EDUCAÇÃO, SOCIEDADE E AS CONDIÇÕES PARA PENSAR EM PEDAGOGIAS FORA E DENTRO

DA ESCOLA

Patrícia Ignácio (FURG) e Viviane Castro Camozzato (UERGS)

A proposta é problematizar as articulações entre educação, sociedade e pedagogias a partir da

noção de que há, na esfera social, tensões e disputas em torno do que conta como
conhecimento e saber. Nessa direção, tais articulações não ocorrem de forma pacífica, mas são
constantemente (re)inventadas a partir da existência e funcionamento de uma gigantesca
maquinaria – a sociedade, cabe destacar – em que, conforme certos tempos-espaços,
sobressai a exigência de uma “atualização” dos diferentes elementos desta maquinaria. Assim,
a educação, de forma geral, e as múltiplas pedagogias que não cessam de serem produzidas
fora e dentro da escola, demonstram uma retroalimentação constante entre a sociedade e as
práticas, artefatos e instituições criadas para produzir sujeitos a partir de certos cenários,
discursos e tecnologias de poder históricos, culturais e contingentes. Considerando isso, o
minicurso pretende, a partir da perspectiva teórica dos Estudos Culturais pós-estruturalistas e
da fecunda discussão sobre as pedagogias culturais: (a) discutir a pluralização do conceito de
pedagogia e seus espaços de atuação, tensionando, com isso, as experiências de aprendizagem
produzidas em diferentes práticas e artefatos socioculturais, a fim de evidenciar a emergência
de múltiplas pedagogias em funcionamento na sociedade contemporânea. Pedagogias,
sobretudo, tão díspares quanto forem as intencionalidades que as movimentem; (b) dar
visibilidade às pedagogias contemporâneas que transitam nos espaços-tempos da escola,
(re)produzindo formas de ser/estar em sociedade. Neste contexto, a escola se constitui em um
dos espaços-locais de poder-saber. Um importante componente, palco e agente na circulação
e na disseminação de códigos da cultura, capazes de operar na produção dos sujeitos
escolares. Tendo em vista o exposto, pretendemos demarcar o quanto há estratégias
pedagógicas potentes funcionando na sociedade e nos elementos que a compõe. Sobretudo se
levarmos em conta que é sobre a vida das pessoas que a educação e as suas pedagogias
correspondentes procuram atuar.

ROTEIRO DO MINICURSO

1. Apresentação pessoal das ministrantes (nome, formação, o que foi pesquisado no

mestrado/doutorado, projetos de pesquisa, extensão, ensino...). Tempo previsto:
10min
2. Introdução ao minicurso. Explicitar a proposta do minicurso, duração e forma de
organização. Combinar o momento do intervalo. Tempo previsto: 5min
3. Apresentação do grupo de cursistas (nome, país, estado, cidade, formação, por que se
interessaram pela temática do minicurso, tipos de pesquisa que cada um/a tem feito,
etc.). Tempo previsto: 10min
4. Levantamento das hipóteses iniciais. O que compreendem por educação, sociedade e
pedagogia...? Registro escrito individual em um pedaço de papel. Papel branco:
escrever o entendimento sobre educação. Papel amarelo: escrever sobre pedagogia.
Papel verde: escrever sobre sociedade. Após, formação de 3 grupos, um com cada
conceito. Peuqne adiscussão no grupo sobre os conceitos formados. Socialização e
pequeno debate. Tempo previsto: 20min
5. Discussão sobre as pedagogias “fora” da escola. Slides. Tempo previsto: 30min
6. Apresentação da pesquisa “Preta, quem é você?” A composição de identidades de
mulheres negras por influencers digitais, de Cíntia Braga. Tempo previsto: 15min
7. Conversa sobre a pesquisa. Tempo previsto: 10min
8. INTERVALO: 15 min
9. Exposição do vídeo “Currículo: trajetória de formação”. Tempo revisto: 20min
10. Contextualização do vídeo e organização de micro experiência. Tempo previsto: 5
min
11. Micro experiência com as “pedagogias fora e dentro da escola”. Cinco envelopes. Um
para cada grupo a ser formado. A partir das discussões do minicurso cada grupo deve
discutir as pedagogias dos materiais do envelope (uma propaganda do início do século
XX, um contrato de professoras da década de 1920, uma obra de arte da década dos
anos 2000, uma manchete desse ano e uma capa de disco de 1990, etc.). Depois dessa
interação inicial, será solicitado que cada grupo discuta, analise e recrie o Contrato de
professoras, subvertendo a pedagogia ali exposta..., promovendo uma “atualização”
desse contrato a partir das relações de espaço-tempo em que vivem (relação
educação, sociedade e pedagogias...). Tempo previsto: 25min
12. Discussão sobre as pedagogias “dentro” da escola. Slides. Tempo previsto: 30min
13. Finalização. “Quais são as conexões que estão estabelecidas neste momento, neste
tempo-espaço, e que dão perspectivas, possibilidades e condições para seguirmos
pensando com e partir do minicurso...? Cada um deve pegar a “linha de medida
interior”, vermelha, e comentar para passar adiante. Tempo previsto: 10min
14. Agradecimentos finais e entrega de uma “bula” com indicações de filmes, artigos,
livros, sites... e os nossos contatos. Tempo previsto: 5min