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06/07/2020 Alfabetização científica
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Alfabetização científica
Apresentação · fevereiro de 2018
DOI: 10.13140 / RG.2.2.13345.92009
CITAÇÕES LEITURAS
00 3,303
1 autor:
Victor Oluwatosin Ajayi
Universidade Estadual de Benue, Makurdi
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UNIVERSIDADE ESTADUAL DO BENUE, MAKURDI

FACULDADE DE EDUCAÇÃO
DEPARTAMENTO DE CURRICULUM E ENSINO
Título do Curso: Ciência e Sociedade
Código do Curso: ECT 936
Curso: Doutorado em Educação Científica
Título:
Alfabetização científica
Autor:
Victor Oluwatosin Ajayi
Fevereiro, 2018
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Resumo
O artigo discutiu a alfabetização científica em nossa sociedade. A alfabetização científica tornou-se uma maneira de
apresentar uma formulação equilibrada de vários propósitos legítimos ou concorrentes para a ciência
ensino em nossas escolas. Tornou-se cada vez mais claro que nenhum cidadão pode ser alfabetizado
no sentido moderno, até que ele tenha uma compreensão e apreciação da ciência e de seu trabalho.
A sociedade deve apreciar a natureza geral dos empreendimentos científicos ou seu potencial
contribuições para um modo de vida melhor, o público deve possuir algum grau de
alfabetização. Alfabetização científica que discutimos sob o seguinte; características de um
pessoa alfabetizada, importante na alfabetização científica, o que colocar em prática para popularizar
alfabetização científica em nossa sociedade.
Palavras-chave: Ciência, Alfabetização científica, Sociedade.
Introdução
A ciência é um corpo de conhecimento e o processo de construção desse conhecimento. Ciência
é uma empresa sistemática que constrói e organiza o conhecimento na forma de testes
explicações e previsões sobre o universo. Muitos países, incluindo a Nigéria, tentam
fazer da alfabetização científica o principal objetivo da educação. Mesmo que haja diferentes
definições para alfabetização científica, elas geralmente incluem o talento para usar
conhecimento, bem como pensar em objetivos pessoais e sociais. A alfabetização científica é a
conhecimento e compreensão de conceitos e processos científicos necessários para
tomada de decisão, participação em assuntos cívicos e culturais e produtividade econômica. assim
alfabetização científica é mais sobre ser capaz de aplicar conceitos que você observa e menos sobre
conhecer fatos do alto da sua cabeça. Portanto, os resultados da pesquisa podem não ser um bom reflexo
de alfabetização científica. Existe ciência em todos os aspectos de nossas vidas e, portanto, ser cientificamente
alfabetizado é realmente importante.
A alfabetização científica pode ser definida como a capacidade de entender e aplicar
conhecimento de processos e conceitos científicos em nossas vidas (e nossa profissão, etc.). Pode
nos ajudar a entender a natureza, analisar problemas e fenômenos, participar de um
discussão técnica / científica, fazendo perguntas (se não estivermos satisfeitos com a disponibilidade
respostas) e apreciar as maravilhas da ciência ( Turgut, 2010) . Em um nível mais avançado e
nível superior, a alfabetização científica também ajuda uma nação em seu crescimento. A alfabetização científica
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gerar uma força de trabalho que seja mais favorável ao uso da tecnologia e que tenha uma melhor (e
global) e, portanto, aumentará a produtividade e criará produtos inovadores e
Serviços.
A alfabetização científica inclui a alfabetização em ciência e tecnologia. Há muitos
definições de alfabetização científica, pois é um assunto muito abrangente, com uma história muito longa.
Turgut (2010) define alfabetização científica como “o conhecimento e as habilidades básicas necessárias a um
indivíduo a participar de processos democráticos ”. O termo “alfabetização científica” foi
introduzido no final da década de 1950 por Paul DeHart (Hurd, 1958). A alfabetização científica é
“Tomar uma decisão que inclua responsabilidade pela ciência e tecnologia e ter a
conhecimento intelectual e habilidades para o movimento cognitivo ”. Alfabetização matemática, computador
alfabetização, alfabetização em biologia, alfabetização química, alfabetização em comunicação etc. surgiram
após a definição de alfabetização científica (Çepni et al., 2012). Apesar de todos esses estudos, há
nenhuma definição comum de alfabetização científica (DeBoer, 2000; Comfort, 2009). Científico
alfabetização é a capacidade de viver de maneira satisfatória em harmonia com o ambiente cultural.
Alfabetização científica como “um talento que permite às pessoas pensar logicamente em caso de possível
problemas pessoais, políticos ou econômicos em suas vidas ”(Mbajiorgu e Ali, 2012).
A alfabetização científica inclui a compreensão de conceitos científicos e o apoio à cultura
e produção econômica e processo de tomada de decisão (Mertoğlu, 2010). Científico
alfabetização foi definida em primeiro lugar como familiarizada com a vida natural e conhecendo
diversidade e unidade. Além disso, inclui a compreensão dos principais conceitos e princípios de
ciência, tomando consciência da relação entre ciência, matemática e tecnologia,
compreendendo que ciência, matemática e tecnologia são a produção de seres humanos
e reconhecendo seu poder e limitações em vários campos, tendo capacidade para
pensamento científico, e usando a ciência eo modo de pensar científico para fins pessoais e
objetivos sociais. Ao tentar tornar o conceito de alfabetização científica mais explícito,
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alguns estudos, como os de Shamos, (2012); e Bybee (2008) identificaram três diferentes
tipos e níveis de alfabetização científica, como se segue;
1. Alfabetização científica prática: posse do tipo de conhecimento científico que pode ser
usado para ajudar a resolver problemas práticos, como problemas de saúde e sobrevivência.
2. Alfabetização científica prática: posse de conhecimento científico necessário para permitir a
cidadão a tomar consciência das questões relacionadas à ciência e à ciência, para que ele e seus
representantes trariam bom senso para lidar com essas questões e, assim, participariam
mais plenamente no processo democrático de uma sociedade cada vez mais tecnológica
3. Alfabetização científica cultural: motivada pelo desejo de saber algo sobre a ciência como
grande conquista humana .... é para a ciência o que a apreciação da arte é para a arte
A alfabetização científica pode ser definida como o emprego de habilidades, atitudes, valores e conhecimentos
associados à ciência para o pensamento crítico, a solução de problemas e a tomada de decisões
processos e ser um aprendiz ao longo da vida. Shamos (2012) divide a alfabetização científica em três
seções: a) alfabetização científica cultural, b) alfabetização científica funcional ec) verdadeira ciência
alfabetização. Segundo Shamos (2012), na alfabetização científica cultural, um indivíduo pode
reconhecer nomes, datas, lugares e palavras. Um indivíduo alfabetizado funcionalmente científico pode
escreva e leia conceitos científicos e discuta um artigo científico usando termos científicos. Verdade
alfabetização científica, que é o nível mais alto de alfabetização científica, contém toda a ciência
iniciativas. Uma pessoa que está nesse nível está ciente de conceitos e teorias importantes, de como
são desenvolvidos e as razões pelas quais são aceitos, e do papel da ciência
experimentos. Além disso, o indivíduo entende a importância de ser imparcial, pedindo
perguntas apropriadas, pensando analiticamente e usando o raciocínio dedutivo para responder a essas perguntas.
perguntas (Turgut, 2010). A tabela 1 apresenta os aspectos da alfabetização científica.
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Aspecto Componentes
O conhecimento da ciência Fatos, conceitos, princípios, leis, hipóteses, teorias,
e modelos de ciência
A natureza investigativa da ciência Usando métodos e processos científicos, como
observação, medição, classificação, inferir,
gravação e análise de dados, comunicação usando um
variedade de meios como escrever, falar, usar
gráficos, tabelas e gráficos, fazendo cálculos e
experimentando
Ciência como forma de conhecer Ênfase no pensamento, raciocínio e reflexão no
construção do conhecimento científico e do trabalho de
cientistas; Natureza empírica da ciência; Garantir
objetividade na ciência; Uso de premissas na ciência;
Raciocínio indutivo e dedutivo; Causa e efeito
relacionamentos; Relações entre evidências e
prova; Papel do auto-exame na ciência; e
Descreve como os cientistas experimentam.
Interação de ciência, tecnologia, Impacto da ciência na sociedade; Interrelações
e sociedade entre ciência, sociedade e tecnologia; Carreiras;
Questões sociais relacionadas à ciência; Uso pessoal da ciência para
tomar decisões cotidianas, resolver problemas cotidianos,
e melhorar a vida de alguém; Ciência e moral relacionados
problemas éticos
O que caracteriza a pessoa científica em alfabetização?
A alfabetização científica pode envolver atitudes particulares em relação à aprendizagem e ao uso da ciência.
Um cidadão cientificamente alfabetizado se preocupa com questões ambientais e sociais,
responsáveis por agir sobre essas questões e com poderes para usar a ciência como uma ferramenta para
problemas. Um cidadão cientificamente alfabetizado é orientado para a pesquisa, pois sente a necessidade de pesquisar
para algo. Uma pessoa cientificamente alfabetizada é definida como alguém que tem a capacidade de:
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1. Compreender, experimentar e raciocinar, bem como interpretar fatos científicos e suas
significado.
2. Pergunte, encontre ou determine respostas para perguntas derivadas da curiosidade sobre o cotidiano
experiências.
3. Descreva, explique e preveja fenômenos naturais.
4. Leia artigos com entendimento da ciência na imprensa popular e participe de atividades sociais
conversa sobre a validade das conclusões.
5. Identificar questões científicas subjacentes às decisões nacionais e locais e expressar posições
cientificamente e tecnologicamente informados.
6. Avaliar a qualidade da informação científica com base em sua fonte e nos métodos
usado para gerá-lo.
7. Apresentar e avaliar argumentos com base em evidências e aplicar conclusões de tais
argumentos adequadamente
Bruner (2009) define alfabetização científica como "a capacidade de se envolver com questões relacionadas à ciência"
questões e com as idéias da ciência, como um cidadão reflexivo. "Uma pessoa cientificamente alfabetizada,
portanto, está disposto a se engajar em um discurso fundamentado sobre ciência e tecnologia que
requer as competências para:
1. Explique fenômenos cientificamente: Reconheça, ofereça e avalie explicações para uma variedade
fenômenos naturais e tecnológicos.
2. Avalie e projete a investigação científica: descreva e avalie as investigações científicas
e propor formas de abordar questões cientificamente.
3. Interpretar dados e evidências cientificamente: Analisar e avaliar dados, declarações e
argumentos em várias representações e tirar conclusões científicas apropriadas.
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Rubba e Anderson (2012) explicam os atributos ou características da alfabetização científica
pessoa da seguinte forma;
1 Pessoa cientificamente alfabetizada entende a natureza do conhecimento científico.
2 A pessoa cientificamente alfabetizada aplica com precisão o conceito, princípios,
leis e teorias na interação com seu universo
3 Uma pessoa cientificamente alfabetizada usa processos da ciência na resolução de problemas, tornando
decisões e promover sua própria compreensão do universo.
4 A pessoa cientificamente alfabetizada interage com os vários aspectos de seu universo em um
de maneira consistente com os valores subjacentes à ciência.
5 A pessoa cientificamente alfabetizada compreende e aprecia a base de empresas conjuntas de
texto de ciência e tecnologia e a inter-relação destes com cada um e com outros
aspectos da sociedade.
6 A pessoa cientificamente alfabetizada desenvolveu um método mais rico, satisfatório e mais
visão emocionante do universo como resultado de sua educação científica e continua a se estender
essa educação ao longo de sua vida.
7 A pessoa cientificamente alfabetizada desenvolveu inúmeras habilidades de manipulação associadas
com ciência e tecnologia.
Importante da Alfabetização Científica
Um aumento no conhecimento científico beneficiaria a sociedade e todos os que nela vivem.
À medida que a ciência avança, mais desenvolvimentos e inovações acontecerão, o que pode trazer à tona
questões e debates em torno deles. Uma sociedade com maior conhecimento em ciências seria capaz de fazer
melhores julgamentos e decisões. A alfabetização científica fornece ao cidadão o conhecimento
necessário para participação intelectual em problemas de base científica; compreender a natureza de
ciência, incluindo sua associação com a cultura; apreciar e confortar a ciência, incluindo
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sua maravilha e curiosidade; conhecimento das ameaças e vantagens da ciência; e capacidade de
pergunta sobre ciência ou ser cético e lidar com conhecimentos científicos.
Ser cientificamente instruído garantirá que um indivíduo receba e analise
informações da maneira correta. Esta é uma habilidade vital que um indivíduo deve possuir para
para se posicionar na sociedade. Portanto, a mente científica impulsionará o desenvolvimento em
pensando e analisando. Enquanto isso, criará uma sociedade positiva que se esforçará constantemente
para melhorar suas condições de vida e tecnologia. Com a mente da alfabetização científica, os indivíduos
também livrar-se de estar desempregado, porque as demandas de empregos com orientação qualificada são
aumentando. Isso também reduz a taxa de criminalidade e o subemprego de recursos.
Destacando a importância da alfabetização científica, Heller (2011) apresentou os seguintes motivos
por incluir competências científicas e tecnológicas dentro dos padrões mínimos para
alfabetização básica:
1. Competitividade e empregabilidade estão indissociavelmente relacionadas à capacidade dos indivíduos
participar ativamente e promover a inovação no local de trabalho.
2. No século XXI, a ciência e a tecnologia passaram a desempenhar um papel cada vez mais importante
papel em muitas áreas da sociedade, incluindo o desenvolvimento de atividades de lazer, artes, esportes
e recreação.
3. Muitos dos maiores problemas sociais de nossa época envolvem importantes questões científicas e
componentes tecnológicos. Para resolver esses problemas, os cidadãos devem poder participar
nas discussões e processos de tomada de decisão com uma compreensão bem desenvolvida de
aspectos científicos e tecnológicos.
4. O mundo precisa de cidadãos com habilidades de pensamento crítico, pessoas capazes de
questionar os fundamentos sobre os quais certas afirmações são construídas e quem pode
procure informações de forma independente para criar opiniões racionais e bem fundamentadas.
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Em outras palavras, o alto nível de alfabetização científica faz com que o cidadão seja competitivo e
empregável, particularmente em locais de trabalho onde se espera que um funcionário seja inovador e
o papel da alfabetização científica não pode ser enfatizado demais em considerações de compreensão
e resolver problemas sociais e de saúde.
O que pode ser posto em prática na alfabetização científica popularizada?
Os defensores da alfabetização científica tendem a se concentrar no que é aprendido quando o aluno
graduados da escola. A alfabetização científica sempre foi um elemento importante da
movimento de padrões na educação. Todos os documentos de alfabetização científica foram elaborados com o
intenção explícita de influenciar os padrões educacionais, como forma de direcionar currículo, ensino,
avaliação e, finalmente, aprendendo em todo o país.
A ciência e a alfabetização científica podem ser popularizadas ou promovidas através dos serviços da Internet:
Atualmente, a internet é o meio mais rápido usado para disseminar todos os tipos de
em formação. O conteúdo científico também pode ser disponibilizado on-line na forma de artigos de periódicos,
artigos de jornais, jornais de conferência, livros, textos em enciclopédias, na forma de um texto sobre
páginas pessoais, portais, wikis, blogs, tweets em redes sociais etc. A Internet
fornece espaço praticamente ilimitado. Nesse sentido, os próprios cientistas e outras categorias
dos usuários da internet podem acessar o material científico disponível usando algumas das
serviços populares de internet.
Quais são as estratégias para melhorar a alfabetização científica?
No nível escolar, Grant e Dianne (2011) sugeriram quatro estratégias para os educadores
aumentar a alfabetização científica nas salas de aula de ciências:
1. Identifique tópicos científicos de interesse e integre-os ao ensino dos tópicos no
currículo. Os professores de ciências da sala de aula devem elaborar uma extensa lista de
tópicos importantes antes de planejar suas aulas e, em seguida, peça aos alunos que adicionem tópicos que
acho que eles vão gostar de estudar. O objetivo é fazer com que os alunos queiram viver a ciência.
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2. Envolva os alunos na pesquisa de leitura. Os educadores de ciências devem sempre gerar
conexões entre conceitos científicos, questões sociais e o vocabulário que os alunos
se encontrarão enquanto leem pesquisas. Os alunos são atraídos pela ciência à medida que descobrem
o processo da ciência por conta própria ou com a ajuda de seus professores.
3. Ensine os alunos a ler como cientistas. Os alunos devem ser ensinados a ler e pensar como
cientistas. Isso significa desenvolver estratégias para ler textos científicos e construir um
profunda compreensão do vocabulário relacionado. Professores ou educadores devem modelar o
pensamento que ocorre durante a leitura de gráficos, tabelas, tabelas de dados e seções de análise de dados.
Da mesma forma, um professor pode modelar como reconhecer padrões de texto típicos na redação de ciências,
mostre como usar as palavras-raiz para determinar o significado das palavras ou conecte conhecimentos prévios a
Novas ideias.
4. Oriente os alunos a avaliar os dados. É importante que os alunos estejam familiarizados com como
avaliar fontes de dados. Como os cientistas, os alunos precisam saber onde coletar dados, como
para coletar dados, o que os dados representam e também várias fontes de dados.
Conclusão
A ciência de hoje está orientada para os aspectos funcionais da ciência / tecnologia, bem-estar humano,
desenvolvimento econômico, progresso social e qualidade de vida. Para entender seus conceitos,
os cidadãos devem ser cientificamente alfabetizados. Os cidadãos devem começar sua educação científica o mais cedo possível
possível e continuar a sua educação ao longo da vida adulta.
Referência
Bruner, JT (2009). Escolas para o pensamento: uma ciência da aprendizagem em sala de aula .
Cambridge, MA: The MIT Press / Bradford Books
Bybee, RW (2008). Ensino de ciências do ensino médio. Nova Jersey, Pearson: Merrill
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Çepni, S., & Bacanak, A., & Küçük, M. (2012). Mudança de valores nos objetivos da ciência
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Comfort, K. (1999). Padrões avançados para o ensino de ciências e matemática: visões

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DeBoer, GE (2000). Alfabetização científica: outro olhar sobre sua história e contemporaneidade
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Grant, M. & Dianne, H. (2011). Alfabetização científica: uma visão conceitual. Ciência
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Heller, M. (2011). Tema de interesse - Alfabetização científica na América Latina: como estamos indo?
Portal Educacional das Américas. Retirado em 15 de fevereiro de 2018 de
https://www.educoas.org/Portal/en/tema/tinteres/temaint55.aspx?culre=en&navid=36
Hurd, PD (1958). Alfabetização científica: seu significado para as escolas americanas. Educacional
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Rubba, E. & Anderson, MA (2012). Pessoa de Alfabetização Científica: Perspectivas Sociais e

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Mbajiorgu, NM, & Ali, A. (2012), Relação entre a abordagem STS, alfabetização científica,
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Mertoğlu, H. & Öztuna, A., (2004), Bireylerin teknoloji kullanımı problem çözme yetenekleri
ile iliĢkilimidir ?. Revista Online Turca de Tecnologia Educacional, 3 (1), 223-
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Shamos, T., (2012). Alfabetização científica para todos. Revista da Faculdade de Ciências da Educação,
40 (2), 233-256.
Turgut, H. (2005). Efeito da aplicação do projeto construtivista na ciência prospectiva

melhoria da competência em alfabetização científica dos professores nas dimensões da "natureza do
interação ciência-tecnologia-sociedade-sociedade . Tese de Doutorado não publicada,
Yıldız Teknik Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü.
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Título do Curso: Ciência e Sociedade

Código do Curso: ECT 936

Curso: Doutorado em Educação Científica

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Palavras-chave: Ciência, Alfabetização científica, Sociedade.

A ciência é um corpo de conhecimento e o processo de construção desse conhecimento. Ciência

é uma empresa sistemática que constrói e organiza o conhecimento na forma de testes

explicações e previsões sobre o universo. Muitos países, incluindo a Nigéria, tentam

conhecimento, bem como pensar em objetivos pessoais e sociais. A alfabetização científica é a

conhecimento e compreensão de conceitos e processos científicos necessários para

tomada de decisão, participação em assuntos cívicos e culturais e produtividade econômica. assim

alfabetizado é realmente importante.

A alfabetização científica pode ser definida como a capacidade de entender e aplicar

nos ajudar a entender a natureza, analisar problemas e fenômenos, participar de um

respostas) e apreciar as maravilhas da ciência ( Turgut, 2010) . Em um nível mais avançado e

global) e, portanto, aumentará a produtividade e criará produtos inovadores e

A alfabetização científica inclui a alfabetização em ciência e tecnologia. Há muitos

indivíduo a participar de processos democráticos ”. O termo “alfabetização científica” foi

conhecimento intelectual e habilidades para o movimento cognitivo ”. Alfabetização matemática, computador

alfabetização, alfabetização em biologia, alfabetização química, alfabetização em comunicação etc. surgiram

alfabetização é a capacidade de viver de maneira satisfatória em harmonia com o ambiente cultural.

problemas pessoais, políticos ou econômicos em suas vidas ”(Mbajiorgu e Ali, 2012).

A alfabetização científica inclui a compreensão de conceitos científicos e o apoio à cultura

e produção econômica e processo de tomada de decisão (Mertoğlu, 2010). Científico

ciência, tomando consciência da relação entre ciência, matemática e tecnologia,

compreendendo que ciência, matemática e tecnologia são a produção de seres humanos

e reconhecendo seu poder e limitações em vários campos, tendo capacidade para

objetivos sociais. Ao tentar tornar o conceito de alfabetização científica mais explícito,

tipos e níveis de alfabetização científica, como se segue;

2. Alfabetização científica prática: posse de conhecimento científico necessário para permitir a

associados à ciência para o pensamento crítico, a solução de problemas e a tomada de decisões

alfabetização. Segundo Shamos (2012), na alfabetização científica cultural, um indivíduo pode

são desenvolvidos e as razões pelas quais são aceitos, e do papel da ciência

experimentos. Além disso, o indivíduo entende a importância de ser imparcial, pedindo

perguntas (Turgut, 2010). A tabela 1 apresenta os aspectos da alfabetização científica.

O conhecimento da ciência Fatos, conceitos, princípios, leis, hipóteses, teorias,

A natureza investigativa da ciência Usando métodos e processos científicos, como

observação, medição, classificação, inferir,

gravação e análise de dados, comunicação usando um

variedade de meios como escrever, falar, usar

gráficos, tabelas e gráficos, fazendo cálculos e

Ciência como forma de conhecer Ênfase no pensamento, raciocínio e reflexão no

construção do conhecimento científico e do trabalho de

cientistas; Natureza empírica da ciência; Garantir

objetividade na ciência; Uso de premissas na ciência;

Raciocínio indutivo e dedutivo; Causa e efeito

relacionamentos; Relações entre evidências e

prova; Papel do auto-exame na ciência; e

Descreve como os cientistas experimentam.

Interação de ciência, tecnologia, Impacto da ciência na sociedade; Interrelações

e sociedade entre ciência, sociedade e tecnologia; Carreiras;

Questões sociais relacionadas à ciência; Uso pessoal da ciência para

tomar decisões cotidianas, resolver problemas cotidianos,