SOCIEDADE UNIVERSITÁRIA REDENTOR

CENTRO UNIVERSITÁRIO UNIREDENTOR

GRADUAÇÃO EAD

Disciplina: Projeto Integrador III

Atividade: Metodologia Ativa 2 (MA 2) Valor: 2,0 pontos Postagem: 26/04/2020

ALIANDO AS TECNOLOGIAS AO APRENDIZADO:

O PAPEL DOCENTE NESSA MEDIAÇÃO
Projeto Integrador III

Fernanda Silva Teixeira

E-mail: fernandasilvateixeira92@gmail.com

Nathalia Oliveira Tardin

E-mail: nathytardinn23@gmail.com

Samara Verônica Praxedes dos Santos

E-mail: samarapraxedes31@gmail.com

Samuel da Silva Alves

E-mail: samuelalves123654789@gmail.com

Professor MSc. Alexsandro Rosa Soares (orientador) – UniRedentor

E-mail: alexsandro.soares@gmail.com

O professor atual enfrenta muitos desafios e demandas impostas pela sociedade. O professor
precisa buscar adaptar-se às novas mudanças e entender sua função de facilitador e orientador
do aluno em seu processo de educação, prepará-lo para sua vida em sociedade, desenvolver
habilidades psíquicas e sociais, criando no aluno senso de autonomia e protagonismo nesse
processo de ensino-aprendizagem. Para que isso ocorra, é necessário que o professor atual
desenvolva seu aluno holisticamente, diversas habilidades chamadas de Inteligências
múltiplas, enriquecendo a vida desse aluno por meio de atividades desenvolvidas pelas mais
diversas culturas como, também, fazendo o uso da tecnologia, que é uma excelente aliada
nesse processo, tendo consciência de que cada aluno pode ter inteligências diferentes um do
outro, sendo indispensável o respeito e o incentivo com finalidade de desenvolvê-las. O uso
da tecnologia é outro desafio, o professor deve rever suas práticas para aplicar esse recurso
em sala, pois os alunos digitais aceitam bem tais atividades. Exercitar as capacidades do aluno
o fará mais capaz de realizar tarefas diversas, porém essa missão não é fácil, mas como diz
Giraffa “o papel do professor prevalecerá.”

Palavras-chave: Inteligências múltiplas; Professor; Tecnologia.

INTRODUÇÃO
O presente trabalho tem em vista o saber mediar do professor na sociedade da informação,
suas ações perante tal desafio e as dificuldades enfrentadas em sala de aula. A tecnologia trás
uma forte colaboração para a educação, porém há uma necessidade de estudar, avaliar
métodos que a torne grande aliada no desenvolvimento de diversas inteligências, para assim,
surtir um efeito satisfatório do aprendizado. Conforme o homem foi aprimorando-se, a
educação trouxe novos desafios, o professor atual tem a dificuldade de produzir estratégias e
métodos para desenvolver a aprendizagem nesse novo aluno digital, trazendo as inteligências
múltiplas à sala de aula para proporcionar um ensino eficaz aos alunos. Conciliar o ensino as
novas metodologias não é tão simples, com isso, o papel do professor hoje deve ser de
facilitador nesse processo, se atualizar e tornar seu aluno mais apto para resolver problemas
gerais deve ser um novo objetivo do professor atual.

OBJETIVOS
Sabendo que atualmente a tecnologia tem sido uma ferramenta muito utilizada, até mesmo
dentro das escolas, com a finalidade de facilitar a aprendizagem dos alunos. Este trabalho tem
como objetivo mostrar a relação entre tecnologia e a educação, bem como a aprendizagem,
descrevendo assim essa ligação e o papel do professor em sala de aula, como o professor deve
se posicionar diante dessa inovação, para ligar a cibercultura, com as inteligências múltiplas
no desenvolvimento das competências de seus alunos.

MÉTODOLOGIAS
O presente trabalho foi desenvolvido por meio de uma pesquisa bibliográfica, para a
qual foram selecionadas obras de autores com conhecimento sobre o tema e com diferentes
pontos de vista, trazendo uma visão ampla sobre o assunto. As obras selecionadas para
pesquisa foram: O artigo “Desafios para o professor na sociedade da informação” da autora
Ana Paula Baladeli, o livro “(Re)invenção pedagógica? Reflexões acerca do uso das
tecnologias digitais na educação”, da autora Lúcia Maria Martins Girafa, com foco em seu 2°
capítulo, intitulado: “Docentes analógicos e alunos da geração digital: Desafios e
possibilidades na escola do século XXI” e, por fim, o capítulo 21 do livro “As Inteligências
múltiplas e seus estímulos” de Celso Antunes. Após a escolha das obras, seguindo a proposta
da atividade, e também com base nas orientações de Lakatos (2014) sobre a realização da
pesquisa bibliográfica, foi realizada a leitura e discussão das mesmas e então se realizou o
fichamento das partes mais relevantes dessas para o presente trabalho, chegando assim, nos
dados aqui apresentados.

RESULTADOS E DISCUSSÕES
Sabemos que o processo de inovação tecnológica é inerente à espécie humana e já
acontece há séculos na educação, que atualiza seus mecanismos, ou os vê atualizados, à
medida que a sociedade evolui, adequando suas ferramentas e métodos às demandas que
emergem.
A muito, o processo de ensino se dava apenas de forma verbal, e os sábios
indivíduos que possuíam o conhecimento eram procurados a fim de que pudessem
compartilhar seus saberes. Com o tempo passou-se a utilizar o papel para registrar
informações e passá-las adiante. Isso possibilitou uma maior facilidade de armazenamento e
compartilhamento de informações. E enfim passamos a utilizar as novas ferramentas
tecnológicas como meio de armazenamento e repasse de dados. Estas, possibilitam acesso
imediato a uma infinidade de informações onde quer que o indivíduo esteja. Este fato traz
novas possibilidades ao processo educativo, uma vez que os discentes possuem uma
quantidade quase inesgotável de informações em suas mãos. Entretanto, uma vez que esse
fluxo de informações já não é mais controlado pela escola, novos desafios emergem. A
veracidade, o nível de aprofundamento e a relevância das informações acolhidas pelos alunos
passam a não ser aquela esperada e oferecida pela escola, mas sim a ofertada pela rede. Nesse
sentido, o papel do professor é de ímpar importância no auxílio ao aluno imerso em um mar
de informações.
No contexto atual, o professor assume o papel de um mediador que instrui seus
alunos a construir seus saberes em meio a uma gama de informações onde nem todas são
relevantes, verídicas ou fiéis a fonte.

O professor é o guia, o organizador, o facilitador e o parceiro da

aprendizagem dos seus alunos. Ele é o mais experiente, teve acesso primeiro
às informações, construiu conhecimento e o sistematizou de forma a poder
auxiliar seus alunos na caminhada. Ele não precisa dominar as tecnologias
da forma como seus alunos o fazem, mas certamente precisa saber que elas
existem como funcionam, suas potencialidades, apropriar-se delas em algum
grau e formar um vínculo de parceria com sua turma de estudantes.
(GIRAFFA, p. 27, 2012)

Mas, para que o professor possa realmente assumir esse papel de guia no processo
ensino aprendizagem, ele precisa adaptar suas metodologias a fim de que estejam consoantes
à realidade atual e não a realidade das décadas passadas, ou do ano que se formou. Isso
ressalta a importância da formação continuada para o docente. No contexto em que vivemos,
as atualizações ocorrem em uma velocidade acelerada, fazendo que conhecimentos,
metodologias e técnicas se tornem obsoletos em pouco tempo, Giraffa (2012) destaca que
grande parte das novas tecnologias que nos empenhamos hoje em nos adaptarmos já estará
obsoleta nas próximas gerações e estas enfrentarão novos desafios, assim como novas
oportunidades de aprendizado, é claro.
Uma das possibilidades que as inovações tecnológicas atuais nos trouxeram foi a
possibilidade de desenvolvimento e estimulação competências outras nos indivíduos. Antunes
(2015) Destaca em seu livro o fato de que os indivíduos não possuem as mesmas habilidades.
Ele aponta que somos dotados de inteligências múltiplas que podem, e devem ser estimuladas,
e nesse contexto as novas tecnologias são de grande valia uma vez que permitem trazer às
salas de aula mecanismos antes dificilmente plausíveis, como atividades musicais, por
exemplo.
Entretanto, apesar das possibilidades que as novas tecnologias trazem a educação,
também se destaca o fato de que essas não compartilham apenas informações, mas uma vasta
possibilidade de entretenimento, interação entre grupos e outras atividades que podem ser
bem mais interessantes e estimulantes que a simples retenção de conhecimento. E tendo isso
em vista, o professor precisa desenvolver suas metodologias tendo uma visão holística de seu
aluno sua necessidade de interação, seu apreço por desafios, sua busca por novas descobertas,
precisa enxergar seu aluno como um ser emotivo e social, e assim desenvolver suas
metodologias, a fim que o aluno tenha interesse e satisfação em seus estudos.

CONSIDERAÇÕES FINAIS
O professor precisa pôr em prática novos métodos, para que o sucesso de seu processo ensino-
aprendizagem aconteça. Por isso, manter-se atualizado e pronto para encarar tais desafios faz
com que seus alunos tenham mais êxito nesse processo, pois a cada dia, surgem novas
tecnologias. Com isso, é preciso que o professor desenvolva em seus alunos o conhecimento
para usar tais recursos a seu favor, pois com a cultura de ciberespaço, esse aluno pode chegar
a lugares antes não explorados, e o uso das tecnologias, facilita ao professor o desencadear de
atividades que influenciam o desenvolvimento de diversas inteligências, assim o aluno
desenvolve habilidades antes não utilizadas. Não é apenas levar a tecnologia para a sala de
aula, é levar a sala de aula onde este aluno estiver, isso o torna não apenas um receptor de
conhecimento, mas sim, com tais habilidades exercidas, um desenvolvedor e um protagonista
do seu aprendizado, que sabe usar todos os recursos para se melhorar e melhorar a sociedade a
sua volta.

REFERÊNCIAS

ANTUNES, Celso. As inteligências múltiplas e seus estímulos. 1° edição. Campinas:

Papirus. 2015.

BALADELI, Ana Paula Domingos; BARROS, Marta Silene Ferreira; ALTOÉ, Anair.
Desafios para o professor na sociedade da informação. Curitiba: Educar em revista. 2012.

GIRAFFA, Lucia Maria Martins; [ET AL.]. (Re)invenção pedagógica? Reflexões acerca do
uso das tecnologias digitais na educação. 1° edição. Porto Alegre: Edipucrs. 2012.