãos sem água canalizada e a respectivas casas de
banho.

Figura 04: Imagens do murro de vedação do quintal da escola.

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11. ANEXOS