Planejamento Anual de Educação Musical

Escola: Colégio Physics

Disciplina: Educação Musical Professora: Maria Isabel dos Anjos Veiga Rabelo
Turno: Manhã Série: 4º Ano

BIM CONTEÚDO OBJETIVO GERAL METODOLOGIA MATERIAIS AVALIAÇÃO

NECESSÁRIOS
1º  Sensibilização e  Desenvolver a sensibilidade e  Fazer uso de cantigas de  Som;  Avaliação
Apreciação percepção auditiva; roda e canções populares;  DVD; contínua por
musical;  Reproduzir sons de acordo  Estimular o canto e a fala  CD; meio de
 Concentração com os comandos; através da Metodologia  Instrumentos participação das
motora;  Reproduzir com gestos e Dalcroze; percussivos; atividades
 Expressão ritmos corporais;  Relacionar o som com as  Flauta Doce; realizadas em
corporal;  Ampliar as possibilidades possibilidades sonoras ao  Recursos sala (avaliação
 Internalização de expressivas do próprio redor; Naturais; formativa);
ritmos através de movimento, utilizando gestos  Desenvolver ritmo através
canções diversos e ritmo corporal nos de parlendas;
folclóricas; jogos musicais;  Explorar sons corporais;
 Materialidades;  Familiarização a flauta doce.  Inicializar a prática coral;
 Flauta Doce;  Familiarização a exercícios  Internalizar a concentração
 Canto Coral; vocais; por meio de atividades
 Explorar fontes sonoras rítmicas;
diversas, como as existentes
no próprio corpo (palmas, voz,
percussão corporal), na
natureza e em objetos
cotidianos, reconhecendo os
elementos constitutivos da
 música e as características de
instrumentos musicais
variados.
2º  Diferenciar o  Compreender a relação entre  Conhecer diferentes fontes  Som;  Avaliação
som e o silêncio; o som e o movimento; sonoras;  DVD; contínua por
 Internalizar a  Desenvolver a percepção  Estimular o canto e a fala  CD; meio de
entre sons curtos e sons através da Metodologia  Instrumento participação
diferença entre
longos; Dalcroze; s das atividades
os sons curtos e realizadas em
 Desenvolver a capacidade de  Trabalhar a consciência percussivos
longos; percepção de som graves e corporal e vocal; ; sala (avaliação
 Diferenciar os agudos;  Trabalhar canções  Flauta formativa);
tipos de altura;  Reconhecer que o corpo pode populares com diferentes Doce;
 Diferenciar entre manifestar-se de diferentes alturas no dedilhado da  Recursos
sons graves e maneiras para acompanhar a Flauta doce e canto coral; Naturais;
agudos; música (expressão corporal);  Trabalhar atividades
 Desenvolver a  Apresentar diferentes alturas rítmicas que desenvolvem a
afinação; para o dedilhado na flauta expressividade;
 Elementos da doce;  Internalizar independência
linguagem  Apresentar diferentes alturas rítmica, andamento.
 Flauta Doce; para extensão vocal;  Perceber que o corpo pode
 Canto Coral;  Perceber e explorar os interagir com os objetos
elementos constitutivos da para produzir sons;
música (altura, intensidade,
timbre, melodia, ritmo etc.),
por meio de jogos,
brincadeiras, canções e
práticas diversas de
composição/criação, execução
e apreciação musical.
3º  Socializar-se ao  Identificar e utilizar  Imitar sons percebidos no  Som;  Avaliação
 brincar elementos da linguagem ambiente;  DVD; contínua por
musicalmente musical;  Trabalhar músicas com  CD; meio de
com cantigas e  Reproduzir sons com os intensidades Instrumento participação
parlendas; movimentos corporais; extremas(fortíssimo, s das atividades
 Desenvolver  Responder o comando da
a pianíssimo); percussivos realizadas em
intensidade na música e seus elementos  Trabalhar músicas com ; sala (avaliação
música (forte,(pausa, andamentos, ritmos, intensidades diferentes;  Flauta formativa);
fraco, fortíssimo..) intensidade..);  Reconhecer a simbologia Doce;
 Produzir  Reconhecer as diferenças nos
sons musical através da notação  Recursos
com diversos sons de acordo com a sua própria; Naturais;
instrumentos; intensidade em diferentes  Desenvolver a sensória
instrumentos musicais; percepção do próprio corpo;
 Notação e
registro musical;  Apresentar diferentes  Construção de
intensidades e suas instrumentos recicláveis;
 Flauta Doce;
nomeclaturas;
 Canto Coral;
 Explorar diferentes formas de
registro musical não
convencional (representação
gráfica de sons, partituras
criativas etc.), bem como
procedimentos e técnicas de
registro em áudio e
audiovisual, e reconhecer a
notação musical convencional.
4º  Desenvolver a  Produzir sons com diversos Reconhecer os diferentes  Som;  Avaliação
musicabilidade; instrumentos; timbres apresentados;  DVD; contínua por
 Apresentar as  Utilizar a memória, a atenção  Apresentar brincadeiras  CD; meio de
e a coordenação motora para musicais com os principais  Instrumento participação
diferenças
executar movimentos rítmicos; elementos musicais (ritmo, s das atividades
timbrísticas; realizadas em
 Criar músicas com recursos altura, timbre e percussivos
 Flauta Doce; naturais; intensidade); ; sala (avaliação
 Canto Coral;  Identificar e apreciar  Improvisar sons e ritmos  Flauta formativa);
 Processos de criticamente diversas formas e com o corpo e com a voz; Doce;
criação gêneros de expressão  Familiarização com  Recursos
musical, reconhecendo e instrumentos; Naturais;
analisando os usos e as  Apresentar timbres dos
funções da música em principais instrumentos
diversos contextos de (erudito e popular);
circulação, em especial,
aqueles da vida cotidiana.
 Experimentar improvisações,
composições e sonorização
de histórias, entre outros,
utilizando vozes, sons
corporais e/ou instrumentos
musicais convencionais ou
não convencionais, de modo
individual, coletivo e
colaborativo.