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Olá pessoal!
Resolução
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Para calcular o montante de uma capitalização composta utilizaremos a
seguinte fórmula básica:
· 1
i → taxa de juros
n → número de períodos.
5.000
4% . . 0,04 . .
· 1
5.408,00
Letra C
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3 máquinas do tipo A, funcionando conjuntamente com 2 máquinas do tipo B,
produzem 13.920 cópias, ao todo, em meia hora (30 minutos).
3 2 464
40%
0,4 ·
1,4 ·
3 2 464
1,4 ·
3 2 · 1,4 · 464
3 2,8 464
5,8 464
464
5,8
Para efetuar esta divisão com números decimais devemos proceder da
seguinte maneira:
464,0 4.640
80
5,8 58
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80
Desta forma, o número de cópias por minuto, nessa empresa, que uma
máquina do tipo B faz a mais do que uma máquina do tipo A é 112 80 32.
Letra D
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Para facilitar os cálculos, vamos considerar que o capital aplicado foi igual a
R$ 100,00.
100,00
Temos duas aplicações:
· 1
50 · 1 20%
50 · 1,2 72
ii) A outra metade foi aplicada a juros simples com taxa mensal de i%
durante 2 meses.
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50 · % · 2
100 · % 100 ·
100
150
72 50 150
122 150
28
Letra A
Resolução
Por exemplo, .
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Analogamente, . Aplicando a lei de formação, substituindo por 1,
temos:
3·1 1 3·1 1 4
3·2 2 14
14
4 14
10
3·3 3 30
30
4 10 30
14 30
16
4,10,16, …
Para calcular o 51º termo, devemos aplicar a fórmula do termo geral de uma
progressão aritmética.
1 ·
51 1 ·
4 50 · 6
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304
Letra E
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A fórmula é a seguinte:
1 1
1
1 1
1
0,2
1
5 1
1
6
1
0,166666 … . 16,7%
6
Letra E
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Resolução
Seja qual for o caso, o fato é que, em muitas situações, precisamos obter as
informações de uma amostra. O valor da população, chamado de parâmetro
populacional, é desconhecido. O que é possível de se obter é um valor da
amostra, que supostamente nos dá uma ideia do valor correto (populacional)
do parâmetro. Esse valor amostral é chamado de estimador do parâmetro
populacional. Por exemplo, queremos saber a média de idade dos estudantes
do Ponto dos Concursos. Como há muitos estudantes, recorremos a uma
amostra de, digamos 150 alunos. A média da amostra encontrada foi de 24
anos. Essa é a nossa estimativa! Mas a média de idade dos estudantes do
Ponto dos Concursos é realmente 24 anos? Não dá para saber, a não ser
que todos os estudantes do Ponto fossem pesquisados.
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s 2
=
∑ ( x − x)
i
2
X1 X2 X3 X4 X5
3 6 2 7 2
3 6 2 7 2
4
5
Calculemos agora os quadrados dos desvios dos valores da amostra em
relação à média.
xi xi − x ( x − x)
2
i
3 3 4 1 1 1
6 6 4 2 2 4
2 2 4 2 2 4
7 7 4 3 3 9
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2 2 4 2 2 4
∑ 1 4 4 9 4 22
5,5
1 5 1 4
Letra B
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São 5 casas. Vamos construir a distribuição de probabilidades.
2 0,4
3 0,2
6 0,2
7 0,2
Temos então:
2 2 2 0,4
0 2
0,4 2 3
0,6 3 6
0,8 6 7
1,0 7
O gráfico de F(x) é:
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Letra A
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38 19
80 40
Letra C
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O ponto médio é a média aritmética dos extremos da classe. Por exemplo, o
ponto médio da primeira classe é 22.
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Classe mediana
⎡n ⎤
⎢ 2 − facANT ⎥
Md = linf + ⎢ ⎥⋅h
⎢ fi ⎥
⎣ ⎦
Æ /2 50
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2 ·
50 20
24 ·4
32
30
24 ·4 27,75
32
Desta forma:
Letra D
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n
Diferença: ao invés de calcularmos o valor calcularemos (se for o primeiro
2
3n
quartil) ou (se for o terceiro quartil). O denominador é igual a 4 porque
4
trata-se de um quartil (dividimos a distribuição em quatros partes). O
numerador é 1n porque estamos calculando o primeiro quartil ou 3n porque
estamos calculando o terceiro quartil.
4 ·
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E para calcular a classe do terceiro quartil deveremos procurar a frequência
3n
acumulada que é maior ou igual a . A fórmula do terceiro quartil ficará
4
⎡ 3n ⎤
⎢ − fac ANT ⎥
Q3 = linf + ⎢ 4 ⎥⋅h
⎢ fi ⎥
⎣ ⎦
Devemos comparar cada uma das frequências acumuladas com o valor 25.
Quando encontrarmos o primeiro valor que for maior ou igual a 25 teremos
determinado a classe do primeiro quartil.
Classe do primeiro
quartil
(52 >25)
4 ·
Æ /4 25
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O primeiro quartil é dado por:
4 ·
25 20
24 ·4
32
5
24 ·4 24,625
32
ii) Cálculo do terceiro quartil
Devemos comparar cada uma das frequências acumuladas com o valor 75.
Quando encontrarmos o primeiro valor que for maior ou igual a 75 teremos
determinado a classe do terceiro quartil.
Classe do primeiro
quartil
(78 >75)
3
4 ·
Æ3 /4 75
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Æ Frequência absoluta da classe do terceiro quartil ( 78 52 26)
3
4 ·
75 52
28 ·4
26
23
28 ·4 31,538
26
31,538 24,625
6,913
Letra D
Com base nos dados apresentados, em relação ao nível de preços dos dois
produtos, os índices de Paasche e de Laspeyres, respectivamente, indicam
(A) a sua manutenção e uma redução de 12%.
(B) a sua manutenção e um aumento de 12%.
(C) uma redução de 12% e um aumento de 12%.
(D) uma redução de 12% e a sua manutenção.
(E) um aumento de 12% e a sua manutenção.
Resolução
Vamos considerar:
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ç é
ç é á
é
é á
∑ ·
∑ ·
∑ ·
∑ ·
Letra B
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Resolução
Como assim?
Uma peça vermelha vale 10 peças azuis. Uma peça amarela vale 10 peças
vermelhas. Uma peça verde vale 10 peças amarelas. E finalmente, 1 peça azul
clara, vale 10 peças verdes.
O ábaco utilizado na questão possui 3 peças em cada linha. Isto significa que
uma peça da linha do meio vale 3 peças da linha inferior. Uma peça da linha
superior vale 3 peças da linha intermediária.
Resumindo: cada peça na linha inferior vale 1, cada peça na linha intermediária
vale 3 e cada peça na linha superior vale 9.
Zero
Um
Dois
Poderíamos agora colocar 3 peças na linha inferior. Mas como uma peça da
linha do meio vale por 3 peças da linha inferior, a próxima figura é a seguinte.
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Três
3+1=4
3+1+1=5
3+3=6.
3+3+1=7
3+3+1+1=8
A resposta é:
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