CIEP Brizolão 285 Luiz José Daflon Gomes

Curso Normal

Kamilly Victória de Souza da Silva

PORTFÓLIO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO REMOTO

ASSÍNCRONO/SÍNCRONO

Sapucaia 2020

Kamilly Victória de Souza da Silva

1
PORTFÓLIO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO REMOTO
ASSÍNCRONO/SÍNCRONO

- Tema do Estágio: Iniciando o Percurso Formativo.

Portfólio apresentado pelo 1°ano do

Curso Normal do CIEP 285 Luiz
José Daflon Gomes como requisito
parcial para aprovação para a série
posterior.

Professora Supervisora: Marise Gonçalves

Sapucaia

2
 2020

Índice remisso de assuntos

Justificativa ............................................................................................................................ 4
1 - Curso Online....................................................................................................................... 6
1.1 - Contação de Histórias – O Professor Leitor e a Concepção Escola da Leitura ......... 6
1.2 - Brincadeiras cantadas na escola: Valorizado a tradição popular ............................... 8
1.3 - Como criar e usar vídeo na educação? ...................................................................... 10
1.4 - Meios de transporte e desenvolvimento histórico, conexão entre lugares e
particularidades de cada um ................................................................................................ 12
1.5 - Os campos da experiência da BNCC na educação infantil ........................................ 14
2 – Nova Escola Box ............................................................................................................... 17
2.1 - Muito além dos likes: Como usar as redes sociais na Educação? ...............................17
2.2 - Como usar museus na sala de aula? ........................................................................... 18
2.3 - Educação Infantil: 6 planos de atividades para trabalhar os campos de experiência...19
3 - Atividades de Docência/ Plano de Aula – Projetos Pedagógicos .......................................21
3.1 – Projeto: “Consciência Negra - Negro Sim, Escravo Não!” ....................................... 21
3.2 - Contação de História .................................................................................................. 23
3.3 - Atividades Sensoriais ................................................................................................. 26
4 – Estudo de Casos ................................................................................................................ 29
4.1 – Caso 1......................................................................................................................... 29
4.2 – Caso 2......................................................................................................................... 30
5 – Atividades Culturais ..........................................................................................................32
RELATÓRIOS DE ATIVIDADES CULTURAIS DO CURSO NORMAL ..................... 32
5.1 - Filme: Primeiro aluno da classe ................................................................................. 33
5.2 - Filme: Escritores da Liberdade ...................................................................................35
5.3 - Teatro – Cocegas ....................................................................................................... 37
5.4 - Museu – Museu Nacional ......................................................................................... 39
5.5 - Museu – Museu do Amanhã ...................................................................................... 41
5.6 – Filme : Como Estrelas na Terra ................................................................................ 43
Relatório Final .........................................................................................................................45
Referencias Bibliográficas ...................................................................................................... 46

3
 Justificativa

Como a pandemia que estamos vivendo exige que nos isolemos na sociedade, o portifólio
atual é proposto no curso. A pandemia causada pelo coronavírus impede a frequência das
aulas, por isso o Manual de Orientação do Curso Normal apresentou uma propostas de estágio
remoto.

O estágio proposto será realizado através de cursos, atividades culturais, projetos, planos
curriculares, etc., cuja disciplina está relacionada com a nossa formação.

Nas atividades, devemos superar desafios, estamos acostumados a cursos presenciais e

coisas novas nos assustam. Mas acredito que as atividades a serem realizadas darão uma
grande contribuição para a nossa formação.

4
 CIEP Brizolão 285 Luiz José Daflon Gomes Curso Normal

Kamilly Victória de Souza da Silva

ESTÁGIO SUPERVISIONADO REMOTO ASSÍNCRONO/SÍNCRONO –

CURSOS ONLINE

Relatórios dos Cursos Online como

requisito parcial para aprovação
para a série posterior, sobe a
orientação da Supervisora de
Estágio Marise Gonçalves.

Sapucaia

5
 2020

1 Curso Online
1.1 - Contação de Histórias – O Professor Leitor e a Concepção Escola da Leitura

Ao contar histórias, o professor não está apenas mudando seus alunos. O próprio professor
passou por um processo de transformação, o que o tornou mais humano e mais preocupado
com o mundo de vida dos alunos. Contar histórias requer habilidades que podem e devem ser
aprendidas. A fascinante arte participativa leva os alunos a outro universo paralelo, onde
estimulam a imaginação.

Grade do Curso:
1. Literatura, Leitura e Aprendizagem;
2. A Concepção Escolar da Leitura;
3. O Professor-Leitor; 4. A Formação do Leitor.

Certificado:

Frente:

Verso:

6
1.2 Brincadeiras cantadas na escola: Valorizado a tradição popular

O objetivo deste curso é promover a expansão das canções e jogos na tradição oral brasileira, e
incentivar os educadores a expandir nossos valores culturais por meio da prática criativa e
reflexiva. Além de apresentarem músicas, as duas professoras e autoras desse curso também
compartilharam com os alunos a experiência de levá-las às aulas. O repertório selecionado
permite desafios de ritmo, melodia e coordenação entre movimentos, palavras e música para
promover o desenvolvimento geral das crianças em todos os aspectos da educação: emocional,
físico, cognitivo, social e esportivo.

Grade do Curso:

1. Boas Vindas;
2. O que são as brincadeiras cantadas;
3. Pezico e Pezaco, Vamos Passear e Belilisco;
4. Cinco macaquinhos, Lavadeira e Piriquito;
5. De abóbora faz melão, Olaria e Mazu;
6. Chá, Rap do Zé e Monjolo;
7. Avaliação final;
8. Avaliação extra;
9. Para continuar estudando;
10. Pesquisa de Satisfação;
11. Conclusão e certificado.

Certificado:

Frente:

7
Verso:

8
1.3 Como criar e usar vídeo na educação?

Neste curso desenvolvido pelos professores Carina Fragozo, Paulo Valim, Ivys Urquiza e
Rafael Procópio, responsáveis pelo maior canal educacional do Brasil no YouTube, você
aprenderá a gravar vídeos, fazer roteiros, criar canais e usar vídeo-aulas para atrair alunos.

Grade do Curso:
1. Por que fazer videoaulas?
2. Formatos de vídeo e equipamentos;
3. Como fazer roteiros e divulgar videoaulas;
4. Como usar vídeos em sala e como ganhar dinheiro com videoaulas;
5. Atividade final;
6. Pesquisa de Satisfação;

7. Conclusão e certificado.

Certificado:

Frente:

Verso:

1.4 Meios de transporte e desenvolvimento histórico, conexão entre lugares e

particularidades de cada um

9
À medida que os seres humanos inventam diferentes meios de transporte, nossa gama de
opções continua a se expandir. Mas essa evolução torna nossas vidas mais fáceis ou mais
complicadas? E na realidade local, qual o impacto do transporte? Trazer essas visões para a
sala de aula e refletir sobre o papel do transporte na estrutura social e como usá-los com
responsabilidade pode permitir que os alunos formem uma visão crítica do que está
acontecendo ao seu redor e o que está acontecendo ao seu redor.

Neste curso, o objetivo é colaborar no processo de definição da estratégia pedagógica da

cooperação com o tema do transporte: evolução histórica, conexões entre os lugares e a
particularidade de cada pessoa. A proposta que vamos fazer é o desenvolvimento de projetos
interdisciplinares, que contenham orientações sobre como identificar e relacionar as
habilidades e competências de cada área do conhecimento. Esses cursos também fornecem
informações para cada estágio de planejamento de desenvolvimento de projetos

Grade do Curso:

1. Boas-vindas!
2. Definindo o projeto
3. Como planejar?
4. Estratégias didáticas
5. De volta ao princípio
6. Em debate
7. Avaliação final
8. Pesquisa de satisfação
9. Conclusão e certificado

Certificado:

Frente:

Verso:

10
1.5 Os campos da experiência da BNCC na educação infantil

O currículo no Campo de Experiência da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) da

Educação Infantil apresenta as diferenças e inovações entre o documento e os materiais de
referência curriculares anteriores, apresenta sua estrutura e organização e, por fim, explica
como o direito à aprendizagem e o desenvolvimento é adotado. O campo de experiência é
esclarecido e realizado no cotidiano escolar.

Grade do Curso:
1. Competências Gerais na BNCC;
2. Conhecendo as 10 competências;
3. Como se preparar e preparar a escola para trabalhar as competências;
4. A Formação do Professor para Levar as Competências à Prática;
5. Avaliação final; 6. Pesquisa de satisfação;
7. Parabéns.

Certificado:

Frente:l

Verso:

11
CIEP Brizolão 285 Luiz José Daflon Gomes Curso Normal

Kamilly Victória de Souza da Silva

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ESTÁGIO SUPERVISIONADO REMOTO ASSÍNCRONO/SÍNCRONO –
NOVA ESCOLA BOX

Relatórios da Nova Escola Box como

requisito parcial para aprovação
para a série posterior, sobe a
orientação da Supervisora de
Estágio Marise Gonçalves.

Sapucaia

2020

2 – Nova Escola Box

2.1 - Muito além dos likes: Como usar as redes sociais na Educação?

Já se foi o tempo em que a mídia social era simplesmente distraída pelos alunos. A epidemia
de coronavírus e o distanciamento social sem dúvida mudaram o status de plataformas como
Facebook e Instagram, que se consolidaram e se tornaram ferramentas de comunicação muito
úteis entre professores, alunos e seus responsáveis. A NOVA ESCOLA lançou uma série de
cursos e transmissões que contêm guias e guias sobre como professores e escolas podem usar
as ferramentas digitais para aumentar o ensino a distância e garantir o contato com os alunos e
suas famílias.

Registro Fotográfico:

13
2.2 - Como usar museus na sala de aula?

Ir aos teatros da cidade, visitar exposições ou visitar novos museus são atividades que
despertam grande interesse entre os alunos. Com cursos remotos, não é possível fazer passeios
educacionais (também chamados de passeios) pessoalmente, mas ainda há muitas galerias
para explorar online. Desde o início da pandemia, dezenas de museus brasileiros e
internacionais colocaram suas galerias à disposição na Internet. Portanto, são também uma
possível ferramenta que pode ser incluída em cursos online e alinhada com a biblioteca geral
de cursos nacional.

Registro Fotográfico:

2.3 - Educação Infantil: 6 planos de atividades para trabalhar os campos de experiência

Eles propuseram uma nova organização curricular e colocaram as crianças no centro do

processo educacional. O acampamento enfatiza os conceitos, habilidades, atitudes, valores e
emoções que as crianças devem desenvolver de 0 a 5 anos de idade e busca proteger os
direitos de aprendizagem de bebês, crianças e bebês. Portanto, a organização desses campos
visa apoiar o professor no planejamento de sua prática deliberada.

1 ° Eu, os outros e nós: O objetivo é capacitá-los a valorizar a própria identidade, respeitando

e reconhecendo as diferenças dos outros;

2. Corpo, gestos e movimentos: pretende-se mostrar diferentes linguagens artísticas

escultóricas;

3 ° Trajetória, som, cor e forma: O objetivo deste campo é incentivar as crianças a vivenciar
através da identidade do som e do ritmo, de forma a descobrir vários movimentos de
pinceladas, cores e formas;

4. Ouvir, falar, pensar, pensar: O objetivo deste campo é vivenciar canções, ler, cantar jogos,
diálogo, etc .;

14
5. tempo, quantidade, relação e transformação: o objetivo é facilitar a construção de conceitos
espaciais em circunstâncias estatísticas, tais como: perto / longe, frente / trás, frente / trás

Registro Fotográfico:

CIEP Brizolão 285 Luiz José Daflon Gomes Curso Normal

Kamilly Victória de Souza da Silva

15
 ESTÁGIO SUPERVISIONADO REMOTOASSÍNCRONO/SÍNCRONO –
ATIVIDADES DE DOCÊNCIA/ PLANO DE AULA – PROJETOS
PEDAGÓGICOS

Relatórios de Atividade de Docência/

Plano de Aula – Projetos Pedagógicos
como exigência da conclusão do curso
normal, sobe a orientação da
Supervisora de Estágio Marise
Gonçalves.

Sapucaia

2020

3 - Atividades de Docência/ Plano de Aula – Projetos Pedagógicos

3.1 – Projeto: “Consciência Negra - Negro Sim, Escravo Não!”

GOVERNO DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO

SECRETARIA ESTADUAL DE EDUCAÇÃO
REGIONAL SERRANA I
CIEP 285 – LUIZ JOSÉ DAFLON GOMES

RELATÓRIO DO PROJETO– TEMA: “ CONSCIÊNCIA NEGRA- NEGRO SIM,

ESCRAVO NÃO!”

Justificativa:

É necessário pensar na Educação como meio impulsionador de equidade e respeito à vida,

valorizando-a. Em um momento no qual todos nós vivenciamos diversas situações
impactantes e violentas contra vidas negras no Brasil e no mundo, urge que ações sejam
desenvolvidas nas bases da sociedade, para tentar reverter o comportamento desigual nítido
recebido por pessoas negras, o qual chamamos de Racismo Estrutural. Este mês de
novembro é o momento é oportuno para refletirmos sobre as injustiças , e como estamos

16
convivendo com tamanha violência e desigualdade, herança deixada por anos de escravidão,
que ainda perdura atualmente pela falta de oportunidade que a população negra é diariamente
submentida. O Projeto proposto pela Agente de Leitura, Professora Águida Elisa, surgiu por
cusa da data de 20 de Novembro, mês que marca a morte de Zumbi dos Palmares, que tanto
lutou pela libertação do seu povo. Foi exposto à Professora Marise Gonçalves (para ser
realizado com as turmas 2º e 3° ano CN e trazer para o contexto escolar um assunto
essencial, devido às circunstâncias que sempre vivemos e estamos revivendo com tanta
intensidade nos últimos meses, acompanhado vidas negras serem ceifadas sem a menor
piedade), à Equipe Pedagógica: Iára Santos (Orientadora Educacional) e Mohab Oliveira
(Coordenadora Pedagógica) que aprovaram e teve como parceria a Professora Marineth
Gonçalves (Articuladora Pedagógica ) e José Roberto Soares (Animador Cultural).
Lembrando que é preciso empatia, e desenvolver a resiliência, não desprezando o
enfrentamento dos obstáculos, das dificuldades, mas usá-los para escrever os capítulos mais
importantes da história de vida de cada um. Vamos lá mostrar toda nossa força para ser
resiliente, e que nascemos empáticos, mas essa competência precisa ser constantemente
exercitada.
Objetivos:

• Desenvolver competências socioemocionais de nossos alunos como respeito e resiliência.

Público Alvo:
• 8º e 9°anos do EFII;
• Ensino Médio Regular, Normal, Empreendedorismo.

Lugar a ser desenvolvido:

• Plataforma Classroom; Google Meet; • WhatsApp;

Desenvolvimento:
• Envolver o Grêmio Estudantil juntamente com alunos do 2º e 3º anos do Curso Normal nas
ações; • Envolver os Professores dos Segmentos que serão trabalhados.
• Trabalhar com textos de diversos gêneros em favor da igualdade racial, como também
diversas músicas;
• Trabalhar com vídeos motivacionais;
• Sugerir livros e filmes que abordem a Temática;
• Enviar frases motivacionais;
• Finalizar com as produções de vídeos de professores negros editados pelos alunos com
mensagens de informação e motivação que desperte o espírito de equidade na base da
sociedade, que são as crianças e adolescentes .

CRONOGRAMA • Dia 20 a 27/11 de 2020:

20/11: Lançar a proposta no Mural: O QUE É 20 DE NOVEMBRO?
Conscientização sobre o porquê da data.
Música sobre o tema
23/11: Negros não são descendentes de escravos – texto reflexivo.

17
24/11: “Poesias negras” – retiradas da Literatura Africana.
25/11: Sugestões de filmes e livros sobre a Consciência Negra. Realização de atividades com
mensagens retiradas dos filmes e livros.
26/11: Texto sobre o movimento “ Black Live Matter” (Produzido pela professora Carmem
Leandro)
30/11: Postagens de vídeos sobre expressões racistas que devem ser eliminadas do nosso
vocabulário e mensagem da Professora Miriam Silveira. Vídeos editados pelos alunos do
Curso Normal.

➢ O Cronograma é flexível, podendo alterar quando for necessário.

Equipe do Projeto:

• Profa. Águida Elisa Ribeiro de Carvalho – Agente de Leitura

• Profa. Marise Gonçalves ( 2º e 3ª anos CN);
• Iára Cunha Santos – Orientadora Educacional
• Profa. Mohab de Oliveira Passos- Coordenadora Pedagógica
• Profa. Marineth Ferreira Gonçalves – Articuladora Pedagógica
• Prof. José Roberto Soares – Animador Cultural –

Esse Projeto contará para complementar 10 horas à carga horária do Estágio Remoto,
realizado pelos alunos do Primeiro Ano Magistério.

3.2 - Contação de História

Faixa etária : 5 anos

Campos de Experiências : –Oralidade-Escuta, fala, pensamento e imaginação- - Contação

de histórias; Corpo, gestos e movimentos
Habilidade da Base Nacional Comum Curricular

(EF15LP19) Recontar oralmente, com o apoio de imagem, textos literários lidos pelo
professor.
EI03EO04: Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
Objetivos da aula:

Ouvir histórias contadas atentamente.

Interpretar a história contada oralmente.
Recontar histórias de forma coletiva
Criar formas de expressão através da representação artística.
Desenvolvimento Metodológico

1º momento- Rodinha (conversa sobre como eles estão, hora da novidade, etc.)
Conversa sobre a atividade que será desenvolvida,estimulando o interesse dos alunos.

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A história contada será a dos Três Porquinhos Para iniciar este trabalho utilizarei o tapete de
história.
Organização da sala em roda com o tapete no centro da roda.
2º momento:
Conversar sobre a história!
Agora vou contar uma histporia muito legal!!
Vocês conhecem a história dos Três Porquinhos?
Permitir que as crianças se expressem livremente.
Vamos ouvir a história?
Utilizando o tapete de história como ,ir contando a história com muito entusiasmo,entonação.
Estimular a curiosidade dos alunos . Apresentando os personagens com suas características.
Permitir que os alunos participem ativamente da história,pedindo que recontem a história e
manuseiem o material utilizado na contação.

3º momento
Após a leitura, pergunte às crianças por que os três porquinhos precisavam de uma moradia.
Depois de ouvir as respostas comente que moradia é um importante lugar onde
convivemos com nossos parentes e amigos, descansamos, dormimos, comemos, enfim,
onde realizamos inúmeras atividades. É um dos primeiros espaços onde aprendemos a
conviver em grupo.
Falar sobre a importância do trabalho realizado com capricho e dedicação, estimar o valor de
ajudar os amigos e ser grato pelo cuidado que recebemos uns dos outros.
4º momento - Contando histórias usando objetos para representar os personagens
Propor aos alunos para contar a mesma história trabalhada na modalidade anterior desta forma
o professor mostrará às crianças que as histórias podem ser contadas de diversas formas.
Proponha aos alunos a contar histórias utilizando objetos do dia a dia para representar os
personagens. Fale com os alunos que a contarão mesma história só que de forma diferente
utilizando objetos. Para representar os personagens dos três porquinhos poderá utilizar-se de 3
lápis de cores diferentes e também para o lobo. As casinhas poderão ser representadas por
caixas de embalagens. O professor inicia a história e os alunos poderão dar prosseguimento.
Nesta atividade as crianças poderão desenvolver a criatividade e a imaginação, onde os
objetos inanimados poderão ganhar falas e movimentos. Muito fácil de ser trabalhar, já que se
pode usar objetos de uso cotidiano!

5º momento:Linguagem musical:

Música 3 porquinhos:
Deixar a música tocando e permitir que as crianças cantem e se expressem
livremente https://www.youtube.com/watch?v=S8f8ixDbMV8 Recursos
Tapete de historia
Caixas de embalagem
Giz de cera\ lápis de cor
Música

19
 Avaliação

A avaliação acontecerá de forma contínua através da observação,quanto a atenção dos alunos

na escuta da história contada, interesse,entusiasmo,participação e apresentação do reconto.

3.3 - Atividades Sensoriais

Faixa etária: 3 anos

Campos de Experiências : “Traços, Sons, Cores e Formas”

Habilidade da Base Nacional Comum Curricular

(EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação (argila, massa de

modelar), explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos
tridimensionais.
(EI02ET01) Explorar e descrever semelhanças e diferenças entre as características e
propriedades dos objetos (textura, massa, tamanho).
EI01ET03) Explorar o ambiente pela ação e observação, manipulando, experimentando e
fazendo descobertas.
Objetivos da aula:

Estabelecer relações de semelhança e diferença entre as sensações. Expressar sensações,

necessidades e sentimentos por meio do movimento.
Propiciar a criança o desenvolvimento da capacidade de se locomover explorando o espaço
e as diferentes texturas, incentivando as várias possibilidades de movimento, estimulando a
sensibilidade, a percepção sensorial (tátil, visual e auditiva) e a coordenação motora;
Reconhecer progressivamente o próprio corpo e as diferentes sensações.

20
Desenvolvimento Metodológico

1º momento- Rodinha (conversa sobre como eles estão, hora da novidade, etc.)
Conversa informal sobre a atividade que será desenvolvida,estimulando a curiosidade dos
alunos.
2º momento-
Em rodinha conversar com eles sobre a atividade proposta, colocar o tapete no chão,
apresentar para as crianças o tapete sensações, estimular as crianças a falar quais os materiais
foi usado na confecção do tapete, se eles conhecem.

Pedir para tirar o sapato, meia e chinelos propondo que elas andem sobre o tapete. Segurar a
mão da criança para dar passos em cima do mesmo, para que a criança passe o pezinho em
cada textura e pergunte qual a sensação, esta macio? Duro? Liso? Áspero? Deixar elas
explorarem bastante o tapete com as mãos, joelho, pés etc.

O professor contará às crianças que nesse momento, deverão prestar muita atenção no que
sentem e que poderão contar aos colegas as sensações experimentadas ao longo da atividade.
Segurar a mão da criança para dar passos em cima do mesmo, para que a criança passe o
pezinho em cada textura

Brincando com o tapete das sensações, orientar as crianças a explorar todo o tapete, tocando,
observando do que é feito, interagindo com as crianças na identificação dos diferentes
materiais encontrados no tapete.

No início do tapete as crianças caminharão em pé, em seguida além das sensações o tapete
também trará alguns obstáculos, os alunos utilizarão além das mãos, outras partes do corpo
para sentir as diferentes texturas do tapete. Após todos os alunos passarem pelo tapete será
feita uma roda de conversa para descobrir o que cada um sentiu e qual sensação mais gostou.
Perguntar qual a sensação, esta macio? Duro? Liso? Áspero? Deixar elas explorarem bastante
o tapete com as mãos, joelho, pés etc.
Recursos\ materiais

Tapete sensorial
Avaliação

A avaliação acontecerá de forma contínua iniciada nas perguntas orais diagnosticadas

no início das aulas. Observação e registro quanto à participação, interesse e realização
das atividades durante a aula.

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CIEP Brizolão 285 Luiz José Daflon Gomes Curso Normal

Kamilly Victória de Souza da Silva

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ESTÁGIO SUPERVISIONADO REMOTO ASSÍNCRONO/SÍNCRONO –
ESTUDO DE CASOS

Relatórios do Estudo de Casos como

requisito parcial para aprovação
para a série posterior, sobe a
orientação da Supervisora de
Estágio Marise Gonçalves.

Sapucaia

2020

2020

4 – Estudo de Casos
4.1 – Caso 1

“Em uma manhã de junho, a pedagoga Eliane Cavalleiro instalou-se na saída de uma escola
de Educação Infantil de São Paulo, observando como uma professora se despedia de seus
vinte e dois alunos. Entre os doze alunos brancos, dez ganharam um beijinho; dos dez alunos
negros, só dois receberam o mesmo afeto. Os brancos foram três vezes mais beijados que os
negros1” (NOVA ESCOLA< 199, p.10)
1- Como você classificaria a atitude da professora do caso exposto?

Classificaria como uma atitude preconceituosa.

2- Que problema você acha que pode estar ocorrendo?

O problema está no fato de que ela não está tratando todos os alunos aa mesmo forma, um
está recendo mais afeto que o outro.

3- O que você faria para minimizar o problema?

Eu trataria todos os meus alunos a mesma forma, pois todos merecem carinho e respeito.

23
4.2 – Caso 2

O aluno João matriculado na Creche Esperança tem o hábito de morder os coleguinhas da

turma. Os pais solicitaram uma reunião para reclamar sobre o problema, pois os seus
filhos retornam para casa sempre com uma mordida. Um dos responsáveis relatou que os
pais do aluno João estão se separando.
1- O que a unidade escolar pode fazer para auxiliar e resolver o problema?

A unidade escolar pode fazer uma pequena reunião com o pai e a mãe de João, conversar e
ajudar de alguma forma para que a separação deles não afete o filho.

2- Como a reunião com os pais deverá ser conduzida?

Deverá ser conduzida da forma mais discreta e calma, assim os dois lados poderão ser
ajudados.

3- Que tipo de trabalho pedagógico pode ser aplicado no dia da reunião de pais?

Pode aplicado o método do trabalho em conjunto, os pais e professores reforçando na mesma

coisa em casa e na escola.

CIEP Brizolão 285 Luiz José Daflon Gomes Curso Normal

Kamilly Victória de Souza da Silva

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ESTÁGIO SUPERVISIONADO REMOTO ASSÍNCRONO/SÍNCRONO –
ATIVIDADES CULTURAIS

Relatórios das Atividades Culturais

como requisito parcial para
aprovação para a série posterior,
sobe a orientação da Supervisora de
Estágio Marise Gonçalves.

Sapucaia

2020

5 – Atividades Culturais
RELATÓRIOS DE ATIVIDADES CULTURAIS DO CURSO NORMAL
Curso: Curso Normal
Nome da instituição: CIEP Brizolão 285 Luiz José Daflon Gomes
Ano de realização do curso: 2020

Introdução

As atividades complementares fazem parte do manual de instruções para cursos de formação

de professores das instituições de ensino do CIEP ... O manual traz algumas sugestões sobre
visitas a cinema, teatro e museu, e confirma que as atividades serão realizadas online, bem
como todas as sugestões de estágio. Para formar o volume de trabalho necessário para a
organização, tive que escolher alguns eventos. Tento diversificar, faço um pouco de cada
atividade e depois começo a relatar cada uma delas. Todos os eventos serão descritos abaixo,
eu executo,. Eu assisti ... e os resumi. Visitei o museu e relatei tudo o que vi ... Para cada
atividade, respeite a carga horária de cada método, conforme consta no manual do estagiário.
O relatório contém uma descrição do local do evento e sua data de realização.
Ao longo do relatório, vou tentar o meu melhor para ser justa a todas as atividades das quais
participo, e usar as fotos e impressões que aparecem no relatório para mencioná-lo.

25
Resumo das Atividades Culturais
Data Evento/Nome do Evento Horas
10/11 Filme: Primeiro aluno da classe 2h
14/11 Filme: Escritores da Liberdade 2h
01/12 Teatro – Cocegas 1h
03/12 Museu – Museu Nacional 2h
09/12 Museu – Museu do Amanhã 2h
09/12 Filme : Como Estrelas na Terra 3h

Total geral de horas da formação externa: 12 horas

5.1 Filme: Primeiro aluno da classe

Relatório do Filme:

O filme “O primeiro aluno da classe”, tem como objetivo inspirar as pessoas, mostrando-as que
podemos ser o que quisermos, independente da doença que cada um tenha, basta persistir e não
desistir, pois pedra em nosso caminho iremos sempre encontrar, mas devemos pular por cima e
mostrar que não estamos sozinhos.
Em uma sala de aula, não devemos expor o problema de um aluno diante de todos, pois isso
causará um constrangimento para o mesmo, porém, no filme o diretor de uma escola expõe o
problema de Brad, ajudando-o em seu convívio social com os seus colegas.
Devemos SEMPRE, buscar nossos sonhos e jamais desistir. A desistência é um sinal de
fraqueza e, na vida, não devemos ser fracos, mostrando que somos fortes o suficiente para
lutarmos pelo que queremos.
O professor deve motivar seus alunos SEMPRE. A motivação irá ajudar os alunos em sua
aprendizagem. A motivação pode ser feita de qualquer maneira, desde que, o aluno não se sinta
constrangido e que o professor mostre à ele, que ele pode sim, que ele é capaz.
O professo tem uma dificuldade muito grande com o aluno que não se desenvolve na
aprendizagem, por ter uma turma muito grande, ele acha que é perda de tempo ajudar aquele
aluno e “esquecer” os demais.
No filme, a companheira constante de Brad era a sua síndrome, a síndrome de Tourette (uma

26
desordem neurológica ou neuroquímica caracterizada por tiques, reações rápidas, movimentos
repentinos ou vocalizações que ocorrem repetidamente da mesma maneira).
Registro Fotográfico:

5.2 Filme: Escritores da Liberdade

Relatório

O filme traz à tona a ineficácia da didática educacional utilizada pela instituição escolar em
formar cidadãos sociais frente às diferenças estabelecidas por uma sociedade capitalista
neoliberal marcada por desigualdades sociais que abrangem classes econômicas e étnicas. É
possível identificar logo de início a busca pela identidade de cada grupo dentro do contexto
escolar. O cenário principal do filme é a escola, formada por alunos de classe média, a
princípio sem grandes conflitos, pois todos pertenciam à mesma classe social e origem
familiar. O problema começa a surgir quando uma política educacional é implantada na
instituição, visando à inserção de alunos carentes, de origem familiar humilde, propondo o
acesso à educação de melhor qualidade a estas famílias.
A partir da chegada desses novos integrantes à comunidade escolar, surgem os conflitos
devido às diferenças socioculturais, estabelecendo-se gangues dentro da instituição, lutando
por suas ideologias de vida.
Registro Fotográfico:

5.3 Teatro: Cocegas Relatório

As peças do Teatro Cócegas trazem a história da mulher moderna. As atrizes representaram

nove papéis, incluindo professora de educação física, modelo anoréxica, Srta. Mosolo e
estadia. As atrizes usam algumas estratégias, adicionam acentos ou citam lugares conhecidos.
A peça é muito divertida, muitos risos, momentos inesquecíveis. Este trabalho permite refletir
sobre a situação e o papel da mulher na sociedade. Esta peça mostra a realidade que as
mulheres enfrentam hoje. Isso nos permite refletir sobre a realidade das profissionais
mulheres, e agora existem muitos julgamentos, pois este artigo mostra que não tem que ser
assim.
Registro Fotográfico

5.4 Museu: Museu Nacional Relatório

O Museu Nacional está localizado no Rio de Janeiro.

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Em 2 de setembro de 2018, 3 meses depois ouve o incêndio, atingiu todos os três andares do
prédio do museu. Alguns itens que se estimam destruídos pelo fogo, o fóssil humano mais
antigo encontrado no Brasil, achado em 1974 e batizado de Luzia. As coleções de
paleontologia que ali se encontravam incluíam o Maxakalisaurus topai, um dinossauro
encontrado em Minas Gerais e o primeiro de grande porte montado no Brasil.
Teve muitos destaques das grandes obras, crânio humano feminino na década de 70, esqueleto
de dinossauro encontrado em minas, borboletas e mariposas brasileiras que representam riscos
de extinção. Esse tour online pelo museu, tem como contribuição para minha formação de
magisterio, gostei bastante, aprendi muita coisa.
Registro Fotográfico:

5.5 Museu: Museu do Amanhã

Relatório

O Museu do Amanhã é um museu de ciências aplicadas, que explora as oportunidades e

desafios que a humanidade enfrentará nas próximas décadas na perspectiva da
sustentabilidade e da convivência. O Museu do Amanhã foi inaugurado em dezembro de 2015
pela Prefeitura do Rio. É um espaço cultural do Ministério da Cultura Municipal e
administrado pelo Instituto de Desenvolvimento e Gestão Cultural.

O Museu do Amanhã oferece um espaço sensorial interativo para ciência dedicada a explorar
as possibilidades da arquitetura do futuro. A sala do universo tem um vídeo de 360 graus
sobre a história humana. Aviso: existe uma fila e espera especial prioritária pra crianças
menores de 5 anos e maiores de 60 anos. Também mostra os sentidos e o ambiente interativo
por meio de telas, painéis e esculturas. A exposição principal termina com a imaginação dos
números. Recomenda-se que os visitantes participem as ideias a partir de amanhã, incluindo
as escolhas que fizemos. Vivemos em um planeta que foi completamente mudado por nossa
própria intervenção.

Registro fotográfico

5.6 – Filme: Como Estrelas na Terra

Relatório

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O filme conta a história de um menino que sofre de dislexia e não é compreendido pelos
professores e Pais. Essa criança tem muita dificuldade para se concentrar nos estudos, e mal
consegue escrever o alfabeto.
Depois de diversas reclamações da escola, o pai que acredita que o seu filho não faz as tarefas
por falta de compromisso, decidi levá-lo a um internato, o que leva o menino entra em
depressão.
O menino dizia que as letras dançam em sua frente que não consegui acompanhar as aulas,
nem focar sua atenção.
Mais um professor substituto de artes percebe que a criança tem dislexia e entra em ação com
seu plano para desenvolver a ele a vontade de aprender e viver.
O filme é ótimo, conta a história de uma criança com dislexia que não era compreendida
pelos pais e nem pelos professores, o filme traz diversas reflexões que faz a gente pensar
mais, também é muito emocionante.
Registro Fotográfico:

Relatório Final

Realizei todas as minhas atividades. No começo não foi fácil, mas aos poucos consegui me
encaixar, melhorando meu aprendizado, aprendendo muito,conhecendo um pouco mais sobre
as atividades pedagógicas nada se compara a esse conhecimento, de uma forma que nunca
imaginei fazer que jamais irei esquecer.
Durante as atividades proposta fui aprendendo e compreendendo de forma simples os
conteúdos pedagógicos abordados nos cursos ,aprendendo a como ajudar os alunos no meio
de situações imprevistas,de como estudar, ensinar através das tecnologias, mantendo a
comunicação de forma segura e simples mostrando como ensinar de forma que não seja
cansativa, refletindo sobre as diferentes linguagens midiáticas para desenvolver e ampliar a
compreensão do aluno no atual contexto educacional,de forma que a criança sinta prazer em
estudar, que o papel da família faz toda a diferença e é muito importante para a formação
da criança, que o papel da escola na formação de leitores é muito importante, e que esse.
Caminho que pode levar à cidadania

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 Referencias Bibliográficas
https://cursos.novaescola.org.br/curso/4/como-criar-e-usar-videos-naeducacao/resumo

https://cursos.novaescola.org.br/curso/11332/meios-de-transporte-
edesenvolvimentohistorico-conexao-entre-lugares-e-particularidades-de-cadaum/resumo

https://cursos.novaescola.org.br/curso/4469/os-campos-de-experienciasna-bncc-da-
educacaoinfantil/resumo

https://cursos.novaescola.org.br/curso/1512/brincadeiras-cantadas-na-escola-valorizando-
atradicao-popular/resumo

https://novaescola.org.br/conteudo/19124/muito-alem-dos-likes-comousar-as-redes-
sociaisno-ensino-a-distancia https://novaescola.org.br/conteudo/19304/como-usar-
museus- virtuaisna- sua-aula

https://novaescola.org.br/conteudo/16990/educacao-infantil-6-planosde-atividade-
paratrabalhar-os-campos-de-experiencia

https://box.novaescola.org.br/etapa/1/educacaoinfantil/caixa/124/replanejar-para-
criancasbem-pequenas-parte-1-comoenvolver-a-familia/conteudo/19313
https://novaescola.org.br/plano-de-aula/4817/primeiros-dias-na-escola-conhecendoos-
espacos https://novaescola.org.br/plano-de-aula/2846/adaptacao-dos-bebes-conhecendo-
asala https://novaescola.org.br/plano-de-aula/4817/primeiros-dias-na-escola-conhecendoos-

espacos

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6 – Estudo de Casos
6.1 – Caso 1

“Em uma manhã de junho, a pedagoga Eliane Cavalleiro instalou-se na saída de uma escola
de Educação Infantil de São Paulo, observando como uma professora se despedia de seus
vinte e dois alunos. Entre os doze alunos brancos, dez ganharam um beijinho; dos dez
alunos negros, só dois receberam o mesmo afeto. Os brancos foram três vezes mais beijados
que os negros1” (NOVA ESCOLA< 199, p.10)

1- Como você classificaria a atitude da professora do caso exposto?

A professora foi racista viu ela escolheu das despedidas somente nos bancos.

2- Que problema você acha que pode estar ocorrendo?

Pode ser também que nesses 10 alunos negros fizeram bagunça mas ainda acho que a
professora foi racista.

3- O que você faria para minimizar o problema?

Tratando todos os alunos iguais.

6.2 – Caso 2

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O aluno João matriculado na Creche Esperança tem o hábito de morder os coleguinhas
da turma. Os pais solicitaram uma reunião para reclamar sobre o problema, pois os seus
filhos retornam para casa sempre com uma mordida. Um dos responsáveis relatou que os
pais do aluno João estão se separando.

1- O que a unidade escolar pode fazer para auxiliar e resolver o problema?

2- Como a reunião com os pais deverá ser conduzida?

3- Que tipo de trabalho pedagógico pode ser aplicado no dia da reunião de pais?

Muitas vezes crianças são agressivas ou praticam bullying, pois não conversam o bastante
com os pais e são negligênciadas. Gritar com ela não é a solução explicar o motivo do
porque é errado ou até mesmo dar mais atenção a ele resolveria grande parte do problema.

Localizado no Centro histórico do Rio de Janeiro, em edifício de arquitetura eclética,

projetado em 1908 pelo arquiteto Adolfo Morales de Ios Rios. É o museu de artes mais
importante do país. Uma quantidade de setenta mil itens, entre pinturas, desenhos,
gravuras, esculturas, objetos, documentos e livros.
Embora o museu tenha sido criado oficialmente apenas em13 de janeirode1937- e inaugurado
em19 de agostode1938- sua história é bem mais antiga, e remonta àchegada da família real
portuguesaao Rio de Janeiro em1808, já quedom João VIse fez acompanhar de um conjunto
de obras de arte, algumas das quais permaneceram no país depois de seu retorno àEuropae
figuram como o núcleo inicial da coleção.

Com a criação do Museu Nacional de Belas Artes em 1937 peloministroGustavo Capanema,

houve mudanças. A coleção da Escola Nacional passou a constituir o acervo do museu, e
osateliêse setores administrativos permaneceram no prédio, mas, entre as décadas
de1950e1970, alguns cursos foram sendo transferidos para outros locais, enquanto a escola
mudava novamente de nome, agora passando a se chamar "Escola de Belas Artes". Em1975,
as aulas que ainda funcionavam no prédio do museu foram transferidas para uma sede naIlha
do Fundão, projetada porJorge Moreiraemarquitetura moderna, onde continuam até hoje suas
atividades.

Registro Fotográfico:

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 Relatório Final
Nesse estágio remoto supervisionado teve a conclusão das atividades que foram pedidas ,
facilitando o processo do conhecimento que pude aprender com trabalhar com as atividades
proposta .BNCC compreendendo e aprendendo de forma simples o conceito dessas atividades
.
Observei atenciosamente os campos de experiencias da educação infantil , BNCC
compreendendo e aprendendo de forma simples o conceito dessas atividades ,as brincadeiras
cantadas na escola e vários outros tipos de conhecimento de acordo com as atividades do
curso .Os estudos de caso apresentam temas que acontecem no dia adia nas escolas Os planos
de aulas não fizemos pois ainda não aprendemos então fizemos atividades sensoriais e
contação de histórias .As atividades culturais filmes,teatro e visita aos museus e etc.. Nesses
filmes tivemos uma visão ampla das coisas que acontecem nas escolas, além de mostrar
muito a realidade da sala de aula,que não é só uma sala de aula com uma turma cheia e sim o
propósito deles estarem lá.
Todas as atividades me fizeram ter um olhar diferente,e aprendi muito,e percebi que tenho
um caminho longo para percorrer para me tornar um bom profissional.

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