Universidade Estadual do Ceará

Centro de Humanidades
Curso de Letras – Língua Francesa
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PROGRAMA DE DISCIPLINA

I DADOS DE IDENTIFICAÇÃO

Nome da Disciplina: Estágio Supervisionado II de Língua Francesa

Período Letivo: 2019.1 (junho a outubro 2019)
Horário(s) da Disciplina: 356AB (Noite)
Carga horária total: 102 h
Docente responsável: Profa. Dra. Rozania Moraes

II EMENTA

Fundamentação teórica, preparação/planejamento e acompanhamento da prática docente.

Regência efetiva em escolas do ensino fundamental e/ou médio, preferencialmente na Rede
Pública de Ensino. Poderão ocorrer (esporadicamente) atividades em escolas de idiomas.

III OBJETIVO(S)

Preparar o estagiário para o ensino da língua estrangeira nas escolas de ensino fundamental
e/ou médio. Fornecer subsídios teóricos e práticos para a prática docente do estagiário,
tornando-o consciente, através de reflexões contínuas em sala de aula, do seu papel de
professor e do seu compromisso para a realização de um ensino de qualidade.
Levar o estagiário a desenvolver seu estágio de regência efetiva em classes de nível
fundamental e/ou médio; ou ainda em escolas de idiomas.

IV METODOLOGIA
Aulas expositivas, dinâmicas de grupo, relato de experiências, debates, apresentação de
temas pelos alunos, seminários, micro-aulas, orientação individualizada e acompanhamento
nas atividades práticas de regência de sala.

V DISTRIBUIÇÃO DA CARGA HORÁRIA

A atividade de Estágio Supervisionado II de Língua francesa, com carga horária de 102
horas, tem a seguinte distribuição:

1. Atividades teóricas
2. Atividades práticas
 Estágio de Regência

Os encontros para as aulas teóricas serão realizados na própria Universidade/CH.

As atividades práticas serão desenvolvidas em duas etapas:
1. Estágio de planejamento e elaboração de materiais (com o professor orientador) +
divulgação dos cursos
2. Estágio de regência na unidade de ensino fundamental e/ou médio; ou escola de
idiomas definida para cada estagiário.
VI AVALIAÇÃO

O aluno-estagiário será avaliado através dos seguintes instrumentos:

1. Plano de Curso elaborado pelo estagiário.
2. Aula(s) observada(s) pelo professor-orientador + plano(s) de aula(s).
3. Relatório final do estágio de regência.
4. Avaliação geral do estagiário.

REGIMENTO GERAL DA UNIVERSIDADE ESTADUAL DO CEARÁ

CAPÍTULO V

Art. 117 – A avaliação do rendimento na perspectiva do Curso far-se-á por meio de

atividades especiais para cada Curso, tais como monografia, projetos ou trabalhos
equivalentes, estágios ou formas outras de treinamento em situação real de trabalho.
§ 1o – O rendimento do aluno nestas atividades será expresso pelas menções: S =
Satisfatório. N = Não satisfatório.
§ 2o – Não poderá ser diplomado o aluno que, no conjunto das atividades especiais
estabelecidas para a avaliação na perspectiva do Curso, apresentar frequência inferior a
90% (noventa por cento) ou menção igual a “N”.

(disponível em http://www.uece.br/wp-content/uploads/2019/02/EstatutoRegimentoUECE.pdf)

VII CONTEÚDO PROGRAMÁTICO (aulas teóricas)

ESTÁGIO SUPERVISIONADO II

1. Métodos e abordagens de ensino de LE

2. Avaliação da aprendizagem (noções e aplicações)
3. Habilidades de Ensino/Aprendizagem: Leitura
4. Contrato de aprendizagem (papéis do professor e do aprendiz)
5. Centração no aprendiz
6. Abordagem instrumental de leitura em LE
7. Letramento e novas tecnologias nas aulas de LE
8. Avaliação e produção de material didático para leitura com foco no uso de
gêneros (hiper)textuais variados.
9. Outros aspectos de ensino de LE

VIII BIBLIOGRAFIA BÁSICA

BERTOCHINNI, P. COSTANZO, E. Manuel de formation pratique pour le professeur de FLE.

Paris : CLE, 2008.
COSCARELLI, Carla. RIBEIRO, Ana Elisa. Letramento digital : Aspectos sociais e possibilidades
pedagógicas. Belo Horizonte : Ceale ; Autêntica Editora, 2005.
BERARD, E. L'approche communicative.Théories et Pratiques. CLE International, 1991.
CONSEIL DE L'EUROPE. Cadre européen commun de référence pour l'apprentissage et
l'enseignement des langues. Comité de l'éducation, Strasbourg, 1996, Didier, 2001.
COSTE, D. Vingt ans dans l'évolution de la didactique des langues (1968-1988). Paris:Crédif-
Hatier-Didier, 1994. 
CUQ, J.-P. GRUCA, I.Cours de didactique des langue étrangère et seconde. Saint-Martin d'Hères:
PUG, 2002.
CUQ, J.-P. (Dir.). Dictionnaire de didactique du français langue étrangère et seconde. Paris: CLE
International, 2003.
LANCIEN, T. Le Multimédia. Paris: CLE International, 1998.
LEHMANN, D. Objectifs spécifiques en langue étrangère. Paris: Hachette, 1993.
MACHADO, A. R. O ensino como trabalho : uma abordagem discursiva. Londrina: EDUEL, 2004.
MARGERIE, C. PORCHER, L. Des médias dans les cours de langue. Paris: CLE International,
1981.
MOIRAND, S. Enseigner à communiquer en langue étrangère. Paris: Hachette, 1990.
PUREN, C.Histoire des méthodologies de l'enseignement des langues. Paris: Nathan-CLE
International, 1988.
TAGLIANTE, C. L'Évaluation. Paris: CLE International, 1991.
TAGLIANTE, C. La Classe de langue. Paris: CLE International, 1994.

Observações:
1. O professor da disciplina poderá modificar o conteúdo programático e a modalidade de
avaliação de acordo com necessidades observadas durante o curso.
2. Os alunos contribuirão com custos de fotocópias.