Trampolim PDF

1.
° ano Ensino Básico
Estudo do Meio
Isabel Guimarães | Isabel Antunes de Sá | Maria João Pinho
n
ISBN 972-0-12025-8
Aos educadores
Com o manual Trampolim – Estudo do Meio

pretendemos pôr à disposição dos alunos conceitos
que lhes permitam, de forma divertida e lúdica, des-
cobrir os aspectos fundamentais do meio que os
rodeia, respeitando as competências a atingir no
final do 1.° ciclo do ensino básico.
Partindo das vivências e dos conhecimentos

adquiridos pelas crianças ao longo das suas vidas, é
nossa intenção, através dos exercícios que propo-
mos, iniciar, valorizar, reforçar e ampliar a sistemati-
zação dessas experiências e saberes.
Esperamos contribuir para que os alunos se tor-

nem cada vez mais observadores activos e críticos,
desenvolvendo as capacidades de descoberta, pes-
quisa e experimentação, ao conhecer o meio que os
envolve.
Pretende-se que consigam estruturar o conhe-

cimento de si próprios, revelando atitudes de auto-
-estima e autoconfiança, promovendo, simulta-
neamente, atitudes de tolerância e respeito pelo
outro.
As autoras
3
Índice
Bloco 1 – À descoberta de si mesmo ............................................ 6

A sua identificação ................................................................ 8
Os seus gostos e preferências ............................................. 11
O seu corpo ............................................................................ 14
A saúde do seu corpo ........................................................... 20
A segurança do seu corpo .................................................... 25
O seu passado próximo ........................................................ 29
As suas perspectivas para o futuro próximo ...................... 32
Actividades... para recordar! ................................................ 34
Bloco 2 – À descoberta dos outros e das instituições ............. 36

Os membros da sua família ................................................ 38
Outras pessoas com quem mantém relações próximas ... 41
A sua escola .......................................................................... 43
Actividades... para recordar! ............................................... 46
Bloco 3 – À descoberta do ambiente natural .............................. 48

Os seres vivos do seu ambiente ......................................... 50
Os aspectos físicos do meio local ....................................... 55
Identificar cores, sons e cheiros da Natureza .................... 60
Actividades... para recordar! ............................................... 62
Bloco 4 – À descoberta das inter-relações entre espaços ....... 64

A casa ..................................................................................... 66
O espaço da sua escola ........................................................ 70
Os seus itinerários ................................................................. 74
Localizar espaços em relação a um ponto de referência ... 76
Bloco 5 – À descoberta dos materiais e objectos ...................... 80

Realizar experiências com alguns materiais e objectos de
uso corrente ........................................................................... 82
Realizar experiências com a água ........................................ 85
Realizar experiências com o som ........................................ 90
Manusear objectos em situações concretas ....................... 92
4
O¤l@á@! E@u@ ¤s@o£u@
O¤l@á@! E@u@ ¤s@o£u@ §a@ A¤l@i@cæe@.
§o£ J@o£r@gæe@.
O¤l@á@! E@u@ ¤s@o£u@

§o£ G@i¤l@.
O¤l@á@! E@u@ ¤s@o£u@ O¤l@á@! E@u@ ¤s@o£u@

§a@ I‰næê¤ß. §o£ T@o£b£i@a¤ß.
O¤l@á@! E@u@ ¤s@o£u@
§o£ R@u@i@.
O¤l@á@! E@u@ ¤s@o£u@
§a@ R@u@tæe@.
S@o£m@o£ß @u‰m@ §g¤r@u¤p@o£

§dæe@ §a‰m@i@g@o£ß §q@uæe@, §c@o£m@o£ flt@u@,
§a‰n@d@a‰m@o£ß n@a@ æe¤s@c@o£l@a@, n@o£ 1.° §a‰n@o£.
Q@uæe¤ræe‰m@o£ß §a¤p¤ræe‰n@dæe¤r@, flb£r@i‰n@c@a¤r@
æe@ §d@i¤vÆe¤r¤t@i¤r@-n@o£ß!
V@a‰m@o£ß §a@c@o£m¤p@a‰n¤h@a¤r@-fltæe@ §a@o£ fll@o£n@g@o£
§dæe¤s¤tæe@ fll@i¤v£r@o£…
J@u‰n¤t@a@-§tæe@ §a@ n@ó£ß.
B£o£m@ flt¤r@a¤b£a¤l¤h@o£!
5
À descoberta de si mesmo
Temas
A sua identificação
Os seus gostos e preferências
O seu corpo
A saúde do seu corpo
A segurança do seu corpo
O seu passado próximo
As suas perspectivas
para o futuro próximo
Actividades:
Rodeia a professora.
Pinta a criança.
Explica o que está a acontecer.

A sua identificação
O meu bilhete de identidade
Nome:
Coloca a tua
Cola a tua Apelido: impressão
fotografia.
digital.
Idade:
Pinta o número de velas que

correspondem à tua idade.
Assinala o teu sexo. Rapaz ou rapariga?
Tenho os Tenho o
Atenção! Nesta tarefa podes precisar

que o teu professor ou alguém mais
crescido te ajude a escrever.
8
A minha casa
Desenha-te a ti próprio e a tua casa nos locais indicados.

Pinta o caminho que vais percorrer até à tua casa.
A m@i‰n¤h@a@ §c@a¤s@a@
a@, æe@, @@ui@,@ A minha morada:

§o£,
E@u@
9
… vou cre
passo sce
so a n do
P as !
Rodeia a criança com quem te identificas mais.
do o
rin
M
De scob
u nd o!
Escreve de novo o teu nome.

a@, æe@, @@ui@,@
§o£, Agora podes ver como outros meninos escrevem os seus nomes!
A Sakata Sekas vive em Tâmil Nadu, na Índia.

Ela escreve assim o seu nome:
A Honda Elazhar vive em Marrocos, em África.

Ela escreve assim o seu nome:
10
Os seus gostos e preferências
O que eu gosto de fazer…
Observa a figura. Pinta o que mais gostas de fazer.
Há mais alguma coisa que gostes de fazer? Desenha-a aqui.

Pinta o desenho com as tuas cores preferidas.
11
Eu gosto mais de…
Procura em jornais e revistas alguns dos teus animais preferidos.

Recorta-os. Cola-os neste espaço.
Assinala os frutos que mais gostas de comer. Desenha, no quadro ao lado,

outro(s) fruto(s) de que gostes.
12
… vou cre
passo sce
so a n do
P as !
Nem todos partilhamos os mesmos gostos.

Conversa com os teus colegas e tenta descobrir quais os seus frutos preferidos.
Agora, já podes fazer uma salada de frutas para a turma!
do o
rin
M
De scob
u nd o!
Sabias que os animais podem nascer sem cor? Nenhum escapa, nem mesmo os
seres humanos... Aqui tens algumas imagens destes animais, chamados albinos.
canguru albino pavões albinos gorila albino
13
O seu corpo
Com quem sou parecido?
Observa a família do Tobias.
Agora que conheces a família do Tobias, conversa com os teus colegas e com o teu
professor sobre as semelhanças com os teus familiares.
14
Como é bom crescer!
Todos os seres vivos crescem. À medida que crescemos, o nosso corpo vai
aumentando em peso e em altura.
Observa o crescimento destes teus amiguinhos.
Conversa com os teus colegas e com o teu professor sobre as fases do crescimento.
15
Agora é a tua vez! Cola aqui uma fotografia tua em bebé e outra actual.
a@, æe@, @@ui@,@ Escreve o peso e a altura por baixo de cada fotografia.
§o£,
Cola a tua fotografia Cola a tua fotografia

em bebé. actual.
Peso: Peso:
Altura: Altura:
Observa este grupo de amigos. Pinta o de acordo com as indicações.
o amigo mais alto
o amigo mais baixo
o amigo mais leve
o amigo mais pesado

Inês Gil Jorge Alice Rui

que o teu professor ou alguém mais crescido
te ajude a escrever.
16
Como é o meu corpo?
Observa a imagem. Assinala a que sexo pertences.
Observa a imagem. Desenha-te dentro do quadro azul.

Faz a correspondência entre a imagem, as legendas e o teu desenho.
• Cabeça •
• Tronco •
• Membros •
CTR1-EM-2 17
Somos diferentes!
Observa os teus colegas. Desenha.
O£ß §q@uæe@ fltæê‰m@ §a@ mæe¤s‰m@a@ §c@o£r@ O£ß §q@uæe@ fltæê‰m@ §a@ mæe¤s‰m@a@ §c@o£r@
§dæe@ §o£l¤h@o£ß §q@uæe@ flt@u@! §dæe@ §c@a¤bÆe¤l@o£ §q@uæe@ flt@u@!
O£ß §q@uæe@ ¤s@ã@o£ m@a@i¤ß flb£a@i¤x@o£ß O£ß §q@uæe@ ¤s@ã@o£ m@a@i¤ß §a¤l¤t@o£ß
§d@o£ §q@uæe@ flt@u@! §d@o£ §q@uæe@ flt@u@!
18
… vou cre
passo sce
so a n do
P as !
Já percebeste que todos somos diferentes.

Desenha uma criança como tu, mas que tenha características diferentes.
do o
rin
M
De scob
u nd o!
Observa alguns exemplos de povos com características físicas diferentes das tuas.
Os Masai, elementos de uma tribo afri- Os Esquimós têm a pele morena e os

cana, são muito altos. olhos amendoados. São baixos e robustos.
19
A saúde do seu corpo
Quero ser saudável!
O que devo fazer para cuidar do meu corpo?
Lavar os dentes Tomar banho Usar roupa Lavar as mãos Cortar as unhas
após as refeições. todos os dias. lavada. antes e após as e pentear o
refeições. cabelo.
Ajuda o Gil, pintando de o que está correcto e de o que está errado.
Assinala os objectos relacionados com a tua higiene.
20
Comer bem… Viver bem!
O que devo fazer para me alimentar bem?
Lavar bem os Não comer muitos Fazer uma Beber muita água,
alimentos. doces nem beber alimentação mas nunca bebidas
refrigerantes em variada. alcoólicas.
excesso.
Pensa. Completa o quadro, desenhando outras refeições saudáveis.
Pæe@q@uæe‰n@o£-§a¤l‰m@oç@o£ A¤l‰m@o£ç@o£
L@a‰n@c¤hæe@ J@a‰n¤t@a¤r@
21
É bom ter saúde!
O que devo fazer para ter saúde?
Ir ao dentista pelo
menos uma vez
por ano.
Tomar sempre
as vacinas
necessárias.
Deitar cedo
e levantar cedo.
Praticar desporto
e brincar ao ar livre.
Tomar medicamentos
apenas quando receitados
pelo médico.
Consultar o médico
regularmente.
Sentar-me
correctamente.
22
Observa as figuras. Pinta o caminho para ajudar a Rute a ser saudável.
23
… vou cre
passo sce
so a n do
P as !
Observa a figura. Explica como podemos todos jogar. Pinta-a.
do o
rin
M
De scob
u nd o!
Ao longo do tempo e em todo o mundo, as pessoas sempre tomaram banho.

Observa estes exemplos de banhos originais. Diverte-te!
Banho de uma criança na

Sauna antiga Holanda
Banho a vapor
O duche francês
há 100 anos
Banho japonês em família
Semicúpio.
Gastava-se pouca água
24
A segurança do seu corpo
Estou na rua… Cuidado!
Observa as figuras e algumas regras de trânsito.
Atravessa sempre nas passadeiras e não te esqueças

de olhar para a esquerda e para a direita.
Só deves atravessar quando o sinal estiver verde.
Caminha sempre do teu lado esquerdo,

para veres bem os carros.
Quando não há passeio, caminha em fila e nunca a par.
Procura nos autocolantes alguns sinais de trânsito. Cola-os no teu caderno e

fala sobre o seu significado.
Observa a figura. Pinta o que está correcto.
25
Estou em casa… Cuidado!
Observa as figuras. Se vires estes sinais, ficas a saber que há perigo!
Desenha alguns cuidados que deves ter.
N@ã@o£ mæe¤xæe¤r@ æe¤m@ flt@o£m@a@d@a¤ß. N@ã@o£ flb£r@i‰n@c@a¤r@ §c@o£m@ flf£ó£s¤f£o£r@o£ß.
N@ã@o£ mæe¤xæe¤r@ æe‰m@ §o£b£jæe@c¤t@o£ß §c@o£r¤t@a‰n¤tæe¤ß. N@ã@o£ mæe¤xæe¤r@ æe‰m@ mæe@d@i@c@a‰mæe‰n¤t@o£ß.

26
A escola também é a tua casa. Assinala os perigos existentes nesta figura.
Na praia também existem alguns perigos, por isso, é importante que

conheças estas quatro bandeiras.
É proibido nadar e tomar banho.
É proibido nadar.
É permitido tomar banho e nadar.
A praia não está a ser vigiada.
27
… vou cre
passo sce
so a n do
P as !
A rua é um espaço que pertence a todos. Devemos mantê-la limpa e cuidar dela.
Observa e assinala em qual dos dois locais gostarias de viver.
Explica as razões da tua escolha.
do o
rin
M
De scob
u nd o!
As ruas não são iguais em todo o Mundo! O trânsito também não...
Em Veneza (Itália), as pessoas circulam, Em Inglaterra, o sentido do trânsito, a cir-

principalmente, de barco, pois existem culação de peões e até o volante dos car-
muitos canais de água e poucas ruas. ros são ao contrário de outros países.
28
O seu passado próximo
O dia-a-dia
Observa como o Gil passa o seu dia. Ordena as figuras de 1 a 9.

1,2,3,...
Pensa e desenha o que fizeste ontem…
… §dæe@ m@a‰n¤h@ã@ … §à@ flt@a¤r@dæe@ … §à@ n@o£i¤tæe@
29
Os dias da semana
Segunda-feira Terça-feira
A Alice, depois das

aulas, tem natação.
Domingo
Quarta-feira
O Gil tem uma aula

de piano.
A Inês passeia ao ar
livre com a família.
SEMANA O Rui vai para
7 DIAS a casa da avó.
Sábado Quinta-feira
Sexta-feira
A Rute estuda
o que aprendeu
durante a
semana.
O Jorge tem um O Tobias tem treino
encontro de escuteiros. de basquetebol.
Desenha as actividades que praticas ou como passas o tempo depois da

a@, æe@, @@ui@,@ escola. Escreve o respectivo dia da semana.
§o£,
30
… vou cre
passo sce
so a n do
P as !
Passas a maior parte da tua semana na escola, tal como estes amigos.
Observa as suas atitudes em casa.
Todos os dias, durante

O Gil organiza a mochila O Rui estuda num local uma hora, a Alice faz os
no dia anterior. sossegado e organizado. trabalhos da escola.
Agora tu... experimenta fazer o mesmo!
do o
rin
M
De scob
u nd o!
A maioria das pessoas descansa à noite e trabalha ou estuda de dia. Mas nem sempre
é assim! Para o bem-estar de todos, há pessoas que descansam de dia e trabalham à
noite...
Observa as figuras e diz as profissões.
Médico Polícia Padeiro Lixeiro
31
As suas perspectivas para o futuro próximo
Os meus projectos
Pensa e desenha o que gostarias de fazer...
… n@o£ ¤p¤r@ó£x@i‰m@o£
… §a‰m@a‰n¤h@ã@ flf£i‰m-dæe-flsæe‰m@a‰n@a@ … n@a¤ß ¤p¤r@ó£x@i‰m@a¤ß flfÆé¤r@i@a¤ß
Adivinha o que eu fiz ontem e imagina

o que poderei fazer amanhã!
Agora que já aprendeste a distinguir o passado, o presente e o futuro, con-

versa com os teus colegas sobre o tema. Adivinha o que a Alice fez ontem e
o que fará amanhã. Desenha.
ONTEM HOJE AMANHÃ
Hoje estou na
escola a aprender!
32
… vou cre
passo sce
so a n do
P as !
Pensa no teu futuro. Que profissão gostarias de ter? Desenha-a.

a@, æe@, @@ui@,@ Escreve o seu nome. Explica oralmente a tua escolha.
§o£,
do o
rin
M
De scob
u nd o!
O Mundo está em constante mudança. Mesmo tu, que hoje és criança, já foste bebé e serás
adulto, no futuro. Os automóveis também têm uma história de vida para contar!
Observa as figuras. Desenha.
Um automóvel do
futuro inventado por ti!
Um dos primeiros automóveis.
Os automóveis de hoje.
CTR1-EM-3 33
Actividades… para recordar!
Observa a figura dentro do quadro. Faz a correspondência correcta
entre o animal estranho e os outros animais. Rodeia o animal de que
mais gostas.
•
•
•
•
•
•
•
•
Ajuda o Jorge a encontrar o caminho até aos seus amigos. Pinta de
o caminho até ao amigo alto e de o caminho até ao amigo pesado.
Completa os desenhos e pinta só os objectos relacionados com a higiene do

teu corpo.
Descobre os alimentos saudáveis. Pinta-os.
34
Rodeia quem não cumpriu uma regra importante e causou o acidente.
Completa a sequência. Pensa no teu dia-a-dia. Desenha-o.
Agora a tua professora:

Agora que terminaste, pensa e assinala:
Consegui fazer tudo!
Preciso de estudar um pouco mais...
35
À descoberta dos outros e das instituições
Temas
Os membros da sua família

Outras pessoas com quem
mantém relações próximas
A sua escola
Actividades:
Procura a Inês. O que está ela a

fazer? Explica oralmente.
Rodeia o porteiro.
Procura nos autocolantes um

e cola-o junto dos amigos.
Procura nos autocolantes uma

e cola-a junto dos vizinhos.
Os membros da sua família
Álbum de família
Observa a família da Alice.
Conversa com os teus colegas e com o teu professor sobre a família da Alice.
E a tua família? É parecida ou diferente?
38
Agora desenha as pessoas da tua família e escreve os seus nomes e idades.

a@, æe@, @@ui@,@
§o£,
Eu Irmãos/Irmãs
Nome: Nomes:
Idade: Idades:
Pai Mãe
Nome: Nome:
Idade: Idade:
Avó paterna Avô paterno Avó materna Avô materno

Nome: Nome: Nome: Nome:
Idade: Idade: Idade: Idade:

39
… vou cre
passo sce
so a n do
P as !
Os idosos têm sempre muitas histórias para nos contar. Histórias reais e sábias que
nos ajudam a compreender a vida. Devemos sempre respeitá-los e acarinhá-los...
Avô, conta-me
uma história!
Pede ao teu avó ou à tua avó, ou a um idoso que conheças, que te conte
uma história. Ilustra-a.
do o
rin
M
De scob
u nd o!
Foi assim que chegaste à tua família!

A gravidez é a etapa na qual se forma um ser
na barriga da mãe. A gravidez nos seres
humanos dura, aproximadamente, nove
meses.
40
Outras pessoas com quem mantém relações próximas
Entre amigos…
N@a@ æe¤s@c@o£l@a@…
Desenha o teu professor. Completa a ficha.
a@, æe@, @@ui@,@
§o£,
Nome:
Idade:
Na minha turma tenho colegas:
Os funcionários com quem convivo na escola chamam-se:
N@a@ m@i‰n¤h@a@ flr@u@a@… N@o£ß fltæe‰m¤p@o£ß fll@i¤v£ræe¤ß…

Pensa no local Escreve o nome do teu melhor amigo.
onde moras.
a@, æe@, @@ui@,@
Desenha alguns §o£,
dos teus vizinhos.
Pensa o que é ser um bom amigo.
Rodeia o que está correcto.
41
… vou cre
passo sce
so a n do
P as !
Descobre este provérbio. Lembra-te que é bom ter muitos amigos e que não
a@, æe@, @@ui@,@ devemos ter inimigos!
§o£,
C E M É P
50
+ 50
É M
Explora oralmente o seu significado.
Atenção! Nesta tarefa podes precisar que o teu

professor ou alguém mais crescido te ajude a escrever.
do o
rin
M
De scob
u nd o!
Cumprimentamos as pessoas que conhecemos, para criarmos laços de amizade!

PORTUGUESES JAPONESES ESQUIMÓS FRANCESES
Dão dois beijinhos ou Fazem uma vénia. Esfregam o nariz. Dão quatro beijinhos ou
um aperto de mão. um aperto de mão.
42
A sua escola
A minha turma
Explora oralmente as situações vividas na turma destes teus amigos.

Fala sobre estas mesmas situações na tua turma.
Pinta de o que também acontece sempre na tua turma e de o que é

menos frequente acontecer.
43
Para uma escola melhor
DIREITOS DEVERES
Tenho direito a Tenho o dever

um professor que de ser assíduo
me ensine. e pontual.
Quando almoço
Tenho o dever
na cantina, tenho
de estar atenta
direito a uma
para aprender.
alimentação
saudável.
Quando brinco,
tenho o direito de me
sentir seguro, e para isso é
Tenho o dever
preciso que haja algum
de respeitar os
adulto presente.
outros para ser
respeitado.
Tenho o dever de utilizar todos

os materiais com cuidado.
Tenho direito Tenho o dever

a uma escola limpa de cuidar da
e agradável. minha escola.
Outro(s) direito(s): Outro(s) dever(es):
O aluno:
O professor:
44
… vou cre
passo sce
so a n do
P as !
Pinta o local onde se trabalha melhor.
Explora as figuras oralmente com os teus colegas e com o teu professor.
do o
rin
M
De scob
u nd o!
Apresentamos-te agora algumas escolas, de meninos de outros países, com certeza

muito diferentes da tua...
Guiné-Bissau Hungria Moçambique Grã-Bretanha
45
Observa as figuras. Assinala o que te parece correcto.
Avô Avó
Pai Mãe
Filho Filha
Desenha a tua sala de aula...
… §c@o£m@o£ æé@!
… §c@o£m@o£ §g@o£s¤t@a¤r@i@a¤ß §q@uæe@ æe¤l@a@ flf£o£s¤sæe@!
46
a@, æe@, @@ui@,@

Escreve §cæe¤r¤t@o£ ou æe¤r¤r@a@d@o£.
§o£,

47
À descoberta do ambiente natural
Temas
Os seres vivos do seu ambiente

Os aspectos físicos do meio local
Identificar cores, sons e cheiros da
Natureza
Actividades:
Rodeia os animais.
Pinta as flores.
Conta os frutos.
1,2,3,...
Procura os dois elementos

que não deveriam estar
nesta paisagem e assinala-os.
CTR1-EM-4
Os seres vivos do seu ambiente
Os animais e as plantas
Os animais e as plantas são seres vivos... como tu! Todos necessitam de água, ar, sol
e alimentos para viverem.
Identifica. Pinta de os animais e de as plantas.
Agora que te apercebeste que há diferenças, lê com atenção.
Os animais podem deslocar-se. As plantas não se podem deslocar.

Os animais alimentam-se de As plantas produzem o seu
outros animais e de plantas. próprio alimento.
Observa a sala de aula destes amigos. Eles pediram ao professor para

cuidar de alguns seres vivos. E tu? Que seres vivos gostarias de ter na
tua escola? Desenha-os.
flp¤l@a‰n¤t@a@ §a‰n@i‰m@a¤l@
Fala com os teus colegas e com o teu professor sobre essa possibilidade e…
diverte-te! Animais e plantas… é preciso tratar bem.
50
Observa as figuras e aprende a cuidar dos seres vivos.
Mantém limpo o local onde os animais vivem.
Alimenta os animais e cuida da sua higiene.
Dá carinho aos animais e nunca os abandones.
Leva os animais ao veterinário e vacina-os.
Rega as plantas.
Arranca só as ervas daninhas.
Trata as plantas com carinho.
Aduba as plantas sempre que for necessário.
51
Observa as figuras. Comenta-as.
a@, æe@, @@ui@,@ Escreve quais devem ser as atitudes correctas.
§o£,
Observa as figuras.
Os animais que vivem connosco chamam-se animais domésticos.
Os animais que vivem em liberdade, longe de nós, são animais selvagens.
52
Com
A quem
vida sou parecido?
dos animais e das plantas
Observa as diferentes fases da vida desta pata. Procura as frases

correspondentes nos autocolantes. Cola-as nos locais correctos.
Observa as fases da vida desta macieira. Cola as palavras, que encontras

nos autocolantes, nos locais correctos.
Dá .
É alimentada
Dá
e .
e origem a outras
A semente da Um dia
maçã é . . .
53
… vou cre
passo sce
so a n do
P as !
Sabias que existem animais e plantas que correm perigo de vida?

Para os ajudar, são criadas reservas e parques naturais. Nas reservas e nos parques
naturais é proibido caçar e apanhar flores ou frutos.
Todos podemos ajudar a proteger a Natureza!
Paul de Arzila – Coimbra
do o
rin
M
De scob
u nd o!
Sabias que há flores que se podem

comer? A couve-flor e os brócolos são
flores de certos tipos de couve.
Já provaste?
Sabes qual é o animal que tem o nariz

mais comprido? É o elefante! O seu
nariz mede cerca de 2 metros. Ele
usa-o para levar alimentos à boca e
até para tomar banho!
54
Os aspectos físicos do meio local
Como está o dia?
Observa as condições atmosféricas.
sol chuva vento neve
granizo nublado calor frio
Completa o quadro. Escreve os dias da semana.

a@, æe@, @@ui@,@ Desenha os símbolos ( / …) do estado do tempo em cada dia.
§o£,
Dias da semana O estado do tempo Observações
Observa as figuras. Como já deves saber, existem quatro estações no ano.

O estado do tempo em cada estação é diferente.
Primavera Verão Outono Inverno
55
O dia… e a noite!
Observa as figuras. Completa.

a@, æe@, @@ui@,@
§o£,
mæe@i@o-§d@i@a@
flt@a¤r@dæe@
m n¤h §c@ n¤h
m@a‰n¤h@ã@
n@o£i¤tæe@
m §o£ §d@ flt@ §dæe@

§a‰n@o£i¤tæe@cæe¤r@
æe@cæe¤r@
@a‰n¤h
§a‰m
n@ flt@ §c@ flr@ §o£i@t@

56
Lê o que o Sol diz ao Rui e à Inês sobre o Verão e o Inverno.
Sabes, Rui, no Inverno, eu estou mais preguiçoso.

Acordo mais tarde e vou dormir mais cedo.
Por isso, os dias são pequenos e as noites grandes.
Sabes, Inês, no Verão, gosto de acordar cedo

e de ir dormir mais tarde. Por isso, os dias são
grandes e as noites pequenas.
Escreve o que fazes...

a@, æe@, @@ui@,@
§o£,
… §dæe@ §d@i@a@ … §à n@o£i¤tæe@
57
Onde existe água?
Observa a figura. Procura nos autocolantes as palavras para colares nos

locais apropriados.
Como viste na figura anterior, podemos encontrar água na Natureza em três

estados diferentes. Observa-os.
Líquido Gasoso Sólido
58
… vou cre
passo sce
so a n do
P as !
A água é um bem precioso. Sem ela não há vida. Por isso, devemos ter alguns cuidados.
Explora as atitudes incorrectas que estas figuras mostram. Com os teus

a@, æe@, @@ui@,@
§o£, colegas, e com o teu professor, discute e escreve o que deves fazer.
do o
rin
M
De scob
u nd o!
Sabias que, enquanto dormes, no outro lado do Mundo há meninos que estão a acordar
para ir para a escola?
Portugal
Timor
Lorosae
59
Identificar cores, sons e cheiros da Natureza
Perto da Natureza!
Durante um passeio pela Natureza, o Gil ouviu sons muito interessantes!

A Alice estava encantada com os cheiros que sentiu e o Jorge viu muitas coisas.
Descobre o que fascinou tanto estes três amigos. Escreve.

a@, æe@, @@ui@,@
§o£,
SONS
CHEIROS
CORES
60
… vou cre
passo sce
so a n do
P as !
Observa a figura. Escreve o que vês de errado.

a@, æe@, @@ui@,@
§o£,
Explora a figura oralmente com os teus colegas e com o teu professor e lembra-te...
PROTEGE A NATUREZA!
do o
rin
M
De scob
u nd o!
Sabes quantas cores tem o arco-íris?

Podes ver um arco-íris quando a luz do Sol atravessa gotas de chuva, aparecendo,
nessa altura, sete cores: violeta, anil, azul, verde, amarelo, laranja e, finalmente, o
vermelho, no cimo do arco-íris.
Pinta o arco-íris.
61
Liga os animais, como no exemplo.
Completa a frase com alguns dos cuidados que devemos ter com as plantas.
a@, æe@, @@ui@,@
§o£,
Para cuidar das temos de
Observa as duas figuras. Fala sobre as suas diferenças.
62
Descobre as diferentes formas em que podemos encontrar a água na

Natureza. Rodeia.
C H R I O F S P
F O N N U V E M
O A T B M V L A
N N T A M A R I
T E M D U I A L
E V E A C B N A
R E P O Ç O I G
G J L Z I X P O
C H U V A D E D
Observa as figuras. Pinta de o que é agradável e de o que é

desagradável.

63
À descoberta das inter-relações entre espaços
Temas
A casa
O espaço da sua escola
Os seus itinerários
Localizar espaços em relação a um
ponto de referência
Actividades:
Traça o caminho da casa do

Rui até à escola.
a@, æe@, @@ui@,@ Escreve a cor da casa do Rui.

§o£,
Desenha alguns amigos do

Rui no recreio da escola.
CTR1-EM-5
A casa
Dentro de casa…
a@, æe@, @@ui@,@ Observa a casa da Alice. Escreve as legendas.

§o£,
Esta é a
minha
casa!
Observa esta figura. Descobre o que está fora do sítio.
a@, æe@, @@ui@,@ Escreve os locais onde deveriam estar esses objectos.
§o£,
66
É bom estar em casa!
a@, æe@, @@ui@,@ Lê. Completa.

§o£,
As têm várias divisões. Na cozinha
, no quarto , no quarto
de banho , na sala
e .
Observa as crianças. Escreve o que cada um está a fazer. Ajuda-os a des-

a@, æe@, @@ui@,@
§o£, cobrir onde deveriam estar.
67
Assim é a minha casa!
Lê as legendas. Desenha.
O mæe@u@ §q@u@a¤r¤t@o£ A m@i‰n¤h@a@ §c@o£z@i‰n¤h@a@
A m@i‰n¤h@a@ ¤s@a¤l@a@ §dæe@ ¤j@a‰n¤t@a¤r@ O mæe@u@ §q@u@a¤r¤t@o£ §dæe@ flb£a‰n¤h@o£
a@, æe@, @@ui@,@ Onde gostas mais de passar o teu tempo? Escreve algumas frases sobre esse
§o£,
espaço.
68
… vou cre
passo sce
so a n do
P as !
Entre todos é mais fácil! Manter a casa limpa é uma tarefa que também podes realizar.
O Gil e a Alice gostam de ajudar.
Assinala o que tu também fazes em casa.
do o
rin
M
De scob
u nd o!
Sabias que há meninos que vivem em casas muito diferentes da tua?

No Quénia, há um povo (os Masai) cujas
Os esquimós vivem em locais casas se chamam cubatas. São feitas com
muito frios. As suas casas chamam- estacas de madeira, cobertas com estrume
-se iglôs e são feitas de gelo. de vaca seco e um telhado de colmo.
Na Malásia, algumas pessoas vivem

em casas feitas de bambu. Nas pare-
des há frinchas para o vento passar
e, assim, refrescar a casa.
69
O espaço da sua escola
Dentro da escola
Esta é a nossa escola!
Observa esta escola. Cola as palavras que encontras nos autocolantes.
Assinala o objecto que não pertence aos espaços indicados.
Sala de aula
Cantina
Recreio
70
É bom estar na escola!
a@, æe@, @@ui@,@ Lê. Completa os espaços.

§o£,
ESCOLA
Na escola aprendemos a ,a
e a ser educados. Os meus aprendem comigo.
Faz a correspondência.
N@a@ ¤s@a¤l@a@ §dæe@ §a@u¤l@a@

§a¤p¤ræe‰n@dæe‰m@o£ß.
N@o£ flræe@c¤ræe@i@o£ flb£r@i‰n@c@a‰m@o£ß.
N@a@ §c@a‰n¤t@i‰n@a@ §a¤l‰m@o£ç@a‰m@o£ß.
Dæe¤p@o£i¤ß §dæe@ @u¤s@a¤r‰m@o£ß §o£
§q@u@a¤r¤t@o£ §dæe@ flb£a‰n¤h@o£,
§dæe@i¤x@a‰m@o£-l@o£ ¤sæe‰m¤p¤ræe@ fll@i‰m¤p@o£.
N@a@ flb£i¤b£l@i@o£tæe@c@a@ fllæe‰m@o£ß fll@i¤v£r@o£ß
§o£u@ æe¤s¤t@u@d@a‰m@o£ß.
71
Assim é a minha escola
Assinala o edifício que mais se parece com a tua escola.
a@, æe@, @@ui@,@ Completa os espaços. Forma frases.

§o£,
A minha escola chama-se .
A sua morada é .
Gosto muito dela!
Desenha as divisões da escola de que mais gostas.
72
… vou cre
passo sce
so a n do
P as !
Como já sabes, na biblioteca existem muitos livros. Neles podes ler histórias divertidas,
misteriosas e emocionantes. Com eles podes também aprender muito! Por isso,
deves tratá-los com carinho:
não arrancando as folhas;
não os riscando;
arrumando-os com cuidado.
do o
rin
M
De scob
u nd o!
Sabias que os cavalos também vão à escola?

Aprendem a movimentar-se com ritmo e elegância,
a dançar e a saltar!
Rodeia os animais que na tua opinião poderão ir à escola para serem treinados.
73
Os seus itinerários
A caminho de…
Observa a figura. Pinta de acordo com as indicações.
O caminho da Inês da escola para casa.

O caminho do Rui do café até à mercearia.
O caminho da Rute de sua casa até ao parque, passando antes pela casa dos avós.
a@, æe@, @@ui@,@ E tu? Que caminhos percorres? Responde.

§o£,
Como vais para a escola?

Com quem?
Por onde passas?
Demoras muito ou pouco tempo?
74
… vou cre
passo sce
so a n do
P as !
É importante que sigas alguns conselhos para percorreres os teus caminhos

em segurança.
Não fales com pessoas Não aceites boleia de Ajuda quem precisa e pede
estranhas na rua. desconhecidos. ajuda quando precisares.
do o
rin
M
De scob
u nd o!
Todas as ruas têm nome. Esse nome é escolhido para lembrar pessoas ou locais
importantes e acontecimentos históricos. Em muitas cidades, existem ruas com
nomes de profissões.
a@, æe@, @@ui@,@ Escreve o nome da tua rua e tenta descobrir a origem desse nome.
§o£,
75
Localizar espaços em relação a um ponto de referência
Cada coisa no seu lugar!
Observa a figura. Pinta-a. Cola, nos locais correctos, as etiquetas que

encontras nos autocolantes.
Observa agora a rua da escola da Rute. Pinta de acordo com a legenda.
O menino que está

mais longe da escola.
O menino que está
mais perto da escola.
O lixo que está dentro
do contentor.
O lixo que está fora
do contentor.
O que está entre a
escola e a papelaria.
O que está ao lado do
Tobias.
O que está em cima
da estátua.
O que está em baixo
da escada.
76
… vou cre
passo sce
so a n do
P as !
Agora que aprendeste a diferenciar a esquerda da direita, já podes ajudar lá em casa

nesta tarefa!
8 1 1 – copo
2 – faca
2 3 – colher
3 4 – prato raso
5 – prato de sopa
6 – garfo
5
7 – guardanapo
6 7
4
8 – talheres de sobremesa
do o
rin
M
De scob
u nd o!
Observa estes animais e... diverte-te!
O caranguejo desloca-se de lado. A casa da toupeira fica lá em baixo, na terra.
O crocodilo vive fora e dentro da água. A cegonha faz o ninho em cima das árvores!
77
Faz a correspondência.
Descobre quem vai ter aula de natação. Traça o caminho com um lápis de
cor.
78
a@, æe@, @@ui@,@ Descobre as palavras. Escreve-as.

§o£,
1. O iogurte guarda-se do frigorífico.

2. Chove lá !
3. O garfo está à minha !
4. Diz-se que dá sorte entrar com o pé !
5. O telhado está em da casa.
6. Os meus vizinhos moram de mim!
4 5
2
O 1
3 E
6 P

79
À descoberta dos materiais e objectos
Temas
Realizar experiências com alguns

materiais e objectos de uso corrente
Realizar experiências com a água
Realizar experiências com o som
Manusear objectos em situações
concretas
Actividades:
Rodeia os objectos que produzem

som.
Assinala onde vês água.
Pinta os objectos com os quais

deves ter mais cuidado.
CTR1-EM-6
Realizar experiências com alguns materiais e objectos de uso corrente
Vejo, toco, provo e cheiro…

A cor!
a@, æe@, @@ui@,@ Escreve a cor destes frutos.

§o£,
Quivi
Morango
Banana
Laranja
Uvas
Ananás
A forma!
a@, æe@, @@ui@,@ Desenha outros objectos que tenham as formas indicadas. Escreve os
§o£,
nomes das figuras geométricas. Pinta-as.
Quadrado Triângulo
Círculo Rectângulo
82
O cheiro!
a@, æe@, @@ui@,@ Observa as figuras e completa a grelha com nomes de cheiros agradáveis
§o£,
e cheiros desagradáveis.
Que Cheira
cheirinho! mesmo mal!
O sabor! A textura!
Procura nos autocolantes os alimentos

com as características indicadas e
a@, æe@, @@ui@,@
§o£,
Escreve §á¤s¤pæe¤r@o£, m@a@c@i@o£, fll@i¤s@o£ ou
cola-os nestes espaços.
flr@u@g@o£s@o£ nos locais correctos.
D@o£cæe@ A‰m@a¤r@g@o£ S@a¤l@g@a@d@o£
P@i@c@a‰n¤tæe@ Á@c@i@d@o£
83
… vou cre
passo sce
so a n do
P as !
Os medicamentos podem ter sabores mais ou menos

agradáveis. Tens de ter cuidado e só deves tomá-los
quando o médico disser. Ouve os teus pais!
do o
rin
M
De scob
u nd o!
Sabias que existem folhas com formas muito diferentes? Pinta-as.
84
Experiência 1
Realizar experiências com a água
Vou experimentar…
Material:
Garrafa de água
Copo
Caneca
O que fazer
Enche a Muda a água da

garrafa com água. garrafa para o copo.
1 2
Agora muda a água Volta a colocar

para a caneca. a água na garrafa.
3 4
C@o£n@c¤l@u¤s@õÆe¤ß
Na figura 2, a água adquiriu a forma do .
Na figura 3,
.
Assim, podemos afirmar que a água

dos recipientes, mas a sua quantidade
.
85
Experiência 2
Material:
Copo com água – A
Copo com sumo de laranja – B
Copo com água e gotas de vinagre – C
A B C
O que fazer:
Prova os Cheira os copos
Observa o conteúdos dos copos
copo A. Tem cor? A, B e C.
A e B. Têm sabor?
Têm cheiro?
1 2 3
Na figura 1, o copo A .
Na figura 2, .
Na figura 3, .
Assim, conclui-se que a água não tem (é incolor),
não tem (é inodora) e não tem
(é insípida).
86
Experiência 3
Material:
Água
Plasticina
Alguidar
Rolha
Colher
Moeda
Palhinha
O que fazer:
1.a parte Molda a plasticina Faz uma bolinha

com a forma de barco do teu barco e volta
Coloca a água no alguidar. e põe-na na água. a pô-la na água.
1 2 3
2.a parte Enche o alguidar com água. Coloca os diferentes objectos.
4 5
a
1. parte:
2.a parte:
O que acontece? Materiais que flutuam
.
Materiais que não flutuam
. .
A flutuação depende da e do dos objectos.
87
Experiência 4
Material:
4 copos com água
Açúcar
Sal
Areia
Arroz
1 colher pequena
O que fazer:
Deita em cada copo uma colher de:
sal areia açúcar arroz
Algumas substâncias dissolvem-se na água, como o
eo . São solúveis.
Outras substâncias não se dissolvem, tal como
. São insolúveis.
A água serve para lavar, moldar materiais, beber, cozinhar, nadar, regar…
88
… vou cre
passo sce
so a n do
P as !
A água está poluída em muitos locais. Os esgotos das fábricas e das cidades são des-
pejados nos rios e mares.
a@, æe@, @@ui@,@ O que podemos fazer para que isto

§o£,
não aconteça?
do o
rin
M
De scob
u nd o!
Se quiseres saber se um ovo está estragado,

coloca-o dentro de um recipiente com água.
Se flutuar, está estragado, mas, se for ao
fundo, podes cozinhá-lo!
Sabias que, em muitas regiões do Mundo,

as pessoas só conseguem encontrar água
fazendo poços muito fundos?
89
Realizar experiências com o som
À escuta…
Observa a figura. Completa o quadro com os sons representados.

a@, æe@, @@ui@,@
§o£, Desenha outros.
Sons da Natureza
Sons artificiais
Quase tudo o que existe pode produzir sons! Mas é preciso ter cuidado! Há sons que
podem ser desagradáveis…
Observa as figuras. Assinala a que representa sons desagradáveis.
Explora oralmente as figuras com os teus colegas e com o teu professor.
90
… vou cre
passo sce
so a n do
P as !
Todos gostamos de ouvir música!

Mas quando o volume está muito alto,
é desagradável e pode causar problemas
nos ouvidos!
do o
rin
M
De scob
u nd o!
Sabias que os sons de instrumentos musicais também podem ser utilizados para
comunicar?
Antigamente, as tribos africanas usavam

sons de tambores para comunicar.
91
Manusear objectos em situações concretas
Todos os cuidados são poucos!
Para realizar as tarefas diárias usamos vários objectos. No entanto, devemos saber
como utilizá-los para evitar acidentes.
Eu sirvo para agrafar papel.

Eu sou o furador! Eu sou muito
Tem cuidado com os dedos!
Como sirvo para útil para todos!
furar papel, posso Comigo podes
magoar-te! aprender,
mas também
divertir-te!
Eu gosto de cortar, por
isso sou afiada! Não me
aproximes dos teus cole-
gas nem dos teus dedos!
a@, æe@, @@ui@,@ Conversa com os teus colegas e com o teu professor. Escreve o nome de
§o£,
outros objectos que utilizas na escola e os cuidados que deves ter no seu
manuseamento.
Objectos Cuidados
Estes objectos só funcionam quando estão ligados à corrente eléctrica. Lembra-te:

nunca os aproximes da água! Devemos ter muito cuidado, porque podem dar choque!
92
… vou cre
passo sce
so a n do
P as !
Devemos saber utilizar bem um computador! É muito útil e divertido! Mas, nos teus
tempos livres, não te esqueças que ler, brincar, passear e conversar com os teus
amigos e familiares é ainda mais importante!
do o
rin
M
De scob
u nd o!
Já pensaste como as pessoas realizavam certas tarefas antigamente? Os objectos

eram bem diferentes…
93
Observa os alimentos.
a@, æe@, @@ui@,@
§o£, Completa o quadro com as características destes alimentos.
Cor Forma Cheiro Sabor Textura
a@, æe@, @@ui@,@ Escreve V (verdadeiro) ou F (falso) e corrige as afirmações falsas.

§o£,
A água tem cor.
A água é inodora.
A água não é insípida.
As colheres flutuam na água.
O sal é solúvel.
94
Pinta o que produz som.
a@, æe@, @@ui@,@ Observa as figuras. Escreve os nomes dos objectos e completa.
§o£,
Serve para: Serve para: Serve para: Serve para:

95
MATERIAIS DIDÁCTICOS AUXILIARES
Estes materiais auxiliares foram seleccionados pelos autores e consultores

pedagógicos da Porto Editora, tendo em vista facilitar a aprendizagem,
desenvolver e consolidar novos conhecimentos no 1.º ano.
Novo Sabe Tudo 1 • 1.º ano

1.º, 2.º e 3.º Trimestres
Uma edição em três volumes, com
novas propostas de abordagem e de
auto-aprendizagem, para ajudar e
estimular a progressão dos alunos
nas áreas fundamentais do currí-
culo.
Oficina dos Artistas

Educação Artística / Expressão Plástica • 1.º ano
Um novo manual, repleto de sugestões de trabalho na área da
Educação Artística / Expressão Plástica, incluindo propostas de arti-
culação com as restantes áreas curriculares, nomeadamente o
Estudo do Meio.
Foi também seleccionado este produto multimédia, que proporciona

o contacto com as tecnologias da informação e da comunicação (TIC).
Planeta das Surpresas

Estudo do Meio
Uma aplicação multimédia que apresenta e desenvolve cinco temas básicos:
• As Estações do Ano
• Os Animais
• A Higiene
• O Corpo Humano
• As Profissões
Destaca e cola estes sinais de trânsito no teu caderno e fala com o teu professor e com
os teus colegas sobre o seu significado.
Página 25
Se vires este sinal de trânsito, sabes que próximo

dele irás encontrar uma passadeira.
Se vires este sinal de trânsito, sabes que próximo dele

irás encontrar um local com crianças (escolas, parques…).
Se vires este sinal de trânsito, sabes que não poderás

andar de bicicleta.
Destaca e cola nos locais correctos.

Páginas 36 e 37
Destaca e cola as frases nos locais correctos.

Página 53
A ¤p@a¤t@i‰n¤h@a@ n@a¤s@cæe@. U‰m@ §d@i@a@, §a@ ¤p@a¤t@a@ m@o£r¤ræe@.

N@a¤s@cæe‰m@ §o£ß ¤p@a¤t@i‰n¤h@o£ß. A ¤p@a¤t@a@ ¤j@á@ ¤p@õÆe@ §o£v£o£ß.
A ¤p@a¤t@a@ §c¤h@o£c@a@ §o£ß §o£v£o£ß. A ¤p@a¤t@i‰n¤h@a@ §a¤l@i‰mæe‰n¤t@a-¤ßæe@.
Destaca e cola as palavras nos locais correctos.

Página 53
cresce flor fruto
morre semeada macieiras

n – Trampolim – 1. o
ano – Estudo do Meio
Página 58
flp@o£ç@o£ fll@a@g@o£ flr@i@o£ §c¤h@u¤v£a@

n@u¤vÆe‰n¤ß næe¤vÆe@ m@a¤r@ flf£o£n¤tæe@
Página 70
flb£i¤b£l@i@o£tæe@c@a@ fls@a¤l@a@ §d@o£ß ¤p¤r@o£fÆe¤s¤s@o£ræe¤ß fls@a¤l@a@ §dæe@ §a@c¤t@i¤v£i@d@a@dæe¤ß §c@a‰n¤t@i‰n@a@

§c@a¤s@a¤ß §dæe@ flb£a‰n¤h@o£ §c@a‰n¤t@i‰n@a@ fls@a¤l@a¤ß §dæe@ §a@u¤l@a@ flræe@c¤ræe@i@o£ æe‰n¤t¤r@a@d@a@
Destaca e cola as expressões nos locais correctos.
Página 76
à direita à esquerda à frente atrás
Destaca e cola as figuras nos locais correctos.

Página 83
Destaca e cola a expressão de que mais gostas na árvore da cartolina O Dia da Árvore.
n – Trampolim – 1. o
ano – Estudo do Meio
O magusto
Desenha e pinta a figura. Recorta as castanhas e cola-as no
castanheiro.
✁
o
ano
n – Trampolim – Estudo do Meio – 1.
✁
O Natal
Pinta e recorta. Constrói o Pai Natal com a ajuda de ataches .
✁
Completa e pinta a figura. Recorta, dobra e cola.
o
ano
O Natal
Escreve uma carta ao Pai Natal e pinta as figuras. Recorta-a e
a@, æe@, @@ui@,@ dobra-a. Depois, entrega-a aos teus pais para a enviarem.
§o£,
✁
o
ano
✁
Pinta os desenhos com as cores de cada estação do ano. Não te
esqueças de desenhar o estado do tempo!
✁
o
ano
o
n – Trampolim – Estudo do Meio – 1. ano
✁
Desenha e pinta a figura.
O Carnaval
Dia do Pai
Acaba de pintar a figura. Recorta a janela pelo tracejado. Constrói
a@, æe@, @@ui@,@
§o£, um postal. Escreve uma mensagem carinhosa ao teu pai.
Podes oferecer este postal ao teu pai

ou a outra pessoa de quem gostes muito!
✁
o
ano
✁
Dia da Mãe
Decora a figura, aplicando material à tua escolha (papel crepe, papel de lustro,
a@, æe@, @@ui@,@
§o£, aparas de lápis, papel de revistas…).
Escreve uma mensagem carinhosa à tua mãe.
Podes oferecer este trabalho à tua mãe ou

a outra pessoa de quem gostes muito!
✁
o
ano
A Páscoa
Preenche o ovo de Páscoa com plasticina.
✁
Desenha o coelho de Páscoa e pinta-o.
o
ano
O Dia da Árvore
Escolhe, nos autocolantes, a mensagem de que mais gostas
e cola-a na tua árvore. Pinta-a e recorta-a.
✁
o
ano
Já sou capaz!…
Recorta os círculos pelo tracejado. Depois, coloca um fio de lã e aperta
as sapatilhas. Vais ver que é fácil!
✁
o
ano
o
n – Trampolim – Estudo do Meio – 1. ano
✁
Desenha e pinta.
Já sou capaz!…
Vamos ler!
Pinta e recorta as caras dos animais. Cola-as no teu marcador de
livros e… boa leitura!
✁
o
ano

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1.

° ano Ensino Básico

Com o manual Trampolim – Estudo do Meio

Partindo das vivências e dos conhecimentos

Esperamos contribuir para que os alunos se tor-

Pretende-se que consigam estruturar o conhe-

Bloco 1 – À descoberta de si mesmo ............................................ 6

Bloco 2 – À descoberta dos outros e das instituições ............. 36

Bloco 3 – À descoberta do ambiente natural .............................. 48

Bloco 4 – À descoberta das inter-relações entre espaços ....... 64

Bloco 5 – À descoberta dos materiais e objectos ...................... 80

O¤l@á@! E@u@ ¤s@o£u@

O¤l@á@! E@u@ ¤s@o£u@ O¤l@á@! E@u@ ¤s@o£u@

S@o£m@o£ß @u‰m@ §g¤r@u¤p@o£

Explica o que está a acontecer.

O meu bilhete de identidade

Pinta o número de velas que

Assinala o teu sexo. Rapaz ou rapariga?

Atenção! Nesta tarefa podes precisar

Desenha-te a ti próprio e a tua casa nos locais indicados.

a@, æe@, @@ui@,@ A minha morada:

Rodeia a criança com quem te identificas mais.

Escreve de novo o teu nome.

A Sakata Sekas vive em Tâmil Nadu, na Índia.

A Honda Elazhar vive em Marrocos, em África.

Os seus gostos e preferências

O que eu gosto de fazer…

Observa a figura. Pinta o que mais gostas de fazer.

Há mais alguma coisa que gostes de fazer? Desenha-a aqui.

Procura em jornais e revistas alguns dos teus animais preferidos.

Assinala os frutos que mais gostas de comer. Desenha, no quadro ao lado,

Nem todos partilhamos os mesmos gostos.

Agora, já podes fazer uma salada de frutas para a turma!

canguru albino pavões albinos gorila albino

Com quem sou parecido?

Observa a família do Tobias.

Como é bom crescer!

Observa o crescimento destes teus amiguinhos.

Cola a tua fotografia Cola a tua fotografia

Observa este grupo de amigos. Pinta o de acordo com as indicações.

o amigo mais alto

o amigo mais baixo

o amigo mais leve

o amigo mais pesado

Atenção! Nesta tarefa podes precisar

Como é o meu corpo?

Observa a imagem. Assinala a que sexo pertences.

Observa a imagem. Desenha-te dentro do quadro azul.

Observa os teus colegas. Desenha.

Já percebeste que todos somos diferentes.

Os Masai, elementos de uma tribo afri- Os Esquimós têm a pele morena e os

Quero ser saudável!

O que devo fazer para cuidar do meu corpo?

Ajuda o Gil, pintando de o que está correcto e de o que está errado.

Assinala os objectos relacionados com a tua higiene.

Comer bem… Viver bem!

O que devo fazer para me alimentar bem?

Pensa. Completa o quadro, desenhando outras refeições saudáveis.

O que devo fazer para ter saúde?

Observa as figuras. Pinta o caminho para ajudar a Rute a ser saudável.

Observa a figura. Explica como podemos todos jogar. Pinta-a.

Ao longo do tempo e em todo o mundo, as pessoas sempre tomaram banho.

Banho de uma criança na