PASCHOALINA MOREIRA PEDROSA

PROJETO EDUCAÇÃO AMBIENTAL

1º AO 5º
ENSINO FUNDAMENTAL/ANOS INICIAIS

MURIAÉ/MG
2020
 PASCHOALINA MOREIRA PEDROSA

PROJETO EDUCAÇÃO AMBIENTAL

1º AO 5º
ENSINO FUNDAMENTAL/ANOS INICIAIS

Projeto apresentado para Escola Estadual

Temístocles Eutrópio.

MURIAÉ/MG
2020
 SUMÁRIO

1 TÍTULO DA PROPOSTA

2 IDENTIFICAÇÃO DO PROPONENTE (AUTOR) DO PROJETO

3 BREVE FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA E JUSTIFICATIVA DA PROPOSTA

4 PÚBLICO-ALVO

5 OBJETIVOS

OBJETIVO GERAL

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

6 METODOLOGIA DE FUNCIONAMENTO DO PROJETO

6.1 Recursos humanos necessários

6.2 Infraestrutura necessária
6.3 Inicio e término do Projeto
6.4 Meios e métodos de aplicação

7 IMPACTO SOCIAL ESPERADO

8 CRONOGRAMA COM PROPOSTAS DE ATIVIDADES

9 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
1. TÍTULO DA PROPOSTA: PROJETO DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL
2.Identificação do proponente(autor) do projeto
Nome: Paschoalina Moreira Pedrosa
Profissão: Professora de Educação Básica
Breve currículo: Professora Graduada em Pedagogia com Pós-Graduação em
Gestão Escolar com vasta experiência na Rede Pública Estadual de Minas
Gerais.
Email: paschoalinamoreira@hotmail.com
3.Breve Fundamentação Teórica e Justificativa da Proposta
Localizado na região Sudeste, o estado de Minas Gerais é o
quarto em área territorial do país em uma área de 586.520,732 km²1
. Com uma população estimada de 21.119.536 habitantes ,
distribuídos em 853 municípios, é o segundo mais populoso do país,
o que contribui significativamente para sua grande pluralidade
regional. A diversidade regional do Estado de Minas Gerais é
resultado de um processo histórico de ocupação do território
marcado por diferentes fatores, desde aqueles de ordem
socioeconômica até os naturais de clima e vegetação. Essa
diversidade se traduz no que podemos entender como várias “Minas
Gerais” dentro dos limites do estado, exigindo, portanto, diferentes
formas de abordagem e atuação sobre a realidade mineira
(SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DE MINAS GERAIS,
2018, p. 4).
Diante disso, esse projeto tem como base as dez (10)
competências gerais da educação básica e as mesmas são pilares
do desenvolvimento das atividades aplicadas pelos profissionais
envolvidos, são elas:
1. Valorizar e utilizar os conhecimentos historicamente construídos sobre o
mundo físico, social, cultural e digital para entender e explicar a realidade,
continuar aprendendo e colaborar para a construção de uma sociedade justa,
democrática e inclusiva. 2. Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à
abordagem própria das ciências, incluindo a investigação, a reflexão, a análise
crítica, a imaginação e a criatividade, para investigar causas, elaborar e testar
hipóteses, formular e resolver problemas e criar soluções (inclusive tecnológicas)
com base nos conhecimentos das diferentes áreas. 3. Valorizar e fruir as diversas
manifestações artísticas e culturais, das locais às mundiais, e também participar
de práticas diversificadas da produção artístico-cultural. 4. Utilizar diferentes
linguagens – verbal (oral ou visual-motora, como Libras, e escrita), corporal,
visual, sonora e digital –, bem como conhecimentos das linguagens artística,
matemática e científica, para se expressar e partilhar informações, experiências,
ideias e sentimentos em diferentes contextos e produzir sentidos que levem ao