BACHAREL DE ADMINISTRAÇÃO

Identificação da Instituição Mantenedora

2508 – CENACAP CENTRO NACIONAL DE CAPACITAÇÃO PROFISSIONAL

Nome: LTDA - EPP
Sidoc: Aditamento de Transferência de Endereço
CNPJ: 02.880.389/0001-32
End.: SGAS 909 Conjunto A – Parte B Asa Sul
Cidade: Brasília UF: DF CEP: 70390-090
Fone: (61) 3214-0102 Fax: 61)3214-0102
E-mail: cbitencourt@rededeensinojk.com.br
Identificação da Instituição de Ensino Superior (IES) Mantida

Nome: Faculdade JK – Brasília –Unidade Plano Piloto

Ato Regulatório Credenciamento - Portaria MEC nº 2432, de 11/08/2004
End.: SHCGN – CR Quadra 714/715 NorteBloco “B” Lote 10
Cidade: Brasília UF: DF CEP: 70761-620
Fone: (61) 3347-1094 Fax: (61) 3347-1094
E-mail: cbitencourt@rededeensinojk.com.br
Novo Endereço:

Nome: Faculdade JK – Brasília –Unidade Plano Piloto

Ato Regulatório Endereço de Funcionamento transferido da Asa Norte
End.:Cod. e-MEC QN 401 Conjunto D- Lote 1 e 2,
20073870
Cidade: Samambaia UF: DF CEP: 72319-502
Fone: (61) (61) 3204-0990 Fax: (61) 3214-0102
E-mail: PI patrícia.lima@rededeensinojk.com.br
Identificação do Curso

Nome do Curso Administração

Grau Bacharelado
Turno Noturno
Regime Semestral
Matrícula Presencial, regular, semestral seriado
Vagas 200

Justificativa da Oferta do Curso

Como Projeto Pedagógico de Curso, este texto retrata a reflexão e o

trabalho coletivo dos agentes envolvidos no atendimento às Diretrizes
Curriculares Nacionais e às necessidades específicas dos acadêmicos,
concretizando, assim, a identidade do curso e o oferecimento de garantias para
um ensino de qualidade.
 Como instrumento balizador do desenvolvimento acadêmico, este
projeto manifesta a prática pedagógica do curso, direcionando as atividades de
ensino e extensão.
Dessa forma, o Projeto Pedagógico do Curso de Bacharelado em
Administração é disponibilizado à comunidade acadêmica, como resultado de
um planejamento coletivo, coordenado pelo o Núcleo Docente Estruturante,
que define ações, visando à concretização de seus propósitos.
Como justificativa para a continuidade da oferta do curso está à
capacidade do JK, sendo pioneiro, ser uma instituição capacitada a atender as
necessidades da região e a demanda inspirada no crescimento da Rede de
Ensino JK.
A realidade da instituição hoje na comunidade de samambaia é de
agente transformador através do ensino superior, temo como base as
características locais empreendedoras, focadas dentro do contexto das
realidades vivenciais
O Curso de Administração da Faculdade JK – Unidade Samambaia
obteve autorização de funcionamento por meio da Portaria nº 1.619 de 13 de
novembro de 2009, DOU 16/11/2009 – seção 1 – página 16.
O JK reconhece que o Distrito Federal como centro administrativo do
Governo Federal possui carência ampla de gestores, em todos os níveis da
administração, sendo por isso que investe na oferta desse curso.

Contexto externo

De acordo com publicações do site1 do Governo do Distrito Federal,

(GDF) o Distrito Federal encontra-se com uma População composta de
2.455.903 habitantes, apresentando uma Densidade demográfica de 354,3
hab/Km², distribuídas em 55.435Km², cujo percentual de crescimento
demográfico chega a casa de 2,82% a.a., e 24,9% nos últimos 10 anos
indicando um IDH (Índice de Desenvolvimento Humano) de 0,844 (0-1) e uma
taxa de analfabetismo de 4,35%.
Há um permanente fluxo de migração de pessoas de todos os estados,
notadamente das regiões interioranas do Nordeste e Centro Oeste, atraídas
pela expansão das atividades produtivas no DF e em seu entorno, além da
qualidade do atendimento de serviços básicos, como saúde e educação, para
seus cidadãos, estando em 2011 com 30 Cidades Satélites instaladas e
identificadas por Regiões Administrativas.
O Distrito Federal está localizado no centro do Brasil, em posição
estratégica articulando-se geograficamente com todos os demais estados
brasileiros, pelo fácil acesso que o Porto Seco e o Aeroporto de Brasília, o 3º

1
http://www.gdf.df.gov.br
em movimentação nacional de passageiros e o quarto em movimentação de
cargas do País, favorecem.
No Distrito Federal, várias localidades vêm se destacando pelo
crescimento de suas cidades satélites, principalmente no seu eixo sul-centro:
Ceilândia, Taguatinga, Samambaia, Núcleo Bandeirante, Guará, Santa Maria,
Gama, Recanto das Emas, Riacho Fundo e Brazlândia. Sem contar com
Sobradinho e os vários Condomínios residenciais e Planaltina, cidades
situadas no eixo norte do Distrito Federal, e o próprio Plano Piloto.
As taxas de crescimento em todo o Distrito Federal pressionaram o
Governo do Distrito Federal a priorizar o atendimento ao transporte coletivo de
massa para essas localidades, além de muitos outros equipamentos públicos,
tendo instalado os serviços do Metrô e em fase de implantação dos
Transportes Leves sobre Trilhos.
De acordo com o anuário do DF 2011, pg.24, a população do Distrito
Federal é predominantemente urbana com 96,6% das pessoas vivendo nas
cidades. Segundo dados do PNAD. 2007 essa população está mais madura
haja vista a redução do número de nascimentos, indicando uma leve
predominância feminina.
Uma região que embora não seja um Município, mas, um Distrito da
Federação que tem um PIB (Produto Interno Bruto) que incrementa a renda, o
emprego e os créditos com crescimento anual na casa de 3,8%, chegando em
2011 a 117,6 bilhões, sendo a oitava economia do ranking nacional, indica que
possui amplo espaço para absorção de mais Instituições de Ensino Superior e
consequentemente de cursos que possam atender às demandas sociais.
A administração pública detém 40% dos empregos formais, tendo
crescido entre 2008 a 2011 na casa de 13,6%, estando hoje com uma
economia 53,6% de toda riqueza produzida no DF.
Uma região onde 51,35% da população com mais de 10 anos de idade,
se dedica, pelo menos uma década das suas vidas aos estudos e onde se tem
14,24% dos alunos que estudam por mais de 15 anos em suas vidas,
demonstra ter uma população letrada. Segundo dados do IPEA como base na
PNAD/IBGE 2009 o percentual de analfabetos com 15 anos de idade ou mais
no DF caiu de 4,2% para 3,4% entre os anos 2004 a 2009, representando a
segunda menor taxa do país.
Nesta realidade está inserida a Faculdade JK, com uma localização
privilegiada por estar no centro do Distrito Federal e próximo aos órgãos de
decisão nacional em localização que concentra maior número de profissionais
ativos.
Convém destacar que a Faculdade está situada menos de 20 Km do
Aeroporto Internacional Juscelino Kubitscheck.
Na pista localizada a menos de 100 metros da sede da Faculdade
circulam ônibus com destino a todos os pontos do Distrito Federal e outros
destinados ao Terminal Central da Cidade, localizado junto a Estação Central
do Metrô.
 Essa localidade central, conhecida como Plataforma Rodoviária de
Brasília, é ponto de convergência de todas as localidades do Distrito Federal e
seu Entorno 2.
Portanto, pode-se enfatizar que a Faculdade está estrategicamente
situada em zona urbana de fácil acesso e dotada de transportes coletivos
suficientes para seu alunado.
Em função de sua posição geográfica privilegiada e de sua condição
socioeconômica, e também política, Brasília tem atraído grandes fluxos
migratórios desde a sua criação.
São pessoas que vêm geralmente em busca de oportunidades de
emprego e realização de sonhos e ideais de vida, sendo possuidoras, no
entanto, de pouco conhecimento, preparo e experiência.
Desse modo, acaba recaindo, sobre o Distrito Federal, o ônus do
atendimento a uma população extraterritorial em sua maioria desqualificada
profissionalmente.
Assim, as soluções para os diversos problemas e demandas existentes
em função desse contingente desproporcional, extrapolam os limites
geográficos, gerando a necessidade de um Plano Integrado de
Desenvolvimento que possa envolver todas as Instituições e segmentos da
Capital e Municípios do Entorno, na busca de alternativas capazes de
minimizar a falta de trabalho e perspectiva para a população.
Ao propor o Curso de Bacharelado em Administração, tendo como
respaldo sua grade curricular adaptada à legislação vigente, a Faculdade JK
atenderá bem às necessidades político-econômicas, sociais, culturais e
geográficas das cidades do entorno de Brasília que são: Águas Lindas de
Goiás, Valparaíso de Goiás, Cidade Ocidental, Novo Gama, Planaltina de
Goiás e das regiões administrativas do próprio Distrito Federal que é composta
pelas cidades-satélites de: Taguatinga, Águas Claras, Samambaia, Ceilândia,
Recanto das Emas, Riacho Fundo I e II, Brazlândia, Gama, Núcleo
Bandeirante, Park Way, Santa Maria, Lago Sul e Norte e Candagolândia, entre
outras, que juntas, perfazem um total de mais de 2.878.620 (Dois milhões,
oitocentos e setenta e oito mil e seiscentos e vinte) habitantes e cuja demanda
de alunos advindos do ensino médio e de outros cursos diferenciados, é
superior a 5.000 (cinco mil) alunos por ano.

Cenário Socioeconômico e cultural considerando aspectos sociais,

econômicos, culturais e outros

2De acordo com a Lei Complementar n 94, de 19/02/1998 (publicada no Diário Oficial da União - DOU de 20.2.1998, seção I, página 01), o Entorno
do Distrito Federal é composto pelos Municípios de Abadiânia, Água Fria de Goiás, Águas Lindas, Alexânia, Cabeceiras, Cidade Ocidental, Cocalzinho de Goiás,
Corumbá de Goiás, Cristalina, Formosa, Luziânia, Mimoso de Goiás, Novo Gama, Padre Bernardo, Pirenópolis, Planaltina de Goiás, Santo Antônio do Descoberto,
Valparaíso de Goiás e Vila Boa, no Estado de Goiás, e de Unaí e Buritis, no Estado de Minas Gerais.
 A Companhia de Planejamento do Distrito Federal (Codeplan) divulgou
dia 08 de março de 2013 a Pesquisa Distrital por Amostra de Domicílios
(PDAD) de Samambaia, referente a 20133. O resultado da PDAD de
Samambaia é o segundo a ser divulgado, dentre as 31 regiões que foram
pesquisadas.
“A pesquisa mostra que houve um acelerado crescimento.
Anteriormente, a cidade era considerada uma das regiões mais necessitadas,
hoje se enquadra no perfil das regiões que mais vêm se desenvolvendo”. Com
uma população estimada, em 2013, de 220.806 habitantes, a RA apresenta
uma taxa média geométrica de crescimento anual de 4,6%, com renda
domiciliar média mensal de R$ 2.633, equivalente a 4,23 salários mínimos e
renda domiciliar per capita de R$ 742, correspondente a 1,19 salário mínimo.
A população moradora natural do DF é de 52,91%. Dos migrantes, a
maioria, 63,03%, vem do Nordeste, sendo que os estados mais representativos
são Minas Gerais, com 14,02%, seguido do Maranhão (13,88%), Goiás
(13,74%) e Bahia (13,25%). Na infraestrutura, a cidade conta com 98,83% de
abastecimento de água, 99,88% de energia elétrica, 97,09% de atendimento no
esgoto sanitário e 100,00% do serviço de coleta de lixo. Na comparação por
gênero, há também uma predominância da população feminina. São 49,02%
de homens contra 50,98% de mulheres. Os idosos somam apenas 9,8%,
enquanto os que estão na faixa de zero a 14 anos são 22,32%.
Os dados apontaram que 72,46% dos residentes têm domicílio próprio e
23,10% moram de aluguel. Na parte de ocupação, 89,41% estão nos postos de
serviços, 27,35% no comércio, 27,41%, nos serviços gerais, 9,24%, na
construção civil e 10,36%, na administração pública. Os ocupados com carteira
assinada tiveram a seguinte evolução: em 2004, eram 33,41%, em 2011,
passaram a 50,46% e em 2013, atingiram 51,55%.
A cidade deu um grande salto, ocupando o quarto lugar em postos de
trabalho no DF. Houve maior arrojo no comércio, por se destacar no
empreendedorismo, frente a outras regiões administrativas.

Hábitos dos moradores

A pesquisa comprovou que 64,56% da população utiliza o hospital da

cidade. Apenas 5% a 10% dos moradores têm o hábito de ir a museu, teatro,
biblioteca, demonstrando assim uma fragilidade no grau de cultura e 35,62%
vão ao cinema. Outro ponto importante da pesquisa é que a prática esportiva
não se configura como um ponto forte dos habitantes da cidade haja visto
apenas 16,01% praticarem algum tipo de esporte e 6,57%, caminhada.

3
http://www.codeplan.df.gov.br/noticias/noticias/item/2604-codeplan-divulga-a-pdad-2013-de-samambaia.html
 2011 2013 urbana
Gráfico - população 2014 2015
- samambaia - distrito federal - pdad 2011-
2013
201871 220806 230963 241587
300000
250000
230963.076 241587.3774
200000 220806 96
201871
150000
Projeção Projeção
100000
50000
0
Fonte: Pesquisa 2011
Distrital
1 por2013
Amostra
2 de
2014Domicílios
3 2015–
4 Samambaia – PDAD
2011-2013

Histórico da Região Administrativa de Samambaia – RA XII

Samambaia foi criada no dia 25 de outubro de 1989, para assentar

famílias oriundas de invasões e fundos de quintal, vindas de diversas partes do
país para o Distrito Federal. Com a oficialização, através da lei 49 e decreto
11.291, se tornou a 12ª Região Administrativa do Distrito Federal - RA XII/DF, e
passou a ser urbanizada.
O projeto urbanístico foi elaborado 11 anos antes, em 1978, pelo Plano
Estrutural de Organização Territorial - PEOT implementado em 1982. Os
primeiros lotes na cidade foram vendidos na quadra 406 e no Setor de
Mansões Leste (hoje Taguatinga). Já em 1985, os primeiros moradores
começaram a viver na cidade.
Três anos após as primeiras ocupações, foram construídas 3.381 casas
destinadas a famílias de baixa renda, principalmente de funcionários públicos.
A casa própria foi adquirida com o apoio do Sistema Habitacional de Interesse
Social - SHIS mediante financiamento do Banco Nacional.
Samambaia foi uma das primeiras cidades com planejamento urbano a
serem criadas no Distrito Federal, e serviu de modelo para a criação de outras
cidades, tais como Riacho Fundo, Recanto das Emas e São Sebastião.
A partir de 1989 a cidade passou a receber um grande número de
famílias em busca do seu 'lugar ao sol'. Hoje Samambaia figura entre as
cidades que mais crescem no Distrito Federal e no Brasil, de olho no
desenvolvimento sustentável e qualidade de vida.
Com crescimento populacional ordenado, a cidade ganha aspectos e
perspectivas de futuro polo econômico regional por estar situada na região
central das cidades mais populosas do Distrito Federal (entre Taguatinga,
Ceilândia, Recanto das Emas e Riacho Fundo). Samambaia conta com um
planejamento urbano muito bom e serviços públicos de qualidade - totalmente
asfaltada e com boa rede de esgotos, em razão de possuir áreas imensas para
expansão comercial e econômica, diferente de outras cidades como
Taguatinga e Águas Claras, em que este potencial de crescimento já se
encontra saturado.
Passa por grandes mudanças com a ocupação de todas as áreas
destinadas a habitação, indústria e comércio. O crescimento e a valorização do
comércio local, a melhoria do acesso e integração à cidade proporcionada pelo
bom planejamento urbanístico da cidade, com vias amplas, metrô, hospitais
públicos e particulares, melhoraram a qualidade de vida da população e
tornaram a cidade uma alternativa interessante para o mercado imobiliário do
Distrito Federal.
De forma que a paisagem muda constantemente surpreendendo os
moradores, que tem dificuldades em acompanhar as mudanças de uma cidade
que transforma-se gradativamente com a construção de prédios e comércio em
toda a sua extensão.
A classe média do Distrito Federal passou não só a investir, mas a morar
em Samambaia graças à melhoria dos índices de qualidade de vida, dessa
forma tem recebido um número cada vez maior de brasilienses de todas as
classes sociais, universitários e funcionários públicos da União e do Governo
do Distrito Federal.
Empreendedoras Imobiliárias veem na cidade grande potencial de
desenvolvimento; destaca-se também os grandes potenciais para o comércio
(em expansão) e industrialização, a economia está em plena ascensão.

Gráfico por RA para os anos de 1996 a 2011.

 Samambaia hoje possui cerca de 220.806 habitantes (PDAD
2013/2014).

A principal referência da cidade são os monumentos instalados nos

canteiros centrais de cada rotatória da cidade. A obra foi transformada em
cartão postal por ser considerada também um patrimônio da cidade.
Samambaia hoje é formado por 128 quadras residenciais, 178 quadras
comerciais e de serviços, 2 quadras industriais, 1 setor de mansões com 158
lotes, 1 ADS (Área de Desenvolvimento Sul) com 21 conjuntos e 496 lotes, em
uma área total de 102,6 km2.

Analisando mais detalhado a população de Samambaia e seu nível de

escolaridade, como demostrado na Tabela 6.2 da Codeplan – PDAD 2013,
entendemos que o acesso ao ensino superior ainda encontra-se em
desenvolvimento.
 A decisão da Faculdade JK – Samambaia, em continuar oferecendo o
Curso de Administração, deve-se ao fato de que a demanda por este curso
sempre foi grande devido ao perfil da região e devido à demanda por ofertas de
emprego, principalmente no Plano Piloto que tem uma distância 20 Km da
Região Administrativa de Samambaia.
A Curso de Administração da faculdade JK – Plano Piloto - Samambaia, foi
autorizado inicialmente em através da Portaria nº 1.619 de 13 de NOVEMBRO
de 2009, DOU 16/11/2009 – seção 1 – página 16

Caracterização do perfil profissional a ser formado, indicando suas

atribuições no mercado de trabalho
Tanto no sentido geral de um Projeto para a Faculdade como no
sentido específico de um Projeto para cada curso, na JK, o Projeto Político-
Pedagógico do curso de Bacharelado de Administração é proposto como a
associação entre uma concepção de ensino, pautada em senso coletivo, uma
concepção de sujeito humano, contextualizado no processo de transformações
histórico-sociais, e uma avaliação das condições necessárias para a formação
de agentes capazes de um desempenho satisfatório, aptos a contribuir para a
intervenção social, interessados nas superações de problemas. A
implementação de práticas que considerem essa associação exige coerência
institucional entre princípios e práticas, aspecto muitas vezes fácil de
proclamar, mas que exige trabalho coletivo rigoroso a cumprir.
As políticas institucionais constantes do PDI, foram desdobradas
para a concepção do novo projeto pedagógico do curso de Bacharelado de
Administração da Faculdade JK, notadamente:
a) elaboração e execução de projeto para estimular a abordagem
interdisciplinar, a convivência, com foco em resolução de problemas,
educação de adultos, sustentabilidade, inclusive de natureza regional,
respeitando as diretrizes curriculares pertinentes, bem como a
formação humanística, ético social, de respeito aos direitos humanos e
da cultura étnica brasileira;
b) preparação do contexto e das circunstâncias para implementação das
novas metodologias de ensino-aprendizagem adotadas;
c) elaboração e execução de projeto que, com base na abordagem
interdisciplinar, maximizem a integração entre a teoria e a prática, bem
como entre a instituição e o seu entorno;
d) elaboração de atividades provocadoras de aprendizagem que visam
incutir no aluno o interesse pelo tema abordado nas atividades de
aprendizagem presencial e/ou não-presencial;
e) revisão e atualização contínua dos projetos pedagógicos segundo
escala de prioridades baseado nas avaliações da execução
educacional, avaliação institucional e nas Diretrizes Curriculares
Nacionais;
f) promoção de eventos de difusão do conhecimento científico em áreas
prioritárias, com envolvimento do corpo docente e discente, inclusive
com efeitos multiplicativos de outros eventos de que professores e
alunos tenham participado;
g) desenvolvimento de ações que reduzam as taxas de evasão.
Os projetos combinados de formação de profissionais em áreas
sociais relacionados à Administração formam o conjunto das competências
clássicas necessárias para o início do desenvolvimento desta região,
caracterizam-se como um dos fatores críticos de sucesso parta as atividades
de extensão. Desta forma as diretrizes e políticas institucionais relacionadas
com a extensão, no âmbito deste projeto pedagógico, são:
a) aperfeiçoamento das atividades de extensão no curso, à luz da auto
avaliação institucional e de cursos;
b) ampliação das atividades, segundo áreas prioritárias, especialmente
onde for considerado mais necessário o estreitamento das relações
entre a teoria e prática;
 c) oferecimento de cursos de extensão em áreas selecionadas, conforme
as demandas da comunidade, detectadas mediante sondagem
sistemática;
d) estímulo à experimentação de novas metodologias de trabalho
comunitário ou de ações social, evolvendo o aluno com diferentes
possibilidades de atuação no sentido de reduzir as mazelas sociais e
promover a disseminação do conhecimento do bem público;
e) estabelecimento de ações que aliem a projeção da imagem da
instituição a serviços específicos prestados à comunidade;
f) divulgação das extensões que gerem recursos financeiros para ajudar
o custeamento das despesas fixas da Instituição;
g) estabelecimento de estratégias para parcerias na busca de recursos
financeiros externos, governamentais ou não-governamentais, desde
que compatíveis com as normas e políticas da instituição.

Relação com outros cursos similares na região de influência da

Instituição proponente

A Faculdade JK – unidade Plano Piloto – Samambaia se destaca na

cidade frente a outros cursos de administração pelos seus diferenciais
competitivos, sua metodologia e aplicabilidade, as Atividades Extra Sala, o uso
das diversas ferramentas ao transmitir o conhecimento, a iniciativa no trabalho
desenvolvido ao longo dos semestres com pesquisa ativa participativa, suas
ferramentas tecnológicas, professores e toda a estrutura colocada a disposição
dos nossos discentes e docentes.
Na cidade hoje temos outras duas instituições que fornecem o acesso ao
ensino superior no curso de Administração, uma presencial denominada
INSTITUTO DE EDUCAÇÃO E ENSINO SUPERIOR DE SAMAMBAIA - IESA e
outra à distância denominada Universidade do Norte do Paraná - UNOPAR.

Fundamentação Legal do Curso

O currículo do curso de Bacharelado em Administração foi discutido e

estruturado pelo Núcleo Docente Estruturante e por toda a equipe de
professores que compõe o colegiado de curso e ainda, por profissionais da
área das demais unidades da Rede de Ensino JK.
A elaboração do Projeto teve como referências legais o Parecer
CES/CNE n° 776/97, de 03/12/1997, que estabelece as Diretrizes Curriculares
dos Cursos de Graduação; a Resolução CNE/CES nº 4/2005, que institui as
Diretrizes Curriculares para o curso de Administração, a Resolução CNE/CES
n° 2, de 18/06/2007, que dispõe sobre a carga horária mínima e duração do
curso para bacharelado, contempladas no Parecer CNE/CES nº 134, de 4 de
junho de 2003, resolução CNE/CES nº 1, de 2 de fevereiro de 2004, Parecer
CNE/CES nº 188, aprovado em 7 de junho de 2004, Resolução CNE/CES nº 4,
de 13 de junho de 2005, o curso tem assegurados:

 A flexibilidade;
 A ampla liberdade na composição da carga horária a ser cumprida para
a integralização do currículo, assim como na especificação das unidades
de estudos;
 O limite de 50% da sua carga horária total destinada aos conteúdos
específicos, pois o currículo deve propiciar uma ampla formação ética e
humanística para os alunos;
 Uma duração que evite “um prolongamento desnecessário.” “Entende-
se, assim, que não é o tempo de permanência no curso que determina a
qualidade da formação, embora este esteja conectado ao
desenvolvimento da maturidade intelectual do aluno. Percebe-se assim
a necessidade de uma redução, quando viável, na duração dos cursos
de graduação, o que poderá reduzir a evasão".
Ainda, por este Parecer, são definidos como objetivos da graduação:
 Incentivar uma sólida formação geral.
 Estimular práticas de estudo independentes, visando uma progressiva
autonomia profissional e intelectual do aluno.
 Encorajar o reconhecimento de conhecimentos, habilidades e
competências adquiridas fora do ambiente escolar.
 Fortalecer a articulação da teoria com a prática, valorizando a pesquisa
individual e coletiva, assim como os estágios e a participação em
atividades de extensão, as quais poderão ser incluídas como parte da
carga horária.
  
As Diretrizes Curriculares do curso de Bacharelado em Administração,
instituídas pela Resolução CNE-CES n° 4 de 13/06/2005, indicam que o 
projeto pedagógico deve  abranger o perfil do formando, as competências e
habilidades, os componentes curriculares, o estágio curricular supervisionado,
as atividades complementares, o sistema de avaliação, o projeto de iniciação
científica ou o projeto de atividade, como Trabalho de Conclusão de Curso,
componente opcional da instituição, além do regime acadêmico de oferta e de
outros aspectos que tornem consistente o referido projeto pedagógico. Deverá
conter: objetivos gerais do curso, contextualizados em relação às suas
inserções institucional, política, geográfica e social; condições objetivas de
oferta e a vocação do curso; cargas horárias das atividades didáticas e da
integralização do curso; formas de realização da interdisciplinaridade; modos
de integração entre teoria e prática; formas de avaliação do ensino e da
aprendizagem; incentivo à  iniciação científica; concepção e composição das
atividades de estágio curricular supervisionado, suas diferentes formas e
condições de realização, observado o respectivo regulamento; concepção e
composição das atividades complementares; inclusão opcional de trabalho de
curso sob as modalidades monografia projeto de iniciação científica ou projetos
de atividades.
Segundo o Parecer CNE/CES nº 134 de 04/06/2003, a organização
curricular do curso de Administração segue os seguintes campos de formação:
conteúdos de formação básica, de formação profissional, de estudos
quantitativos e suas tecnologias e conteúdos de formação complementar.
O curso de Administração não apresenta habilitações, mas sim linhas de
formação, como orientado no Parecer CNE/CES nº23 de 03/01/2005,
padronizando assim, o nome do curso.
 A Resolução n° 2, de 18/06/2007, dispõe a carga horária mínima do
curso em 3.000h, com limite mínimo para integralização de quatro anos sendo
que as atividades complementares e de estágio não devem exceder 20% da
carga horária total do curso.

Concepção do Curso

Enquanto as teorias tradicionais de currículo se preocupam apenas com

questões relacionadas à organização curricular (o como) e com as dimensões
instrumentais e utilitárias, a teoria crítica enxerga as relações sociais existentes
nas escolhas curriculares e enfatiza o currículo como prática cultural bem como
de significação fundamental para a formação do aluno, preparando-o de forma
completa para o mercado de trabalho.
A concepção epistemológica tradicional vê o conhecimento como reflexo
de uma realidade que está ali, e que pode ser acessada diretamente. Esta
visão implica em pensar que existe algo “lá fora” chamado currículo esperando
para ser descoberto e que reflete, por sua vez, o conhecimento existente. Uma
visão crítica supera a visão técnica de como fazer o currículo para tentar
compreender o que o currículo faz. Devemos nos perguntar não só o que os
alunos devem saber (o que saber), mas, também, o que eles devem ser (o que
eles devem se tornar) e por que o devem ser.
Uma abordagem baseada nesta concepção está preocupada com as
conexões entre o saber, a identidade e o poder. O currículo assume uma
condição de discurso e de documento de identidade. Ao invés de impor
conteúdos tidos como dominantes, o processo assume um caráter de
construção coletiva e socialmente engajada. Para tanto, será preciso quebrar
paradigmas e buscar mudanças e inovações que possam paraliticar uma
formação meramente técnica e rápida, promovendo uma verdadeira mudança
cultural.
O Curso de Bacharelado em Administração está concebido para formar
um profissional capaz de entender as limitações da sua região e a partir do seu
capital intelectual e sua competência pessoal promover meios de elevação do
conhecimento e das condições administrativas executadas quer na sua cidade
ou em qualquer outra região.
APRESENTAÇÃO

Histórico e Desenvolvimento da Instituição de Ensino

O JK foi credenciado para funcionamento na SHCGN – CR Quadra

714/15 Norte, Bloco B, Lote 10, Asa Norte, Plano Piloto, Brasília-DF, CEP,
70.760-795, cadastrada no Sistema e-MEC sob código nº 3980, com processo
de Recredenciamento protocolado sob nº 20073870, de 22/5/2007, local onde
atualmente são desenvolvidos os cursos para conclusão de estudos de alunos
que ali iniciaram, em face da transferência oficial da IES para Samambaia.

A Faculdade iniciou suas atividades com a Escola Técnica de Radiologia

e Imagenologia do CENACAP, autorizada pela Secretaria de Estado de
Educação do Distrito Federal, mediante Portaria nº 206, de 2 de dezembro de
1999, através do Curso Técnico em Radiologia e Imagenologia, com
Regimento Interno e Proposta Pedagógica, homologado pelo mesmo ato legal.
Posteriormente, devido a criação dos Cursos Técnicos de Enfermagem – área
da Saúde e Técnico em Secretariado Escolar – área de Gestão, a
Subsecretaria de Planejamento e de Inspeção de Ensino da Secretaria de
Estado de Educação do Distrito Federal, aprovou a mudança de denominação
da Escola Técnica de Radiologia e Imagenologia para Escola Técnica
CENACAP/JK, através da Ordem de Serviço nº 36, de 10 de março de 2004,
publicada no Diário Oficial do DF, p. 13, nº 50, de 15 de março de 2004.
Inicialmente, a Escola Técnica funcionou nas dependências do Colégio Marista
João Paulo II localizado na SGA/Norte Quadra 702, Conjunto B Brasília-DF,
esta foi transferida para o atual endereço no mês de julho de 2002, objetivando
atender a uma demanda que crescia constantemente em função da qualidade
de ensino técnico ofertado e do perfil apresentado pelos concluintes de seus
cursos, os quais se inserem imediatamente no mercado de trabalho,
distinguindo-se de outros candidatos. Nos últimos concursos públicos da área
de radiologia médica, mais de 70% das vagas foram preenchidas pelos
profissionais oriundos do CENACAP, os quais concorreram com candidatos
procedentes de muitos estados brasileiros.
 Tomando por base esses dados e considerando a experiência na
formação dos profissionais Técnicos em Nível Médio e Pós Médio a demanda
apurada, foi implantado em 2004, através da Portaria MEC nº 2.432, de
11/8/2004, o primeiro Curso Superior de Tecnologia em Radiologia Médica da
Região Centro Oeste, sob o manto do Centro de Educação Tecnológica do
CENACAP transformado pouco mais de um mês após em Faculdade de
Tecnologia CENACAP, por força do Decreto Federal nº 5.225 de 1/10/2004,
publicado no Diário Oficial da União, nº 191, de 4/10/2004, seção I, página 5
que transforma os Centros de Educação Tecnológica em Faculdades de
Tecnologia, passando à denominação de Faculdade de Tecnologia CENACAP.

Conforme preconiza a legislação o JK recebeu a Comissão de Avaliação

com o objetivo de avaliar as condições de funcionamento do referido curso nos
dias 4 a 7 de outubro de 2006, apresentando parecer favorável ao
reconhecimento do referido curso, mudando a denominação para Curso
Superior de Tecnologia em Radiologia, conforme nomenclatura fixada no
Catálogo Nacional de Cursos Superiores de Tecnologia, instituído pela Portaria
nº 1.094/2006, publicada no DOU de 11/5/2006. O Curso Superior de
Tecnologia em Radiologia Médica foi reconhecido conforme a Portaria nº 178,
de 15 de fevereiro de 2007.

Em dezembro de 2010, a IES foi vendida para a Rede de Ensino JK

gerando a necessidade de proceder à alteração contratual e consequente
aplicação de nova estrutura organizacional a qual se encontra em fase de
implantação conforme registrado no campo das Políticas e Metas deste PDI e
Termo de Compromisso protocolado.

Em 2011, com os vetos de zoneamento do Plano Diretor do Distrito

Federal, para funcionamento da IES, na SHCGN – CR, Quadra 714/715, Norte,
Bloco “B!, Lote 10 s/nº, Asa Norte, Brasília, DF, CEP nº 70.760-795, Código e-
MEC nº 699.277, deixa a CENACAP, na obrigação de procurar outro imóvel
para transferência de endereço.

Em 2011, A unidade passa a denominar-se Faculdade JK Brasília –

Plano Piloto nos termos da Portaria no. 483 de 16 de dezembro de 2011,
publicada no DOU no. 242, seção I, 19 de dezembro de 2011.
 Em 2012, solicita a mudança de endereço da IES para Samambaia,
levando os 3 cursos (Radiologia, Enfermagem e Administração) e criando
outros a serem implantados junto com o de Pedagogia.

Tendo encontrado, em Samambaia, edificação com todas as instalações

físicas administrativas e acadêmicas já assentadas e adequadas para oferta
dos cursos já autorizados para o CENACAP, a mantenedora decide, por
orientação dos órgãos de regulação do MEC, comunicar a alteração de
endereço de funcionamento da Faculdade de Tecnologia CENACAP, para a
Quadra QN 401, Conjunto “B”, Lotes de 1 e 2, Samambaia-Brasília, DF, CEP
nº 72.319-502, Código e-MEC nº 1.057.289, agrupador Brasília – Código e-
MEC nº 23.071.

Conforme abertura cedido pelo MEC e de acordo com os registros no

Sistema e-MEC A Faculdade JK Brasília – Plano Piloto por meio de parceria
está agrupada com as demais Instituições de Ensino Superior que compõem a
Rede de Ensino JK, sendo elas:

 Faculdade JK Unidade Gama I – Código nº 23.323, tendo

“Brasília” como seu “Agrupador Principal” (registrado sob o código
nº 23.096);

 Faculdade JK Gama II – Código nº 21.252, tendo “Brasília” como

seu “Agrupador Principal” (registrado sob o código nº 23.096);

 Faculdade JK Guará – Código nº 21.828, tendo “Brasília” como

seu “Agrupador Principal” (registrado sob o código nº 23.096);

 Faculdade JK Asa Norte – Código nº 3.992, tendo “Brasília” como

seu “Agrupador Principal” (registrado sob o código nº 23.096);

 Faculdade de Tecnologia CENACAP JK – Código nº 23.071,

tendo “Brasília” como seu “Agrupador Principal” (registrado sob o
código nº 23.096) com unidade anexa, a QR 401 – Conjunto D,
Lotes 1 e 2 – Samambaia – DF CEP 72319-502 .

Em 2014 recebeu visitas de comissões de avaliação in loco tendo

obtido conceitos para os seguintes cursos de graduação:
 3-Para Autorização do Curso de Licenciatura em Letras
Português com dupla habilitação para Inglês.

3–Para Autorização do Curso de Licenciatura em Pedagogia.

3-Para o Recredenciamento, saindo do processo de saneamento.

CÓDIGO DO
CURSO NOME DO CURSO GRAU CH/R REGIME NOTURNO VAGAS
5000270 ADMINISTRAÇÃO Bacharelado 3300 Semestral 8.0 100
5000271 ENFERMAGEM Bacharelado 4000 Semestral 10.0 200
1180707 LETRAS - PORTUGUÊS E INGLÊS Licenciatura 3600 Semestral 8.0 100
1180714 PEDAGOGIA Licenciatura 3200 Semestral 8.0 200
73620 RADIOLOGIA Tecnológico 2400 Modular 6.0 100

A IES possui em tramitação os seguintes processos:

CADASTRADO
N.º e-MEC Ato Curso
EM
Renovação de Curso: RADIOLOGIA
201418237 Reconhecimento Cód. Curso: 73620 19/12/2014 19:10:07
de Curso Grau:Tecnológico
Curso: ADMINISTRAÇÃO
Reconhecimento
201404811 Cód. Curso: 5000270 21/03/2014 14:17:44
de Curso
Grau: Bacharelado
Curso: ENFERMAGEM
Reconhecimento
201206108 Cód. Curso: 5000271 01/07/2012 16:20:01
de Curso
Grau: Bacharelado
Curso: FISIOTERAPIA
201204529 Autorização 08/05/2012 19:24:35
Grau: Bacharelado
Aditamento - Curso: RADIOLOGIA
201203058 Mudança de Cód. Curso: 73620 21/03/2012 21:06:35
Endereço de Curso Grau: Tecnológico
Aditamento - Curso: ENFERMAGEM
201203057 Mudança de Cód. Curso: 5000271 21/03/2012 21:06:12
Endereço de Curso Grau:Bacharelado
Aditamento - Curso:ADMINISTRAÇÃO
201203056 Mudança de Cód. Curso: 5000270 21/03/2012 21:05:14
Endereço de Curso Grau: Bacharelado
20073870 Recredenciamento 22/05/2007 17:53:20

A IES também possui cadastrado no Sistema e-MEC os seguintes

cursos de especialização Lato Sensu.

COD DA
ESPECIALIZAÇÃ CARGA DURAÇÃO PERIODIC VAG
O NOME DA ESPECIALIZAÇÃO HORÁRIA (MESES) IDADE AS
34702 Radioterapia 400 18 Regular 35
34686 Gestão de Pessoas 400 18 Regular 35
34691 Gestão Transdisciplinar em 420 18 Eventual 35
 Autismo
Metodologia da Pesquisa
34773 Cientifica 400 18 Regular 35
34820 Gestão Empresarial Avançada 400 18 Eventual 35
34709 Pedagogia Hospitalar 400 18 Regular 35
34713 Fisioterapia Intensiva 460 18 Regular 35
34823 Acessibilidade e Inclusão Social 400 18 Regular 35
34825 Enfermagem Oncológica 400 18 Regular 35
Psicopedagogia Clínica e
34720 Institucional 720 24 Regular 35
34762 Cirurgia Minimamente Invasiva 480 18 Regular 35
34715 Reabilitação Neurofuncional 500 18 Regular 35
Abordagem Interdisciplinar em
40645 Síndrome de Down 660 24 Eventual 30

Desenvolvimento da Mantenedora da IES

O Centro Nacional de Capacitação Profissional LTDA – CENACAP,

CNPJ Nº 02.880.389/0001-32, fundado em 6 de novembro de 1998, na cidade
de Brasília, no Distrito Federal, Pessoa Jurídica de Direito Privado, constituída
em forma de Sociedade Civil por cotas de responsabilidade limitada, visa a
prestação de serviços educacionais na área de ensino básico e superior, tendo
seu Contrato Social registrado e arquivado na Junta Comercial do Distrito
Federal sob o NIRE No. 532.009.442-86.

A Mantenedora está estabelecida, no SHCG/NORTE CR Quadra

714/175 – Bloco B – Loja 28, ASA NORTE – CEP: 70.770-503 – Brasília/DF.

Histórico da Rede de Ensino JK

A Rede de Ensino Juscelino Kubitschek iniciou suas atividades em

1972, destinando seus serviços aos alunos do antigo Ensino Supletivo,
preparando-os também para o acesso ao Ensino Superior por meio da oferta
de cursos Pré-Vestibulares. Com o espírito pioneiro, empreendedor e idealista
herdado de Juscelino Kubitschek, e seguindo a sua energia e luta, o presidente
da Instituição, Professor Cláudio Vieira Baptista implantou o Ensino Regular
seriado, Ensino Supletivo e o Pré-Vestibular em várias comunidades do Distrito
Federal e Goiás, particularmente em Taguatinga, Guará e Valparaíso, com o
propósito de abrir horizontes e oportunidades educacionais para toda a
sociedade Brasiliense e do entorno.

Ao longo desses 38 anos, a Rede de Ensino Juscelino Kubitschek

continuou a investir na modernização de suas instalações e na ampliação da
educação, visando à formação de pessoas com uma consciência cada vez
mais crítica sobre a realidade humana, e sobre o mundo que a cerca, como
também na criação das condições sistemáticas que permitam a identificação
dos problemas e a busca de soluções criativas, inovadoras e eficientes para os
novos rumos empresariais.

Assim, em 1999, surge a primeira Faculdade da Rede de Ensino

Juscelino Kubitschek instalada em Taguatinga Sul (Portaria MEC nº 898 de 13
de agosto de 1998), oferecendo à comunidade a possibilidade de ingresso,
tanto daqueles que concluíram o Ensino Médio em outras escolas, quanto dos
que iriam concluir ou concluíram nas próprias unidades de Ensino Médio da
Rede JK, dando continuidade aos seus estudos, no agora, Ensino Superior.

Em agosto de 2002, a Rede JK inaugurou mais uma unidade da

Faculdade JK, em Valparaíso de Goiás, onde iniciou suas atividades na área
de ensino superior oferecendo vagas nos cursos de Administração Geral e
Letras. Hoje ambas as unidades deixaram de pertencer a Rede JK.

Em 2003, na Faculdade JK – Unidade Taguatinga, teve início o

primeiro curso de Pós-Graduação: Gestão, Supervisão e Orientação
Educacional. Em 2004 foi inaugurada a Unidade de Brasília oferecendo sete
cursos.

Em 2007, a Unidade JK de Brasília passou a ser um Centro de Pós-

Graduação com uma concepção extremamente moderna de cursos avançados:
a customização. Ele é montado com base em estudos e pesquisas de interesse
do perfil do consumidor e seu quadro técnico e docente – formado por
professores pós-graduados – oferece um curso com elevado padrão de
qualidade.
 Em 2007, as Faculdades JK – Unidades de Taguatinga/DF e
Valparaíso/GO – foram vendidas para a Anhanguera Educacional S/A.

Em 2007, a Unidade JK de Brasília passou a ser um CENTRO DE

PÓS-GRADUAÇÃO com uma concepção extremamente moderna de cursos
avançados. Em julho de 2008, dando continuidade ao seu empreendedorismo,
a Rede JK inaugura duas unidades da Faculdade JK, no Gama. Na unidade
I, com os cursos de Geografia, História, Letras e Pedagogia e na Unidade II
com os cursos de Administração, Publicidade e Propaganda e Turismo.

Em julho de 2008, dando continuidade ao espírito empreendedor, a

Rede JK, com aquisição de cotas, formalizou parceria com IES na cidade do
Gama/DF: Faculdades Eurobrasileiras para Educação Superior Privada
(Portaria MEC nº 209, de 16 de janeiro de 2004) que é a Mantenedora da
Faculdade JK – Gama II e Faculdade CIMAN (Portaria MEC nº 1.706, de 19 de
maio de 2005).

Em agosto de 2009, inaugura a Faculdade JK na Asa Norte,

oferecendo os cursos de Administração Geral e os tecnólogos em Gestão em
Logística, Gestão em Marketing e Gestão em Recursos Humanos.

Em julho de 2009 e novembro de 2009, foram adquiridas as IES:

Faculdade Ilape (Portaria MEC nº 381, de 25 de março de 2008) e ESAMC –
Escola Superior de Administração, Marketing e Comunicação De Brasília
(Portaria MEC nº 2.848 de 19 de agosto de 2005).

Em dezembro de 2009, a Rede JK inaugura a sua mais nova unidade

da Faculdade JK no Guará. Inicialmente, oferecendo os cursos de
Administração e Comunicação Social – Propaganda e Publicidade,
conforme Portaria MEC nº 1.671 de 14 de outubro de 2010, publicada no
D.O.U., de 15 de outubro de 2010.

Em outubro de 2010, tem sua denominação unificada, conforme

Portaria nº 1.671, de 14 de outubro de 2010.
 Em dezembro de 2010, a Rede de Ensino JK adquire o CENACAP –-
Centro Nacional de Capacitação Profissional Ltda. A partir de então, busca
seguir as diretrizes da Faculdade Juscelino Kubitschek, adequando seus
projetos pedagógicos aos princípios norteadores presentes na Missão da
Instituição a que está vinculado.

Todas as Instituições da Rede de Ensino JK passaram por alterações

contratuais solicitando aos órgãos competentes alteração do nome fantasia e,
posteriormente, protocolaram no Ministério Da Educação, conforme os
SIDOC’s referentes aos Aditamentos aos Atos de Credenciamentos – alteração
de denominação de mantidas: 0003752010-50; 037132/2009; 037132/2009;
063541/2009-95 e 081875/2009-41.

No entanto, em 2011 a IES passa a denominar-se como Faculdade JK

Brasília, nos termos da Portaria no. 483 de 16 de dezembro de 2011,
publicada no DOU no. 242, seção I, 19 de dezembro de 2011.

Como uma unidade da Rede de Ensino JK, este PPC reúne políticas
que são absorvidas por todas as demais unidades parceiras, respeitando às
diversidades da região onde se localiza a IES, porém seguindo as mesmas
diretrizes curriculares que identificam o ensino desenvolvido no JK.
 Assim é que se procura atender aos princípios consubstanciados na
missão da Rede JK a seguir:

a) Democratizar o saber, que possibilita a apropriação e a

transformação dos conhecimentos historicamente acumulados,
como condição necessária à construção de uma escola
sintonizada com seu tempo e comprometida com a sociedade em
mudança.

b) Fomentar a educação e o desenvolvimento integral do ser humano;

o progresso do conhecimento científico e filosófico e a evolução
socioeconômica da região em que está inserida.

c) Formar profissionais e especialistas indispensáveis ao

desenvolvimento científico, filosófico, sociocultural e econômico
do País.

d) Colaborar no esforço do desenvolvimento do País, articulando-se

com os poderes públicos e com a iniciativa privada para o estudo
de problemas em âmbito regional e nacional.

Finalidades:

Como em todas as unidades da Rede de Ensino JK, o seu objetivo é

preparar os jovens e adultos de Brasília para o desenvolvimento pleno de todas
as suas habilidades potenciais e competências, conforme a exigência do
mercado e formar a consciência da necessidade de aprendizagem contínua,
enquanto ser social e agente de mudanças.

Missão

“Transformar informação em conhecimento,

formando cidadãos éticos, solidários, felizes, críticos e
competitivos, valorizando talentos humanos e
utilizando tecnologias avançadas no sistema
educacional”.

Visão
 "Ser referência nacional no processo ensino aprendizagem, adotando
um modelo de Gestão Educacional moderno e avançado, que atenda às
exigências da Sociedade e do Mercado de forma eficaz e prazerosa".

Desta concepção resultam as principais funções da Faculdade:

 Dar prioridade ao ensino, ligado a pesquisa e à extensão; sobre a

investigação;
 Prover uma educação universal e liberal;
 Buscar a sinergia entre a intelectualidade, o empresariado e a
profissionalização;
 Proporcionar condições de profissionalização imediata a seus
alunos.

O modelo de gestão da IES está centrado em dois aspectos:

 Os pontos de vista “internos” ou “idealista”, em que a ideia se

desenvolve a partir de regras próprias da Instituição, ou seja, da
filosofia que vem norteando as ações de seus dirigentes nesse
percurso de poucos anos e,
 Os pontos de vista “externos” ou “funcionais”, em que as regras lhes
são impostas pelo exterior e são mais orientadas por uma
preocupação de utilidade coletiva.

O modelo idealizado de gestão institucional procura adequar-se ao

conceito de organização flexível e voltada para a qualidade. Para tanto, prevê
mecanismos voltados para os processos de melhoria de qualidade em conjunto
com mecanismos de avaliação desses processos. Esse programa implantará
os conceitos e técnicas necessárias para ajudar docentes e colaboradores dos
setores na eliminação de práticas de baixa qualidade, na redução de custos
devido a erros e defeitos, na melhoria da eficiência e eficácia na utilização dos
recursos, além de indicar pontos da estrutura que necessitam de maior atenção
e maior investimento.

Esta postura pressupõe a definição pela IES de um modelo de gestão

que tem como base a:

 Autonomia institucional e a especificação organizacional;

  Superação da cultura burocrática institucional;
 Ação cotidiana articulada com a missão institucional;
 Atuação ativa, orientada para médio e longo prazo, em substituição
à atuação reativa, que se orienta apenas pelo curto prazo e pelas
pressões do cotidiano;

O estabelecimento de uma gestão descentralizadas que levem em

conta os interesses dos vários atores inseridos em seu espaço institucional.

Objetivos Institucionais

 Distinguir-se nas áreas do conhecimento estabelecidas como

prioritárias, em sintonia com a missão e as necessidades do
contexto em que está inserida;

 Promover formação profissional para a competência, através de

cursos de Graduação, Pós-Graduação e Extensão, nos quais
professores e alunos, em conjunto, capacitem-se a servir a
sociedade, contribuindo para à análise e à solução dos problemas;

 Assegurar a melhoria contínua da qualidade do ensino, através do

domínio e do incremento do estado da arte das áreas do
conhecimento relacionadas aos diversos cursos, da tecnologia
educacional, bem como de formas participativas de avaliação e de
reformulação do processo de ensino-aprendizagem;

 promover a produção científica, voltada às áreas de excelência, à

melhoria do ensino e ao atendimento das necessidades regionais;

 Promover a prática criativa da integração com a comunidade,

através de programas de educação continuada, atividades culturais
e serviços comunitários definidos a partir da prospecção e da
avaliação crítica das demandas sociais internas e externas;

 Preparar e formar um quadro docente e técnico qualificado,

comprometido, em nível pessoal e grupal com a missão, disposto ao
aprendizado contínuo e dedicado seriamente ao aluno, razão de ser
do Projeto Educativo da Faculdade;
 Manter um sistema organizacional eficiente (mínimo e suficiente),
flexível e adequado às necessidades das suas áreas de atuação;

 Garantir a autonomia institucional e autosustentação dos seus

empreendimentos;

 Ser parceira do mundo empresarial e de outros tipos de

organização, na formação de recursos humanos, para a troca de
experiências e a prática do diálogo entre os diversos tipos de saber
e fazer humanos, em programas conjuntos, utilização cooperativa de
recursos e publicações interinstitucionais.