Lucídio Fernando Saidoni

Licenciatura em Ensino de Física

Trabalho de didáctica de Física 1

Universidade Púnguè

Tete

2020
Livro do aluno e o quadro de parede

O livro do aluno e o quadro de parede fazem parte dos meios de ensino clássicos.

O livro do aluno constitui o meio editorial mais importante para o aluno, no processo de
ensino-aprendizagem. Ele serve de fonte dos conhecimentos e de meio de consulta para o
aluno na consolidação dos seus conhecimentos e capacidades.

Os professores devem usar o livro do aluno para as seguintes aplicações:

Usar uma imagem do livro para uma introdução motivante da matéria;

Explicar ou discutir o funcionamento de um aparelho técnico ou sobre ideias à volta de um

modelo a partir de um esquema do livro;

Discutir um diagrama ou uma tabela do livro com a turma;

Realizar uma experiência do aluno seguindo instruções do livro;

O quadro de parede (preto/ branco) joga um papel importante no processo de ensino-

aprendizagem e é tradicionalmente o meio de ensino mais usado. É fácil de manusear e está,
em condições normais, sempre disponível.

O quadro ajuda a fazer a visualização dos conteúdos, pode protocolar o decorrer duma aula,
documenta o trabalho realizado com vista à concretização dos objectivos de aprendizagem,
assim como pode servir de “bloco de notas” ou de “papel de rascunho”. Os alunos assistem ao
vivo à formação da imagem do quadro em cada fase da aula. O quadro pode também ser
usado para a realização de experiências demonstrativas de quadro, especialmente nas áreas da
Mecânica e da Óptica.

A projecção da imagem do quadro, é a parte essencial e integrante da preparação de uma aula

por parte do professor.

Divisão da área do quadro

Respeitar a largura dos cadernos dos alunos;

Escrever da esquerda em cima, para a direita em baixo;

Usar sempre a parte direita para “bloco de notas” ou para “papel de rascunho”.
 Planos de aula

Plano da 8ª classe

Escola Secundaria de Ulongue

Duração da aula: 45 min
Nome do Professor: Lucídio Fernando Saidoni Turno: Diurno
Data: 16.05.2021
Disciplina: Física
Turma: E
Unidade Temática: Cinemática
Classe: 8a
Tema: Queda livre dos corpos

No fim desta aula o aluno deve ser capaz de:

 Definir a queda livre dos corpos.

 Caracterizar o movimento de queda dos corpos.

Tempo Função Didáctica Conteúdos Actividades Métodos Meios

Professor Aluno

 Apresentação do O professor Os alunos Elaboração Quadro apagador,

novo tema apresenta o material ficam Conjunta e caderno, livro de
Introdução e  Realização de uma para realizar uma atentos. Expositivo, turma, esferográfica,
experiencia simples experiência simples
independente
5ˊ Motivação. para demonstrar a Material da
queda de um corpo. experiência: um giz

 Queda livre dos  Explica  Fica atento Elaboração Quadro, apagador,

corpos  Dita  Passa Conjunta giz, caderno,
25ˊ Mediação e Apontamentos apontamento apontamento esferográfica
Assimilação (anexo) no caderno.

Domínio e  Breve consolidação  Esclarece as  Expõe as Indutiva e Quadro, apagador,

Consolidação da aula dúvidas dúvidas giz, caderno, etc.
10´ Elaboração
Conjunta

Elaboração
conjunta,
5’ Avaliação e Perguntas do TPC, no anexo Ditas as perguntas Escreve as perguntas Quadro, apagador,
Controle deste Plano do TPC. para o caderno. Trabalho giz, caderno,
Independente, esferográfica,
atc.

Plano da 9ª classe
 Escola Secundária de Ulongue
Duração da aula: 45 min
Nome do Professor: Lucídio Fernando Saidoni Turno: Diurno
Data: 10.02.2021
Unidade temática: Trabalho e Energia
Turma: E
Tema: Trabalho Mecânico
Classe: 9a
Disciplina: Física

Objectivo da aula

 Definir trabalho Mecânico.

 Identificar situações em que uma força realiza trabalho

Tempo Função Didáctica Conteúdos Actividades Métodos Meios

Professor Aluno

 Apresentação do O professor coloca Os alunos Elaboração Quadro apagador,

novo tema as seguintes questões respondem as Conjunta e caderno, livro de
Introdução e aos alunos: questões Expositivo, turma, esferográfica,
 Breve conversa na O que é um colocadas.
5ˊ Motivação. sala independente vela e caixa de
trabalho?
Quem já trabalhou? fósforo

Trabalho Mecânico  Explica  Fica atento Elaboração Quadro, apagador,

(Apontamentos (anexo)  Dita  Passa Conjunta giz, caderno,
25ˊ Mediação e apontamento apontamento esferográfica
Assimilação no caderno.
 Domínio e  Breve consolidação  Esclarece as  Expõe as Indutiva e Quadro, apagador,
Consolidação da aula dúvidas dúvidas giz, caderno, etc.
10´ Elaboração
Conjunta

5’ Avaliação e Perguntas do TPC, no anexo Ditas as perguntas Escreve as perguntas Elaboração Quadro, apagador,
Controle deste Plano do TPC. para o caderno. conjunta, giz, caderno,
esferográfica,
Trabalho
Independente,
atc.

Escola Secundária de Ulongue

Duração da aula: 45 min
Nome do Professor: Lucídio Fernando Saidoni Turno: Diurno
Data: 20.09.2020
Turma: E
Classe: 10a
 Unidade temática: Oscilações e Ondas mecânicas

Tema: Movimento harmónico simples

Disciplina: Física

Objectivo da aula

 Caracterizar as grandezas no movimento harmónico simples

 Explicar a relação de proporcionalidade entre o período e o comprimento de um pêndulo

Tempo Função Didáctica Conteúdos Actividades Métodos Meios

Professor Aluno
 Apresentação do  O professor Copia no caderno  Elaboraç Quadro apagador,
novo tema escreva o Responde ão caderno, livro de turma,
5ˊ Introdução e  Controle de presença tema no Conjunta esferográfica, pendulo
Motivação. quadro. matemático.

Movimento harmónico  Explica  Fica atento Elaboração Quadro, apagador, giz,

25ˊ Mediação e  Dita  Passa Conjunta caderno, esferográfica
simples
Assimilação apontamento apontamento
(Apontamentos (anexo) no caderno.

Domínio e  Breve consolidação  Esclarece as  Expõe as Indutiva e Quadro, apagador, giz,

10´ Consolidação da aula dúvidas dúvidas Elaboração caderno, etc.
Conjunta

5’ Avaliação e Perguntas do TPC, no anexo Ditas as perguntas Escreve as perguntas Trabalho Quadro, apagador, giz,
Controle deste Plano do TPC. para o caderno. Independente, caderno, esferográfica,
atc.
Guião de experiências para confirmar a lei de ohm

Experiencia da lei de Ohm

A questão a ser respondida

O que acontece com o valor da corrente quando aumentamos o valor da tensão?

As grandezas a ser medidas são: Resistência, Potencial eléctrico e Intensidade da corrente.

Os objectivos da experiencia

Averiguar a lei de Ohm.

Calcular a resistência eléctrica através dos valores de tensão e corrente.

Material do experimento

Voltímetros e amperímetros

Procedimentos do experimento

1.Monte um circuito como da figura abaixo.

2.Ligue os multímetros, um na função voltímetro em paralelo com o resistor e o outro na

função amperímetro em série com o resistor.

3.Ligue o amperímetro e o voltímetro na maior escala de leitura e ajuste para a escala ideal.
Ajuste a tensão na fonte de forma aleatória entre ~2V até ~20V.

4.Meça e anote os valores de tensão e corrente lidos nos multímetros. Fique atento para a
escolha da escala de leitura dos multímetros, utilizando sempre uma mesma escala, aquela que
forneça maior precisão na medida.

5.Anote a escala utilizada. Repita este procedimento cerca de 10 vezes, sempre mudando a
tensão na fonte e preencha a tabela abaixo.

R=3 00Ω R=550Ω R=1 KΩ R=10Ω

E(V ) I (A ) I (A ) I (A ) I (A )
2
7
 9
14
16
18
19
20

6. Represente o gráfico da tensão em função da intensidade da corrente

Análise de dados

Para o resistor medido em cada circuito faça o gráfico da tensão em função da corrente e
calcule o valor de R experimental pelo coeficiente angular do ajuste.

Se os resultados não forem compatíveis, discuta as possíveis razões para este fato. Tente criar
um modelo, baseado no fato de os voltímetros e amperímetros não serem ideais e, por conta
disso, possuírem resistências internas.