Novo Sabe Tudo - 1º Trimestre PDF

n
Actividades Multidisciplinares
Manuel Ramalho
2.° ano
1.° TRIMESTRE
Os símbolos
e o seu significado
Modelar e construir
Assinalar e riscar
Observar e descobrir
Colar
Pintar
Descrever oralmente
Recortar
Desenhar e completar
Recordar e calcular
Escrever
Rodear
Ler
Ligar
É Verão ainda.
A tarde está tão linda!
Cheira a maçãs e o melro ainda assobia.
Mas os patos já partem para o Sul.
E o céu azul já é menos azul.
Qualquer coisa mudou...
Porque seria?
Maria Isabel de Mendonça Soares,
365 Histórias de Encantar, Verbo
Já o Outono se aproxima
Adeus campo, praia e mar...
Frutos maduros, vindima,
E as aulas vão começar.
s. r.
Áreas curriculares
Recorda o que aprendeste
Língua Portuguesa Estudo do Meio
Matemática Expressão Plástica
2004 – LIVRO AUXILIAR ISBN 972-0-14016-X

2 Execução gráfica: Bloco Gráfico, Lda. • R. da Restauração, 387 4050-506 PORTO • PORTUGAL
Recorda o que aprendeste
Chegou o Outono! Acaba de completar e pintar a gravura e descreve-a oralmente.

– 2.° ano – 1.° Trimestre
Observa alguns frutos de Outono. Diz os seus nomes.

n – Novo Sabe Tudo 2
3
O Pedro e a Rita regressam à escola. Ajuda os dois irmãos a seguirem pelo caminho mais curto.
Traça também, a , o caminho mais comprido da casa das crianças até à escola.
No caminho para a escola, o Pedro, a Rita e os amigos recolheram algumas folhas de Outono.
Observa as suas formas.
folha da videira folhas do castanheiro folhas da macieira folhas do pessegueiro
4
A escola da Rita e do Pedro
Exterior
Interior
Escreve o nome de cada um dos espaços da escola representados.

Descreve, oralmente, a função de cada um deles.
5
Na sala de aula as crianças colaram algumas folhas de Outono, numa cartolina; construíram
pássaros muito bonitos! Faz como elas.
Recolhe folhas e constrói um painel com motivos de Outono.
Observa e rodeia o conjunto que tem mais folhas. Assinala o conjunto que tem menos
frutos.
6
Pinta os frutos do Outono aqui representados.
Preenche o crucigrama com nomes de frutos do Outono.
c a
ó
F r u t o s d o O u t o n o
z
s n i o
s
s s
7
Conta as romãs. Quantas são? Desenha e pinta as romãs que faltam para pode-
res contar 20.
Calcula mentalmente e liga cada conjunto de frutos ao cesto que lhe corresponde.
4+8 19 – 9
5+5 20 – 8
12 10
8
Continua a calcular mentalmente e escreve <, > ou = nos .
10 + 2 16 – 4 18 – 5 7 + 4 9 + 8 20 – 2
Rodeia o conjunto que tem mais avelãs. Assinala o conjunto que tem menos castanhas.
Completa as sequências respeitando as formas e as cores.

9
Na hora da leitura, a Rita e o Pedro leram e copiaram este texto:
Nos últimos dias de férias, o Pedro e a irmã foram passar alguns dias a
dos avós, que vivem na aldeia.
Lá, o levanta-se cedo e as também.
Na horta, a avó colhe , couves, e alfaces.
Quase todos os dias apanha um ramo de e alguns .
Copia também o texto, substituindo as figuras pelas palavras certas, que estão no quadro.
casa • cebolas • flores • frutos • nabos • pessoas • sol
Também fizeram a correspondência entre os nomes de alguns frutos e das árvores que os pro-
duzem. Faz como eles.
castanhas • • videira marmeleiro • • avelãs
maçãs • • romãzeira nogueira • • limões
peras • • castanheiro laranjeira • • marmelos
uvas • • macieira aveleira • • nozes
romãs • • pereira limoeiro • • laranjas
10
Os dois irmãos ligaram os pontos por ordem alfabética. Faz como eles: completa e
pinta a figura.
H J M
L
I
N O R
G Q
P
F S
D
E
C
T
B
A
U
Z
Inventa um nome para a vaquinha e escreve-o.

Completa o alfabeto:
– utilizando letras maiúsculas
A E L R Z
– utilizando letras minúsculas
flf£ §o£ ¤ß x@
11
Lê a poesia.
A é o André, a beber água-pé.

B é o Bruno, a fugir dum gatuno.
C é a Camila, com corpinho de gorila.
D é o Daniel, come lenços de papel.
E é a Ester, que nunca usa talher.
F é o Frederico, está sentado no penico.
G é o Gonçalo, já hoje levou um estalo.
H é a Helga, picada por uma melga.
I é a Inês, a dar beijos num chinês.
J é o João, põe ratos dentro do pão.
L é a Luísa, vai para a rua sem camisa.
M é a Maria, que só dorme todo o dia.
N é o Norberto, gosta de armar em esperto.
O é o Olegário, caiu dentro do aquário.
P é a Paula, tira bananas da jaula.
Q é o Quim, meteu a mão no pudim.
R é a Raquel, que se besunta com mel.
S é a Sara, com dez borbulhas na cara.
T é o Tiago, a pescar botas no lago.
U é o Urbino, que sofre do intestino.
V é a Verónica, tem a preguicite crónica.
X é o Xavier, usa roupa de mulher.
Z é a Zulmira, que na aula dança o vira.
Luísa Ducla Soares, Poemas da Mentira e da Verdade, Horizonte
Nas letras destacadas no texto, rodeia:

–a , as vogais;
–a , as consoantes.
12
Expressão Plástica
Na sala de aula as crianças realizaram trabalhos com motivos de Outono.

Precisaram de folhas secas, papel de várias cores, tesoura, raminhos, cartolina e cola.
Observa as figuras e executa trabalhos do mesmo género.

Língua Portuguesa
O Rui e mais seis colegas também fizeram um painel sobre o Outono.

Ficou muito bonito!
Lê as frases e copia-as. Rodeia os ditongos.
13
As crianças também pintaram algumas figuras e completaram os seus nomes com o
ditongo em falta. Faz como elas.
§c@ x@a@ §c@a¤r@a¤p@ §a‰m@ x@a@
§c@a¤l@i¤p¤t@o£ flb£a¤l@ ç@o£ flr@ ¤p@a@

Matemática
Desenha e pinta os elementos que faltam para as etiquetas ficarem correctas.
9 3 8
6 5 7
Diz os nomes dos elementos que desenhaste e das cores que utilizaste.
14
Liga os números de 1 a 25 e escreve o nome da figura que surgir.
Observa as figuras e completa.

– No aquário da escola há peixinhos vermelhos e peixinhos azuis.
Quantos peixinhos há no aquário?
+ =
– No muro estavam 9 gaivotas, mas 5 voaram para longe.

Quantas gaivotas continuaram no muro?
– =
15
Estudo do Meio
Lê. Observa as figuras.
De repente, o tempo arrefeceu. O Pedro e a Rita separam os agasalhos.
Escreve o nome de cada uma das peças de vestuário representadas.
Rodeia as que gostas mais de usar, quando está frio.
16
Observa as figuras. Na figura da esquerda assinala seis diferenças em relação à figura da direita.
Observa e descreve oralmente a figura.

n – Novo Sabe Tudo 2 – 2.° ano – 1.° Trimestre
Onde estão as crianças?

NST2-1T-02 17
Na sala de aula as crianças observam mais algumas folhas, flores e frutos de Outono.
Lê os seus nomes no quadro seguinte e copia-os para os lugares correctos.
uvas • violeta • folha da videira • malmequer • romãs • folhas da pereira
Lê o texto.
Colhem-se os últimos frutos: uvas, peras, maçãs, nozes, castanhas, dióspiros

e romãs. Os carros de bois, com enormes rodas de ferro, e os tractores, com os
seus atrelados, voltam dos campos carregados de frutos.
Na horta, o burrinho manso puxa a nora.
Na escola, as crianças desenham e pintam videiras, pereiras, macieiras,
laranjeiras e castanheiros, já sem frutos e quase sem folhas.
Sublinha no texto, a , os nomes dos frutos; rodeia, a , as palavras com rr.
18
Completa os nomes, escrevendo flr@ flr¤r@
ou . Lê esses nomes.
flt@o£ æe@ ¤pæe@ @u@ §c@a@ §o£ç@a@ §c@a@dæe@i@ §a@
m@a@c@iæe@i@ §a@ §g@o£ §o£ n@o£ §a@ §g@a@ §a¤f£a@
Quantas palavras completaste no exercício anterior?
Quantas palavras têm flr@ ? E quantas têm flr¤r@ ?
Quantas peras estão na figura?

Desenha e pinta as peras que faltam para poderes contar uma dezena.
Quantos gorros estão na figura?

Desenha e pinta os gorros que faltam para poderes contar uma dúzia.
19
Calcula mentalmente e pinta:
– de , os espaços com os resultados iguais a uma dezena;
– de , os espaços com os resultados iguais a uma dúzia.
19 – 7 6+4 10 + 2 25 – 15
24 – 14 8+4 1+6+3 22 – 10
Recorda a forma das folhas e dos frutos da laranjeira. Recorta uma dúzia de pedacinhos de
papel de cor verde com a forma dessas folhas. Recorta também uma dezena de pedacinhos de
papel cor-de-laranja com a forma desses frutos.
Cola os pedacinhos de papel no desenho da laranjeira.
20
Pinta a casa da Rita, a roseira e as rosas.
Lê a frase e copia-a. Rodeia, a , as palavras em que o s se lê z.
Ontem, o Pedro colheu uma linda rosa no roseiral que fica no jardim da casa
onde mora a Rita.
Rodeia as palavras da família de:
casa rosa
casarão casota roseira roseiral
janela casita rosado flor
casario telhado jardim rosinha
casamento chaminé rosmaninho rosácea
21
Utiliza as vogais e as consoantes que estão junto de cada desenho.
Com essas letras, forma palavras correspondentes às figuras e escreve-as no local correcto.
¤ß §a@ §c@ §a@

§o£ §c@ æe@ m@
¤ß §a@
§o£ ¤ß §a@ v£ @u@ æe@ flt@
§§a@ ofl£r@
¤ß
Lê as palavras. Divide-as em sílabas.
casa rosado jardim casarão
telhado folha roseiral linda
O Pedro disse à Rita que havia um quarteirão de rosas na roseira.
A quantas rosas se referia o menino?

Calcula mentalmente e completa os esquemas.
20 + 30 –
21 + 25 22 + 28 – 25 31 –
10 + 10 + 40 –
22
Noutra roseira havia 28 rosas. A Rita colheu uma dúzia.
Quantas rosas ficaram na roseira? – =
Entretanto, o Pedro juntou uma dezena de pétalas de rosas às 24 que tinha no seu álbum.
Quantas pétalas tem agora o álbum do Pedro? + =
Conta as rosas. Escreve nos =, > ou <.
Observa a figura e completa.

No meu ramo
há uma dezena – Quem tem mais rosas?
Eu colhi E eu 14. de rosas.
É .
16 rosas.
– Quantas rosas têm as três crian-

ças?
+ + =
– O Pedro vai oferecer uma dúzia

de rosas à mãe da Joana que
teve um lindo bebé! Com quantas
rosas ficará o Pedro?
– =
Pedro Rita Joana

23
O irmão da Joana é um bebé de pele rosada e quase sem cabelo. Observa as figuras
e escreve, nos locais correctos, as palavras seguintes:
bebé crianças jovens adultos velhos
Indica algumas datas e factos significativos da tua vida.
Nasceste a . Começaste a andar com .
Começaste a falar com . Entraste para a escola com anos,

em .
24
A Joana faz anos amanhã. A menina pediu ao Pedro e à Rita para a ajudarem a enfeitar a sala
para a sua festa de aniversário. As crianças recortaram tiras de papel de várias cores. Colaram
as pontas dessas tiras e fizeram argolas, como se indica.
Faz como elas: recorta e cola fitas de papel de várias cores.
As crianças também enfeitaram a sala com alguns balões, como os da figura. A sala ficou bonita!
O número de balões representados na figura é par ou ímpar?
25
Observa as figuras e escreve par ou ímpar no local correcto.
Escreve o número anterior e o seguinte.
15 24 30
36 45 49
Ordena os números:
– do maior para o menor – do menor para o maior
37 • 43 • 12 • 46 • 34 • 29 50 • 35 • 14 • 17 • 48 • 16
> > > > > < < < < <
Completa os espaços:
– de 5 em 5
5 20 35 50
– de 10 em 10
10 40
26
A festa de aniversário da Joana
Pinta a figura.
Lê o texto e copia-o.
A festa foi bonita! A sala estava enfeitada com bandeirinhas e balões e, na

mesa, havia muitos bolos que a mãe, o pai, a irmã e os avós prepararam. Claro
que não faltaram os amigos nem as prendas. Até o cão saboreou um bom
pedaço de bolo!
Completa as palavras escrevendo:
ão ¤p@i@ §a‰n@ flb£a¤l@ @i¤r‰m@ ¤p@o£r¤t@

ãe m@ ¤p@ ¤ß §c@ ¤ß ¤s@a@c¤r@i¤s¤t@ ¤ß §c@a¤p@i¤t@ ¤ß
ã flr@ flr@o£m@ §a¤l@dæe@ §a‰n@ §a¤vÆe¤l@
õe fllæe@i¤t@ ¤ß ¤p@i@ ¤ß ¤p@a¤v£ ¤ß fll@i‰m@ ¤ß næe¤v£ ¤ß
27
Responde e completa.
– Escreve uma frase sobre a festa do teu último aniversário.
– Em que dia da semana se realizou essa festa?
– Escreve os nomes dos restantes dias da semana.
– Indica os nomes dos meses do ano:
Rodeia, a , os meses que têm 30 dias, a , os que têm 31 e, a , o nome do mês

que tem 28 dias nos anos comuns e 29 dias nos anos bissextos.
Desenha e pinta ou cola fotografias:
do avô da avó da mãe do pai
– Quantos anos tens?
– Em que dia e mês fazes anos?
– Quem é a pessoa mais velha da tua família?
– Quem é a mais nova?
Escreve os nomes próprios:
do primo da prima da melhor amiga do melhor amigo
28
Durante a festa de aniversário, a Joana recitou as seguintes quadras para os amigos:
Somos doze irmãos unidos,

Embora bem desiguais.
Temos alguns trinta dias,
Um tem menos, outros mais.
Todos juntos de mão dada

Formamos um ano inteiro,
Que acaba em Dezembro
E começa em Janeiro.
O nosso irmão Fevereiro Por causa das birras dele

É quem nos causa arrelias O ano também varia:
Porque às vezes tem 28, É comum ou é bissexto,
Outras vinte e nove dias. Se ele tiver mais um dia.
Projectos, ASA
Faz como a Joana: decora as quadras e recita-as para os teus colegas. Depois, lê
as afirmações seguintes e escreve certo ou errado nos .
– O texto que a Joana recitou está escrito em verso.
– É formado por quatro quadras.
– Cada quadra tem quatro versos.
– O tema da poesia são as estações do ano.

– A um homem que escreve versos chamamos poeta.
– Se for uma mulher a escrever versos, dizemos que é uma poetisa.
– Qual é o mês que tem menos dias?
– Quando o mês de Fevereiro tem 28 dias, o ano tem o nome de .
– Que nome se dá ao ano em que o mês de Fevereiro tem 29 dias?
29
Observa as figuras. Cada uma refere-se a um mês do ano.
Escreve algumas frases sobre as figuras de cima.
30
Qual é o primeiro mês do ano?
E o último?
Faz a correspondência como no exemplo:
Janeiro •
1.°
primeiro
2.° 3.° 4.° • Julho
segundo terceiro quarto
•
Fevereiro • • Agosto
Março • 5.° 6.° 7.° 8.° • Setembro

quinto sexto sétimo oitavo
Abril • • Outubro
•
•
Maio • • Novembro
Junho • 9.° 10.° 11.°

décimo
12.°
décimo • Dezembro
nono décimo primeiro segundo
•
•
Completa, escrevendo o ordinal anterior e o seguinte.
3.° 7.° 2.° 4.°

10.° 8.° 11.° 9.°
Começa em 21 e escreve os números ímpares até 41.
21 27
35
Começa em 30 e escreve os números pares até 50.
30 38
46
31
No marmeleiro havia 58 marmelos.
Poderão os avós da Joana colher 6 dezenas de frutos? Sim Não
– Se recolherem 42 marmelos, quantos ficarão

no marmeleiro?
– =
– Além dos 42 marmelos, a avó colocou no

cesto uma dúzia de cenouras, uma dezena de
nabos e 6 romãs. Que quantidade de produ-
tos da horta é que a avó colocou no cesto?
+ + + =
Pinta: de , o equipamento do primeiro, terceiro, oitavo e décimo atletas;

de , o equipamento do 2.°, 6.° e 9.° atletas.
Rodeia os atletas que se encontram no quarto e quinto lugares.
Assinala o atleta que se encontra em 7.° lugar e pinta o seu equipamento com cores à tua escolha.
32
Da janela do quarto, a Rita e o Pedro espreitam a rua toda molhada da chuva que caiu durante a
noite e ainda continua a cair. Que humidade! Como não podiam ir brincar para a rua, resolveram
decorar a seguinte lengalenga:
A chuva
Chove, chove, ping... ping...
Chove chuva sem parar.

O menino sem brincar.

Correm os rios para o mar.

Andam chapéus pelo ar.

Gosto de estar a olhar.
“Eu moro na minha mãe”,
Cancioneiro Infanto-Juvenil, vol. I,
Ed. Instituto Piaget
Completa e responde.
– Na lengalenga sublinha as palavras que têm ch e copia três palavras diferentes com esse som.
– Recorda três palavras com x e escreve-as também.
– Qual é o tema da lengalenga? Escreve-o.
Rodeia, na lengalenga, as duas palavras que lembram o som da chuva a cair no chão.
Decora a lengalenga e recita-a em voz alta.

NST2-1T-03 33
Pinta as figuras e completa os seus nomes com §c¤h@ x@
ou . Nos que estão antes de
cada nome, escreve , , §o£ §a@ §o£ß §a¤ß
ou .
§a‰mæe@i@ §a¤ß §a‰m@i‰næé@
@u¤v£i¤s@c@o£ß flræe¤p@u@ §o£
A água da chuva formou pequenos regatos na rua. Assim que acabou de chover, o Pedro
perguntou à Rita:
– Vamos fazer barcos de papel?
– Vamos, pois! – respondeu a menina. E, de folhas de jornal, nasceram barquinhos de papel!
Fizeram assim:
Dobraram a meio Em seguida,

uma folha de dobraram as pon-
papel de forma tas superiores até
rectangular. ao meio da folha.
Levantaram as abas para cima, uma de Abriram o chapéu e dobraram de Finalmente, abriram o papel dobrado
cada lado; fizeram uma espécie de chapéu. novo; repetiram a dobra. e apareceu o barquinho de papel.
Faz como eles. Constrói também barquinhos de papel com folhas de jornal.
34
O Pedro fez 18 barquinhos de papel, a Rita 15 e a Joana 14.
Quantos barquinhos de papel fizeram as três crianças? + + =
Dos 47 barquinhos de papel que as crianças puseram a navegar no regato, 12 desfizeram-se logo.
Quantos barquinhos continuaram a navegar? – =
Calcula mentalmente as somas e as subtracções indicadas em cada barquinho. Pinta as velas

na cor indicada pela figura geométrica que lhe corresponde.
36 + 13 48 – 21
39 – 7 15 + 10 + 5
30 27 32 49
Liga cada sólido geométrico à etiqueta que tem o seu nome e rodeia os sólidos que só têm
superfícies planas.
cubo
cone
cilindro
prisma
35
Cansadas de brincar com os barquinhos de papel, as crianças voltaram para o quarto;
observaram um álbum com fotografias, como as desta página.
Descreve oralmente cada uma das figuras.
Lê as expressões e copia-as para o sítio correcto.
bebé com criança com crianças em

jovens adultos idosos
menos de 1 ano cerca de 2 anos idade escolar
36
Pinta as duas maçãs da figura. Uma é vermelha, outra amarela.
Observa as figuras. Recorta e cola as etiquetas nos sítios correctos.

visão audição olfacto paladar tacto
ver ouvir cheirar saborear apalpar
37
– Qual é o sentido que te permite distinguir as cores?
– Para saboreares uma maçã, utilizas o .
– A maçã tem a pele lisa ou rugosa?
– Que sentido te ajuda a obter essa informação?
Lê o texto.
Quem gosta muito de maçãs são os ouriços! Quando apanham uma bem
madura é como se fosse um rebuçado com muito açúcar para o seu almoço!
Copia do texto as palavras com ça, ço e çu.
Completa as palavras com:
ça ço çu
§c@a@ §d@o£r@ flbÆe¤r@ §a@ §c@a¤ræe@i¤r@o£

§c@a¤l@ ¤ß flb£a¤l@o£i@ §c@a¤bÆe@ §d@o£
flh@o£r¤t@a¤l@i@ ¤p@a¤l¤h@a@ §a@ §cæe‰n@a@
Escreve as palavras anteriores por ordem alfabética.
38
Lê a frase. Faz um desenho sobre ela e pinta-o.
Após o almoço, o Pedro comeu um rebuçado; a Joana regou uma açucena e,

em seguida, foi brincar no baloiço.
Rodeia, de , as taças de rebuçados em que os números são menores do que 60 e, de ,

as taças em que os números são maiores do que 60.
15 26 38 41
72 75
54 80 83 97
Ordena os números menores do que 60 por ordem decrescente.
> > > >

Ordena também os restantes números por ordem crescente.
< < < <

39
Completa escrevendo os números de 10 10
em por:
– ordem crescente.
10 < < < 40 < < < 70 < < 90

– ordem decrescente.
90 > > > 60 > > > 30 > > 10

Escreve a leitura dos números.
7 53
12 64
18 72
36 80
49 95
Rodeia a taça que parece ter maior capacidade.
Numa das taças havia 97 rebuçados. O Pedro e a Joana

– =
comeram uma dúzia. Quantos rebuçados ficaram na taça?
Noutra taça havia seis dezenas de rebuçados e a Joana colocou

+ =
lá mais 24. Quantos rebuçados estão agora na taça?
40
Observa as figuras e descreve-as oralmente.
Lê as frases e faz a correspondência, como no exemplo.
Os olhos são para

ver as cores, as O tacto é para apalpar.
coisas, as pessoas, Há coisas moles e duras,
o mundo… macias e ásperas…
Com o olfacto sentimos o cheiro das Os ouvidos são para O gosto ou paladar
flores, dos perfumes, do pão quente, ouvir as vozes das pes- serve para apre-
da roupa lavada, da terra molhada… soas, a música, a chuva, ciarmos o sabor
Também há cheiros desagradáveis. o vento, todos os sons. dos alimentos.
Rodeia:
–a , as figuras que mostram objectos que têm cheiro agradável;
–a , as figuras que mostram objectos e situações onde há cheiros desagradáveis.
Completa.
D@i¤s¤t@i‰n@g@u@i‰m@o£ß §o£ß §c¤hæe@i¤r@o£ß §a¤t¤r@a¤vÆé¤ß §d@o£ .

41
Observa as figuras e escreve o nome dos frutos representados.
Responde às questões e completa.
– As laranjas têm a pele lisa ou rugosa? E os limões?
– Distingues se os frutos são lisos ou rugosos ou se os objectos são duros ou moles através
do .
– O sabor das laranjas maduras é ácido ou doce? E o dos limões?
– Distingues o sabor dos frutos ou de qualquer alimento através do .
– Qual é a cor das laranjas? E dos limões?
Observa as figuras. Completa as frases. Responde.

– Os semáforos têm três cores, que são:
, e .
– A luz verde indica .
– A luz amarela indica .
– A luz vermelha indica .
– Qual é o sentido que te permite distinguir as cores?
– Onde se localiza?
– Alguns semáforos também emitem sons que assinalam as mudanças de cor. Qual é o sentido
que te permite ouvir os sons?
– Onde se localiza esse sentido?
42
Avaliação Formativa Trimestral LÍNGUA PORTUGUESA
Lê o texto.
Naquela manhã, a Rita foi tomar banho, bem cedinho, sem a ajuda de ninguém.
A água estava morna, o sabonete cheirava bem e a esponja era muito macia.
Após o banho, voltou para o quarto para se vestir. De uma gaveta tirou roupa
lavada. Ao armário foi buscar uma saia que combinava bem com a camisola
nova que a mãe lhe comprara na véspera.
Olhou-se ao espelho e achou-se bonita!
Tomou o pequeno-almoço na cozinha e, toda contente, foi para a escola.
– Como se chama a menina?
– Foi tomar banho sozinha ou precisou de ajuda?
– Tirou roupa lavada de uma .
– Escreve os nomes de algumas peças de vestuário.
Completa as frases. Consulta os quadros ao lado. de manhã

ao meio-dia
à tardinha
A R@i¤t@a@ flf£o£i@ flt@o£m@a¤r@ flb£a‰n¤h@o£ .
muito quente
A §á@g@u@a@ æe¤s¤t@a¤v£a@ . quase fria
morna
Lê as afirmações. À frente de cada uma escreve certo ou errado.
– Ninguém ajudou a Rita a tomar banho.
– A esponja era muito áspera.
– A camisola que vestiu era velha.
– A menina gosta muito de ir para a escola.
Copia o último parágrafo do texto.
43
Liga as palavras sinónimas. Escreve os antónimos das palavras.
após • • suave bom
combinava • • tépida lavada
macia • • depois bonita
morna • • ligava contente
Divide as palavras em sílabas.
banho sabonete esponja bem
Forma palavras do texto com as sílabas seguintes.
nin guém ca mi so la
mor na vés pe ra
ga ve ta con ten te
Escreve antes dos nomes um, uma, uns ou umas.
sabonete esponja espelhos armários
banheira quarto saias camisolas
Forma uma frase com as palavras seguintes:
vai muito a escola para A Rita contente.
Na mesma frase, rodeia a as vogais e sublinha a as consoantes.
Expressão escrita
Recorda um dos dias em que
não vais para a escola. Escreve
algumas frases sobre a forma
como passas esses dias.
44
Avaliação Formativa Trimestral MATEMÁTICA
Observa a figura. Rodeia os recipientes que parecem ter a mesma capacidade.
Observa e completa.
1 6 14 19
23 31 40
45 56
62 70 78
84 92 99
99 + 1 = 100 " §cæe‰m@ " §dæe¤zæe‰n@a¤ß " @u‰m@a@

90 + 9 + 1 10 + 20 + 20 + 50 =
30 + 40 + 30 =
+ 40 + 10 + 50 =
50 + 30 + = 100
60 + + 20 = 100
Calcula mentalmente e faz a correspondência, como no exemplo.
2*5 • • §d@o£zæe@ • • 8+4+8 • • 20 – 10

2 * 10 • • flt¤r@i‰n¤t@a@ æe@ ¤sæe@i¤ß • • 25 + 10 + 1 • • 25 – 13
3*4 • • §dæe¤z@ • • 30 + 10 + 5 • • 48 – 12
3 * 12 • • §q@u@a¤ræe‰n¤t@a@ • • 10 + 2 • • 29 – 9
æe@ §c@i‰n@c@o£
3 * 15 • • v£i‰n¤tæe@ • • 3+4+3 • • 47 – 2
45
A Rita, o Pedro e o Tiago atiraram algumas setas ao alvo.
Observa as figuras. Responde.

10 10 10
20 20 20
30 30 30
40 40 40
50 50 50
Tiago Rita Pedro
– Qual das crianças conseguiu a pontuação mais elevada?
– Quem marcou menos pontos?
– Qual é a forma geométrica de cada um dos alvos?
– A sua superfície é curva ou plana?
Escreve o nome de cada um dos sólidos geométricos representados.
Rodeia as figuras que mostram sólidos geométricos com superfícies curvas.
Liga cada figura geométrica à quadra que lhe corresponde. Rodeia a cores diferentes os
nomes dessas figuras.
Menino quadrado Senhor rectângulo

comeu marmelada, tão brincalhão,
• • um grande gelado • • formato giro,
mais uma salada! é um “amigão”!
Senhora bola, Não cai de lado,

perdão, perdão! nunca rebola.
• • Vossa excelência • • Senhor triângulo
é uma circunferência. nunca se molha?
Maria Alberta Menéres, Figuras Figuronas, Plátano Editora
46
Avaliação Formativa Trimestral ESTUDO DO MEIO
Liga como no exemplo.
olfacto • • • • ver
visão • • • • cheirar
tacto • • • • saborear
audição • • • • apalpar
paladar • • • • ouvir
Observa, lê e completa.
As crianças brincam à cabra-cega. Numa delas há um
sentido que está tapado. É a .
A Beatriz consegue reconhecer os amigos através do

e da .
Observa a figura. Responde.

– Para que serve cada um dos objectos representados?
– Quando se devem lavar as mãos? E os dentes?
– A Rita e o Pedro tomam banho diariamente, logo que se levantam. Procedem bem ou não?
Justifica a tua resposta.
47
Ao irem para a escola, a Rita e o Pedro encontraram a Cecília, a Graça e o Francisco.
As crianças caminharam em fila, pelo passeio. Atravessaram a rua na

passadeira. Sabem que é perigoso brincar na rua.
Repara nas figuras e, por baixo de cada uma, escreve a frase que lhe corresponde, de acordo
com o texto. Depois, responde às questões.
– Quando passeias de bicicleta com os amigos, deves seguir em fila ou lado a lado?
– Por que razão nunca se deve descer de qualquer veículo em andamento?
Avaliação Formativa Trimestral EXPRESSÃO PLÁSTICA
Pinta os sinais de trânsito com as suas cores reais e escreve o significado de cada um.
STOP
As lições do Novo Sabe Tudo 2 continuam no

volume destinado ao 2.° trimestre do ano lectivo.
48
N.° 1
FIGURINHAS PARA O PRESÉPIO
Recorta as figuras. Dobra o rectângulo para lhes servir de base. Coloca-as no presépio.

(dobrar) (dobrar) (dobrar)
Nossa Senhora S. José Menino Jesus

n – Novo Sabe Tudo 2 – 1.° Trimestre – 2.° ano

(dobrar) (dobrar) (dobrar)
A vaca e o burro Alguns pastores Várias ovelhas

N.° 2
ARRANJO PARA A MESA DE NATAL
Recorta as figuras. Pinta-as e cola-as para ficarem como na figura colorida.
N.° 3
POSTAIS DE NATAL
Recorta e dobra.
Escreve uma mensagem de Natal. Envia os teus postais de Natal a um dos teus amigos ou familiares.
N.° 4
PARA BRINCARES NAS FÉRIAS DE NATAL
Recorta pelo tracejado. Guarda as peças num envelope. Constrói o teu puzzle com os teus amigos.

Tenta descobrir os nomes dos animais representados à medida que vais construindo o puzzle.

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Língua Portuguesa Estudo do Meio

Matemática Expressão Plástica

2004 – LIVRO AUXILIAR ISBN 972-0-14016-X

Chegou o Outono! Acaba de completar e pintar a gravura e descreve-a oralmente.

Observa alguns frutos de Outono. Diz os seus nomes.

folha da videira folhas do castanheiro folhas da macieira folhas do pessegueiro

Escreve o nome de cada um dos espaços da escola representados.

Preenche o crucigrama com nomes de frutos do Outono.

Completa as sequências respeitando as formas e as cores.

Lá, o levanta-se cedo e as também.

Na horta, a avó colhe , couves, e alfaces.

Quase todos os dias apanha um ramo de e alguns .

casa • cebolas • flores • frutos • nabos • pessoas • sol

castanhas • • videira marmeleiro • • avelãs

maçãs • • romãzeira nogueira • • limões

peras • • castanheiro laranjeira • • marmelos

uvas • • macieira aveleira • • nozes

romãs • • pereira limoeiro • • laranjas

Inventa um nome para a vaquinha e escreve-o.

– utilizando letras maiúsculas

A é o André, a beber água-pé.

Nas letras destacadas no texto, rodeia:

Na sala de aula as crianças realizaram trabalhos com motivos de Outono.

Observa as figuras e executa trabalhos do mesmo género.

O Rui e mais seis colegas também fizeram um painel sobre o Outono.

§c@ x@a@ §c@a¤r@a¤p@ §a‰m@ x@a@

§c@a¤l@i¤p¤t@o£ ﬂb£a¤l@ ç@o£ ﬂr@ ¤p@a@

Desenha e pinta os elementos que faltam para as etiquetas ficarem correctas.

Observa as figuras e completa.

– No muro estavam 9 gaivotas, mas 5 voaram para longe.

Lê. Observa as figuras.

De repente, o tempo arrefeceu. O Pedro e a Rita separam os agasalhos.

Escreve o nome de cada uma das peças de vestuário representadas.

Rodeia as que gostas mais de usar, quando está frio.

Observa e descreve oralmente a figura.

Onde estão as crianças?

uvas • violeta • folha da videira • malmequer • romãs • folhas da pereira

Colhem-se os últimos frutos: uvas, peras, maçãs, nozes, castanhas, dióspiros

Sublinha no texto, a , os nomes dos frutos; rodeia, a , as palavras com rr.

ﬂt@o£ æe@ ¤pæe@ @u@ §c@a@ §o£ç@a@ §c@a@dæe@i@ §a@

m@a@c@iæe@i@ §a@ §g@o£ §o£ n@o£ §a@ §g@a@ §a¤f£a@

Quantas palavras completaste no exercício anterior?

Quantas palavras têm ﬂr@ ? E quantas têm ﬂr¤r@ ?

Quantas peras estão na figura?

Quantos gorros estão na figura?

Cola os pedacinhos de papel no desenho da laranjeira.

Lê a frase e copia-a. Rodeia, a , as palavras em que o s se lê z.

Rodeia as palavras da família de:

¤ß §a@ §c@ §a@

Lê as palavras. Divide-as em sílabas.

casa rosado jardim casarão

telhado folha roseiral linda

O Pedro disse à Rita que havia um quarteirão de rosas na roseira.

A quantas rosas se referia o menino?

Conta as rosas. Escreve nos =, > ou <.

Observa a figura e completa.

– Quantas rosas têm as três crian-

– O Pedro vai oferecer uma dúzia

Pedro Rita Joana

bebé crianças jovens adultos velhos

Indica algumas datas e factos significativos da tua vida.