Clinica x Ou Psicólogo x – CRP xxx (Clique 2x para editar com seus dados)

ESCALA PARA DIAGNÓSTICO DE TDAH EM CRIANÇAS APLICADA AOS PAIS E PROFESSORES (MTA-SNAP-IV)
  Em português* Nada Pouco Bastante Demais
1 Não consegue prestar muita atenção a detalhes ou comete        
erros por descuido nos trabalhos da escola ou tarefas .
2 Tem dificuldade para manter atenção em tarefas ou atividades        
de lazer
3 Parece não estar ouvindo quando se fala diretamente com ele.        
4 Não segue instruções até o fim e não termina os deveres da        
escola, tarefas ou obrigações
5 Tem dificuldade para organizar tarefas e atividades.        
6 Evita, não gosta ou se envolve contra a vontade em tarefas que        
exigem esforço mental prolongado
7 Perde coisas necessárias para atividades (brinquedos, livros,        
deveres de escola, lápis...)
8 Distrai-se facilmente com estímulos externos        
9 É esquecido em atividades do dia-a-dia        
10 Mexe bastante com as mãos, pés ou na cadeira        
11 Sai dos lugares onde se espera que fique sentado        
12 Corre de um lado para outro ou sobe demais nas coisas em        
situações inapropriadas.
13 Tem dificuldade em brincar ou envolver-se em atividades de        
lazer de forma calma.
14 Não tem parada, freqüentemente está “a mil por hora”.        
15 Fala em excesso        
16 Responde as perguntas de forma precipitada, antes de terem        
sido terminadas.
17 Tem dificuldade de esperar sua vez.        
18 Interrompe os outros ou se intromete (nas conversas, jogos,        
brincadeiras).
19 Descontrola-se        
20 Discute com adultos.        
21 Desafia ativamente ou se recusa a atender pedidos ou regras        
dos adultos.
22 Faz coisas que incomodam os outros de propósito.        
23 Culpa os outros pelos seus erros e mau comportamento        
24 É irritável ou facilmente incomodado pelos outros.        
25 É raivoso e ressentido.        
26 É rancoroso ou vingativo.        
A escala validada para português tem 26 quesitos, em inglês apenas 20. A pontuação é a seguinte: nada = 0, apenas um pouco = 1,
bastante = 2, e demais = 3. O escore calcula-se somando os pontos e dividindo por 26 (no. de quesitos).

Score Snapt IV:

Soma Nota média por item para cada escala Profess Pai 

Endereço, telefone, site e email do consultório ou do psicólogo. Clique 2x para editar Página 1
 Clinica x Ou Psicólogo x – CRP xxx (Clique 2x para editar com seus dados)
de
itens or
de 5%
para de 5%
Cutoff
cada Cutoff
escala
Pontuação média para o TDAH-Desatenção (soma dos itens 1-9 / # de
______ 2,56 1.78
itens)
Pontuação média para o TDAH-Hiperatividade-Impulsividade (soma dos
______ 1.78 1.44
itens 10-18 / # de itens)
Pontuação média para o TDAH-combinado (soma dos itens 1-18 / # de
______ 2,00 1.67
itens)

A resposta de 4 pontos é marcado 0-3 (ausente = 0, só um pouco = 1, um pouco = 2, e Very Much = 3). Subescala do
SNAP-IV é calculado pela soma dos escores dos itens do subgrupo específico (por exemplo, desatenção) e dividindo
pelo número de itens em um subconjunto (por exemplo, 9). A pontuação para qualquer subconjunto é expressa
como a nota média por item.As notas de corte de 5% para professores e pais são fornecidos. Compare a nota média
Per pontuação do item para o ponto de corte para determinar se a pontuação cai dentro do top 5%. Pontuações no
top 5% são considerados significativos. 
Desde Professor SNAP-IV e Rating Scale Pai por James Swanson, UCI, Irvine, CA. Impresso com permissão. Todos os
direitos reservados. Cópias podem ser feitas apenas por membros ativos myADHD.com.

Instruções para o SNAP-IV-C escala a SNAP-IV Rating escala de pontuação é uma revisão de Swanson, Nolan
e Pelham (SNAP) questionário (Swanson et al, 1983). Os itens a partir dos critérios do DSM-IV (1994) para
déficit atenção (TDAH) são incluídos para os dois subconjuntos de sintomas: desatenção (itens #1-#9) e
hiperatividade / impulsividade (itens #11-#19). Além disso, os itens estão incluídos desde os critérios do
DSM-IV para transtorno de oposição desafiador (itens #21-#28) uma vez que muitas vezes está presente em
crianças com TDAH. Itens foram adicionados ao resumir o domínio de desatenção (#10) e o domínio de
hiperatividade/impulsividade (#20) de TDAH. Dois outros itens foram adicionados: um item de DSM-III-R
(#29) que não foi incluído na lista de DSM-IV para ímpar e um item para resumir o domínio estranho (#30).
Além dos itens de DSM-IV para TDAH e ímpar, SNAP-IV contém itens do questionário de índice de Conners
(Conners, 1968) e o questionário de Conners de IOWA (Loney e Milich, 1985). O... calculado somando as
pontuações nos itens no subconjunto e dividindo pelo número de itens no subconjunto. A pontuação para
qualquer subconjunto é expresso como o média Rating-por-Item, como mostrado por classificações sobre o
TDAH desatento (TDAH-eu) subconjunto: não no apenas A muito muito Item todos pouco um pouco muito
Pontuação 1. Faz erros descuidados _ _ __X_ _ 2 2. Não é possível prestar atenção _ _ _ __X_ 3 3. Não ouvir
_ _ _ __X_ 3 4. Não consegue terminar o trabalho _ _ __X_ _ 2 5. Desorganizado _ __X_ _ _ 1 TDAH-no Total
= 18, média = 18/9 = 2,0 6. Não é possível concentrar-se _ _ _ __X_ 3 7. Perde coisas _ __X_ _ _ 1 8.
Culdades _ _ _ __X_ 9 3. Esquecido __X_ _ _ _ 0 modelo A pontuação para os subtipos de DSM-IV do TDAH
(na e H/Im), de estranho; para as dimensões do MOLUSCO (I/O e A/D); e para o índice de Conners são
apresentados a seguir: ADHD-In TDAH-H/Im ímpar e/s CPF04 Conners índice # 1 _ #11 _ #21 _ # 4 _ #21 _ #
4 _ # 2 _ #...
Os itens na página 2 da escala SNAP-IV classificação são de outros transtornos de DSM-IV, que podem
sobrepor-se ou disfarçar-se como sintomas de TDAH. Em alguns casos, estes podem ser transtornos
comórbidos, mas em outros casos, a presença de um ou mais destes transtornos pode ser suficiente para
excluir um diagnóstico de TDAH. SNAP-IV não é projetado para ser usado no processo formal de diagnosticar
estas desordens não-TDAH, mas se os sintomas na página 2 do SNAP-IV recebem uma classificação alta
("Bastante um pouco" ou "Muito"), então uma avaliação dos transtornos implicados de TDAH não se justifica.
O DSM-IV Manual deve ser consultado para acompanhamento com uma avaliação destes transtornos não
TDAH. Os códigos do DSM e os números de página do manual DSM são especificados abaixo para ajudar na
avaliação das condições possíveis que podem excluir ou qualificar um diagnóstico de TDAH. Um
encaminhamento para um psiquiatra ou um psicólogo clínico pode ser necessário. #41-#45 De transtorno de
conduta (DSM 312,8, p. 85) transtorno explosivo intermitente (DSM... de #46

Endereço, telefone, site e email do consultório ou do psicólogo. Clique 2x para editar Página 2
Clinica x Ou Psicólogo x – CRP xxx (Clique 2x para editar com seus dados)

Para receber outros modelos gratuitamente, editáveis em Word entre no nosso grupo
https://chat.whatsapp.com/CqY5LdC1ZEhFTvw8sBi3OZ

Observações:

Toda e qualquer modalidade de documento deverá ter todas as laudas numeradas, rubricadas da primeira
até a penúltima lauda, e a assinatura da(o) psicóloga(o) na última página.

Os documentos psicológicos devem ser escritos de forma impessoal, na terceira pessoa, com coerência que
expresse a ordenação de ideias e a interdependência dos diferentes itens da estrutura do documento.

Na realização da Avaliação Psicológica, ao produzir documentos escritos, a(o) psicóloga(o) deve se basear
no que dispõe o artigo 2º da Resolução CFP nº 09/2018, fundamentando sua decisão, obrigatoriamente, em
métodos, técnicas e instrumentos psicológicos reconhecidos cientificamente para uso na prática
profissional da(o) psicóloga(o) (fontes fundamentais de informação), podendo, a depender do contexto,
recorrer a procedimentos e recursos auxiliares (fontes complementares de informação).

Endereço, telefone, site e email do consultório ou do psicólogo. Clique 2x para editar Página 3