Os benefícios da

educação socioemocional:
Resultados de estudos sobre
O Líder em Mim
Sumário

Introdução

O Líder Em Mim

Liderança

Cultura

Perspectiva Acadêmica

Conclusão
Os benefícios da
educação socioemocional:
resultados de estudos sobre
O Líder em Mim
Introdução
Na busca por uma formação integral dos estudantes, as escolas estão
percebendo a importância de aliar o ensino socioemocional às práticas
pedagógicas. Entretanto, como a instituição pode adequar esse ensino a sua
realidade e incorporá-lo no seu dia a dia?
O Líder em Mim (OLEM) é uma solução da par voltada para o desenvolvimento
das competências socioemocionais dos alunos. Tem como finalidade dar o
suporte para a escola e para os estudantes na formação de uma cultura com
foco na dimensão socioemocional e no protagonismo dos estudantes.
Neste e-book você vai ler sobre as principais informações e resultados do
programa O Líder em Mim e sobre como essa solução pode trazer impactos
positivos no processo de ensino-aprendizagem de uma formação integral.
Boa leitura!
O Líder em Mim
O OLEM é um modelo de aprimoramento do ensino básico implementado por
diversas escolas, em mais de 50 países do mundo. Grande parte do crescente
sucesso do programa baseia-se em estudos e pesquisas que comprovam a
eficácia e os impactos do desenvolvimento socioemocional na educação.
Foram realizados mais de 30 estudos independentes que utilizaram diversos
métodos, desde a análise quantitativa de dados a entrevistas qualitativas com
educadores, familiares e estudantes.

Este material reúne os principais resultados dessas pesquisas e está dividido em

três grandes áreas de atuação do programa na escola: a liderança, a cultura e
a perspectiva acadêmica.
Liderança
 Comportamento
do estudante
A liderança é uma escolha individual que está relacionada
com a autodisciplina. Por outro lado, comportamentos ruins
dos alunos, como o desrespeito aos professores e o bullying
com outros estudantes, por exemplo, demonstram uma falta
de disciplina, ou seja, uma ausência de liderança. Portanto,
ao desenvolver a habilidade de ser um líder nas relações
Liderança

interpessoais, o aluno trabalha a sua autodisciplina,

resultando em uma diminuição dos problemas de conduta e
de disciplina no ambiente escolar.

De acordo com o Dr. B. Bryant, da Capella University, em

Minnesota, Estados Unidos, os professores indicaram que
com O Líder em Mim eles têm mais tempo para planejar e
criar experiências de aprendizado em razão da diminuição
dos problemas de comportamento.
 Preparação da equipe
escolar para o ensino
socioemocional
O Líder em Mim auxilia no desenvolvimento pessoal e
profissional da capacidade de ensinar com confiança
dos professores e de toda a equipe da escola envolvida
no projeto. Além disso, ajuda também a potencializar
habilidades para o ensino socioemocional.
De acordo com o Roi Institute, 84% dos professores
que trabalham com o OLEM desenvolvem habilidades e
conhecimentos para se tornarem líderes melhores. Além
disso, 87% trabalharam sua aptidão para empoderar
os alunos, tornando-os protagonista do processo
de aprendizado. Isso faz com que toda a equipe
escolar se torne mais unida e colaborativa em prol do
desenvolvimento dos estudantes.
Liderança
 Liderança dos alunos
Ao fazer parte do programa, os estudantes desenvolvem
comportamentos, habilidades e mapas mentais que os
ajudam a se tornar líderes em suas vidas. De acordo com o
Dr. L. Andersen da St. John’s University, nos Estados Unidos,
houve um aumento de 33% em relação à independência dos
alunos nos seus comportamentos socioemocionais.
Isso porque O Líder em Mim auxilia os estudantes a
desenvolver a autonomia pelas suas ações, aumentando
os níveis de responsabilidade e colaboração, tanto com
a escola quanto com toda a comunidade que eles estão
inseridos. Eles se tornam líderes não apenas no contexto
escolar, mas em todos os âmbitos de suas vidas.
Liderança
 Participação da família
O programa ajuda a escola na melhoria do relacionamento
com as famílias, que é aproximada da realidade do
aluno por meio de informações, treinamentos e ações. A
participação da família é parte importante do programa.
Pais e responsáveis são envolvidos para que possam apoiar
os estudantes, bem como para exercer um papel relevante
no processo de ensino-aprendizagem e também no
desenvolvimento socioemocional dos jovens.
De acordo com o Roi Institute, 90% dos estudantes
desenvolveram conhecimentos e habilidades para se
tornarem líderes na escola e em casa. Além disso, a
pesquisa Westgate Research indica que 92% dos pais e
responsáveis falaram que O Líder em Mim provoca impactos
positivos nos alunos.
Liderança
Cultura
 Assiduidade e cultura
Quando a escola procura promover uma cultura positiva
e inclusiva, consequentemente a frequência dos alunos
cresçam. Na medida em que os estudantes e a equipe
escolar se sentem reconhecidos e valorizados por seus
pontos fortes e seus talentos, isso faz com que o desejo
de se relacionar com outras pessoas e de engajar com as
atividades da escola aumenta.

As escolas que implementaram o programa ao longo de

dois anos perceberam 45% menos faltas excessivas dos
alunos em relação à média do estado, segundo estudo da
University of Northern Iowa, Estados Unidos.
Cultura
 Ambiente de apoio escolar
O ambiente das escolas que adotam o OLEM ajuda os
alunos a agir como líderes e, com isso, tornar-se
protagonistas do processo de ensino. Entrevistas
realizadas com estudantes e professores pelo estudo do
College of Saint Rose, em Nova York, revelam a criação
de um ambiente positivo, inclusivo e igualitário a partir de
uma cultura que valoriza a ajuda ao outro.
Cultura
 Engajamento dos alunos
O Líder em Mim ajuda os estudantes a se sentirem
emocionalmente seguros, engajados academicamente com
o apoio de todos os membros da instituição. De acordo
com o estudo do Roi Institute, pelo menos 85% do alunos
dizem que os professores se preocupam com eles, que eles
gostam de frequentar a escola e que eles aprendem muito.
Além disso, em vários casos após a implementação do
programa a sala de aula se tornou um ambiente seguro, no
qual os estudantes sentem-se impulsionados para alcançar
seus objetivos e metas.
Cultura
 Satisfação da equipe
O Líder em Mim assegura o empoderamento dos professores
com a ressignificação de liderança, para que eles possam
promover o aprendizado socioemocional e acadêmico dos
alunos. Isso é feito por meio do envolvimento de toda a
equipe escolar no plano de implementação do programa.
O desenvolvimento socioemocional não deve ser
encarado apenas como mais uma disciplina. O foco
fundamental concentra-se na construção de uma cultura
socioemocional, na qual todos os integrantes da instituição
- desde o porteiro, professor e gestores até alunos e suas
famílias -, possam fazer parte da criação de um ambiente
que abrange as competências socioemocionais.

Segundo o estudo do Dr. Robyn Stella, da Gardnerwebb

University, Estados Unidos, 91,2% dos professores
participantes reportaram que a escola é um bom lugar
para trabalhar e aprender, apresentando um aumento de
4,2% em dois anos, desde a implementação do OLEM.
Cultura
Perspectiva acadêmica
 A relação entre a área
acadêmica e o OLEM
O Líder em Mim ajuda os alunos e a equipe pedagógica a
desenvolverem as competências e habilidades necessárias
para que os estudantes alcancem suas metas e realizem
seus projetos. Nesse contexto, é fundamental ter em
mente que o ensino socioemocional não é parte separada
do processo educativo. Ao ministrar qualquer disciplina,
é importante que a dimensão socioemocional seja
desenvolvida assim como a cognitiva.
No processo de aprendizagem, o estudante precisa
Perspectiva acadêmica

trabalhar uma série de habilidades e competências

que o ajudarão no decorrer da sua formação. Nesse
processo, quando o desenvolvimento cognitivo é aliado ao
socioemocional, a evolução dos estudantes é ainda mais
significativa. O estudo da University of Northern Iowa mostra
que os alunos do nono ano que frequentaram escolas
parceiras do programa sofreram menos reprovações no
primeiro semestre quando comparados aos alunos que
estudaram em outras escolas.
 Eficácia no ensino
Com a implementação do OLEM na escola, os professores
recebem o suporte necessário para criar um ambiente na
sala de aula que empodera os estudantes, tornando-os
parte fundamental do próprio aprendizado. A pesquisa
realizada pelo Dr. S. Ross, da Johns Hopkins University, nos
Estados Unidos, indica que o docente possui a autonomia de
integrar O Líder em Mim seguindo a cultura, os valores e os
ideais da instituição, contando com flexibilidade ao invés de
seguir um plano de aula prescrito.
Perspectiva acadêmica
 Conquista liderada por
estudantes
Com o OLEM, os estudantes se tornam mais capacitados
devido às novas habilidades, com o ambiente de apoio e a
rede de suporte que eles necessitam para alcançar seus
objetivos acadêmicos e pessoais. De acordo com o Dr. B.
Bryant, da Capella University, uma das maiores diferenças
entre O Líder em Mim e outros programas e intervenções
comportamentais em escolas é que, com o OLEM, os
estudantes mudam sua atitude não porque esperam por
recompensas pelo bom comportamento, mas sim porque
eles percebem a importância disso.
Perspectiva acadêmica
CONCLUSÃO
O programa O Líder em Mim já foi estudado por diversas universidades e
instituições americanas, que comprovam que os resultados propostos vão
além da melhoria do comportamento dos alunos, ao promover a construção de
um ambiente com foco no desenvolvimento integral do estudante.
O OLEM ajuda a equipe escolar a estruturar uma cultura socioemocional na
instituição, fazendo com que tanto os alunos quanto os docentes participem
ativamente nesse contexto.

O Líder em Mim é uma das soluções oferecidas pela

par para ajudar as escolas a melhorar cada vez mais
a sua qualidade pedagógica.

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como o OLEM
pode ser
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na sua escola?
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