Planejamento Anual de Educação Musical

Escola: SIEC- Sistema Integrado de Educação e Cidadania

Disciplina: Educação Musical Prof.: Maria Isabel dos Anjos Veiga Rabelo
Turno:Tarde Série: 1º Ano

BIM CONTEÚDO OBJETIVO GERAL METODOLOGIA MATERIAIS AVALIAÇÃO

NECESSÁRIOS
1º  Sensibilização  Desenvolver a sensibilidade e  Fazer uso de cantigas de  Som;  Avaliação
e Apreciação percepção auditiva; roda e canções populares;  DVD; contínua por
musical;  Reproduzir sons de acordo com  Estimular o canto e a fala  CD; meio de
 Concentração os comandos; através da Metodologia  Instrumentos participação das
motora;  Reproduzir com gestos e ritmos Dalcroze; percussivos; atividades
 Expressão corporais;  Relacionar o som com as  Flauta Doce; realizadas em
corporal;  Ampliar as possibilidades possibilidades sonoras ao  Recursos sala (avaliação
 Internalização expressivas do próprio redor; Naturais; formativa);
de ritmos movimento, utilizando gestos  Desenvolver ritmo através de
através de diversos e ritmo corporal nos parlendas;
canções jogos musicais;
folclóricas;  Familiarização a flauta doce.  Explorar sons corporais;
 Materialidades  Explorar fontes sonoras  Inicializar a prática coral;
 Flauta Doce; diversas, como as existentes no  Internalizar a concentração
 Canto Coral; próprio corpo (palmas, voz, por meio de atividades
percussão corporal), na rítmicas;
natureza e em objetos  Familiarização a exercícios
cotidianos, reconhecendo os vocais;
elementos constitutivos da
música e as características de
instrumentos musicais variados.
2º  Diferenciar o  Compreender a relação entre o  Conhecer diferentes fontes  Som;  Avaliação
som e o som e o movimento; sonoras;  DVD; contínua por
silêncio;  Desenvolver a percepção entre  Estimular o canto e a fala  CD; meio de
 Internalizar a sons curtos e sons longos; através da Metodologia  Instrument participação
diferença entre  Desenvolver a capacidade de Dalcroze; os das atividades
os sons curtos percepção de som graves e  Trabalhar a consciência percussivo realizadas em
e longos; agudos; corporal e vocal; s; sala (avaliação
 Diferenciar os  Apresentar diferentes alturas  Trabalhar canções populares  Flauta formativa);
tipos de altura; para o dedilhado na flauta doce; com diferentes alturas no Doce;
 Diferenciar  Perceber e explorar os dedilhado da Flauta doce e  Recursos
entre sons elementos constitutivos da canto coral; Naturais;
graves e música (altura, intensidade,  Trabalhar atividades rítmicas
agudos; timbre, melodia, ritmo etc.), por que desenvolvem a
 Desenvolver a meio de jogos, brincadeiras, expressividade;
afinação; canções e práticas diversas de  Internalizar independência
 Elementos da composição/criação, execução rítmica, andamento.
linguagem e apreciação musical. 
 Flauta Doce;
 Canto Coral;

3º  Socializar-se ao  Identificar e utilizar elementos  Imitar sons percebidos no  Som;  Avaliação

brincar da linguagem musical; ambiente;  DVD; contínua por
musicalmente  Reproduzir sons com os  Trabalhar músicas com  CD; meio de
com cantigas e movimentos corporais; intensidades Instrument participação
parlendas;  Responder o comando da extremas(fortíssimo, os das atividades
 Desenvolver a música e seus elementos pianíssimo); percussivo realizadas em
intensidade na (pausa, andamentos, ritmos,  Trabalhar músicas com s; sala (avaliação
música (forte, intensidade..); intensidades diferentes;  Flauta formativa);
fraco,  Explorar diferentes formas de  Construção de instrumentos Doce;
fortíssimo..)
  Produzir sons registro musical não recicláveis;  Recursos
com diversos convencional (representação  Apresentar diferentes Naturais;
instrumentos; gráfica de sons, partituras intensidades;
 Notação e criativas etc.), bem como  Reconhecer as diferenças
registro procedimentos e técnicas de nos sons de acordo com a
musical; registro em áudio e audiovisual, sua intensidade em
 Flauta Doce; e reconhecer a notação musical diferentes instrumentos
 Canto Coral; convencional. musicais;

4º  Desenvolver a  Produzir sons com diversos Reconhecer os diferentes  Som;  Avaliação

musicabilidade; instrumentos; timbres apresentados;  DVD; contínua por
 Apresentar as  Utilizar a memória, a atenção e  Apresentar brincadeiras  CD; meio de
diferenças a coordenação motora para musicais com os principais  Instrument participação
timbrísticas; executar movimentos rítmicos; elementos musicais (ritmo, os das atividades
 Flauta Doce;  Apresentar timbres dos altura, timbre e intensidade); percussivo realizadas em
 Canto Coral; principais instrumentos (erudito  Improvisar sons e ritmos com s; sala (avaliação
 Processos de e popular); o corpo e com a voz;  Flauta formativa);
criação  Experimentar improvisações,  Familiarização com Doce;
composições e sonorização de instrumentos;  Recursos
histórias, entre outros,  Criar músicas com recursos Naturais;
utilizando vozes, sons corporais naturais;
e/ou instrumentos musicais
convencionais ou não
convencionais, de modo
individual, coletivo e
colaborativo.