Importância da Linguagem e Percepção Musical no Ensino e Formação Musical

ALUNO: MATHEUS FERRARI DE OLIVEIRA

CURSOS: PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO MUSICAL T1/ MÚSICA – APROVEITAMENTO DE

ESTUDOS T1 + R2/97 EM MÚSICA T1

POLO: RIO PRETO

DISCIPLINA: FUNDAMENTOS DE LINGUAGEM, ESTRUTURAÇÃO E PERCEPÇÃO MUSICAL

PROFESSOR: LUIS FERNANDO PAINA

DATA: 30/06/18

A música esta acima da barreira da lingua se compararmos e poesia e a literatura. Um

romance em Francês, um poema em Alemão, não nos remete a nada e nem a nenhuma
sensação se não conhecermos a lingua, já a musica nos leva a viajar, nos tras sentimentos,
momentos mesmo que cantada em uma lingua que não compreendemos. Até uma musica
de cultura, civilizações completamente deiferente da nossa pode nos surpreender
melodicamente, ritmicamente e harmônicamente.

A linguagem musical diferentemente da linguagem das artes plasticas (que podemos dizer
ser estatica), usa de elementos que não podem ser imobilizados,concretizados: melodia,
harmonia e ritimos. Alinguagem musical precinde da imitação de objetos ou elementos
naturais.

Em qualquer tipo de espetáculo, a linguagem musicaltem um papel importantissimo, no

teatro acompanha os gestos, a coreografia, a declamação, para que a trama se torne
fascinante por completo.

A música é uma área de conhecimento, uma linguagem com códigos específicos, uma
forma de comunicação, através da qual o indivíduo vai dispor de meios para expressar-se.

Educar musicalmente é proporcionar aos alunos a apreciação, a execução dos sons

sejam eles musicais ou não, existem várias possibilidades para trabalhar com linguagem
musical podemos destacar: estímulo ao desenvolvimento do instinto rítmico (com ordens
para andar, correr, rolar, balançar); marcação da pulsação com palmas e com os pés,
dramatizações simples como imitação de animais (seus movimentos e sons);
relacionamento do pulso musical à pulsação do coração, fazendo a criança ouvir o coração
do amigo, em repouso e depois de correr; apresentação de canções que sugiram
movimentos de acordo com a pulsação da música.·.

A linguagem musical deve estar presente no contexto educativo, envolvendo atividades e

situações desafiadoras e significativas que favoreçam a exploração, a descoberta e a
apropriação de conhecimento. A ludicidade evidenciada nas atividades de sala de aula ou
até de Educação Física possibilita que o professor oportunize a criança um programa de
atividades motoras. (FERREIRA et al, 2007)

Ministro aulas muito mais especificas ao violão do que propreamente musicalização, mas
dentro dessas aulas de violão utilizo de paisagens sonoras (os alunos montam uma musica
vendo uma foto,figura ou ate mesmo ouvindo e observando o ambiente em que estão
inseridos), dinâmicas musicais para promover a integração dos alunos e trabalhar alguns
assuntos a serem abordados musicalmente. Procuro sempre trazer a musica pro ludico e
trabalhar tbm movimento a medida que vão aprendendo algum valor musical.

Realizem a leitura do trecho abaixo, e com base nele, descrevam e relatem

suas experiências, frustações e expectativas sobre o assunto abordado e
apontem soluções para influenciar e motivar os alunos a estudarem música
nos dias atuais

“Uma das grandes dificuldades enfrentadas pelo aluno de música é a falta de motivação
para o estudo e o treinamento. Esta falta de motivação surge, muitas vezes, da ideia de
que o aluno "não tem talento" ou "não tem ouvido música". Dessa forma, alunos que
não tiveram contato com a educação musical formal sentem-se excluídos e
desmotivados, acreditando que, por mais que se esforcem, não obterão sucesso por
causa de sua "falta de talento"(GONçALVES, 2012).

Hoje em dia o “ensinar musical” vem mudando muito, antigamente seria pouco provável
aulas instrumentais em grupo e hoje é mais que uma realidade em âmbito mundial. Essa
falta de motivação muitas vezes vem do ensino formal, partituras, ditados ritmicos, solfejos,
uma formula arcaica e engessada , que acredito só dar certo à quem deseja uma ensino de
conservatório, porém, na grande maioria os alunos querem se integrar com a musica, tocar
com os amigos em festas, se divertir, e assim quando começam a ter esse ensino formal
desanimam. Penso que o ideial ou o perto disso, é trazer o ensino para o mais proximo da
cultura do aluno, penso que se ele gosta de funk podemos usar o funk como ferramenta
musical e isso serve para todos os estilos . Assim podemos estimular a musicalidade dos
alunos e ao mesmo tempo apresentar-lhes musicas e achamos “boa” (o que achamos bom
nem sempre é o bom do outro).

REFERÊNCIAS:

Textos de apoio mandado pelo professor.

Site portal da Educação

Site meusresumos.com