MATRIZ TECNOLÓGICA - PLANO DE ENSINO

EIXO TECNOLÓGICO: NÚCLEOS INTEGRADORES

CURSO: TODOS

COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA E TÉCNICA CURSO: Todos PERÍODO LETIVO:

DISCIPLINA: INGLÊS INSTRUMENTAL TURNOS: Todos
CARGA HORÁRIA: 20 horas Nº DE AULAS TEÓRICAS: 06 aulas Nº DE PRÁTICAS DIDÁTICAS:

EMENTA:
Bloco Integrador:

Apresentação Institucional; Estrutura e caracterização do componente curricular; Apresentação dos

professores; apresentação do Plano de Ensino ou Matriz Tecnológica; Introdução ao Ambiente virtual de
Aprendizagem.

Bloco I:

Desenvolver a habilidade de utilizar um dicionário bilíngue, observando sua riqueza de conteúdo e seu
modus operandi.

Utilizar informação não verbal e as estratégias de leitura (skimming e scannning) para compreender
textos em língua inglesa
Utilizar as estratégias de leitura chamadas previsão, inferência e seletividade.

Reconhecer vocabulário classificado como palavras cognatas, palavras-chave e palavras repetidas.

Reconhecer afixos e grupos nominais em um texto em inglês.
Reconhecer terminologia específica de sua área.

Reconhecer palavras de ligação, marcadores de sequência (e seus significados), indicadores de tempo,

modo e frequência.

Reconhecer como são formados e utilizados verbos no presente, no passado e no futuro.

Reconhecer verbos modais, sua significação, suas formas negativa e interrogativa e utilizá-las
adequadamente, tanto para compreender textos como para resolver exercícios gramaticais.

Compreender instruções (dadas através do modo imperativo).

Colocar em prática os conteúdos estudados, resolvendo provas presenciais e/ou online com o auxílio de
um dicionário bilíngue impresso.
Bloco II:

PRÁTICAS DIDÁTICAS: Projeto Didático; Seminário; Estudos de Casos;

OBJETIVOS:
1.1. Geral:

Desenvolver estratégias de leitura para compreensão de textos de cultura geral e de assuntos

técnicos, além de desenvolver conhecimento sobre aspectos gramaticais da língua inglesa, tendo
como objetivo a comunicação leitora em inglês no mundo do trabalho.

1.2. Específicos:

Conscientizar e desenvolver estratégias de leitura em vários níveis: compreensão geral, de pontos

principais e detalhada. Serão propostas atividades de leitura com textos extraídos de fontes diversas tais
como: revistas, jornais, manuais, livros, periódicos.

Enfocar estratégias de aprendizagem, gramática aplicada ao texto, ensino de vocabulário e conhecimento

de organização textual dentro da área dos respectivos cursos.

2. CONTEUDOS CONCEITUAIS

Bloco Integrador:

ESTRUTURA E CARACTERIZAÇÃO DO CURSO: Apresentação de toda estrutura do curso pela Diretoria

Pedagógica/Coordenação técnica/pedagógica do curso e professor do componente curricular,
finalizando a entrega do Plano de Ensino ou Matriz Tecnológica.

APRESENTAÇÃO DOS PROFESSORES: Reapresentação dos professores pela Coordenação

Técnica/pedagógica, usando como parâmetro o curriculum Vita.
Bloco I:

COMPONENTE CURRICULAR.

Desenvolver a habilidade de utilizar um dicionário bilíngue, observando sua riqueza de conteúdo e seu
modus operandi.

Utilizar informação não verbal e as estratégias de leitura (skimming e scannning) para compreender
textos em língua inglesa

Utilizar as estratégias de leitura chamadas previsão, inferência e seletividade.

Reconhecer vocabulário classificado como palavras cognatas, palavras-chave e palavras repetidas.

Reconhecer afixos e grupos nominais em um texto em inglês.

Reconhecer terminologia específica de sua área.

Reconhecer palavras de ligação, marcadores de sequência (e seus significados), indicadores de tempo,

modo e frequência.

Reconhecer como são formados e utilizados verbos no presente, no passado e no futuro.

Reconhecer verbos modais, sua significação, suas formas negativa e interrogativa e utilizá-las
adequadamente, tanto para compreender textos como para resolver exercícios gramaticais.

Compreender instruções (dadas através do modo imperativo).

Colocar em prática os conteúdos estudados, resolvendo provas presenciais e/ou online com o auxílio de
um dicionário bilíngue impresso.
 Bloco II:

PRÁTICAS DIDÁTICAS:

PROJETO DIDÁTICO:

PRÁTICA LABORATORIAL:

ESTÁGIO SOCIOCULTURAL OU DE INICIAÇÃO CIENTIFICA: 08 horas de atividades interdisciplinar entre os

componentes curriculares.

3. SITUAÇÕES DE APRENDIZAGEM

Serão utilizadas diferentes Situações de Aprendizagem, as quais serão adotas de acordo com a realidade de
cada aula. A exemplo de: Aula expositiva e dialogada; Estudo de caso; Aulas práticas; Aulas lúdicas; e outras
situações de aprendizagem desenvolvidas com aporte da Metodologia Ativa.

Bibliografia:
CRUZ, D., SILVA, V. ROSAS, M. Inglês.com textos para informática. São Paulo: Disal, 2003. (para
informática)
Glendinng, Eric H; Glendinning, Norman. Oxford English for Electrical Mechanical Engineering. New
York: Oxford University Press, 2008. (para fabricação mecânica) Dicionário Oxford Escolar. OUP,
2000.
“Lost in Automated Translation” in Speak Up Magazine, número 271, Março, 2010.
TAYLOR, J. L. Dicionário Metalúrgico: inglês-português, português-inglês. 2ª edição. São Paulo:
Associação Brasileira de Metalurgia e Materiais, 2000. (para fabricação mecânica).

4. VÍDEOS:
5. CRONOGRAMA DO CURSO

DATA ATIVIDADES COM CARGA HORÁRIA PROFº

BLOCO INTEGRADOR: de 19:00h às 20:30h

BLOCO INTEGRADOR: de 19:00h às 20:30h

BLOCO II:

BLOCO III: PRATICAS DIDÁTICAS

Projeto Didático

Prática Laboratorial

Estágio sociocultural ou de iniciaçãocietífica

 OBSERVAÇÕES: As aulas online serão utilizadas as abordagens comunicacionais síncronas e assíncronas,
desenvolvidas em duas fases: 1ª fase – aulas sincrônicas aqui entendida como aquelas que acontecem em
tempo real, ou seja, o professor e o aluno interagem, ao mesmo tempo, no espaço virtual (Plataforma Google
For Education) no período das 19:00hs às 21:30 hs. 2ª fase - Comunicação assíncrona sendo aquela que
acontece sem a necessidade de uma interação em tempo real, ou seja, permite que as aulas sejam
acompanhadas pelo aluno independente do horário ou local, sendo computado 1 hora e meia de atividades
educativa dia. Como as videoaulas, webinários, estudos de caso, pesquisa, dentre outros.

As aulas práticas serão como catalisador para os conhecimentos adquiridos nas aulas teóricas, já que a
vivência de uma experiência facilita a fixação das informações. A prática promove o desenvolvimento nos
alunos da capacidade de reflexão, construção de ideias e atitudes, além do conhecimento de
procedimentos. Elas visam a fixação do conteúdo, desenvolvimento de habilidades e sistematização do
aprendizado. Serão desenvolvidas em duas fases. 1ª fase – Atividades no laboratório pedagógico com
os professores nas simulações práticas dos componentes curriculares das 8:00hs às 11:30hs. 2ª fase –
sistematização do conhecimento
realizada pelos alunos, através de estudos dirigidos para casa, sendo computado 1 hora e meia
de atividades educativas.