MANUAL DE ESTÁGIO

Caro(a) licenciando(a),

Você está acessando o Manual de Estágio Curricular Supervisionado do Curso LICENCIATURA

EM LETRAS – PORTUGUÊS E INGLÊS, do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de
São Paulo Câmpus São Paulo Pirituba (IFSP-PTB). Este manual foi elaborado para auxiliá-lo(a) e
orientá-lo(a) nessa etapa tão importante, na qual você vivenciará o contexto escolar de outra forma e
com outro olhar, e terá contato com situações reais do contexto educacional. Trata-se de uma prática
obrigatória imprescindível no processo formativo dos cursos de licenciatura, que possibilita a
compreensão das teorias estudadas, assim como uma reflexão sobre sua contextualização no ambiente
escolar.

Nessa perspectiva, a prática do Estágio Obrigatório Supervisionado lhe proporcionará, ainda

durante a licenciatura, a oportunidade de observar e vivenciar, em instituições educativas, muitos dos
conhecimentos que são abordados ao longo do seu curso de Letras. Esse diálogo entre a teoria e a prática
é essencial para a sua formação, pois, além de tornar mais eficaz a compreensão dos conteúdos, é parte
do seu aprendizado, oportunizando um conhecimento mais profundo da profissão que você poderá
desempenhar e permitindo que você conclua seu curso preparado para a realidade docente, com uma
noção do que, como futuro(a) professor(a), poderá encarar no seu cotidiano profissional. Tudo isso
conduzirá você a refletir sobre as suas responsabilidades como educador(a) na promoção da
aprendizagem e sobre a situação da educação no nosso país.

Durante o período de estágio, você terá o acompanhamento de um(a) Professor(a) Orientador(a)

de Estágio do IFSP e a supervisão de um profissional do local onde estiver estagiando. A função de cada
um destes “atores”; as definições, legislações e objetivos, bem como as atividades, etapas,
procedimentos e documentos do Estágio Supervisionado Obrigatório e os princípios e demais
informações que norteiam a sua realização estão descritas neste manual. Desse modo, você deve lê-lo
atentamente e nos contatar para esclarecer as dúvidas que surgirem ou para dar sugestões.

Que o estágio seja uma rica oportunidade de inserção profissional na práxis pedagógica,
propiciando reflexões aprofundadas e aprendizagens contextualizadas e efetivas, considerando que este
é um dos passos iniciais para a sua formação docente, que deverá ser constante e continuada.

Desejamos que você tenha uma ótima caminhada! Conte conosco nesse percurso!

Núcleo Docente Estruturante (NDE), Colegiado de Curso e

Coordenação do Curso de Licenciatura em Letras Português e Inglês
do IFSP – Câmpus São Paulo Pirituba.
1. DEFINIÇÕES E LEGISLAÇÕES DE REFERÊNCIA

O Estágio é considerado “o ato educativo escolar supervisionado, desenvolvido no ambiente de

trabalho, que visa à preparação para o trabalho produtivo de educandos”, relacionado ao curso que o
estagiário estiver frequentando regularmente (Lei nº 11.788/2008 – Estágio dos Estudantes). Além disso,
o “estágio curricular supervisionado é componente obrigatório da organização curricular das
licenciaturas, sendo uma atividade específica intrinsecamente articulada com a prática e com as demais
atividades de trabalho acadêmico” (Resolução CNE/CP nº 2, de 1º de julho de 2015).
Assim, conforme o Parecer CNE/CP nº 2/2015, o estágio supervisionado é um conjunto de
atividades de formação, realizadas sob a orientação de docentes da instituição formadora, e
acompanhadas por profissionais supervisores do local de estágio, em que o estudante experimenta
situações de efetivo exercício profissional. O estágio supervisionado tem o objetivo de consolidar e
articular as competências desenvolvidas ao longo do curso por meio das demais atividades formativas,
de caráter teórico ou prático.
Neste contexto, o Estágio Curricular Supervisionado é definido como componente
OBRIGATÓRIO na licenciatura, que requer o cumprimento de 400 horas; que podem ser iniciadas a
partir do 5º semestre (ou do cumprimento de 50% da carga horária das disciplinas).
Para realização do estágio, devem ser observadas, principalmente, as seguintes legislações:

− Lei do Estágio (nº 11.788/2008);

− Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (nº 9.394/96);
− Diretrizes Curriculares Nacionais dos Cursos de Licenciatura (Resolução CNE/CP nº 2, de 1º de
julho de 2015);
− Regulamento de Estágio do IFSP (Portaria nº 1204, de 11 de maio de 2011);
− Portarias IFSP n° 3.089/2020 (de 24 de agosto de 2020) e n° 3.586/2020 (de 08 de Outubro de
2020)
− Edital IFSP 338/2020 (de 10 de setembro de 2020)
− Projeto Pedagógico do Curso (PPC) de Licenciatura em Letras Português e Inglês – Câmpus São
Paulo Pirituba.

2. CARACTERIZAÇÃO E OBJETIVOS

O estágio é o momento da formação profissional do(a) licenciando(a) que se dá pela inserção ou

pela participação do(a) discente em atividades próprias da área, objeto da sua formação. Assim, objetiva
a contextualização curricular e o aprendizado de saberes docentes, visando o desenvolvimento do(a)
educando(a) para a vida cidadã e para o trabalho pedagógico, sempre contemplando a relação entre teoria
e prática, considerando:
 − a articulação entre o currículo do curso e os aspectos práticos da Educação Básica;
− o embasamento teórico das atividades planejadas/desenvolvidas no campo da prática;
− a reflexão teórica acerca de situações vivenciadas pelos(as) licenciandos(as) em contextos de
educação formal e não formal;
− e a produção acadêmica que articule a teoria estudada com a prática vivenciada.

Nesse sentido, as atividades de estágio têm o objetivo de que a presença participativa no ambiente
escolar e educacional propicie o desenvolvimento e aperfeiçoamento de competências profissionais
voltadas à mobilização de saberes, atitudes e valores indispensáveis ao bom desempenho do(a) docente,
tais como:

1. A concepção e promoção de práticas educativas compatíveis com os princípios da sociedade

democrática, a difusão e o aprimoramento de valores éticos, o respeito e estímulo à diversidade
cultural e à educação para a inteligência crítica;
2. A compreensão da inserção da escola na realidade social e cultural contemporânea e das práticas
de gestão do processo educativo voltadas à formação e à consolidação da cidadania;
3. O domínio de conteúdos disciplinares específicos, da sua articulação interdisciplinar,
multidisciplinar e transdisciplinar, tendo em vista a natureza histórica e social da construção do
conhecimento e sua relevância para a compreensão do mundo contemporâneo;
4. A condução da atividade docente a partir do domínio de conteúdos pedagógicos aplicados às
áreas e disciplinas específicas a serem ensinadas, da sua articulação com temáticas afins e do
monitoramento e avaliação do processo de ensino e aprendizagem;
5. A capacidade de reflexão sobre a própria prática, objetivando o aprimoramento profissional e o
domínio dos processos de investigação necessários ao aperfeiçoamento da prática pedagógica;
6. A realização de diagnósticos para embasar planejamentos de projetos pedagógicos que
possibilitem aprendizagens eficientes.

3. PROCEDIMENTOS E DESENVOLVIMENTO DO ESTÁGIO1

1º. O primeiro passo para dar início ao estágio obrigatório é verificar se a Unidade Concedente (escola
ou outra instituição) exige a CARTA DE APRESENTAÇÃO. Em caso positivo, o(a) estudante deve
providenciá-la juntamente com a Coordenação do curso e/ou o(a) Professor(a) Orientador(a) de Estágio
do curso;

1
Os documentos e formulários citados neste item encontram-se no site do curso de Letras, cujos links se encontram ao
final deste documento.
2º. O segundo passo e o mais importante, nesse momento, é providenciar o TERMO DE
COMPROMISSO DE ESTÁGIO (TCE), em 3 (três) vias, junto ao PLANO DE ATIVIDADES.

2.1. No caso de estágio obrigatório, você deve preencher completamente a “Ficha para TCE” e
encaminhar para a Coordenadoria de Extensão (CEX), que vai elaborar seu TCE e o Convênio de
Concessão de Estágio no Sistema Unificado de Administração Pública (SUAP). Após a criação do TCE,
o documento será assinado eletronicamente:

− pelo(a) estudante-estagiário(a);
− pelo professor(a)-orientador(a);
− pela Coordenação do curso de Letras;
− pela CEX;
− e pela Direção-geral do IFSP – Câmpus São Paulo Pirituba.

Somente após constar com essas assinaturas, o documento será encaminhado ao(à) estagiário(a), que
deverá levá-lo para assinatura da direção da Unidade Concedente (escola em que vai estagiar) e do(a)
supervisor(a) (professor(a) que irá acompanhar o estagiário em suas atividades). Enfim, o(a) estudante
deve encaminhar o documento, em três vias, com o carimbo da Unidade Concedente e todas as
assinaturas à CEX (o que pode ser feito via e-mail, em casos de excepcionalidade). Só depois do TCE
assinado tanto pelo IFSP (como Instituição de Ensino) e pela Unidade Concedente, ele passará a ter
legalidade e o estágio poderá ser validado. As três vias do Termo de Compromisso, após as devidas
assinaturas, pertencem:

− uma via à Unidade Concedente;

− uma via ao estudante;
− uma via ao IFSP – a ser entregue à CEX.

2.2. No caso do estágio obrigatório no IFSP, você deve enviar a documentação à CEX conforme as
orientações contidas no Edital 338/2020 (disponível na página da Coordenadoria de Extensão:
https://ptb.ifsp.edu.br/index.php/estagios), a saber:

− Carta de apresentação;
− Histórico escolar da graduação;
− Atestado de matrícula.

A partir desses documentos, e segundo os critérios estabelecidos pela CEX e pelos orientadores de
estágio, os candidatos a estagiar no campus serão selecionados. Após essa seleção, a Coordenadoria de
Gestão de Pessoal (CGP) confeccionará o TCE, que será assinado pelo estagiário, diretor(a) do campus,
pelo professor(a)-orientador(a) e pelo professor(a)-supervisor(a).
2.3. No caso de estágio não obrigatório, você deve preencher o Termo de Compromisso de Estágio que
consta na seção “Estágio não obrigatório – modelos de documentos”, na página da Coordenadoria de
Extensão (https://ptb.ifsp.edu.br/index.php/estagios). O documento deve conter o carimbo da Unidade
Concedente, ser assinado por seu(sua) supervisor(a) e diretor(a), e depois ser encaminhado, em três vias
à CEX, para que seja assinado pelo(a) orientador(a) e diretor(a) geral do IFSP câmpus São Paulo
Pirituba. Após as devidas assinaturas, uma via pertence à Unidade Concedente; outra, ao(à) estudante;
outra, ao IFSP.

2.4. Durante o processo de estágio, caso haja alguma alteração no Termo de Compromisso de Estágio,
será necessário elaborar um Termo Aditivo (no caso de extensão do período especificado no TCE) ou
um Termo de Rescisão (no caso de o estágio ser encerrado antes da data especificada no TCE).

3º. O terceiro passo é o acompanhamento das atividades de estágio obrigatório, que será realizado com
a orientação e exigências do(a) Professor(a) Orientador(a) de Estágio do curso. Durante os estágios, deve
ser preenchida a “FICHA DE REGISTRO DE ESTÁGIO”, contendo a frequência (datas) e as horas de
estágio cumpridas por dia e apontamentos e sínteses das atividades desenvolvidas. Após a totalização das
horas de estágio previstas para cada semestre, o(a) Supervisor(a) deve assiná-la, bem como o(a) Diretor(a)
– ou representante legal – da Unidade Concedente, que deverá também carimbar a Ficha de Registro de
Estágio.

4º. A cada semestre, o(a) estagiário(a) deverá entregar ao(às) orientador(a) o “RELATÓRIO
SEMESTRAL DE ESTÁGIO”, e, ao término de todo o estágio (depois de cumpridas as 400 horas
exigidas), deverá entregar o “RELATÓRIO FINAL DE ESTÁGIO”.

4. ORGANIZAÇÃO DA CARGA HORÁRIA DO ESTÁGIO

O Estágio Supervisionado do curso de Licenciatura em Letras Português e Inglês do IFSP –

Câmpus São Paulo Pirituba tem como carga horária 400 (quatrocentas) horas, que devem ser cumpridas
a partir do 5º semestre do curso, em escolas de Educação Básica, preferencialmente públicas, com
atividades de Observação, Participação/Intervenção e Regência, em que o(a) estudante experimenta
situações de efetivo exercício profissional nas áreas de formação e atuação.
Considerando-se que a atuação do profissional licenciado(a) em Letras (Português e Inglês) pode
se dar em outras áreas específicas, prevê-se a possibilidade de estágio também em instituições de
educação não formal – instituições que tenham também como foco a educação, tais como escolas de
idiomas, espaços não formais de Educação de Jovens e Adultos (EJA), editoras, museus, classes
hospitalares, presídios, centros culturais, organizações não-governamentais (ONGs), espaços que
trabalhem com mídias eletrônicas e televisivas relacionadas à educação e cultura, entre outras. Tais
atividades de estágio terão um limite máximo de 80 (oitenta) horas, (do total de horas do estágio) sendo
discutidas e articuladas com o(a) Professor(a) Orientador(a) de Estágios, assim como acompanhadas e
supervisionadas por um(a) profissional habilitado(a), na instituição em que o estágio for realizado.
A jornada de estágio não pode ultrapassar 6 (seis) horas diárias e 30 (trinta) horas semanais
(conforme Lei nº 11.788/2008).
A realização do estágio deve se dar em situações reais de trabalho pedagógico, ou seja, no
desenvolvimento de atividades próprias da atuação docente, concretizando-se em salas de aula e outros
espaços onde estejam caracterizados o planejamento, estudo e desenvolvimento das atividades de ensino
e de organização e gestão escolar. Recomenda-se que haja equilíbrio entre as horas de estágio no Ensino
Fundamental II e no Ensino Médio, e que o(a) estudante possa estagiar em todos os anos/séries de cada
um dos níveis. Ainda para enriquecer a formação, indica-se que sejam dedicadas horas à modalidade
Educação de Jovens e Adultos (EJA) e à modalidade da Educação Profissional e Tecnológica. Outras
modalidades, como Educação à Distância, Educação Especial, Educação Escolar Indígena, Educação
Escolar Quilombola, Educação do campo, poderão, também, compor as horas de estágio.
Assim, sugere-se a divisão abaixo para carga horária a ser realizada em cada segmento:

Carga horária na/o:

Escola Pública: 200h

Ensino Fundamental II (6º ao 9º 110h (Sugere-se 27,5 h em cada ano)

ano):
Ensino Médio (1ª a 3ª série): 90h (Sugere-se 30h em cada série)

Em casos de estágio no próprio IFSP – Câmpus São Paulo Pirituba, será permitida a realização
de, no máximo, 140h no Ensino Médio, considerando-se os mesmos trâmites necessários para a
realização do estágio.
Nos diferentes níveis da Educação Básica, o estágio será dividido entre ensino de
Língua/Literatura Portuguesa e Inglesa, articulando-se especialmente às disciplinas da formação
pedagógica e metodologias e práticas de ensino correspondentes, assim como a outras disciplinas e
atividades do curso. Para garantir certa equidade, sugere-se uma carga horária mínima de 120 (cento e
vinte) horas a ser realizada em cada área:

− Língua/Literatura Inglesa: mínimo de 120h

− Língua Portuguesa/Literatura: mínimo de 120h*
(*Se houver separações das frentes em Língua Portuguesa, Literatura e Produção Textual, a carga
horária deve ser realizada de forma equilibrada).
 Quadro resumo explicativo: sugestão de divisão da carga horária de estágio
Divisões Carga Horária
Escola Pública 200 h
Obrigatório: Ensino Fundamental 110 h
Escola de 90h
Ensino Médio
Educação Básica *No IFSP: máximo de 140h
(320 h) Língua/Literatura Portuguesa 120 h
Língua/Literatura Inglesa 120 h
Instituições de educação não formal e
Opcional No máximo 80h
cultura

A distribuição da carga horária total do estágio é sugerida no quadro a seguir, que relaciona a
cada semestre o componente curricular articulador e as possibilidades de atividades:

Componente Carga
Semestre Atividades
Curricular Área horária
do curso e possibilidades de enfoque
Articulador sugerida
OBSERVAÇÃO e
PARTICIPAÇÃO Organização e
Didática Gestão da escola
− Organização e estrutura do
ensino e da escola Gestão dos
− Documentação e gestão escolar processos
5º − Relações interpessoais na escola educativos 100h
– Processos de aprendizagem e
desenvolvimento Língua/Literatura
Fundamentos da
− Processos de Ensino Portuguesa e
Educação Profissional e
− Organização do trabalho Língua/Literatura
de Jovens e Adultos Inglesa
pedagógico
− EJA e Educação Profissional
OBSERVAÇÃO,
PARTICIPAÇÃO,
Metodologia e Prática
6º INTERVENÇÃO e REGÊNCIA Língua/Literatura
do Ensino de Língua 100h
Portuguesa
Portuguesa
− Metodologias de ensino de
Língua Portuguesa
OBSERVAÇÃO,
PARTICIPAÇÃO,
Metodologia e Prática
7º INTERVENÇÃO e REGÊNCIA Língua/Literatura
do Ensino de Língua 100h
Inglesa
Inglesa
− Metodologias de ensino de
Língua Inglesa
OBSERVAÇÃO,
Materiais didáticos e
PARTICIPAÇÃO, Língua/Literatura
8º Avaliação de Língua
INTERVENÇÃO e REGÊNCIA Portuguesa e 100h
Portuguesa / de Língua
Inglesa
Inglesa
− Materiais Didáticos e Avaliação
Carga horária total do Estágio: 400h
 Para iniciar as atividades de estágio, o(a) estudante deve estar cursando o 5º semestre e, a cada
semestre, sugere-se que esteja matriculado(a) (ou já tenha cursado) as disciplinas elencadas no quadro,
que preveem a articulação entre as atividades do estágio e as reflexões teóricas e abordagens práticas
previstas no curso. Nessas disciplinas, assim como em outras, os(as) professores(as) poderão discutir a
realidade vivenciada nos estágios, indicar possibilidades e roteiros de atividades e levantar perspectivas
de intervenção, tendo papel relevante na interlocução entre os estudos acadêmicos e as experiências nas
escolas.

5. ATIVIDADES DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO

Considerando a diversidade de contextos relacionados à educação e ao ensino, as atividades de

estágio supervisionado deverão ser realizadas, majoritariamente, em instituições escolares,
preferencialmente públicas, buscando-se vivenciar as mais variadas experiências, com uma percepção
geral e reflexão sobre o ambiente escolar, mais especificamente, em sala de aula e em outros ambientes
em que se efetivem os processos de ensino e aprendizagem. Em tais contextos, as atividades de estágio
devem abranger três modalidades: observação; participação/intervenção; regência.

5.1 – OBSERVAÇÃO

Durante a atividade de OBSERVAÇÃO, o(a) estagiário(a) deve conhecer e refletir sobre a

realidade escolar: sua gestão, seus ambientes, as relações interpessoais presentes neles, as atividades
docentes e discentes, compreendendo o contexto de ensino por meio da observação da escola, da sua
estrutura física, das aulas e dos profissionais envolvidos além do(a) professor(a). Pode também observar
os Conselhos de Classe e Conselho de Escola, as Reuniões Pedagógicas dos(as) professores(as), as
reuniões de pais, entre outras atividades em que identifique e analise os aspectos relevantes da
organização do trabalho pedagógico, da organização e gestão escolar e do processo educativo.
O estágio de Observação possibilita uma maior percepção do ambiente escolar e das relações
interpessoais na escola, além de permitir uma reflexão crítica dos aspectos políticos e pedagógicos da
instituição, por meio de:

1. Diagnóstico do ambiente escolar (tal como localização, infraestrutura, conservação, organização)

contextualização da comunidade ou público-alvo, acessibilidade para pessoas com necessidades
específicas;
2. Leitura do Projeto Político-Pedagógico (PPP) e de outros documentos e regulamentos da escola;
3. Levantamento dos aspectos humanos, como formação do corpo docente e administrativo, perfil
do corpo discente, relações entre docentes e estudantes, serviços disponíveis aos(às)s alunos(as);
4. Leitura dos Planos de ensino e de aulas vinculados às disciplinas do estágio (Língua/Literatura
Portuguesa e Inglesa); das avaliações aplicadas pelos(as) professores(as); das diretrizes, bases,
 currículos e propostas pedagógicas para o ensino de Língua/Literatura Portuguesa e
Língua/Literatura Inglesa nacionais, no estado de São Paulo e na(s) cidade(s); dos projetos
existentes na escola; dos livros, apostilas ou outros materiais didáticos utilizados no ensino de
Português e Inglês;
5. Observação e acompanhamento da realização / do funcionamento dos conselhos e reuniões, tais
como os horários de trabalho pedagógico de professores(as);
6. Observação de aulas e demais atividades de Língua/Literatura Portuguesa e de Língua/Literatura
Inglesa, acompanhando a ação do(a) professor(a), podendo-se analisar alguns pontos
importantes, tais como:

− Objetivos, conceitos, procedimentos, material utilizado, dinâmicas etc.;

− Atuação pedagógica: conhecimento e domínio do conteúdo, linha pedagógica, metodologia
adotada, procedimentos avaliativos;
− Sala de aula: intenções, clareza, coerência, adequação, diversificação;
− Alunos(as): interesse, participação, desempenho, relacionamentos, comportamento etc.;
− Relacionamentos: relação professor(a) com os(as) discentes, discentes com o(a) professor(a) e
dos(as) discentes entre si;
− Avaliações da aprendizagem do(a) estudante: critérios, formas, instrumentos, sistematização,
registros...

5.2 – PARTICIPAÇÃO/INTERVENÇÃO

A atividade de PARTICIPAÇÃO/INTERVENÇÃO compreende os momentos em que o(a)

estagiário(a) participa das atividades específicas do cotidiano da escola relacionadas à comunidade e ao
ambiente escolar, dentro ou fora da sala de aula; e também propõe e executa atividades em sala de aula
ou em outras situações, com ciência do(a) orientador(a) de estágio supervisionado.
Assim, o(a) estagiário(a) pode interagir e colaborar com o(a) professor(a) e com a escola em
atividades de ensino de modo geral, sempre de acordo com a rotina escolar estabelecida e em
concordância com o(a) discente que acompanha, desenvolvendo atividades como:

1. Planejamento de aulas (elaboração de planos de ensino e de aula);

2. Organização e elaboração de materiais didáticos;
3. Elaboração, resolução e correção de atividades;
4. Colaboração com alunos(as) e professores(as) em atividades pedagógicas;
5. Auxílio no âmbito didático-pedagógico em atividades escolares;
6. Assistência à aprendizagem, em sala de aula;
7. Organização e acompanhamento de trabalho em classe ou de grupos de estudo;
8. Monitoria e plantão de dúvidas com os(as) alunos(as);
 9. Organização e dinamização do espaço escolar;
10. Organização e participação em eventos escolares (feiras de ciências, seminários, debates,
reuniões ou sábados da família, atividades artístico-culturais etc.);
11. Elaboração de projetos na escola;
12. Pesquisa/Entrevista com a comunidade escolar;
13. Análise dos aspectos pedagógicos da escola, tais como os livros, apostilas e outros materiais
didáticos utilizados, assim como orientações curriculares e pedagógicas gerais e específicas;
14. Projetos de Intervenção: proposta de ação a partir de um diagnóstico realizado ou em atendimento
à solicitação da instituição escolar onde o estágio é desenvolvido.

5.3 – REGÊNCIA

A atividade de REGÊNCIA compreende a experiência do(a) estagiário(a) como professor(a),

ministrando aulas na Educação Básica ou desenvolvendo atividades diretamente relacionadas ao
processo de ensino de maneira autônoma, sob a orientação, acompanhamento e presença do(a)
professor(a) da escola. Essas atividades permitem o exercício da docência nas escolas/campo de estágio,
desde o planejamento e a preparação até o desenvolvimento das aulas (regência), sempre pautado pela
ação-reflexão-ação sobre a integração teoria-prática e as relações no ensino de línguas e literaturas.
As regências deverão ocorrer com anuência do Professor(a) Orientador(a) e em data previamente
combinada com o(a) Professor(a) Supervisor(a) de Estágio, que deve não apenas estar presente no
momento da regência, mas assessorar no planejamento, desenvolvimento e avaliação da atividade.
O Estágio de Regência permite ao(às) estagiário(a) ter a condução do processo de ensino, por
meio de:

1. Regências de aulas (obrigatoriamente, no mínimo, 20 horas);

2. Realização de atividades práticas;
3. Aulas de reforço ou recuperação;
4. Desenvolvimento de projetos;
5. Ministrar cursos específicos, tais como cursos de extensão, minicursos, cursos de curta
temporada etc.

6. LOCAIS E ATORES(AS) ENVOLVIDOS NO PROCESSO DE ESTÁGIO

Conforme explicitado anteriormente, as Unidades Concedentes, ou seja, os locais para a

realização do estágio são, prioritariamente, escolas de educação básica, preferencialmente públicas, mas
também podem ser instituições privadas que funcionem regularmente, ou seja, tenham CNPJ e sejam
reconhecidas pela Diretoria de Ensino da região. Nestas instituições, o estágio visa proporcionar ao(às)
licenciando(a) a oportunidade de conhecer na prática o funcionamento de uma Instituição de Ensino; e
observar, participar e reger aulas no Ensino Fundamental II e no Ensino Médio nas disciplinas de Língua
Portuguesa e Língua Inglesa e suas respectivas literaturas e, quando possível, na Educação de Jovens e
Adultos (EJA). Além disso, são reconhecidos como possíveis espaços institucionais para a realização
das atividades de estágio as escolas profissionalizantes e técnicas, assim como os já citados espaços não
formais de aprendizado.
Em todas as instituições e situações, são fundamentais as etapas de planejamento, análise e
reflexão acerca do trabalho pedagógico a ser realizado, o que implica a elaboração de registros periódicos
e sistemáticos, pertinentes a cada contexto.
Para tudo isso, no desenvolvimento das atividades do Estágio Curricular Supervisionado,
considera-se o envolvimento dos seguintes integrantes:

Ator Descrição Atribuições principais

Estudante de Licenciatura,
regularmente matriculado(a), cursando
Estudante a partir do 5º semestre e que tenha
estagiário(a) cumprido ou esteja cursando os
Componentes Curriculares
articuladores do estágio.
Professor(a)/es(as) do curso de
Orientador(a)
Licenciatura (IFSP – Câmpus SP PTB)
de estágio
que orienta(m) os(as) estagiários(as)
Realizar o Estágio Curricular Supervisionado
obrigatório, conforme as determinações expressas
neste manual e as instruções do professor(a)
orientador(a) de estágio.
Orientar e acompanhar os(as) estudantes que estão
realizando o Estágio Curricular Supervisionado
obrigatório.
Acompanhar, orientar e supervisionar as atividades
do(a) estagiário(a) durante o seu estágio na
Instituição;

Professor da instituição concedente, Assinar os documentos necessários para certificar

Supervisor(a)
responsável pela(s) disciplina(s) que a realização das atividades.
de estágio
o(a) estagiário irá acompanhar.
Receber o(a) estagiário(a) em sua sala e subsidiar a
realização do estágio, permitindo o
acompanhamento das suas aulas e demais
atividades docentes.

6.1 – Atribuições e deveres do(a) estudante estagiário(a)

− Conhecer as regulamentações do Estágio Curricular Supervisionado obrigatório;

− Realizar, com profissionalismo e ética, todas as etapas e procedimentos do estágio;
− Preencher toda a documentação necessária para iniciar sua prática de Estágio Supervisionado,
assim como fazer os devidos registros das atividades do estágio e elaborar os relatórios de acordo
com as instruções deste Manual e do seu(sua) Professor(a) Orientador(a), respeitando os prazos
estipulados;
− Respeitar as normas e orientações estabelecidas neste Manual e no local de Estágio,
representando de forma digna o IFSP junto às escolas ou demais instituições (cada uma tem suas
características próprias e as mesmas devem ser compreendidas/respeitadas);
 − Comparecer ao estágio, assídua e pontualmente, atentando-se ao planejamento elaborado e às
orientações do(a) supervisor(a) de estágio e do(a) professor(a) orientador(a) de estágio;
− Zelar pela conservação dos materiais, instalações ou equipamentos, nos espaços onde se
desenvolvem os Estágios Supervisionados;
− Manter uma postura ética de colaboração e respeito, demonstrando que sabe desenvolver um
trabalho em equipe e cultivar um bom relacionamento com todos os envolvidos nas atividades
do estágio;
− Realizar observações no ambiente de Estágio conforme as instruções do seu(sua) Professor(a)
Orientador(a) e do(a) Supervisor(a), evitando qualquer intervenção, exceto quando solicitado, e
qualquer postura que prejudique o trabalho docente;
− Participar das reuniões com o(a) professor(a) orientador(a) de estágio do IFSP, para instruções
em relação a documentações, registros e relatórios; e para orientação e discussão do andamento
do processo, reportando problemas, dúvidas, desafios e encaminhamentos do estágio;
− Cumprir a carga horária total prevista de estágio, ciente de que o não cumprimento das horas
estipuladas e/ou da apresentação da documentação exigida pode levar à reprovação do(a)
estagiário(a).

7. RELATÓRIOS E VALIDAÇÃO DO ESTÁGIO

Para que o(a) estudante tenha validado seu estágio, ele(a) deverá realizar todas as atividades,
cumprindo a carga horária total definida e registrando, por meio da ficha e dos relatórios semestrais e
final, as atividades realizadas.
Nestes documentos, devem estar presentes e comprovadas a carga horária de estágio cumprida e
um detalhamento das atividades realizadas pelo(a) estagiário(a). Os relatórios deverão apresentar relatos,
comentários e reflexões da vivência no ambiente escolar, fundamentados em referenciais teóricos
discutidos ao longo do curso. Em cada “Relatório Semestral”, a caracterização da instituição onde as
atividades forem realizadas será feita com relação aos aspectos que dizem respeito diretamente ao nível
de ensino/atividade considerada. Os dados a serem coletados serão definidos a partir de discussão com
o grupo e com o(a) orientador(a) de estágio. A seguir, no relatório, devem vir os relatos detalhados de
observação, participação e/ou regência. Semestralmente, os(as) professores(as) que ministram os
componentes curriculares articuladores e a orientação de estágios poderão estabelecer parâmetros e
diretrizes para realização do estágio e elaboração do relatório.
É preciso atentar, também, para o prazo de entrega dos relatórios semestrais e final, definidos
no REGULAMENTO DE ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO DO CURSO DE
LICENCIATURA EM LETRAS – PORTUGUÊS E INGLÊS – IFSP-PTB.
A validação do Estágio Curricular Obrigatório é condição indispensável para que o(a)
licenciando(a) possa colar grau e receber seu diploma do curso.
8. CONSIDERAÇÕES FINAIS

As orientações contidas neste Manual poderão ser alteradas sempre que constatadas necessidades
relevantes. Todas as alterações e casos omissos, na medida em que surgirem, serão devidamente
analisados pelos(as) professores(as) orientadores(as) de estágio e a coordenação de curso, bem como
pelo NDE – Núcleo Docente Estruturante. Qualquer alteração, contudo, deverá ser aprovada pelo
Colegiado de Curso, que dará o devido encaminhamento aos órgãos competentes.
Os documentos e formulários citados neste Manual encontram-se no site do curso de Letras, na
página “Manuais e Regulamentos” (https://ptb.ifsp.edu.br/index.php/boletim-de-servicos/59-
institucional/193) e no site da Coordenadoria de Extensão, na seção Estágios
(https://ptb.ifsp.edu.br/index.php/estagios).