Colégio Pedroso e Oliveira.

Outubro—2010
Edição 03

Porque sou
Educadora!

Gerenciamento de sala de aula.

Devemos sempre para minhas colegas de a de compartilhar seus

Nesta edição: estar à busca de novas trabalho.

estratégias para um me- Caso alguém se
Gerenciamento de sala 2e3 lhor rendimento de nossos interesse em receber os
de aula.
alunos em sala de aula, informativos, é só se ca-
Livro de ocorrências. 3
mas como é difícil manter dastrar no site
Atenção no calendário. 3 as crianças atentas duran- www.sosprofessor.com.br, Legenda da imagem ou do elemento
te o período no qual estão gráfico.
é gratuito e, pode se tor-
Artigo interno 4 na escola, não é mesmo?! nar um ótimo canal de
Traremos agora estudos e aprimoramento conhecimentos com os
Artigo interno 4
uma série de informações de estratégias para sala professores .

Cursos disponíveis. 5 coletadas em um mini- de aula. Valéria Casagrande.

curso de Gerenciamento O site é adminis-
Cursos online. 6
de sala de aula, o qual trado pela psicopedagoga
recebi via e-mail e, achei Roseli Brito e, sua idéia é
muito proveitoso repassar Leia mais pág. 02 e 03
Para saber mais...

Ao final de
nosso boletim você Livro de ocorrências - uma prática antiga?!
encontra sugestões de
livros, sites ou blogs,
onde poderá obter Diante da angús- cializadas e, até mesmo de seus atos e atitudes, o
maiores informações
sobre os temas abor- tia das professoras em referente ao não cumpri- aluno tomará consciência
dados nessa edição.
lidar com problemas de mento do aluno com suas das consequências gera-
disciplina no espaço esco- obrigações nos prazos das por tais comporta-
lar, em sala de aula, no determinados, surgem os mentos. Seria uma prática
horário da entrada, lan- Livros de Ocorrências on- antiga?
che, saída ou, aulas espe- de, além de tomar ciência Leia mais pág.04
Página 2 Porque sou Educadora!
Gerenciamento da sala de aula.
Por se tratar de
um curso via e-mail que
estou recebendo gradati-
vamente, nesta edição
disponibilizarei a primeira
lição do curso.
Acredito que to-
das as professoras já tive-
ram contato com essas
informações, estou repas-
Legenda da imagem ou do
elemento gráfico. sando como forma de
lembrete, afinal o dia-a-
dia acaba nos limitando à
comportamentos não tão
específicos em sala de
aula e, como especialis-
tas, acredito que rever
nossas posturas faz parte
“Para chamar a
atenção do leitor, do processo.
insira uma citação ou
frase interessante do Lição no. 1- Como au-
texto aqui.”
mentar a motivação dos
alunos.
Vamos começar
esclarecendo o que NÃO
é gerenciamento da sala
de aula.
O Gerenciamento
de Sala NÃO se trata de
criar nenhum sistema de
punição e recompensa.
Ao invés disso, o efetivo
gerenciamento da sala de
Legenda da imagem ou do aula é resguardar que
elemento gráfico.
todos os alunos estejam
ativamente envolvidos nas
tarefas. Deste modo o
professor previne as
questões que desestabili-
zam a gerenciamento da
sala antes que elas ocor-
ram....o professor torna-se
proativo e deixa de ser
reativo.
Entretanto, é difí-
cil manter os alunos ativa-
mente envolvidos se eles
estão entediados ou de-
sinteressados na aula. É
por isso que o tédio dos
alunos é um dos maiores
fatores que contribuem
para que questões que
desestabilizam a sala de
aula apareçam com fre-
qüência.
É tarefa do pro-
fessor é acender o inte-
resse e aumentar a moti-
vação para aprender. Co-
mo?
O melhor modo
de fazer isso é criar uma
conexão entre o que os
alunos estão aprendendo
e o que está acontecendo
na vida deles.... em outras
palavras, encontrar
o ponto de convergência
com o que é significativo
para ELES.
Em História, Ar-
Edição 03
tes, Língua Portuguesa e
Ciências é relativamente
fácil fazer isso. Ao traba-
lhar, por exemplo, a men-
sagem dos `Hyppies ”
nos anos 70, sua roupas,
seu gosto musical, peça
aos alunos que façam
uma lista do que hoje é
considerado `rebelde`,
após esta lista motive-os
a compararem os mode-
los de expressão dos jo-
vens nos anos 70 com os
modelos que a juventude
de hoje se utiliza.
A questão pri-
mordial é, se você conse-
guir que os alunos
`queiram`aprender então
tudo o mais torna-se mui-
to fácil. Afinal quem tem o
poder de criar um ambien-
te facilitador para o apren-
dizado é você.
Outro modo que
os Professores podem
aumentar a motivação
para o aprendizado é utili-
zar perguntas que insti-
guem a reflexão e a críti-
ca. Em ciências, por e-
xemplo, ao levantar a
questão da “ Gripe Suína
“ que depois passou a
ser chamada de gripe
H1N1, instigar os alunos a
refletirem o que a econo-
Porque sou Educadora!
nomia, os frigoríficos de
carne suína tiveram a ver
com isso.
Levantar dúvidas,
instigar a reflexão, estimu-
lar o pensamento crítico
acaba elevando a tempe-
ratura da discussão e faz
com que os alunos se en-
volvam e queiram saber
mais, e ao agir assim ex-
trapolam o que está nos
livros didáticos e partem
para a vida real, o mundo
em que vivem e passam a
se apropriarem de conhe-
cimentos que os afetam
diretamente enquanto ci-
dadãos.
Um terceiro modo
de aumentar a motivação
para aprender é a utiliza-
ção de video. Ok, talvez
pareça óbvio demais, po-
rém muitos professores
mostram o video no mo-
mento errado da lição….e
sempre deixam o vídeo
por último.
Título do artigo interno
“Quanto a nós, em-
bora possamos con-
siderar um conjunto
de fatores, como a
motivação, a auto-
estima do aluno e o
envolvimento da fa-
mília, entre outros,
será a qualidade do
O video não deve
ser deixado para o final,
ou para o fechamento da-
quela lição. Ao invés de
videos longos, utilize cur-
tas, ou video clips no co-
meço das lições para pro-
vocar os alunos e atiçar a
curiosidade.
Aqui vai uma di-
ca: você sabia que existe
um site
www.curtanaescola.com.b
r que oferece uma infini-
dade de curtas que po-
dem ser assistidos no
computador da escola, e
podem ser usados em
várias disciplinas ?
Então, vamos re-
capitular. As questões de
gerenciamento da sala de
aula estão diretamente
ligadas ao tédio do aluno.
Assim, o professor precisa
aumentar a motivação dos
alunos para aprender. Os
professores podem lançar
mão de três estratégias:
ensino ministrado
que fará a diferença.
A paciência, o apoio
e o encorajamento
prestado pelo edu-
cador, serão com
certeza, os impulsio-
nadores do sucesso
escolar do aluno, a-
Edição 03 Página 3
1. Criar conexões entre
os interesses dos alunos
e o conteúdo.
2. Usar o pensamento
crítico e a reflexão para
gerar discussões.
3. Usar o vídeo no
início das lições para cati-
var o interesse e
a curiosidade.
Espero que você
tenha gostado da primeira Legenda da imagem ou
do elemento gráfico.
parte do nosso curso de
Gerenciamento da Sala
de Aula. Encorajo você
para que comece a aplicar
estas estratégias na sala
de aula.
Dentro de alguns
dias você receberá a Li-
ção no. 2 onde serão dis- “Para chamar a
atenção do leitor,
cutidas outras situações insira uma citação ou
de gerenciamento de sala frase interessante do
texto aqui.”
de aula e como contorná-
las ou prevení-las.
Roseli Brito
Pedagoga, Psicopedagoga -
Coach
brindo-lhe novas
perspectivas para o
futuro”
Luís de Miranda Cor-
reia.
Legenda da imagem ou do
elemento gráfico.
Página 4 Porque sou Educadora!
Livro de Ocorrências - uma prática antiga?!
Diante das medi-
das tomadas pelas esco-
las para o controle da dis-
ciplina, temos os Livros de
Ocorrências. Neles são
descritos os atos conside-
rados “ infratores ” de
alunos que tumultuam o
ambiente escolar. No en-
tanto, uma nova visão a
Legenda da imagem ou do cerca deste tipo de regis-
elemento gráfico.
tro pode fazer da utiliza-
ção do livro, um recurso
valioso de disciplina na
escola. É claro que, o livro
por si só, não é garantia
de sucesso. É preciso que
o aluno tenha consciência
de seus atos e, quais seri-
am os comportamentos
adequados dentro da es-
cola.
Podemos perce-
ber então que, o Livro de
Ocorrências não deve ser
um recurso de condena-
ção, mas sim, um alerta
ao aluno sobre suas pos-
turas, sempre acompa-
nhado de orientações e
reflexões sobre valores
em nosso cotidiano.
Pesquisas indi-
Legenda da imagem ou do
elemento gráfico. cam que o reforço positivo
é sempre o melhor cami-
nho para a educação de
crianças, valorizando ati-
tudes corretas estamos
demonstrando ao aluno
que ele está no caminho
certo, mas é preciso dife-
renciar reforço positivo de
recompensa, a recompen-
sa normalmente só surtirá
efeito com o individuo que
a aplica, ficando os outros
em maus lençóis da mes-
ma maneira.
A adoção do Livro
de Ocorrências deve ser
acompanhada de esclare-
cimentos a cerca da disci-
plina, normas da escola
etc. O aluno precisa saber
onde errou e porque er-
rou, bem como, ter conci-
ência de que precisamos
reparar erros e, reparar
erros significa arcar com
as consequências do erro
cometido.
De nada adianta
haver sanções quando o
aluno nem compreende
que “ gritar ” não é um
comportamento adequa-
do, quando na sua casa
todos gritam. Na verdade
Edição 03
ele precisa ser orientado
sobre as regras da escola
e quais os motivos para
que elas existam.
Quanto à utiliza-
ção do Livro de Ocorrên-
cias, se dá no momento
em que o aluno, conhece-
dor do funcionamento da
escola, tem comporta-
mentos inadequados re-
petidos. A criança é cha-
mada a refletir sobre sua
postura, é elaborado um
pequeno texto onde se
descreve o acontecimento
e, o aluno deve assinar o
registro realizado pelo
professor.
Caso haja repeti-
ções, o aluno deve com-
parecer à escola acompa-
nhado de seus pais, os
quais serão informados
das posturas de seus fi-
lhos dentro do ambiente
escolar, mediante apre-
sentação dos registros.
O que se tem per-
cebido com a utilização
dos livros de ocorrências
é que, os alunos acabam
se tornando seus próprios
vigias pois, como apon-
tam os estudos, para a para condenação, ele é
Colégio Pedroso e Oliveira.
grande maioria do aluna- sim um instrumento de

do, assinar o livro apenas reflexão, onde é concreti-

uma vez, tende a ser algo zado para o aluno suas

Boletim Informativo - Porque sou Educadora!
forte o bastante para pro- posturas no ambiente es- e-mail - c.valeria@superig.com.br

duzir efeitos corretivos colar.

Sua vez de participar!!
duradouros em sua con- Adaptado do arti-
O que você acha da adoção pelas escolas do Livro de
duta. go disciplina, vigilância e Ocorrências?
Aos professores pedagogia. ( ) Valioso instrumento para punição dos alunos.
cabe a reflexão sobre a ( A na Lúcia Silva Rat- ( ) Um recurso para trabalhar a autonomia do alu-
utilização dos Livros de to ) . no no ambiente escolar.

Ocorrências, como já ( ) Apenas mais uma burocracia. Um papel a

Até a próxima!
mencionamos, ele não mais para o professor se preocupar.
Valéria
deve ser um instrumento

Vale a pena saber!!!

* Programa de Formação de
Professores Alfabetizadores.

O Ministério da Educação dis-

ponibiliza um programa de capacita-
ção de professores alfabetizadores via
internet.

Neste programa o professor

tem a possibilidade de compreender
os “ novos ” caminhos da alfabetiza-
ção e visualizar as práticas pedagogi-
as em algumas escolas.

Basta acessar o link Programa

de Formação de Professores Alfabetizadores
(Profa) | Língua Portuguesa | Nova Escola

* Cursos online para professo-

res.

http://www.professoradepapel.com.br/
nv/a _ 04.php