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Prefeitura Municipal de Santos

ESTÂNCIA BALNEÁRIA
SECRETARIA DE EDUCAÇÃO
DEPARTAMENTO PEDAGÓGICO

Plano de Curso
Ensino Fundamental
Geografia

6º a 9º ano
2007
APRESENTAÇÃO

“(...) Protege-me das incursões obrigatórias que sufocam o prazer da descoberta


e com o silêncio ( intimamente sábio ) das tuas palavras e dos teus gestos
ajuda-me serenamente a ler e a escrever a minha própria vida.”
Ademar Ferreira. In: ALVES, Rubem. A escola com que sempre sonhei
sem imaginar que pudesse existir.

Caro(a) professor(a),

Mais um ano letivo se inicia, trazendo novos desafios que nortearão sua prática docente. Desse modo, com o intuito de auxiliar o planejamento de suas
ações didático-pedagógicas, a curto, médio e longo prazo, apresentamos o Plano de Curso do 6º ao 9º ano. As sugestões de alteração que vocês nos enviaram
foram analisadas criteriosamente e contempladas quando pertinentes.
Ressaltamos que este documento, como o próprio nome diz, trata-se de um plano, e não de um planejamento, permitindo, assim, certa flexibilidade, ainda
que apresente uma divisão bimestral dos conteúdos. Dessa forma, caberá a você, professor, após o período de conhecimento de seu grupo-classe, o que
compreende os diferentes procedimentos diagnósticos, estudar este plano a fim de estabelecer o melhor percurso pedagógico junto a seus alunos, ou seja,
elaborar o “planejamento” propriamente dito.
Similarmente ao ano de 2005, os conteúdos apresentam-se divididos em conceituais ( que se referem ao conhecimento de conceitos, fatos e princípios ),
procedimentais ( que se referem a um “saber fazer” ) e atitudinais ( que estão associados a valores, atitudes e normas ). Cabe ainda dizer que, em razão dos
conteúdos conceituais, manteve-se a divisão por disciplinas, o que, no entanto, não invalida a abordagem interdisciplinar do trabalho em sala de aula.
Resguardadas as especificidades de cada área do conhecimento, o que, em sua maioria, constrói-se por meio dos conteúdos conceituais, é por intermédio da
aprendizagem dos outros conteúdos – os procedimentais e os atitudinais – que a interdisciplinaridade ocorre. Certos procedimentos também se aplicam com
exclusividade a uma disciplina, porém, em sua maioria, assim como as atitudes a serem desenvolvidas pelas crianças, esses perpassam todas as áreas do
conhecimento, em maior ou menor escala, durante certa etapa de sua aprendizagem. É nesse sentido, portanto, professor, que seu planejamento deve se orientar,
buscando garantir a construção dos saberes próprios de cada disciplina, concomitantemente à dos que se apreendem de uma forma transversal.
Importa dizer que, ao falarmos dos conceitos mais específicos de cada disciplina, não estamos dizendo que o vínculo entre esses saberes não possa ser
estabelecido, até porque ele existe naturalmente nos conhecimentos instituídos, mas sim que há conceitos próprios de Língua Portuguesa, os quais não dizem
respeito à Matemática e vice-versa. Portanto, não é necessário “forçar” tal aproximação, criando situações de aprendizagem vazias de significado. Por outro lado,
há conceitos que pertencem a mais de uma área, demandando, assim, que sejam construídos interdisciplinarmente.
Indicamos, no fim deste documento, algumas sugestões de referências bibliográficas para aprofundamento dos temas aqui expostos. Sugerimos também
que você acesse o site do nosso Departamento Pedagógico, no qual poderá encontrar subsídios teórico-práticos para download, além de outras informações
interessantes ( http://www.santos.sp.gov.br; clique em Educação, depois em DEPED ON LINE ). Lembramos ainda que estamos à disposição para esclarecer
eventuais dúvidas, apontar sugestões, analisar coletivamente as dificuldades, a fim de colaborar na escolha dos percursos pedagógicos mais adequados para a
efetiva aprendizagem de nossas crianças.
Nossa intenção é fortalecer, cada vez mais, a parceria entre nós, educadores, cujo objetivo comum é a excelência da qualidade de ensino e o
desenvolvimento pleno e feliz das potencialidades de nossos alunos.

Bom trabalho a todos!

Departamento Pedagógico.
Fevereiro de 2007.
6º Ano

2007
6º ANO SOCIEDADE
1º Bimestre (Hist / E Rel / Geo)

GEOGRAFIA

CONTEÚDOS

CONCEITUAIS PROCEDIMENTAIS ATITUDINAIS

• Introdução à Geografia. • Observação, coleta e comparação de dados. • Organização do pensamento e do estilo.


• Definição. • Estabelecimento e demonstração de relações de • Desenvolvimento do diálogo, da cooperação, da
• Divisão. causa, efeito, interação entre homens e meio segurança e da assunção de suas atitudes.
• Relacionamento da Geografia com as disciplinas ambiente. • Desenvolvimento da responsabilidade pelo
científicas. • Estabelecimento e demonstração de relações entre ambiente coletivo, do apego e do afeto por
• Homem, paisagens e espaço geográfico. a ciência geográfica e as demais ciências (ou lugares de sua convivência; do cuidar dos
• Trabalho e tecnologia na transformação das saberes humanos). espaços que ocupa.
paisagens. • Exploração e uso de espaços próximos. • Aperfeiçoamento de sua atuação social, da
• Universo. • Autopercepção enquanto agente transformador de convivência com diferenças, do respeito a
• Sistema Solar e suas características. paisagens. terceiros e de seu autoconhecimento (pontos de
• Terra – um planeta no espaço. • Percepção de tecnologia e trabalho humano referência, extensão).
• Lua – nosso satélite natural. alterando paisagens. • Visualizar-se enquanto cidadão global.
• Fases da Lua. • Pesquisa em fontes diversas: observação e • Organização de diversos materiais para consulta
• Formas e movimentos da Terra. escolha de textos, mapas, ícones e tabelas e para trabalhos simultâneos.
• Orientação no espaço. simples; consulta a índices e sumários, inclusive de • Descoberta de prazeres em estudar geografia,
• Meios de orientação sobre a superfície terrestre. atlas; localização, descrição e comparação de em melhor entender o mundo e em nele agir de
informações; elaboração de hipóteses (mesmo que forma solidária/cidadã.
• Rosa-dos-ventos.
muito simples), busca de comprovação das
• Localização no espaço.
mesmas; coleta de mais dados; análise,
• Coordenadas geográficas. diferenciação, união ou descarte de dados, seleção
• Fusos horários. final e conclusão.
• Zonas climáticas da Terra. • Projeção de diferentes trajetos em mapas simples,
• Atualidades: ações antrópicas, alterações com referencial de sua realidade próxima.
climáticas, novas descobertas no espaço sideral. • Aplicação de lateralidade.
• Produção de símbolos como representação.
• Projeção espacial para o universo e simulação
tridimensional dos movimentos relativos de nosso
planeta (uso de móbiles, maquetes, dramatização
ou outros modelos concretos).
• Projeção espacial e representação sobre o mundo
segundo a Rosa-dos-ventos, as coordenadas
geográficas e os quadrantes e hemisférios.
• Generalização para espaços crescentes com o
estabelecimento de comunicação de fatos,
fenômenos e conceitos.
• Aplicação criativa desses procedimentos em novas
situações.
• Composição de argumentação pessoal.
6º ANO SOCIEDADE
2º Bimestre (Hist / E Rel / Geo)

GEOGRAFIA

CONTEÚDOS

CONCEITUAIS PROCEDIMENTAIS ATITUDINAIS

• Tipos de mapas. • Exploração e representação de espaços próximos • Organização do pensamento para aprimorar o
• Convenções cartográficas. e de modelos concretos, com diferentes diálogo, a produção escrita e a desenhada.
dimensões. • Ampliação da cooperação, da segurança e da
• Escalas. • Estabelecimento e demonstração de relações de assunção de suas atitudes.
• Tipos de escalas. causa, efeito, interação entre homens e meio • Desenvolvimento da responsabilidade pelo
• Do interior da Terra à estrutura da superfície ambiente. ambiente coletivo; do apego e do afeto por
terrestre. • Percepção de tecnologia e trabalho humano lugares de sua convivência; do cuidar dos
• Importância das rochas e dos minerais para a alterando relevos e paisagens. espaços que ocupa.
sociedade. • Estabelecimento e demonstração de relações entre • Aperfeiçoamento de sua atuação social, de sua
• Tipos de rochas. a ciência geográfica e as demais ciências (ou convivência com diferenças, do respeito a
saberes humanos). terceiros e de seu autoconhecimento (pontos de
• Movimentos da crosta terrestre. • Observação de usos comuns de rochas e de referência, extensão, escalas e limites).
• Placas tectônicas. minerais na realidade próxima. • Organização de diversos materiais para consulta
• Agentes modificadores do relevo: internos e • Pesquisa: observação, coleta e comparação de e para trabalhos simultâneos.
externos. dados em fontes diversas (mapas, ícones e tabelas • Descoberta do prazer em estudar geografia, em
• Formas de relevo. simples, livros, atlas ou imprensa, computador); melhor entender o mundo e em nele agir de
interpretação conjunta de textos e atlas: forma solidária/cidadã.
• Formas fundamentais do relevo brasileiro.
localização, descrição e comparação de • Visualização de si próprio enquanto cidadão
• Relevo santista: ilhas, morros, serra, planície, informações; elaboração de hipóteses (mesmo que global.
estuário, relevo submarino. muito simples), busca de comprovação das
• Atualidades: relações entre relevo e ocupação mesmas; análise, diferenciação, seleção final,
antrópica em Santos e adjacências. conclusão e argumentação pessoal.
• Projeção de diferentes trajetos em mapas simples,
com referencial de sua realidade próxima.
• Produção e aplicação de símbolos como
representação cartográfica.
6º ANO SOCIEDADE
3º Bimestre (Hist / Geo)

GEOGRAFIA

CONTEÚDOS

CONCEITUAIS PROCEDIMENTAIS ATITUDINAIS

• Hidrosfera: • Observação, pesquisa e comparação de dados de • Organização do pensamento para aprimorar o


-- presença e importância da água na superfície fontes diversas. diálogo, a produção escrita e a desenhada.
terrestre; • Estabelecimento e demonstração de relações de • Ampliação da cooperação, da segurança e da
-- causas e efeitos da poluição das águas. causa, efeito, interação entre homens e meio assunção de suas atitudes.
• Oceanos e mares: ambiente. • Desenvolvimento da responsabilidade pelo
-- movimentos: ondas, marés e correntes • Estabelecimento e demonstração de relações entre ambiente coletivo; do apego e do afeto por
marítimas; as águas superficiais, entre estas e as variações lugares de sua convivência; do cuidar dos
-- litoral brasileiro: extensão, importância. climáticas e as formações vegetais. espaços que ocupa.
• Hidrografia do planeta: • Exploração de usos das águas por seres humanos a • Aperfeiçoamento de sua atuação social, de sua
-- bacia hidrográfica: componentes e limites; partir de espaços próximos. convivência com diferenças, do respeito a
-- principais rios do mundo; • Percepção de tecnologia e trabalho humano terceiros e de seu autoconhecimento (pontos de
-- relações entre regimes fluviais e climas; alterando a hidrografia, o clima, o ecossistema no referência, extensão, escalas e limites).
-- o papel dos rios e bacias hidrográficas mundo atual. • Organização de diversos materiais para consulta
brasileiros na ocupação do território nacional. • Autopercepção enquanto agente poluidor ou agente e para trabalhos simultâneos.
• Distinção entre tempo e clima; cuidador da qualidade das águas e do ambiente. • Descoberta do prazer em estudar geografia, em
-- fatores da variação da temperatura do ar; • Projeção de diferentes trajetos em mapas com melhor entender o mundo e em nele agir de
-- efeito estufa: origem e ampliação; referencial de sua realidade próxima. forma solidária/cidadã.
-- elementos do clima e relações com a • Produção de símbolos como representação. • Visualização de si próprio enquanto cidadão
geografia; • Projeção espacial e simulação tridimensional dos global.
-- tipos de clima do Brasil e suas movimentos relativos das bacias hidrográficas • Amadurecimento em todas essas atitudes.
características. brasileiras (maquetes ou outros modelos concretos).
• Vegetação no Brasil: • Generalização para espaços crescentes com o
-- tipos e características; estabelecimento de comunicação de fatos,
-- degradação das formações vegetais. fenômenos e conceitos.
• Autopercepção enquanto agente transformador • Projeção e representação sobre o mundo por Rosa-
de paisagens. dos-ventos, coordenadas geográficas, hemisférios.
• Atualidades: relações entre clima, águas e • Aplicação criativa desses procedimentos em novas
vegetação em Santos. situações.
• Composição de argumentação pessoal.
6º ANO SOCIEDADE
4º Bimestre (Hist / Geo)

GEOGRAFIA

CONTEÚDOS

CONCEITUAIS PROCEDIMENTAIS ATITUDINAIS

Atividades econômicas: • Observação, pesquisa e comparação de dados de • Organização do pensamento para aprimorar o
• Agricultura e silvicultura: fontes diversas. diálogo, a produção escrita e a desenhada.
. tipos e características; • Estabelecimento e demonstração de relações de • Percepção de linhas e redes de produção e sua
. importância da irrigação; causa, efeito, interação entre homem e meio. adaptação particular ao cotidiano.
. produção agrícola brasileira; • Estabelecimento e demonstração de relações entre • Ampliação da cooperação, da segurança e da
. relações entre agricultura, meio natural e indústria. tipos de agricultura, de pecuária e outras criações assunção de suas atitudes.
• Pecuária e demais criações: com variações climáticas, hídricas e topográficas. • Desenvolvimento da responsabilidade pelo
. principais tipos de gado; • Exploração dos usos de espaços próximos quanto ambiente coletivo; do apego e do afeto por
. atividades pesqueiras e avícolas; a atividades agropecuárias, de pesca, porto, lugares de sua convivência; do cuidar dos
. relações entre sistemas de criação e meio natural; comércio, turismo e industriais. espaços que ocupa.
. produção brasileira, espacialidade e grandes • Percepção de tecnologia e trabalho humano • Aperfeiçoamento de sua atuação social, de sua
rebanhos; alterando o ecossistema no mundo atual. convivência com diferenças, do respeito a
. relações entre criação, campo, cidade e consumo. • Autopercepção enquanto agente poluidor ou terceiros e de seu autoconhecimento (pontos de
- Indústria: agente cuidador da qualidade do meio ambiente. referência, extensão, escalas e limites).
. velocidade de transformação de matérias-primas em • Projeção e representação de diferentes trajetos em • Organização de diversos materiais para consulta
produtos; mapas com referencial de sua realidade próxima. e para trabalhos simultâneos.
. dinamismo nas relações entre espaço natural e • Produção de símbolos como representação. • Descoberta do prazer em estudar geografia, em
social; • Projeção espacial e simulação tridimensional de melhor entender o mundo, a natureza e em neles
. atividade industrial brasileira. relações entre áreas fornecedoras de matéria- agir de forma solidária/cidadã.
• Tecnologia em redes atuais: prima, indústrias, transportes, meios de • Visualização de si próprio enquanto cidadão
. comércio, comunicação, comércio e mercados global.
. porto, consumidores. • Amadurecimento em todas essas atitudes.
. transportes, • Generalização para espaços crescentes com o
. turismo, estabelecimento de comunicação de fatos,
. propaganda, fenômenos e conceitos.
. informática, • Aplicação criativa desses procedimentos em novas
. meios de comunicação. situações.
- Atualidades: exemplos da Região Metropolitana da • Composição de argumentação pessoal.
Baixada Santista.
7º Ano

2007
7º ANO SOCIEDADE
1º Bimestre (Hist / E Rel / Geo)

GEOGRAFIA

CONTEÚDOS

CONCEITUAIS PROCEDIMENTAIS ATITUDINAIS

• O Brasil no mundo. • Observação, coleta e comparação de dados na • Organização do pensamento e do estilo.


• Extensão e localização. realidade e num globo terrestre. • Desenvolvimento do diálogo, da cooperação, da
• Países de maior extensão territorial que o Brasil. • Estabelecimento e demonstração de relações de segurança e da assunção de suas atitudes.
• Pontos extremos do Brasil. causa, efeito, interação entre homem e meio, seja • Desenvolvimento da responsabilidade pelo
• Domínios morfoclimáticos do Brasil (Aziz Nacib morfoclimáticas ou quanto a movimentos ambiente coletivo; do apego e do afeto por
ab´Saber) populacionais. lugares de sua convivência; do cuidar dos
• População brasileira – e sua distribuição. • Estabelecimento e demonstração de relações espaços que ocupa.
• População absoluta e relativa. entre a ciência geográfica e as demais ciências • Aperfeiçoamento de sua atuação social, da
• Características do crescimento populacional (ou saberes humanos). convivência com diferenças, do respeito a
brasileiro e sua relação com a urbanização. • Uso de réguas (incluindo as de telas de terceiros e de seu autoconhecimento (pontos de
• Elementos formadores do povo brasileiro: o índio, computador) e diferentes aplicações de escalas e referência, extensão).
o negro e o branco. tabelas. • Visualizar-se enquanto cidadão global.
• Movimentos migratórios: imigração, êxodo rural, • Organização e elaboração de legendas e tabelas. • Organização de diversos materiais para consulta
transumância. • Decisão sobre a conveniência de um ou de outro e para trabalhos simultâneos.
• Urbanização: rede urbana, metrópoles nacionais, tipo de mapa para localização e representação de • Descoberta de prazeres em estudar geografia,
metrópoles regionais e regiões metropolitanas determinado fato, ou conceito, ou fenômeno. em melhor entender o mundo e em nele agir de
– com destaque à nossa. • Análise integrada dessas diferentes linguagens. forma solidária/cidadã.
• Declínio do crescimento populacional brasileiro. • Exploração e uso de espaços próximos como • Amadurecimento nessas atitudes todas.
• Atualidades: região metropolitana da Baixada pontos de referência e na organização de seu
Santista. próprio trabalho.
• Autopercepção enquanto agente sobre espaços
menores que integram (e interagem com)
espaços maiores.
• Delimitação de espaços (ou regionalização).
• Projeção espacial sobre o mundo segundo a
Rosa-dos-ventos, as coordenadas geográficas e
os quadrantes e hemisférios.
• Pesquisas em fontes diversas = observação,
escolha, manuseio de textos, mapas, ícones e
tabelas simples; consulta a índices e sumários,
inclusive de atlas; localização, descrição e
comparação de informações; elaboração de
hipóteses (mesmo que simples), busca de
comprovação das mesmas; coleta de mais dados;
análise, diferenciação, união ou descarte de dados;
seleção final e conclusão.
• Projeção de diferentes trajetos em mapas
temáticos do Brasil.
• Confecção de mapas representando algumas
características do Brasil combinadas, constando a
cidade de Santos como referencial próximo.
• Argumentação e defesa de seu ponto de vista sob
argüição.
7º ANO SOCIEDADE
2º Bimestre (Hist / E Rel / Geo)

GEOGRAFIA

CONTEÚDOS

CONCEITUAIS PROCEDIMENTAIS ATITUDINAIS

• Divisão regional oficial do Brasil – IBGE. • Delimitação de espaços (ou: regionalização). • Organização do pensamento em argumentação
• Divisão do Brasil em três Complexos Regionais. • Pesquisa: observação, coleta e comparação de textual, verbal e cartográfica.
dados obtidos em diversas fontes e linguagens • Desenvolvimento do diálogo, da cooperação, da
NORDESTE (livros, imprensa, internet, programas televisivos, segurança e da assunção de suas atitudes.
atlas e fontes vivas), elaboração de hipóteses, • Desenvolvimento da responsabilidade pelo
• O papel do Nordeste na economia brasileira. análise, conclusão e argumentação. ambiente coletivo; do apego e do afeto por
• Características econômicas: baixo nível • Estabelecimento e demonstração de relações de lugares de sua convivência; do cuidar dos
socioeconômico, concentração de propriedade e de causa, efeito, interação entre homem e meio, espaços que ocupa.
renda. justificando a adoção de uma ou outra das • Aperfeiçoamento de sua atuação social, de sua
• Características histórico-econômicas da regionalizações do País. convivência com diferenças, do respeito a
organização do espaço nordestino: cana-de-açúcar, • Estabelecimento e demonstração de relações terceiros e de seu autoconhecimento (pontos de
pecuária e algodão. entre industrialização e urbanização e entre referência, extensão, escalas e limites).
• As quatro sub-regiões do Nordeste e suas ciência geográfica e as demais ciências ou • Organização de diversos materiais para consulta
características. saberes humanos. e para trabalhos simultâneos.
• Relações entre os elementos naturais e as • Decisão sobre a conveniência de um ou outro tipo • Descoberta do prazer em estudar geografia, em
atividades econômicas da região. de mapa para localização e representação de melhor entender a nação brasileira, o mundo e
determinado fato, ou conceito, ou fenômeno. em neles agir de forma solidária/cidadã.
• Problemas socioeconômicos da sub-região de clima
• Combinação de dados obtidos por meio de • Visualização de si próprio enquanto cidadão
semi-árido.
pesquisa para a conseqüente confecção de global.
• Indústria da seca; novas soluções propostas. mapas. • Amadurecimento quanto às atitudes propostas.
• Atividades da agricultura e da pecuária. • Organização e elaboração de legendas e tabelas.
• Recursos minerais e fontes de energia da região: • Exploração e uso de espaços próximos como
minérios, sal-marinho, petróleo e gás natural. pontos de referência.
• Relações entre industrialização e urbanização. • Autopercepção enquanto agente sobre espaços
menores que integram (e interagem com)
• Atualidades: turismo, agricultura para exportação,
espaços maiores.
biodiesel do Nordeste.
• Projeção espacial sobre o Nordeste do Brasil,
tendo Santos como referencial.
7º ANO SOCIEDADE
3º Bimestre (Hist / Geo)

GEOGRAFIA

CONTEÚDOS

CONCEITUAIS PROCEDIMENTAIS ATITUDINAIS

Centro-Sul • Observação, pesquisa, coleta e comparação de dados na • Organização do pensamento em argumentação


• O papel central na economia brasileira, realidade e num globo terrestre. textual, verbal, dialógica e cartográfica.
em termos econômicos, financeiros, • Estabelecimento e demonstração de relações de causa, efeito, • Ampliação da cooperação, da segurança e da
tecnológicos e educacionais. interação entre homem e meio ambiente. assunção de suas atitudes.
• Características do relevo, da vegetação, • Estabelecimento e demonstração de relações histórico- • Desenvolvimento da responsabilidade pelo
do clima, da hidrografia e suas relações com econômicas com fatores morfoclimáticos, com o substrato ambiente coletivo; do apego e do afeto por
as atividades econômico-sociais. geológico-mineralógico e com a hidrografia da região. lugares de sua convivência; do cuidar dos
• Fatores histórico-econômicos da • Estabelecimento e demonstração de relações entre espaços que ocupa.
organização do espaço na região, movimentos populacionais, matrizes do povo brasileiro, • Aperfeiçoamento de sua atuação social, de sua
concentração e distribuição de renda. urbanização e outras apropriações de espaços rurais. convivência com diferenças, do respeito a
• Características do processo de • Análise integrada de diferentes linguagens. terceiros e de seu autoconhecimento (pontos de
urbanização e seu impacto para o ambiente • Projeção espacial, organização e elaboração de legendas e referência, extensão, escalas e limites).
– formação de metrópoles, crescimento das tabelas. • Organização de diversos materiais para consulta
cidades médias, alterações no campo. • Decisão sobre a conveniência de um ou de outro tipo de mapa e para trabalhos simultâneos.
• Efeitos danosos da ação do homem para localização e representação de determinado fato, conceito • Descoberta do prazer em estudar geografia, em
sobre o ambiente – exemplos nas Serra do ou fenômeno. melhor entender a nação brasileira, o mundo e
Mar, Mata Atlântica e Baixada Santista. • Delimitação de espaços (ou regionalização). em neles agir de forma solidária/cidadã.
• Papel de destaque do eixo Rio-São • Exploração e uso de espaços próximos como pontos de • Visualização de si próprio enquanto cidadão
Paulo nas relações econômicas do Brasil referência e na organização de seu próprio trabalho. global.
com a economia internacional – exemplos no • Confecção de mapas representando algumas características do • Amadurecimento quanto às atitudes propostas.
Porto de Santos. Brasil combinadas, constando a cidade de Santos como
• Características da agricultura e da referência.
pecuária do Centro-Sul. • Autopercepção enquanto agente sobre espaços menores que
• Principais pólos industriais, fontes de integram (e interagem com) espaços maiores.
energia e recursos minerais da região. • Argumentação e defesa de seu ponto de vista sob argüição.
• Atualidades: turismo, tecnologia,
petróleo, gás natural, comércio, exportação,
qualidade ambiental.
7º ANO SOCIEDADE
4º Bimestre (Hist / Geo)

GEOGRAFIA

CONTEÚDOS

CONCEITUAIS PROCEDIMENTAIS ATITUDINAIS

Amazônia: • Observação, pesquisa, coleta e comparação de dados na • Organização do pensamento em argumentação


• Áreas abrangidas pela Amazônia Legal, realidade e num globo terrestre. textual, verbal e cartográfica.
pela Amazônia Internacional, pelo • Estabelecimento e demonstração de relações de causa, • Desenvolvimento do diálogo, da cooperação, da
Complexo Regional da Amazônia e pela efeito, interação entre homem e meio ambiente. segurança e da assunção de suas atitudes.
Região Norte. • Estabelecimento e demonstração de relações histórico- • Desenvolvimento da responsabilidade pelo
• Aspectos naturais da Amazônia e sua econômicas com fatores morfoclimáticos, com o substrato ambiente coletivo; do apego e do afeto por
interdependência – destaque para a geológico-mineralógico e a hidrografia da região. lugares de sua convivência; do cuidar dos
bacia hidrográfica, a topografia e a • Estabelecimento e demonstração de relações entre espaços que ocupa.
floresta. movimentos populacionais, urbanização e outras • Aperfeiçoamento de sua atuação social, da
• Friagem - fenômeno singular. apropriações de espaços rurais. convivência com diferenças, do respeito a
• Aspectos históricos da ocupação da • Análise integrada de diferentes linguagens. terceiros e de seu autoconhecimento (pontos de
Amazônia, problemas socioeconômicos • Projeção espacial, organização e elaboração de legendas e referência, extensão, escalas e limites).
e propostas de solução. tabelas. • Organização de diversos materiais para consulta
• Indígenas e a luta dos povos da floresta. • Regionalização, ou seja: delimitação de espaços. e para trabalhos simultâneos.
• Grandes projetos minero-industriais • Decisão sobre a conveniência de um ou de outro tipo de • Descoberta do prazer em estudar geografia, em
(Carajás, Jari, Calha Norte) e o SIVAM. mapa para localização e representação de determinado fato, melhor entender a nação brasileira, o mundo e
• Belém e Manaus: ilhas de conceito ou fenômeno. em neles agir de forma solidária, cidadã.
desenvolvimento. • Exploração e uso de espaços próximos como pontos de • Visualização de si próprio enquanto cidadão
• Extrativismo sustentável e ecoturismo. referência e na organização de seu próprio trabalho. global.
• Atualidades: devastação, preservação e • Autopercepção enquanto agente sobre espaços menores • Amadurecimento quanto às atitudes propostas.
tecnologia na floresta. que integram (e interagem com) espaços maiores.
• Confecção de mapas representando algumas
características do Brasil combinadas, constando a cidade de
Santos como referência.
• Argumentação e defesa de seu ponto de vista sob
argüição.
8º Ano

2007
8º ANO SOCIEDADE
1º Bimestre (Hist / E Rel / Geo)

GEOGRAFIA

CONTEÚDOS

CONCEITUAIS PROCEDIMENTAIS ATITUDINAIS

• Espaço geográfico mundial; cartografia do mundo. • Observação, coleta e comparação de dados na • Organização do pensamento e do estilo.
• Atual divisão do mundo: blocos econômicos realidade e num globo terrestre. • Desenvolvimento do diálogo, da cooperação, da
regionais. • Estabelecimento e demonstração de relações de segurança e da assunção de suas atitudes.
• Países subdesenvolvidos ou periféricos e causa, efeito, interação entre homem e meio • Desenvolvimento da responsabilidade pelo
desenvolvidos ou centrais. ambiente. ambiente coletivo; do apego e do afeto por
• Mundo subdesenvolvido: localização e origens • Uso e análise integrada de diversas linguagens. lugares de sua convivência; do cuidar dos
históricas – formas de colonização. • Organização e elaboração de mapas, tabelas, espaços que ocupa.
• Paisagens naturais do continente americano. gráficos. • Aperfeiçoamento de sua atuação social, da
• Divisão Internacional do Trabalho e suas • Decisão sobre a conveniência do uso de um ou de convivência com diferenças, do respeito a
características na economia global. outro tipo de mapa, gráfico e/ou texto para terceiros e de seu autoconhecimento (pontos de
• Características das populações do mundo explicação de fatos, conceitos ou fenômenos referência, extensão).
subdesenvolvido, indicadores sociais e geográficos. • Visualizar-se enquanto cidadão global.
econômicos (IDH). • Autopercepção enquanto agente transformador de • Organização de diversos materiais para consulta
• O papel dos Organismos Internacionais nos paisagens e sua transposição espaço-temporal- e para trabalhos simultâneos.
países subdesenvolvidos (Banco Mundial, ONU, histórica ao longo das várias paisagens • Descoberta de prazeres em estudar geografia,
FMI, OCDE). americanas. em melhor entender o mundo e em nele agir de
• A Guerra Fria. • Percepção de diferentes tecnologias alterando forma solidária/cidadã.
• Globalização, atual estágio da expansão paisagens segundo diversidade tecnológico- • Amadurecimento em todas essas atitudes, além
capitalista. econômica e segundo graus de desenvolvimento. de segurança quanto a se expressar em público
• Revolução tecnocientífica. • Projeção espacial generalizada, aplicação criativa e em conservar o ambiente, o patrimônio
• Atualidades: relações do Brasil com blocos de procedimentos anteriores a novas situações, histórico e cultural.
econômicos regionais; tecnologia nacional. sem perder o referencial de nossa cidade.
• Projeção de diferentes trajetos em mapas, globo
terrestre e computador, em visitação a diferentes
blocos econômicos regionais, aos países
“periféricos” e aos “centrais”.
• Consulta a índices e sumários de enciclopédias,
atlas e de informática; localização, descrição e
comparação de informações; elaboração de
roteiros de pesquisa e de hipóteses, busca de
comprovação das mesmas.
• Pesquisa em fontes diversas: observação, escolha,
manuseio de textos, mapas, fotos, tabelas,
modelos tridimensionais; análise, diferenciação,
união ou descarte de dados; seleção final,
conclusão e argumentação.
• Debate e sustentação de opinião própria
embasada na conclusão da pesquisa (individual ou
coletiva).
8º ANO SOCIEDADE
2º Bimestre (Hist / E Rel / Geo)

GEOGRAFIA

CONTEÚDOS

CONCEITUAIS PROCEDIMENTAIS ATITUDINAIS

• América Latina na Globalização – dependência • Observação, coleta e comparação de dados da • Organização do pensamento em argumentação
econômica X produção tecnológica. atualidade em diversas fontes e linguagens; textual, verbal e cartográfica.
• Desigualdades regionais na América Latina; localização das informações; elaboração de • Aprimoramento do diálogo, da cooperação, da
desenvolvimento industrial diferenciado; relações roteiros de pesquisa e de hipóteses, busca de segurança e da assunção de suas atitudes.
socioeconômicas e ambientais. comprovação das mesmas; análise, diferenciação, • Desenvolvimento da responsabilidade pelo
união ou descarte de dados; seleção final, ambiente coletivo; do apego e do afeto por
• América Central: subdesenvolvimento; problemas conclusão e argumentação. lugares de sua convivência; do cuidar dos
políticos e ambientais. Estabelecimento e demonstração de relações de
• espaços que ocupa.
• Turismo como alimento da economia na América causa, efeito, interação entre homem e meio • Aperfeiçoamento de sua atuação social, de sua
Central. ambiente. convivência com diferenças, do respeito a
• Cuba: espaço político, econômico e social • Decisão sobre a conveniência do uso de um ou terceiros e de seu autoconhecimento (pontos de
diferenciado no continente americano. outro tipo de mapa, gráfico, tabela e/ou texto para referência, extensão, escalas e limites).
• Atualidades. explicação de fatos, conceitos ou fenômenos • Organização de diversos materiais para consulta
geográficos; confecção dos mesmos. e para trabalhos simultâneos.
• Projeção de diferentes trajetos em mapas, globo • Composição de argumentação pessoal.
terrestre e computador, em visitação a diferentes • Descoberta do prazer em estudar geografia, em
blocos econômicos regionais e a países latino- melhor entender a latinidade americana, em
americanos, sem perder o referencial de nossa perceber a presença latina no mundo.
cidade. • Amadurecimento quanto às atitudes propostas,
• Percepção de diferentes tecnologias interferindo na além da segurança quanto a se expressar em
paisagem, na economia e no desenvolvimento. público e em conservar o ambiente, o patrimônio
• Debate e sustentação de opinião própria histórico e o cultural.
embasada na conclusão da pesquisa (individual ou • Visualização de si próprio enquanto cidadão
coletiva). global.
8º ANO SOCIEDADE
3º Bimestre (Hist / Geo)

GEOGRAFIA

CONTEÚDOS

CONCEITUAIS PROCEDIMENTAIS ATITUDINAIS

• Estados Unidos da América: origens da formação • Observação, pesquisa, coleta e comparação de • Organização do pensamento em argumentação
da superpotência mundial. dados na realidade e num globo terrestre. textual, verbal e cartográfica.
• Produtividade agrícola dos Estados Unidos. • Estabelecimento e demonstração de relações de • Aprimoramento do diálogo, da cooperação, da
• Tecnologia industrial norte-americana. causa, efeito, interação entre homem e meio segurança e da assunção de suas atitudes.
• Megalópoles norte-americanas: velhos problemas ambiente. • Desenvolvimento da responsabilidade pelo
e novos desafios. • Uso e análise integrada de diversas linguagens. ambiente coletivo; do apego e do afeto por
• Organização e elaboração de mapas, tabelas, lugares de sua convivência; do cuidar dos
• Canadá: origens da integração com a economia gráficos. espaços que ocupa.
dos Estados Unidos. • Decisão sobre a conveniência do uso de um ou • Aperfeiçoamento de sua atuação social, de sua
• Produção econômica canadense. outro tipo de mapa, gráfico e/ou texto para convivência com diferenças, do respeito a
• Subsolo canadense, riquezas minerais, reservas explicação de fatos, conceitos ou fenômenos terceiros e de seu autoconhecimento (pontos de
de água para o futuro. geográficos. referência, extensão, escalas e limites).
• Produtividade agrícola X diversidade climática. • Autopercepção enquanto agente transformador de • Organização de diversos materiais para consulta
paisagens americanas e sua transposição espaço- e para trabalhos simultâneos.
• Globalização: fluxos de comércio e de capitais da temporal-histórica ao longo das várias paisagens • Composição de argumentação pessoal.
globalização no continente americano – da canadenses e norte-americanas. • Descoberta do prazer em estudar geografia, em
América rica à América exportadora de produtos • Percepção de diferentes tecnologias alterando melhor entender a presença americana no
primários – NAFTA, MERCOSUL e ALCA. paisagens segundo diversidade tecnológico- mundo e em nele agir de forma solidária/cidadã.
• Atualidades. econômica, determinando variados graus de • Amadurecimento quanto às atitudes propostas,
desenvolvimento. além da segurança quanto a se expressar em
• Projeção de diferentes trajetos em mapas, globo público e em conservar o ambiente, o patrimônio
terrestre e computador. histórico e o cultural.
• Aplicação criativa de procedimentos anteriores a • Visualização de si próprio enquanto cidadão
novas situações, em visitação a diferentes blocos global.
econômicos regionais, sem perder o referencial de
nossa cidade.
• Análise de formas e de integração de países
“periféricos” e “centrais”.
• Debate e sustentação de opinião própria embasada
na conclusão de pesquisa (individual ou coletiva).
8º ANO SOCIEDADE
4º Bimestre (Hist / Geo)

GEOGRAFIA

CONTEÚDOS

CONCEITUAIS PROCEDIMENTAIS ATITUDINAIS

• Oceania • Observação, pesquisa, coleta e comparação de • Organização do pensamento em argumentação


o Colonização e povoamento. dados na realidade e no globo terrestre. textual, verbal e cartográfica.
o Austrália: um país continente. • Estabelecimento e demonstração de relações de • Aprimoramento do diálogo, da cooperação, da
o Produção econômica e integração da causa, efeito, interação entre homem e meio segurança e da assunção de suas atitudes.
Oceania no Pacífico Sul. ambiente. • Desenvolvimento da responsabilidade pelo
o Meio ambiente natural. • Uso e análise integrada de diversas linguagens. ambiente coletivo; do apego e do afeto por
o Turismo. • Organização e elaboração de mapas, tabelas, lugares de sua convivência; do cuidar dos
gráficos. espaços que ocupa.
• Terras Polares • Decisão sobre a conveniência do uso de um ou • Aperfeiçoamento de sua atuação social, de sua
o Ocupação diferenciada desses outro tipo de mapa, gráfico e/ou texto para convivência com diferenças, do respeito a
espaços. explicação de fatos, conceitos ou fenômenos terceiros e de seu autoconhecimento (pontos de
o Como vivem os homens nas regiões geográficos. referência, extensão, escalas e limites).
polares. • Autopercepção enquanto agente transformador do • Organização de diversos materiais para consulta
o Riscos ambientais: o perigo da meio ambiente. e para trabalhos simultâneos.
exploração econômica predatória. • Transposição espaço-temporal-histórica ao longo • Composição de argumentação pessoal.
o Antártida: de paisagens tão diversas de nossa realidade. • Descoberta do prazer em estudar geografia, em
o Características naturais e • Percepção da importância das pesquisas melhor entender sua presença no mundo e em
econômicas. científicas para a adaptação do homem a diversos nele agir de forma solidária/cidadã.
o Pesquisas científicas. ambientes e para seu melhor aproveitamento. • Amadurecimento quanto às atitudes propostas,
• Projeção de diferentes trajetos em mapas, globo além da segurança quanto a se expressar em
• Atualidades. terrestre e computador. público e em conservar o ambiente, o patrimônio
• Aplicação criativa de procedimentos anteriores a histórico e o cultural.
novas situações, em visitação a diferentes regiões, • Visualização de si próprio enquanto cidadão
sem perder o referencial de nossa cidade. global.
• Debate e sustentação de opinião própria
embasada na conclusão de pesquisa individual (ou
coletiva).
9º Ano

2007
9º ANO SOCIEDADE
1º Bimestre (Hist / E Rel / Geo)

GEOGRAFIA

CONTEÚDOS

CONCEITUAIS PROCEDIMENTAIS ATITUDINAIS

• Binômio: Novo Mundo X Velho Mundo. • Generalização de conhecimentos procedimentais • Organização do pensamento e do estilo.
• Continente Europeu: paisagens naturais. anteriores e sua aplicação quanto a situações e • Aprimoramento do diálogo, da cooperação, da
lugares do Velho Mundo, com destaque à Europa. segurança e da assunção de suas atitudes.
• Origem e distribuição da população na Europa.
• Debate e exposição em Seminários de resultado • Desenvolvimento da responsabilidade pelo
• Impacto do desenvolvimento industrial sobre a ambiente coletivo; do apego e do afeto por
população européia. de pesquisas geográficas embasadas em método
científico. lugares de sua convivência; do cuidar dos
• Conflitos étnicos e religiosos; tensões quanto à espaços que ocupa.
imigração e ao racismo na Europa. • Reflexão sobre procedimentos adotados,
• Aperfeiçoamento de sua atuação social, da
explicação dos passos que englobam e
• Regionalização européia. convivência com diferenças, do respeito a
justificação de sua escolha pessoal para
Blocos econômicos do mundo atual: União terceiros e de seu autoconhecimento (pontos de
• aplicação em determinadas situações.
Européia, CECA, COMECON, APEC, OTAN e referência, extensão).
BENELUX. • Visualizar-se enquanto cidadão global.
• Organização de diversos materiais para consulta
• A adoção do “Euro” como marco fundamental da
e para trabalhos simultâneos.
política na Europa.
• Descoberta de prazeres em estudar geografia,
• Atualidades. em melhor entender o mundo e em nele agir de
forma solidária/cidadã.
• Amadurecimento em todas essas atitudes, além
de segurança quanto a se expressar em público
e em conservar o ambiente, o patrimônio
histórico e cultural.
• Consciência sobre seu autocontrole no processo
de aprendizagem.
• Atitudes positivas quanto à paz mundial, contra a
marginalização e os preconceitos.
9º ANO SOCIEDADE
2º Bimestre (Hist / E Rel / Geo)

GEOGRAFIA

CONTEÚDOS

CONCEITUAIS PROCEDIMENTAIS ATITUDINAIS

• Leste europeu: transição econômica do final do al• Generalização de conhecimentos procedimentais • Organização do pensamento em argumentação
século XX para o século XXI. anteriores e sua aplicação em situações e lugares textual, verbal e cartográfica.
da Europa com destaque à atual regionalização. • Aprimoramento do diálogo, da cooperação, da
• Novas fronteiras e novos países: desintegração da segurança e da assunção de suas atitudes.
URSS e da Iugoslávia. • Reflexão sobre os passos que englobam seus • Desenvolvimento da responsabilidade pelo
procedimentos; explicação e justificação de sua ambiente coletivo; do apego e do afeto por
escolha pessoal para aplicação de um ou outro lugares de sua convivência; do cuidar dos
• Federação Russa e seu espaço econômico. espaços que ocupa.
procedimento em determinadas situações.
• Aperfeiçoamento de sua atuação social, de sua
• CEI - Comunidade dos Estados Independentes. convivência com diferenças, do respeito a
• Debate, exposição em seminário de resultado de
terceiros e de seu autoconhecimento (pontos de
pesquisas geográficas embasadas em método
• Alemanha: fragmentação e reunificação. científico.
referência, extensão, escalas e limites).
• Organização de diversos materiais para consulta
• Atualidades socioeconômicas e ambientais. e para trabalhos simultâneos.
• Descoberta de prazer em estudar geografia, em
melhor entender o mundo e em nele agir de
forma solidária/cidadã.
• Amadurecimento quanto às atitudes propostas,
além da segurança quanto a se expressar em
público e em conservar o ambiente, o patrimônio
histórico e o cultural.
• Assunção de atitudes positivas quanto à paz
mundial, contra a marginalização e os
preconceitos.
• Visualização de si próprio enquanto cidadão
global.
• Conscientização sobre seu autocontrole no
processo de aprendizagem.
9º ANO SOCIEDADE
3º Bimestre (Hist / Geo)

GEOGRAFIA

CONTEÚDOS

CONCEITUAIS PROCEDIMENTAIS ATITUDINAIS

• Continente Asiático - o maior continente: • Generalização de conhecimentos procedimentais • Organização do pensamento em argumentação
- quadro natural e sua divisão física; anteriores e sua aplicação em situações e lugares textual, verbal e cartográfica.
- desertos asiáticos. do continente asiático. • Aprimoramento do diálogo, da cooperação, da
• Percepção da rica e complexa diversidade segurança e da assunção de suas atitudes.
Ásia - quadro humano e econômico; regional da Ásia. • Desenvolvimento da responsabilidade pelo
- principais troncos religiosos do mundo; ambiente coletivo; do apego e do afeto por
- Islamismo. • Análise da atualidade asiática (quanto ao meio
lugares de sua convivência; do cuidar dos
físico ou a aspectos sociopolítico-econômicos).
espaços que ocupa.
• Oriente Médio – localização, países integrantes; • Autopercepção enquanto agente transformador de • Aperfeiçoamento de sua atuação social, de sua
- o “ouro negro”; paisagens e sua transposição espaço-temporal- convivência com diferenças, do respeito a
- OPEP; histórica ao longo de paisagens e regiões da Ásia. terceiros e de seu autoconhecimento (pontos de
- conflitos no Oriente Médio. • Reflexão sobre os passos que englobam seus referência, extensão, escalas e limites).
procedimentos; explicação dos passos e • Organização de diversos materiais para consulta
• Índia - subcontinente indiano: diversidade justificação de sua escolha pessoal para aplicação e para trabalhos simultâneos.
cultural e ambiental. de um ou outro procedimento em determinadas • Descoberta de prazer em estudar geografia, em
situações. melhor entender o mundo e em nele agir de
• China - o gigante em ascensão: • Debate e exposição em seminário de resultado de forma solidária/cidadã.
- problemas da população; pesquisas geográficas embasadas em método • Amadurecimento quanto às atitudes propostas,
- economia - produtos ‘’made in China’’; científico. além da segurança quanto a se expressar em
- transformações recentes. público e em conservar o ambiente, o patrimônio
histórico e o cultural.
• Japão - a grande potência industrial. • Assunção de atitudes positivas quanto à paz
mundial, contra a marginalização e os
• Tigres Asiáticos e seus aspirantes. preconceitos.
• Visualização de si próprio enquanto cidadão
• Atualidades. global.
• Conscientização sobre seu autocontrole no
processo de aprendizagem.
9º ANO SOCIEDADE
4º Bimestre (Hist / Geo)

GEOGRAFIA

CONTEÚDOS

CONCEITUAIS PROCEDIMENTAIS ATITUDINAIS

• África: • Generalização de conhecimentos procedimentais • Organização do pensamento em argumentação


o características do ambiente natural – do rio anteriores e sua aplicação em situações e lugares textual, verbal e cartográfica.
Nilo ao processo de desertificação; do continente africano. • Aprimoramento do diálogo, da cooperação, da
o diásporas (dispersão de povos) africanas: na • Percepção da rica e complexa diversidade segurança e da assunção de suas atitudes.
origem humana e na escravização por regional da África. • Desenvolvimento da responsabilidade pelo
europeus; ambiente coletivo; do apego e do afeto por lugares
o colonização, descolonização, • Análise da atualidade africana (quanto ao meio
de sua convivência; do cuidar dos espaços que
subdesenvolvimento regional: causas e físico ou a aspectos socioeconômico e políticos).
ocupa.
conseqüências; • Reflexão sobre o Apartheid e sobre outras formas • Aperfeiçoamento de sua atuação social, da
o contrastes no continente: riqueza natural X de preconceito em seu cotidiano próximo. convivência com diferenças, do respeito a
pobreza social, agricultura de plantation X • Transposição espaço-temporal-histórica ao longo terceiros e de seu autoconhecimento (pontos de
fome crônica, safáris X AIDS; de paisagens e regiões da África. referência, extensão, escalas e limites).
o regionalização: África Branca X África Negra • Autopercepção enquanto agente transformador • Organização de diversos materiais para consulta e
ou África do Norte, Ocidental, Central, Oriental de paisagens. para trabalhos simultâneos.
e Meridional? • Descoberta de prazer em estudar geografia, em
o África do Sul: geopolítica do Apartheid. • Reflexão e explicação dos passos que englobam
seus procedimentos; justificação de sua escolha melhor entender o mundo e em nele agir de forma
• Atualidades. solidária/cidadã.
pessoal para aplicação de um ou outro
procedimento em determinadas situações. • Amadurecimento quanto às atitudes propostas,
além da segurança quanto a se expressar em
• Debate e exposição em seminário de resultado de
público e em conservar o ambiente, o patrimônio
pesquisas geográficas embasadas em método
histórico e o cultural.
científico.
• Assunção de atitudes positivas quanto à paz
mundial, contra a marginalização e os
preconceitos.
• Visualização de si próprio enquanto cidadão
global.
• Conscientização sobre seu autocontrole no
processo de aprendizagem.