FACULDADE DE ADMINISTRAÇÃO DE ASSIS

FACULDADE DE CIÊNCIAS CONTÁBEIS DE ASSIS

ESCOLA DE EDUCAÇÃO DE ASSIS
FACULDADE DE EDUCAÇÃO FÍSICA DE ASSIS

PROJETO NIVELAMENTO

Assis-SP
2014
1 INTRODUÇÃO

Unidade na diversidade constitui-se no desafio ao ambiente de ensino-

aprendizagem contemporâneo, onde os princípios da interdisciplinaridade e da visão
holística se configuram como contraponto à excessiva especialização enquanto modo de
intervenção na realidade. Tal como se configura no ambiente acadêmico das Faculdades
mantidas pelo Instituto Educacional de Assis - IEDA, as características regionais, em suas
dimensões sociais, culturais e econômicas, são elementos que potencializam o desafio da
diversidade no processo de aprendizagem dos alunos.
Nesse sentido, o Projeto de Nivelamento apresentado constitui-se em um
instrumento que busca melhoria qualitativa no domínio de conhecimentos (e nisso se
caracteriza como nivelamento), reunindo meios e formas de tratar carências de âmbito
acadêmico e/ou profissionais identificadas no processo de formação do corpo discente da
referida Instituição.
O Projeto inscreve-se como instrumento que busca sistematizar esforços para o
desenvolvimento do corpo discente, de modo contextualizado e consoante às diretrizes
pedagógicas da IES.
As atividades previstas procuram desenvolver ou intensificar o domínio de
conhecimentos específicos criteriosamente escolhidos, com caráter extracurricular às
disciplinas da graduação, seguindo uma orientação didática e pedagógica que considera
o participante aprendiz como sujeito de sua própria aprendizagem, cabendo ao professor
ministrante o papel de mediador entre aprendiz e objeto da aprendizagem. Desse modo,
tanto a escolha de conteúdos quanto a metodologia de aplicação adotada consideram o
aluno participante como o centro do processo ensino-aprendizagem.
Nessa mesma concepção, os instrumentos de avaliação previstos devem servir
estrategicamente para a constante evolução e melhoria deste Projeto como um todo,
fornecendo elementos que se caracterizem como orientadores para modificações e
incorporações de conteúdos, atividades, metodologias de aplicação, dentre outras
questões.
2 OBJETIVOS

O Projeto de Nivelamento tem por objetivo o planejamento e a realização de

atividades de ensino, de caráter complementar, direcionadas aos alunos de graduação
dos quatro cursos de oferecidos pelas Faculdade Mantidas pelo IEDA, visando
desenvolver ou aprimorar conhecimentos e habilidades acadêmicas e profissionais,
levando-se em conta os critérios relevância e necessidade, percebidos e indicados pelos
professores e/ou pelos alunos.

3 PÚBLICO-ALVO

Acadêmicos que ingressarem nos diferentes Cursos Superiores de Graduação

oferecidos pelas Faculdades de Administração de Assis, Faculdade de Ciências
Contábeis de Assis, Escola de Educação Física de Assis e Faculdade de Educação de
Assis, que manifestarem interesse em frequentar os cursos de nivelamento.

4 CONTEÚDO
A partir do Projeto de Nivelamento, serão derivados diferentes atividades de
ensino (em forma de oficinas e minicursos) que propõem esse nivelamento.
A definição de conteúdos que correspondem ao objeto de nivelamento deve ser
realizada a partir de critérios de relevância e de necessidades percebidas, sempre em
sintonia e contexto às diretrizes pedagógicas das Faculdades, de modo mais específico,
dos cursos de graduação dos alunos participantes.
Os conteúdos a serem ministrados pelos docentes estão discriminados a seguir:

1) MATEMÁTICA

2) LINGUA PORTUGUESA

3) INFORMÁTICA BÁSICA

4) CONTEÚDOS ESPECÍFICOS DE CADA CURSO DE GRADUAÇÃO

O Projeto deve ser instrumentalizado por dois conjuntos de atividades, a saber:

5 METODOLOGIA DE TRABALHO

As atividades pertencentes ao Projeto de Nivelamento serão ministradas,

preferencialmente, por professores do quadro docente das Faculdades mantidas pelo
IEDA, sendo de responsabilidade dos mesmos a definição do Programa de Atividade, a
providência de material escrito (apostila) e de materiais de apoio didático necessários
para a atividade correspondente. Os conteúdos e o tratamento didático-pedagógico
devem ser adequados à carga horária estipulada para a atividade.
O conteúdo deve ter base técnica e tratamento instrumental, privilegiando a
aplicação por atividades de exercícios práticos.
As atividades do Projeto de Nivelamento serão realizadas aos sábados, a partir de
cronograma definido pelo professor ministrante e aprovado pela coordenação dos cursos.

6 ORIENTAÇÕES GERAIS

- A Secretaria das Faculdades deve operacionalizar as inscrições nas atividades e

emitir certificados aos alunos e professores participantes;
- O valor das inscrições deve ser fixado pela coordenação do Projeto e deve seguir
proporção do número de horas de cada atividade;
- Os recursos financeiros provenientes das inscrições devem ser convertidos em
remuneração ao professor responsável pela atividade correspondente;
- O Programa de Atividade deve ser disponibilizado pela coordenação do Projeto,
preenchido pelo professor ministrante e aprovado pela coordenação do Projeto em
data anterior à realização da atividade;
- A aquisição de apostilas referentes a cada atividade fica a critério do aluno
participante.

Assis, 03 de fevereiro de 2014.

________________________________
HEBER RICARDO SILVA
Diretor Geral
 PROJETO DE NIVELAMENTO - 1º SEMESTRE/2014

PROFESSOR Luíz Fernando Martins

NIVELAMENTO EM LÍNGUA PORTUGUESA
CURSO: Administração C.H. 20 h/a
Ciências Contábeis TOTAL
Ed. Física
Pedagogia

INTRODUÇÃO
O Curso de Nivelamento é, na atualidade, ministrado na maioria das Instituições de
Ensino, visto que recebem alunos com diferentes conhecimentos, muitas vezes não
sendo o suficiente para seu bom desenvolvimento acadêmico. As instituições preocupam-
se em promover ações educativas para fortalecer o núcleo de conhecimentos básicos
indispensáveis ao estudante acadêmico ingressante, evitando muitas vezes a evasão
acadêmica.

OBJETIVOS GERAIS
- Revisar os principais assuntos da Gramática de Língua Portuguesa para aplicação da
norma culta.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS
- Proporcionar um aumento qualitativo no conhecimento do aluno em relação ao ensino
básico de Língua Portuguesa;
- Resgatar conteúdos não assimilados pelos alunos durante o Ensino Médio, para que
acompanhem melhor os conteúdos do Curso.

JUSTIFICATIVA
Segundo dados estatísticos do último INAF (Indicador Nacional de Alfabetismo Funcional
– 2005), apenas 26% da população têm domínio pleno das habilidades de leitura e
escrita. Dentro do espaço acadêmico, há muitos relatos de professores em relação à
dificuldade que seus acadêmicos possuem para ler e escrever texto na língua
Portuguesa, o que justifica o projeto para oportunizar a retomada de técnicas básicas para
facilitar o domínio do discurso científico e melhor rendimento em outras disciplinas.

CONTEÚDO
1- Noções básicas de ortografia e sintaxe;
2- Uso dos porquês; mas, mais, más; mal, mau; onde;
3- Concordância Verbal, Concordância Nominal;
4- Leitura: conotação, denotação, pressuposto, subentendido;
5- Gêneros textuais: introdução e noções gerais.

METODOLOGIA
As atividades deverão valorizar habilidades e competências necessárias para melhorar o
desempenho dos estudantes durante a graduação, com aulas expositivas, atividades
(sala de aula, extra classe) e exercícios de fixação.

RECURSOS DIDÁTICOS
- Textos teóricos;
- Livros didáticos;
- Textos jornalísticos;
- Lousa.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA
BAZERMAN, Charles. Gêneros Textuais, tipificação e interação. São Paulo: Cortez.
FARACO, Carlos Emilio. Gramática. 19.ed. São Paulo: Ática, 2003.
FIORIN, J., SAVIOLI, F.P. Para entender o texto: leitura e redação. 15.ed. São Paulo:
Ática, 1995.
GARCIA, Othon M. Comunicação em prosa moderna: aprenda a escrever aprendendo a
pensar. 23.ed. Rio de Janeiro: FGV, 2003.
INFANTE, Ulisses. Do texto ao texto. 5.ed. São Paulo: Scipione, 1998.