UNIVERSIDADE FEDCERAL DA PARAÍBA

CENTRO DE CIENCIAS APLICADAS E EDUCAÇÃO (CCAE) – CAMPUS IV

DEPARTAMENTO DE LETRAS
CURSO DE LICENCIATURA EM LETRAS LÍNGUA ESPANHOLA

MANUAL DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO

Andrea Ponte
Luciane Alves Santos
Ruth Marcela Bown Cuello
Organizadoras
 APRESENTAÇÃO

O Estágio Supervisionado do Curso de Letras Língua Espanhola da UFPB, Campus

IV, tem por objetivo propiciar o entrelaçamento da teoria e da prática, essenciais para
a formação profissional. A experiência do estágio objetiva, também, a integração do
estudante às instituições escolares de Educação Básica e às comunidades que
compõem o Estado da Paraíba e/ou da Bahia, dependendo do polo ao qual o aluno
pertence.

Espera-se, com essas parcerias, que os futuros profissionais da educação

desenvolvam as habilidades e competências necessárias acerca do exercício das
práticas docentes. As etapas que envolvem o Estágio Supervisionado Curricular
proporcionarão discussões e orientações metodológicas em uma perspectiva
formadora, voltadas especialmente para preparação dos futuros professores de língua
espanhola e literaturas espanhola e hispano-americana.

Nesse sentido, o objetivo deste manual é apresentar algumas questões que podem
auxiliar professores e alunos no desenvolvimento das atividades do estágio,
considerando os parâmetros legais e a constituição do projeto pedagógico do curso
de Licenciatura em Letras Língua Espanhola, modalidade a Distância.

Coordenação

Mamanguape 2017
1. ESTÁGIO SUPERVISIONADO

O Estágio Curricular Supervisionado no Curso de Licenciatura em Letras Língua

Espanhola configura-se como um momento educativo que permite aos alunos
confrontar situações profissionais, em condições e circunstâncias reais, promovendo
reflexão, análise e o desenvolvimento da autonomia e da responsabilidade em
ambientes de trabalho. Os estágios visam promover a complementação necessária
para a formação dos graduandos e devem ser realizados em conformidade com as
diretrizes legais e as normas da Instituição de Ensino.

1.1 Fundamentação Legal

A Lei Federal 11.788, de 25/09/2008, define o Estágio Curricular Obrigatório como

pré-requisito no projeto pedagógico do curso para aprovação e obtenção do diploma.
Atendendo à Lei Federal, as disciplinas de Formação Pedagógica e o Estágio
Supervisionado serão oferecidas ao longo do curso, conforme o parágrafo 2º do
artigo 8º da Resolução nº 34/04 do CONSEPE.

1.2 Os Objetivos dos Estágios Curriculares Supervisionados do Curso de Letras

De acordo com a Resolução CCL 04/2013, são objetivos do estágio:

a. Propiciar o entrelaçamento entre teorias e práticas essenciais à formação

profissional quanto aos direitos e deveres da cidadania, aplicação dos
conhecimentos adquiridos durante o curso em outras situações, com a
finalidade de aprimorá-los na continuidade da vida acadêmica e profissional;
b. Promover a integração entre os estudantes das instituições escolares de
Educação Básica e as comunidades que compõem o Estado da Paraíba e/ou
Bahia, visando aproximar a Universidade de outras Instituições de Ensino
público e privado, permitindo assim, ao aluno, conhecer e vivenciar o
cotidiano dos ambientes escolares;
c. Desenvolver reflexão continua sobre as práticas docentes comuns aos
profissionais de Letras, como exercício fundamental para a formação de
 educadores capacitando-os a promoverem a ressignificação da educação
local;
d. Possibilitar reflexões teóricas para que os alunos adquiram condições de
contribuir para o processo do sistema educacional, em busca de soluções
efetivas para os problemas cotidianos, permitindo a identificação de novas
áreas de atuação profissional;
e. Desenvolver diferentes estratégias de situações comunicativas que viabilizem
ações didáticas na área de Língua Espanhola;
f. Interagir e acompanhar o processo de construção do conhecimento e da
cultura escolar, em diferentes âmbitos, refletindo sobre sua prática em termos
éticos, políticos e pedagógicos;
g. Permitir aos estudantes, através da vivência prática, o desenvolvimento de
potencialidades individuais para complementar sua formação acadêmica nos
aspectos pedagógicos, culturais, científicos, técnicos e ético-profissionais.

2. A REALIZAÇÃO DO ESTÁGIO NA EDUCAÇÃO BÁSICA

De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, Seção I, artigo 22,
a “educação básica tem por finalidades desenvolver o educando, assegurar-lhe a
formação comum indispensável para o exercício da cidadania e fornecer-lhe meios
para progredir no trabalho e em estudos posteriores”. As etapas da Educação Básica
que compreendem a atuação dos estagiários no curso de Letras são as séries finais do
Ensino Fundamental (Fundamental II – 6º ao 9º. ano) e o Ensino Médio.

2.1 Ensino Fundamental

O estagiário do curso de Letras atuará a partir da observação do trabalho do professor

supervisor de séries finais do Ensino Fundamental, do 6º ao 9º anos. Essa atuação
deverá ocorrer na disciplina de Língua Espanhola, e em caso de a escola não ter a
disciplina, ensino de Língua Inglesa e em última instância, Língua Portuguesa.

2.2 Ensino Médio

O Ensino Médio representa os três últimos anos da Educação Básica. Nessa etapa do
período escolar, os estagiários devem atentar para as relações entre a prática e o
ensino da Língua Espanhola e suas literaturas. Além disso, é importante observar as
possibilidades de formação ética dos educandos, de desenvolvimento do pensamento
crítico e da compreensão dos fenômenos sociais.

3. DIVISÃO E SUPERVISÃO DO ESTÁGIO

3.1 Coordenação
A coordenação do estágio é composta por um Coordenador e um Vice- coordenador.
À Coordenação compete viabilizar o desenvolvimento das atividades, planejando-as,
e gerenciando-as, bem como a supervisão e acompanhamento didático do corpo
discente e docente durante a realização dos estágios.

3.2 Professor orientador

Os professores orientadores dos estágios são vinculados ao quadro de docentes do
curso de Letras.

3.3 Professor supervisor

O professor supervisor é o profissional qualificado para o acompanhamento do
estágio na escola, pertencente ao quadro funcional da escola objeto do Estágio. Ele
será o responsável pela recepção do estagiário e acompanhamento das atividades
práticas relacionadas à sua área de atuação.

4. A INSTITUIÇÃO ESCOLAR DE REALIZAÇÃO DO ESTÁGIO

As atividades de estágio serão desenvolvidas em instituições públicas ou privadas de

ensino ligadas à Educação Básica ou cursos livres desde que comportem a atuação do
licenciado em Letras/Espanhol; sob o acompanhamento de um professor orientador
da instituição universitária e de um supervisor pertencente ao quadro funcional da
unidade de ensino concedente. A instituição, onde será realizado o estágio, deverá
respeitar os critérios estabelecidos pela coordenação em concordância com os
professores orientadores e, obrigatoriamente, ser conveniada com a UFPB.

5. ETAPAS DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO

O Estágio Supervisionado obrigatório está relacionado nos conteúdos curriculares

básicos profissionais terá duração total de 420 (quatrocentas e vinte) horas, como
indica o Projeto Pedagógico do Curso, e será realizado a partir do 5º período,
obedecendo à seguinte distribuição:

Estágio Supervisionado
Disciplinas Créd. Carga Período
Horária.
Estágio Supervisionado I 08 120 6º

(Educação Fundamental)

Estágio Supervisionado II 10 150 7º

(Ensino Médio)

Estágio Supervisionado III 10 150 8º

(Cursos Livres)

TOTAL 28 420

As disciplinas que compõem esse conjunto de módulos permitirão aos estagiários

refletir sobre as concepções metodológicas de ensino, conhecer as fundamentações
legais que regem a Educação Básica no Brasil e experimentar situações concretas de
ensino e aprendizagem.

6. COMPONENTES CURRICULARES

ESTÁGIO SUPERVISIONADO I

Carga Horária: 120 horas

Créditos: 08

Pré-requisito: Nenhum.

Ementa: Pressupostos teóricos sobre o ensino na Educação fundamental, a formação

do professor e sua inserção no mercado de trabalho, a realidade educacional
brasileira do ensino na Educação Fundamental, instrumentação e avaliação do ensino
na Educação Fundamental. Estudo, análise e vivência de situações da prática docente
na escola brasileira, especificamente no Estado da Paraíba. Prática de Ensino.

Bibliografia Básica:
ALVARENGA, Marina; BIANCHI, Anna Cecília de Moraes; BIANCHI, Roberto.
Manual de orientação estágio supervisionado. 3. ed. São Paulo: Thomson Pioneira,
2004.

BRASIL. Lei n° 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Lei de Diretrizes e Bases da

Educação Nacional.

BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais:

terceiro e quarto ciclos do Ensino Fundamental: Língua Estrangeira. Brasília:
MEC/SEF, 1998.

BARCELOS, Ana Maria F; ABRAHÃO, Maria Helena V. (Orgs) Crenças e ensino

de línguas. São Paulo: Pontes, 2006.

HARMER, J.The practice of English Language teaching. London: Longman, 2007.

ESTÁGIO SUPERVISIONADO II

Carga Horária: 150 horas

Créditos: 10

Pré-requisito: Nenhum

Ementa: Fundamentos teórico-metodológicos relativos ao ensino de Língua

Espanhola no Ensino Médio. Avaliação dos referenciais teóricos institucionais que
norteiam as políticas pedagógicas educacionais relativas ao ensino de língua
espanhola no Ensino Médio. Avaliação de recursos didáticos para o Médio. Prática
de Ensino.

Bibliografia Básica:

BRASIL. Ministério da Educação. Orientações curriculares para o Ensino Médio.

Brasília, 2006.

BRASIL. Ministério da Educação.Pcn+ Ensino Médio: orientações educacionais

complementares aos parâmetros curriculares nacionais: Linguagens, códigos e suas
tecnologias. Brasília: MEC/SEMTEC, 2002.

BROWN, H. D. Teaching by principles: an interactive approach to language

pedagogy. Englefields Cliffs: Prentice Hall, 2007.
MOITA LOPES, L. P. da. Oficina de Lingüística Aplicada. A natureza social e
educacional dos processos de ensino e aprendizagem de línguas. Campinas, SP:
Mercado das Letras, 2001.

ORTENZI, D. et al. Roteiros pedagógicos para a prática de ensino de inglês.

Londrina: EDUEL, 2008.

ESTÁGIO SUPERVISIONADO III

Carga Horária: 150 horas

Créditos: 10

Pré-requisito: Estágio Supervisionado II

Ementa: Avaliação dos referenciais teóricos e institucionais que norteiam as políticas

pedagógicas educacionais relativas ao ensino de Língua Espanhola no Ensino de
Cursos Livres. Avaliação de recursos didáticos para o Ensino de Cursos Livres.
Prática de Ensino

Bibliografia Básica:

CELANI, Maria Antonieta Alba. (org). Reflexões e ações (trans)formadoras no

ensino-aprendizagem de inglês. São Paulo: Mercado de Letras, 2010.

HERNÁNDEZ, F.; VENTURA, M. A organização do currículo por projetos de

trabalho: o conhecimento é um caleidoscópio. 5. ed. Porto Alegre: Artmed, 1998.

LARSEN-FREEMAN, D. Techniques and principles in language

teaching.Oxford:Oxford University Press, 2009.

RICHARDS, J. C.; LOCKHART, C. Reflective teaching in second language

classrooms. Cambridge: Cambridge University Press, 1996.
DESCRIÇÃO DAS ATIVIDADES DE ESTÁGIO I

ESTAGIO I

ATIVIDADES DESENVOLVIDAS CARGA HORÁRIA

Pesquisa e análise dos fundamentos teórico- 60
metodológicos que subsidiam a atuação do professor de
Língua Estrangeira/Língua Espanhola, no âmbito do
Ensino Fundamental. Conhecer e avaliar os referenciais
teóricos instrucionais que norteiam as políticas
pedagógicas educacionais relativas ao ensino de Língua
Estrangeira/Língua Espanhola.

Atividades na escola-campo:

1) Observação e conhecimento da estrutura física da

escola. Esse momento consiste na seleção de
informações que permitam caracterizar a escola no
35
cenário social que ocupa na comunidade. Deve-se
também atentar para o modelo de gestão e trabalho
pedagógicos adotados pela instituição escolar.
2) Observação de aulas
3) Regência

Elaboração e planejamento de aulas e de atividades,

considerando os conteúdos propostos pelo professor
10
orientador da instituição concedente. Se a escola não
oferecer a disciplina de Língua Espanhola, elaboração do
planejamento de uma oficina de Espanhol oferecida aos
alunos da escola.

Produção do Relatório Final. 15

TOTAL DE HORAS 120

ESTÁGIO II

ATIVIDADES DESENVOLVIDAS CARGA HORÁRIA

Pesquisa e análise dos fundamentos teórico- 60
metodológicos que subsidiam a atuação do professor de
Língua Estrangeira/Língua Espanhola, no âmbito do
Ensino Médio. Conhecer e avaliar os referenciais teóricos
instrucionais que norteiam as políticas pedagógicas
educacionais relativas ao ensino de Língua
Estrangeira/Língua Espanhola.

Atividades na escola-campo:

1) Observação e conhecimento da estrutura física da

escola.
 2) Observação de aulas de língua espanhola para
verificação do nível de conhecimento linguístico
45
dos alunos.
3) Elaboração e planejamento das aulas e atividades.
4) Regência

Elaboração e planejamento de aulas e de atividades,

considerando os conteúdos propostos pelo professor
20
orientador da instituição concedente. Se a escola não
oferecer a disciplina de Língua Espanhola, elaboração do
planejamento de uma oficina de Espanhol oferecida aos
alunos da escola.

Produção do Relatório Final. 25

TOTAL DE HORAS 150

ESTAGIO III (ESCOLAS LIVRES)

ATIVIDADES DESENVOLVIDAS CARGA HORÁRIA

Pesquisa e análise dos fundamentos teórico- 60
metodológicos que subsidiam a atuação do professor de
Língua Estrangeira/Língua Espanhola, no âmbito das
escolas de idiomas. Conhecer e avaliar os referenciais
teóricos instrucionais que norteiam as práticas e políticas
pedagógicas relativas ao ensino de Língua
Estrangeira/Língua Espanhola em cursos livres.

Atividades na escola-campo:

1) Onde houver escolas de idiomas; observação e

conhecimento da estrutura física da escola. Esse
momento consiste na seleção de informações que
45
permitam caracterizar a escola no cenário social
que ocupa na comunidade. Deve-se também atentar
para o modelo de gestão e trabalho pedagógicos
adotados pela instituição escolar.
2) Nos polos que não possuírem escolas de idiomas;
montagem de pequenos cursos livres de espanhol
para alunos de Ensino Médio no contra turno ou
virtual.
3) Observação de aulas presenciais ou pesquisa de
cursos virtuais.
4) Regência presencial ou virtual.

Elaboração e planejamento de aulas e de atividades,

considerando os conteúdos propostos pelo professor
20
orientador da instituição concedente ou do orientador de
estágio. Se no polo não houver escolas de idiomas,
elaboração do planejamento de uma oficina de Espanhol
oferecida aos alunos da escola ou virtual.

Produção do Relatório Final. 25

TOTAL DE HORAS 150
ANEXOS
 UNIVERSIDADE FEDERAL DA PARAÍBA
Unidade de Educação à Distância
UFPB Virtual
Centro de Ciências Aplicadas e Educação
Curso de Licenciatura em Letras – Língua Espanhola

Á Direção de ____________________________

Senhor/a Diretor/a,

Pelo presente, solicito a autorização da Direção desse estabelecimento de

ensino para o/a aluno/a________________________________________________,
matrícula ________________, regularmente matriculado no Curso de Letras –
Língua Espanhola da Educação à Distância da Universidade Federal da Paraíba
realizar um trabalho de campo nessa instituição para assim poder vivenciar e
compreender, por meio de práticas de observação, participação e regência, sua
função de educador, no âmbito da escola campo de estágio.

O referido trabalho integra as atividades práticas da disciplina de Estágio

Supervisionado I, por mim ministrada, na perspectiva de formação reflexiva de
professores de língua estrangeira. O/ A referido/ a aluno/ a compromete-se com a
ética da pesquisa científica.

Agradecendo sua valiosa colaboração para a formação científica e

profissional de novos educadores no seu processo de investigação-formação, coloco-
me à sua inteira disposição para os esclarecimentos que se fizerem necessários.

Atenciosamente,

João Pessoa, 15 de março de 2017.

Profa. Dra. Andrea S. Ponte

Matrícula 1657457
Prof. de Estágio Supervisionado

Universidade Federal da Paraíba – Unidade de Educação à Distância – UFPB VirtualContato Coordenação:

letrasespanhol@virtual.ufpb.br / Contato docente: andrea.ponte.ufpb@gmail.com
 UNIVERSIDADE FEDERAL DA PARAÍBA
Unidade de Educação à Distância
UFPB Virtual
Curso de Licenciatura em Letras – Língua Espanhola

Ficha de Frequência
Aluno:

Disciplina: Estágio Supervisionado (GDDLT0116)

Professor: Andrea Ponte

Escola:

Responsável na escola:

Data Horário de chegada e Atividades do estagiário Assinatura do responsável

de saída
Data Horário de Atividades do estagiário: Assinatura do responsável
chegada e de Observação, colaboração ou
saída regência