Planejamento Anual de Educação Musical

Escola: SIEC – Sistema Integrado de Educação e Cidadania

Disciplina: Educação Musical Prof.: Maria Isabel dos Anjos Veiga Rabelo
Turno: Manhã Série: 2º Ano

BIM CONTEÚDO OBJETIVO GERAL METODOLOGIA MATERIAIS AVALIAÇÃO

NECESSÁRIOS
1º  Sensibilização e  Desenvolver a sensibilidade  Fazer uso de cantigas de  Som;  Avaliação
Apreciação e percepção auditiva; roda e canções populares;  DVD; contínua por
musical;  Reproduzir sons de acordo  Estimular o canto e a fala  CD; meio de
 Concentração com os comandos; através da Metodologia  Instrumentos participação das
motora;  Reproduzir com gestos e Dalcroze; percussivos; atividades
 Expressão ritmos corporais;  Relacionar o som com as  Flauta Doce; realizadas em
corporal;  Ampliar as possibilidades possibilidades sonoras ao  Recursos sala (avaliação
 Internalização de expressivas do próprio redor; Naturais; formativa);
ritmos através de movimento, utilizando gestos  Desenvolver ritmo através de
canções diversos e ritmo corporal nos parlendas;
folclóricas; jogos musicais;  Explorar sons corporais;
 Materialidades;  Familiarização a flauta doce.  Inicializar a prática coral;
 Flauta Doce;  Familiarização a exercícios  Internalizar a concentração
 Canto Coral; vocais; por meio de atividades
 Explorar fontes sonoras rítmicas;
diversas, como as existentes
no próprio corpo (palmas,
voz, percussão corporal), na
natureza e em objetos
cotidianos, reconhecendo os
elementos constitutivos da
 música e as características
de instrumentos musicais
variados.
2º  Diferenciar o  Compreender a relação entre  Conhecer diferentes fontes  Som;  Avaliação
som e o silêncio; o som e o movimento; sonoras;  DVD; contínua por
 Internalizar a  Desenvolver a percepção  Estimular o canto e a fala  CD; meio de
entre sons curtos e sons através da Metodologia  Instrumento participação
diferença entre
longos; Dalcroze; s das atividades
os sons curtos e realizadas em
 Desenvolver a capacidade  Trabalhar a consciência percussivos
longos; de percepção de som graves corporal e vocal; ; sala (avaliação
 Diferenciar os e agudos;  Trabalhar canções populares  Flauta formativa);
tipos de altura;  Reconhecer que o corpo com diferentes alturas no Doce;
 Diferenciar entre pode manifestar-se de dedilhado da Flauta doce e  Recursos
sons graves e diferentes maneiras para canto coral; Naturais;
agudos; acompanhar a música  Trabalhar atividades rítmicas
 Desenvolver a (expressão corporal); que desenvolvem a
afinação;  Apresentar diferentes alturas expressividade;
 Elementos da para o dedilhado na flauta  Internalizar independência
linguagem doce; rítmica, andamento.
 Flauta Doce;  Apresentar diferentes alturas  Perceber que o corpo pode
 Canto Coral; para extensão vocal; interagir com os objetos para
 Perceber e explorar os produzir sons;
elementos constitutivos da
música (altura, intensidade,
timbre, melodia, ritmo etc.),
por meio de jogos,
brincadeiras, canções e
práticas diversas de
composição/criação,
execução e apreciação
 musical.
3º  Socializar-se ao  Identificar e utilizar  Imitar sons percebidos no  Som;  Avaliação
brincar elementos da linguagem ambiente;  DVD; contínua por
musicalmente musical;  Trabalhar músicas com  CD; meio de
com cantigas e  Reproduzir sons com os intensidades Instrumento participação
parlendas; movimentos corporais; extremas(fortíssimo, s das atividades
 Desenvolver a  Responder o comando da pianíssimo); percussivos realizadas em
intensidade na música e seus elementos  Trabalhar músicas com ; sala (avaliação
música (forte, (pausa, andamentos, ritmos, intensidades diferentes;  Flauta formativa);
fraco, fortíssimo..) intensidade..);  Desenvolver a sensória Doce;
 Produzir sons  Reconhecer as diferenças percepção do próprio corpo;  Recursos
com diversos nos sons de acordo com a  Construção de instrumentos Naturais;
instrumentos; sua intensidade em recicláveis;
diferentes instrumentos
 Notação e
musicais;
registro musical;
 Apresentar diferentes
 Flauta Doce;
intensidades e suas
 Canto Coral;
nomeclaturas;
 Explorar diferentes formas de
registro musical não
convencional (representação
gráfica de sons, partituras
criativas etc.), bem como
procedimentos e técnicas de
registro em áudio e
audiovisual, e reconhecer a
notação musical
convencional.
4º  Desenvolver a  Produzir sons com diversos Reconhecer os diferentes  Som;  Avaliação
instrumentos; timbres apresentados;  DVD; contínua por
 musicabilidade;  Utilizar a memória, a atenção  Apresentar brincadeiras  CD; meio de
 Apresentar as e a coordenação motora para musicais com os principais  Instrumento participação
diferenças executar movimentos elementos musicais (ritmo, s das atividades
rítmicos; altura, timbre e intensidade); percussivos realizadas em
timbrísticas;
 Criar músicas com recursos  Improvisar sons e ritmos com ; sala (avaliação
 Flauta Doce; formativa);
naturais; o corpo e com a voz;  Flauta
 Canto Coral;  Apresentar timbres dos  Familiarização com Doce;
 Processos de principais instrumentos instrumentos;  Recursos
criação (erudito e popular); Naturais;
 Identificar e apreciar
criticamente diversas formas
e gêneros de expressão
musical, reconhecendo e
analisando os usos e as
funções da música em
diversos contextos de
circulação, em especial,
aqueles da vida cotidiana.
 Experimentar improvisações,
composições e sonorização
de histórias, entre outros,
utilizando vozes, sons
corporais e/ou instrumentos
musicais convencionais ou
não convencionais, de modo
individual, coletivo e
colaborativo.