Programa de Aperfeiçoamento Profissional

Curso de Capacitação Continuada para instrutores

de cursos de segurança do trabalho

Sumário

1 Docência 1
1.1. Origens 1
1.2. A identidade profissional do docente/instrutor 1
2 As diferentes abordagens pedagógicas e a andragogia 2
2.1. Educação, desenvolvimento e treinamento 2
2.2. Andragogia 3
2.3. Ciclo de Kolb 4
2.4. Principais objetivos do treinamento 6
2.5. Tipos de treinamento 6
2.6. Tipos de mudança de comportamento 6
3 Papel do docente/instrutor. Estratégias de andragogia 7
3.1. Domínio do conteúdo 7
3.2. TCHAM 7
3.3. Funções essenciais do docente/instrutor 8
3.4. Para o seu sucesso 8
3.5. Metodologias de aprendizagem 10
3.6. Recursos instrucionais 10
4 Perfil do aluno 11
5 Ética no ensino 11
5.1. O que é uma empresa ética? 11
5.2. Origem do estudo da ética. Significados 12
5.3. Ética, moral direito 12
5.4. O código de ética. Princípios. Autoconhecimento. Responsabilidade social 13
6 Avaliação e feedback 14
6.1. Avaliação 14
6.1.1. O que é? 14
6.1.2. Os aspectos psicológicos/psicossociais 14
6.1.3. Dimensão ética 14
6.1.4. Avaliação como desafio 15
6.2. Feedback: retroalimentação 16
6.2.1. Introdução ao mecanismo de feedback 16
6.2.2. Importância do feedback 16
6.2.3. 2 tipos de feedback. Etapas 17
6.2.4. O feedback da empresa 18
7 Os desafios do docente/instrutor e dos processos de aprendizagem 18
7.1. Caracterização do cenário 18
7.2. Os desafios 19
7.3. Lidando com o conhecimento 19
7.4. Relação dialógica 20
7.5. Queixas 20
7.6. A mediação andragógica. A ZDP 21
7.7. Concepção dialética 22
7.8. Novamente a mediação 23
8 Atividades relacionadas. Capacitação em docência para Normas Regulamentadoras; 23
capacitação em docência para Primeiros Socorros; capacitação em docência para
Máquinas Pesadas; capacitação em docência para Brigada de Incêndio; feedback de
experiências entre os docentes/instrutores

9 Bibliografia 23

Instituto Santa Catarina / Programa de Aperfeiçoamento Profissional / Outubro – 2018 1