Disciplina História e Geografia de Portugal - 5.

º ano

Sugestão de Planificação de Atividades

Portugal nos séculos XV e XVI (1)
Aprendizagens essenciais
1. Identificar as principais etapas do processo de exploração da costa ocidental africana
2. Referir a importância dos ventos e das correntes marítimas para a progressão pela costa ocidental africana
3. Destacar a ação do Infante D. Henrique e de D. João II
4. Localizar territórios do império português quinhentista
Aula n.º X Aula n.º Y Aula n.º Z Aula n.º ZZ
Dia: __ /__ /____ Dia: __ /__ /____ Dia: __ /__ /____ Dia: __ /__ /____
Aula síncrona e assíncrona de apresentação dos Aula assíncrona Aula assíncrona Aula assíncrona
conteúdos a trabalhar nas próximas aulas e de Trabalho autónomo/Trabalho de grupo. Trabalho autónomo/Trabalho de grupo. Trabalho autónomo/Trabalho de grupo.
aplicação de conteúdos.

Sumário: Sumário: Sumário: Sumário:

Portugal, um reino preparado para a expansão;
avanços na costa africana: de Ceuta ao Cabo da
Boa Esperança.
Recursos e ferramentas:
• Computador, telemóvel ou tablet com ligação
à Internet e câmara
• Plataforma de videoconferência
• Plataforma Aula Digital (Leya)
Tarefas e atividades:  Tarefas e atividades:  Tarefas e atividades:
A expansão portuguesa: a chegada à Índia e ao O Império Português no século XVI: a sua O Império Português no século XVI e no século
Brasil; o Tratado de Tordesilhas. extensão e a exploração económica nos XXI.
arquipélagos atlânticos, em África e na Ásia.
Recursos e ferramentas: Recursos e ferramentas: Recursos e ferramentas:
• Computador, telemóvel ou tablet com • Computador, telemóvel ou tablet com • Computador, telemóvel ou tablet com
ligação à Internet ligação à Internet ligação à Internet
• Manual escolar • Plataforma Aula Digital (Leya) • Plataforma Aula Digital (Leya)
• Plataforma Aula Digital (Leya)
Tarefas e atividades: 

1. Assiste à videoconferência através do teu
computador, telemóvel ou tablet, e escuta o
que teu professor tem para te dizer.
2. Clica no recurso 1 para acederes a um
questionário.
3. Clica no recurso 2 e visualiza a animação da
plataforma Aula Digital: “A Expansão
Portuguesa: De Ceuta ao Cabo da Boa
Esperança”. Não te esqueças de realizar as
atividades que acompanham a animação.
4. Realiza as atividades 1 a 2.1. do questionário.
© Francisco Cantanhede – autor de manuais escolares de História e Geografia de Portugal e de História – e LeYaEducação
1. Começa por realizar uma revisão de
conteúdos trabalhados na aula anterior,
revendo a animação: “A Expansão Portuguesa: revendo o esquema que completaste sobre as
De Ceuta ao Cabo da Boa Esperança”.
2. Consulta o teu manual nas páginas X e Y.
Realiza as atividades 2.2. a 3.3. do
questionário.
3. Regista as tuas dificuldades e debate-as
com os teus colegas ou apresenta-as ao teu
professor.
4. Agora, vamos lá pensar...
1. Começa por realizar uma revisão dos
conteúdos trabalhados na aula anterior,
etapas da expansão.
2. Realiza a atividade 4. do questionário.
3. Visualiza o recurso 3, da plataforma Aula
Digital, “O Império Português no século XVI
(primeira parte) ”.
4. Realiza as atividades 5. a 6. do
questionário.
5. Agora, vamos lá pensar...
1. Começa por realizar uma revisão dos
conteúdos trabalhados na aula anterior,
revendo o vídeo “O Império Português no
século XVI (primeira parte) ”.
2. Realiza as atividades 7. e 7.1. do
questionário.
3. Agora, vamos lá pensar...
Escreve no teu caderno:
A atividade que mais gostei de realizar foi...
porque...
Adaptado de http://apoioescolas.dge.mec.pt
 Escreve no teu caderno: Escreve no teu caderno:
5. Tens dúvidas? Troca opiniões com os teus A atividade que mais gostei de realizar foi... A atividade que mais gostei de realizar foi...
colegas, ou informa o teu professor, por porque… porque…
Whatsapp, Messenger, Skype, etc., por
exemplo.

6.Agora, vamos lá pensar...

Escreve no teu caderno:
A atividade que mais gostei de realizar foi…
porque...
Exclusivo para o professor:
Sugestões:
O professor faz as adaptações necessárias a esta sugestão de planificação e envia-a aos alunos; ou faz uma lista das tarefas e identifica o “caminho” de acesso a cada um dos recursos envia-a
aos alunos por e-mail.
O professor deverá fazer uma explicação das tarefas que os alunos irão realizar, na primeira aula, em videoconferência, se possível.
As tarefas propostas podem ser feitas individualmente, em pares ou em grupo.
O professor poderá enviar as soluções para os alunos (recurso 10), com exceção daquela que considere mais pertinente com vista a fazer a avaliação do processo de aprendizagem.

Notas:
Sugere-se que o texto «Portugal, um reino pronto para a expansão», seja trabalhado nas aulas de Português.
Destaca-se que a Cidadania e Desenvolvimento é trabalhada transversalmente.

© Francisco Cantanhede – autor de manuais escolares de História e Geografia de Portugal e de História – e LeYaEducação Adaptado de http://apoioescolas.dge.mec.pt
 Disciplina História e Geografia de Portugal - 5.º ano

Sugestão de Planificação de Atividades

Portugal nos séculos XV e XVI (2)
Aprendizagens essenciais
1. Referir o contributo das grandes viagens para o conhecimento de novas terras, povos e culturas;
2. Sublinhar a importância dos movimentos migratórios no contexto da expansão portuguesa, ressaltando alterações provocadas pela expansão, nomeadamente uma maior miscigenação étnica, a troca de ideias
e de produtos, a submissão violenta de diversos povos e o tráfico de seres humanos;
3. Valorizar a diversidade cultural e o direito à diferença;
4. Enumerar características do estilo manuelino. Conceitos: rota; colonização; escravo; etnia.
Aula n.º X Aula n.º Y Aula n.º Z Aula n.º ZZ
Dia: __ /__ /____ Dia: __ /__ /____ Dia: __ /__ /____ Dia: __ /__ /____
Aula síncrona e assíncrona de apresentação dos Aula assíncrona Aula assíncrona Aula assíncrona
conteúdos a trabalhar nas próximas aulas e de Trabalho autónomo/Trabalho de grupo. Trabalho autónomo/Trabalho de grupo. Trabalho autónomo/Trabalho de grupo.
aplicação de conteúdos.

Sumário: Sumário: Sumário: Sumário:

O Brasil no Império Português dos séculos XVI,
XVIII e XIX.
Recursos e ferramentas:
• Computador, telemóvel ou tablet com ligação
à Internet e câmara
• Plataforma de videoconferência
• Manual escolar
• Plataforma Aula Digital (Leya)
Tarefas e atividades:  Tarefas e atividades:  Tarefas e atividades:
O Império Português dos séculos XV e XVI: as
rotas comerciais e as naus.
Recursos e ferramentas:
• Computador, telemóvel ou tablet com
ligação à Internet
• Manual escolar
• Plataforma Aula Digital (Leya)
Contactos entre portugueses e africanos.
Recursos e ferramentas:
• Computador, telemóvel ou tablet com
ligação à Internet
• Plataforma Aula Digital (Leya)
A escravatura no século XVI e no presente.
Recursos e ferramentas:
• Computador, telemóvel ou tablet com
ligação à Internet
• Plataforma Aula Digital (Leya)
Tarefas e atividades: 

1. Assiste à videoconferência através do teu
computador, telemóvel ou tablet, e escuta o
que teu professor tem para te dizer.
2. Abre o recurso 1 para continuares a
responder ao questionário.
3. Clica no recurso 4, e visualiza o vídeo da
plataforma Aula Digital: “O Império Português
no século XVI (segunda parte) ”.
1. Começa por realizar uma revisão de
conteúdos trabalhados na aula anterior,
revendo a animação: “O Império Português no revendo a atividade 11. do questionário.
século XVI (segunda parte) ”.
2. Realiza a atividade 11. do questionário.
3. Clica no recurso 7, e visualiza o vídeo da
plataforma Aula Digital: “Visita à nau
quinhentista de Vila do Conde”.
1. Começa por realizar uma revisão dos
conteúdos trabalhados na aula anterior,
2. Realiza as atividades 12. a 14.2. do
questionário.
3. Agora, vamos lá pensar...
Escreve no teu caderno:
A atividade que mais gostei de realizar foi...
porque…
1. Começa por realizar uma revisão dos
conteúdos trabalhados na aula anterior,
recordando como evoluíram os contactos
entre portugueses e africanos.
2. Realiza as atividades 15. a 15.3. do
questionário.
3. Agora, vamos lá pensar...
Escreve no teu caderno:
A atividade que mais gostei de realizar foi...
porque…

© Francisco Cantanhede – autor de manuais escolares de História e Geografia de Portugal e de História – e LeYaEducação Adaptado de http://apoioescolas.dge.mec.pt
4. Realiza as atividades 8. e 8.1. do
questionário. 4. Regista as tuas dificuldades e debate-as
com os teus colegas ou apresenta-as ao teu
5. Clica no recurso 5 e no recurso 6, e visualiza professor.
os vídeos da plataforma Aula Digital: “A colónia
do Brasil nos séculos XVII e XVIII” e “O comércio 5. Agora, vamos lá pensar...
atlântico de escravos”. Escreve no teu caderno:
A atividade que mais gostei de realizar foi...
6. Realiza as atividades 9. a 10.3. do porque…
questionário.

7. Tens dúvidas? Troca opiniões com os teus

colegas, ou informa o teu professor, por
Whatsapp, Messenger, Skype, etc., por
exemplo.

8. Agora, vamos lá pensar...

Escreve no teu caderno:
A atividade que mais gostei de realizar foi...
porque...

© Francisco Cantanhede – autor de manuais escolares de História e Geografia de Portugal e de História – e LeYaEducação Adaptado de http://apoioescolas.dge.mec.pt
 Aula n.º X Aula n.º Y Aula n.º Z Aula n.º ZZ
Dia: __ /__ /____ Dia: __ /__ /____ Dia: __ /__ /____ Dia: __ /__ /____
Aula assíncrona Aula assíncrona
Trabalho autónomo/Trabalho de grupo. Trabalho autónomo/Trabalho de grupo.

Sumário: Sumário:
O Império Português nos séculos XV e XVI: Mistura de O Império Português nos séculos XV e XVI: «A viagem
povos e violência. das plantas» e o estilo manuelino.
Recursos e ferramentas: Recursos e ferramentas:
• Computador, telemóvel ou tablet com ligação à • Computador, telemóvel ou tablet com ligação à
Internet Internet
• Plataforma Aula Digital (Leya) • Manual escolar
• Plataforma Aula Digital (Leya)

Tarefas e atividades:  Tarefas e atividades: 

1. Começa por realizar uma revisão de conteúdos 1. Começa por realizar uma revisão de conteúdos
trabalhados na aula anterior, recordando o que trabalhados na aula anterior, recordando o que
aprendeste sobre a escravatura. aprendeste sobre a mistura de etnias e a escravatura.

2. Clica no recurso 8, e visualiza a animação da 2. Clica no recurso 9, e visualiza o vídeo plataforma

plataforma Aula Digital: “A multiculturalidade nas Aula Digital: “O estilo manuelino”. Consulta o teu
sociedades dos séculos XV e XVI.” Não te esqueças de manual nas páginas X e Y.
realizar as atividades que acompanham a animação.

3. Realiza as atividades 16. a 17.3. do questionário. 3. Realiza as atividades 18. a 20. do questionário.

4. Tens dúvidas? Troca opiniões com os teus colegas, 4. Regista as tuas dificuldades e debate-as com os teus
ou informa o teu professor, por Whatsapp, colegas ou apresenta-as ao teu professor.
Messenger, Skype, etc., por exemplo.
5. Agora, vamos lá pensar...
5. Agora, vamos lá pensar... Escreve no teu caderno:
Escreve no teu caderno: A atividade que mais gostei de realizar foi…
A atividade que mais gostei de realizar foi… porque... porque…

Exclusivo para o professor:

Sugestões:
© Francisco Cantanhede – autor de manuais escolares de História e Geografia de Portugal e de História – e LeYaEducação Adaptado de http://apoioescolas.dge.mec.pt
O professor faz as adaptações necessárias a esta sugestão de planificação e envia-a aos alunos; ou faz uma lista das tarefas e identifica o “caminho” de acesso a cada um dos recursos envia-a
aos alunos por e-mail.
O professor deverá fazer uma explicação das tarefas que os alunos irão realizar, na primeira aula, em videoconferência, se possível.
As tarefas propostas podem ser feitas individualmente, em pares ou em grupo.
O professor poderá enviar as soluções para os alunos (recurso 10), com exceção daquela que considere mais pertinente com vista a fazer a avaliação do processo de aprendizagem.
Nota:
A Cidadania e Desenvolvimento é trabalhada transversalmente.

© Francisco Cantanhede – autor de manuais escolares de História e Geografia de Portugal e de História – e LeYaEducação Adaptado de http://apoioescolas.dge.mec.pt