Manual de Estágio

Supervisionado
GEOCIÊNCIAS

BACHARELADO/LICENCIATURA
Geografia
Ciências Biológicas

SEGUNDA LICENCIATURA/FORMAÇÃO PEDAGÓGICA

Geografia
1
 Sumário

1. Apresentação................................................................................................................... 3

2. Três formatos para o desenvolvimento do estágio supervisionado................................ 5

3. Base legal........................................................................................................................ 6

4. Dimensões do estágio......................................................................................................7

5. Etapas do estágio............................................................................................................8

6. Conceitos elementares.................................................................................................. 11

7. Estágio supervisionado e trabalho de conclusão de curso (tcc)................................... 15

2
 1. APRESENTAÇÃO

“Quando se une a prática com a teoria tem-se

a ação criadora e modificadora da realidade”.
(Paulo Freire)

Neste manual, encontram-se todas as diretrizes a respeito do estágio supervisionado

do seu curso de Licenciatura e Bacharelado do Centro Universitário Internacional UNINTER.

Estas normas e orientações serão de fundamental importância para o desenvolvimento

das atividades, pois contribuirão para a organização, planejamento e operacionalização no

ano de 2020, para todos os estudantes matriculados na(s) disciplinas de estágio curricular,

indiferente se concluinte ou não no corrente ano.

O estágio curricular supervisionado tem um papel imprescindível, no sentido de

conciliar teoria e prática, pois permite aos estudantes e egressos dos diversos cursos a

experiência por meio da aplicação dos fundamentos e conhecimentos adquiridos ao longo

da sua formação acadêmica.

O estágio supervisionado se constitui em um processo de transição do estudante para o

profissional, e deve proporcionar ao estudante a oportunidade de demonstrar os conhecimentos,

habilidades, atitudes e valores. É também o momento no qual se torna possível o reconhecimento

das competências daqueles profissionais que já atuam na área. Por fim, o estágio propicia a

aprendizagem na convivência e pela oportunidade de realizar distintas atividades, desde o

planejamento até a transposição didática nos diferentes assuntos do seu curso de formação.

3
 O estágio supervisionado deve favorecer a descoberta, ser um processo dinâmico de

aprendizagem em diferentes áreas de atuação no campo profissional e em situações reais

em contextos possíveis da futura atuação profissional. É uma honra adentrar em distintos

espaços para observar, analisar e praticar atividades. Aproveite este momento para

demonstrar os princípios éticos que regem sua atuação na sociedade da fluidez. Estenda

sua mão para os profissionais e famílias, conviva de forma harmônica, saiba o momento de

apresentar e aceitar ideias.

Os princípios que norteiam o estágio supervisionado estão assim distribuídos: Sólida

formação teórica e interdisciplinar; União entre teoria e prática; Trabalho coletivo e

interdisciplinar; Compromisso social e valorização do profissional. O tema pesquisado no

estágio supervisionado poderá ser aprofundado no trabalho de conclusão de curso (TCC),

seguindo as linhas indicadas deste manual.

Estamos felizes por estarmos juntos com você, nesta etapa de sua formação e num

momento excepcional para humanidade diante das transformações ocorridas pela

Pandemia do COVID-19.

Saudações acadêmicas!
Equipe Multidisciplinar de Professores de Licenciatura da área de Geociências

Profa. Dra. Renata Garbossa

Coordenadora da área de Geociências

Profa. Dra. Dinamara Pereira Machado

Diretora da Escola Superior de Educação

4
 [Link]ÊS FORMATOS PARA O DESENVOLVIMENTO
DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO

A perspectiva de realização do estágio em três formatos, possibilita ao estudante

reconhecer diferentes cenários de atuação apesar de estarem diretamente ligadas as

etapas de ensino. Durante as disciplinas de estágio supervisionado o estudante pode optar

em realizar em diferentes modalidades.

Extensão: quando da opção por projeto de extensão, experimenta-se desde identificação

do público até produção de evidências da atividade realizada.

Ensino (para Licenciaturas): quando da opção por ensino, vive-se o cotidiano escolar

nas diferentes etapas de ensino, perpassando por diferentes oportunidades de

aprendizagem.

Profissional (para Bacharelados): quando da opção por profissional, vive-se o cotidiano

de instituições em que atua o profissional bacharel, perpassando por diferentes

oportunidades de aprendizagem.

Iniciação Científica: quando da opção por iniciação científica, experimenta-se discussões

teóricas e práticas com profissionais da área que culminam com publicação de artigo

científico no Caderno Intersaberes. O estudante que optar em participar de Iniciação

Científica fará parte do Grupo de Pesquisa, EAD, Presencial e o Híbrido: vários cenários

profissionais, de gestão, de currículo, de aprendizagem e políticas públicas.

5
 3. BASE LEGAL

O estágio é regulamentado nacionalmente a partir de quatro prismas, sendo eles:

1º Diretriz Curricular da área de formação de professores que trata, de forma sistêmica,

como deve acontecer o estágio supervisionado em todos os cursos de licenciatura;

2º Diretriz Curricular do seu curso que, a partir da diretriz nacional, especifica como devem

ser as atividades de estágio supervisionado dentro do seu curso;

3º Plano Nacional de Educação, que aponta o direcionamento do estágio em todos os cursos;

4º Lei do Estágio Remunerado, que trata das normas para o estágio remunerado e as

implicações para o estudante e a empresa contratante.

Acrescenta-se ao aparato legal no ano de 2020 as normativas da Portaria do MEC nº 544,

de 16 de junho de 2020, da Nota Técnica Conjunta Nº 17/2020, CGLNRS/DPR/SERES/

SERES, e do Parecer nº 05, de 28 de abril de 2020.

6
 4. DIMENSÕES DO ESTÁGIO

Ao tratarmos do estágio supervisionado, devem ser levadas em consideração as seguintes

dimensões:

A partir das dimensões de formação estrutura-se como objetivo:

Reconhecer a liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o

pensamento, a arte e o saber; o pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas; o respeito

à liberdade e o apreço à tolerância; a valorização do profissional da educação; a gestão

democrática e participativa do ensino público e privado; a garantia de um padrão de qualidade;

a valorização da experiência extraescolar; a vinculação entre a educação escolar, o trabalho e

as práticas sociais; o respeito e a valorização da diversidade étnico-racial, entre outros,

constituem princípios vitais para a melhoria e democratização da gestão e do ensino.

7
 [Link] DO ESTÁGIO

O estágio supervisionado é estruturado em etapas, indiferente da temática e espaço de

realização, mas está atrelado à TURMA e cada TURMA pode possuir etapas distintas no sistema:

5.1 Possibilidade 01

5.2 Possibilidade 02

8
 5.3 Possibilidade 03

5.3 Possibilidade 04

É obrigatória a realização de todo o fluxo administrativo e pedagógico do estágio

supervisionado para autorização, realização e comprovação das disciplinas de Estágio

Supervisionado.

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 A seguir apresentamos cada etapa:

CARTA DE APRESENTAÇÃO: É o documento que inicial da disciplina de Estágio

Supervisionada. Nesse documento apresentamos VOCÊ, repassamos orientações acerca

de suas atividades pedagógicas e administrativas para que aprendizagem e o compromisso

de todos estejam presentes durante esta nova etapa de sua formação. A carta de

apresentação não é postada no sistema, mas garante a unidade concedente garantia da

matrícula do estudante e respaldo legal, e estabelece a primeira comunicação entre a

UNINTER e a unidade concedente. A carta de apresentação deve ser preenchida de acordo

com os dados da matrícula do estágio supervisionado, identificando em qual estágio está

matriculado. A carta de apresentação pode ser entregue presencialmente, ou atendendo

dispositivo da Portaria do MEC nº 544, de 16 de junho de 2020, da Nota Técnica Conjunta

Nº 17/2020, CGLNRS/DPR/SERES/SERES, e do Parecer nº 05, de 28 de abril de 2020,

pode ser enviada de forma on-line para unidade concedente.

TERMO DE COMPROMISSO: O termo de compromisso é um documento jurídico de

acordo com a Lei nº 11.788, de 25 de setembro de 2008. O termo de compromisso para

preenchimento pode ser entregue presencialmente, ou atendendo dispositivo da Portaria

do MEC nº 544, de 16 de junho de 2020, da Nota Técnica Conjunta Nº 17/2020, CGLNRS/

DPR/SERES/SERES, e do Parecer nº 05, de 28 de abril de 2020, pode ser enviada de

forma on-line para unidade concedente para preenchimento e posteriormente o termo

preenchido, carimbado e assinado, postar no AVA Univirtus, no link Trabalhos – Postagem

do Termo de Compromisso e aguarde a análise da Central de Estágio. Após o DEFERIMENTO,

imprima o Termo de Compromisso carimbado e assinado pelo representante da UNINTER

e entregue de forma presencial ou virtual uma cópia na instituição onde realizará o estágio.
10
O prazo para análise do termo de compromisso pela central de estágios é de 48 horas

uteis. Caso no AVA não conste o link de postagem deve ser enviado por malote.

PLANO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO: Documento em que são apresentadas as atividades

que serão desenvolvidas durante o período do estágio supervisionado.

FICHA DE FREQUÊNCIA: A ficha de frequência e a postagem é individual, indiferente da etapa,

deve ser preenchida de acordo com as orientações contidas nesse manual.

RELATÓRIO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO (PRODUÇÃO CONCEITUAL): O relatório de

realização do estágio pode ser desenvolvido em grupo de até 04 (quatro) estudantes contanto

que todos estejam inscritos na mesma oferta da disciplina de Estágio Supervisionado.

[Link] ELEMENTARES

OBSERVAÇÃO PARTICIPATIVA: A observação participativa representa aproximadamente

20% da sua atividade de estágio supervisionado. É uma técnica que consiste ao estudante

observador daquele espaço, na medida em que as circunstâncias o permitam, demonstrar

suas percepções e ajudar no desenvolvimento das atividades de forma ativa. A observação

participante necessita saber ouvir, escutar e ver. É preciso aprender quando perguntar e

quando não perguntar, assim como que perguntas fazer na hora certa. Prevalece interação

entre o estudante e os sujeitos do seu lócus de pesquisa e prática. É uma fase exploratória,
11
necessária para compreender o comportamento e a ação dos grupos. O estudante é

convidado e não possui controle da situação. Deve compreender que apesar das

proximidades ainda é externo, que deve agir com auto-análise e ética, visto que é um

observador e que também é observado o tempo todo. Estabelecer uma rotina de trabalho,

pois sua presença deve gerar confiança nos participantes. As reflexões da pesquisa

participantes, a partir dos equívocos, da recusa, do porquê do desacerto, do porquê do

silêncio (...) aparecem na produção conceitual ao término da atividade. Aproveite os

momentos das pesquisas participantes para estabelecer vínculos de respeito e amizade.

ONDÊ SE REALIZA OBSERVAÇÃO PARTICIPATIVA

CURSOS DE BACHARELADO

CURSO CAMPOS
GEOGRAFIA Secretarias e Câmaras municipais e estaduais, institutos dedicados
à pesquisa e/ou planejamento socioambiental, instituições de
pesquisa demográfica, política, social ou econômica, organizações
não governamentais (Ongs), observatórios, cooperativas, indústrias,
empresas de assessoria, administração e pesquisa.
CIÊNCIAS BIOLÓGICAS Institutos de pesquisa, parques, empresas, indústrias, organizações
não governamentais (Ongs), aterros sanitários, cemitérios, museus,
bibliotecas, hospitais, Secretarias de Meio Ambiente, órgãos públicos
com setores relacionados à atividade do biólogo, órgãos públicos
federais, forças armadas, entre outros

12
 CURSOS DE LICENCIATURA

Os campos de estágio nos cursos de Licenciatura são a escola de Educação Básica

Para o Estágio Supervisionado de Diferentes Contextos os campos podem ser: Organizações

não governamentais (Ongs), empresas, igrejas, espaços educativos não formais onde o

estagiário possa oferecer cursos livres para a comunidade.

ATUAÇÃO: O momento da atuação é culminância do estágio supervisionado, pois consiste

em aplicar as teorias, verificar eficácia dos materiais produzidos e avaliar os resultados

obtidos. A atuação no caso das licenciaturas é a docência em suas diferentes especificidades:

palestras, tutoria de apoio em contraturno, cursos de extensão (...)

PESQUISA EM BASES DE DADOS: Constitui-se como banco de produções digitais em que

os estudantes encontram perspectivas acerca das temáticas explorados durante o estágio

supervisionado. Foram selecionadas para possibilitar observação e reflexão a partir de

determinada realidade, ajudando no processo de aprendizagem do campo profissional futuro.

13
PRODUÇÃO DE MATERIAL: O desenvolvimento de material para atividade profissional é

uma das aprendizagens necessárias para atuação no século XXI, de forma múltipla e

sistêmica, ao adotarmos este mecanismos fortalecemos o protagonismo dos estudantes,

pois serão produtores dos materiais e que de forma personalizada podem atender aqueles

que se dedicam participar do seu momento de atuação.

PRODUÇÃO CONCEITUAL: A produção conceitual consiste na reflexão proporcionada

pela prática na observação participante, na análise a partir das bases imagéticas, da

atuação e agrega-se novas teorias estimuladas pela linha de pesquisa.

SUPERVISIONADO: O estágio é considerado como supervisionado pois compreende:

realização de atividades devidamente organizadas, autorizadas e avaliadas pelo professor

responsável da disciplina de Estágio Supervisionado do Centro Universitário Internacional

UNINTER.

DISPENSA: O estágio remunerado poderá ser aproveitado como estágio supervisionado,

com dispensa por tempo de experiência, mediante documentos postados no AVA Univirtus

em Roteiro de Estudos, na disciplina de Estágio Supervisionado. É possível, mediante

solicitação, comprovação e autorização, a dispensa de apenas 01 (um) estágio

supervisionado. Para isso deve apresentar: declaração de comprovação de atuação e

vínculo empregatício que pode ser: a) carteira de trabalho; b) contrato de trabalho; c)

contrato de estágio remunerado; d) edital de convocação, ou ata de aprovação (para

funcionários públicos sem carteira ou contrato de trabalho). A experiência comprovada

deve ser de no mínimo seis meses nos últimos cinco anos. CEPE Resolução 122/16.

14
 [Link]ÁGIO SUPERVISIONADO E TRABALHO DE
CONCLUSÃO DE CURSO (TCC)

As disciplinas de Estágio Supervisionado e Trabalho de Conclusão de Curso estão

estreitamente interligadas.

Durante a realização do estágio supervisionado, você escolherá uma temática e, caso

julgue importante, poderá aprofundar sua pesquisa no trabalho de conclusão de curso

(TCC), conforme representado no diagrama a seguir:

ESTÁGIO SUPERVISIONADO TCC

TEÓRICO- PRÁTICO PRÁTICO TEÓRICO-PRÁTICO TEÓRICO

C
A PESQUISA
REFLEXÃO
PESQUISA PRODUÇAO ESCOLHA DO TEMA
ESTUDO M PRODUÇÃO
ESCOLHA DO TEMA ESCRITA PRODUÇÃO ESCRITA
P ESCRITA DO RELATÓRIO
DO TCC
O

Consulte as linhas de pesquisa para que seus esforços do estágio supervisionado

possam ser potencializados em seu trabalho de conclusão de curso.

Lembrando que o estágio pode ser realizado em três formatos:

Extensão: quando da opção por projeto de extensão, experimenta-se desde identificação

do público até produção de evidências da atividade realizada.

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Ensino (para Licenciaturas): quando da opção por ensino, vive-se o cotidiano escolar

nas diferentes etapas de ensino, perpassando por diferentes oportunidades de

aprendizagem.

Profissional (para Bacharelados): quando da opção por profissional, vive-se o cotidiano

de instituições em que atua o profissional bacharel, perpassando por diferentes

oportunidades de aprendizagem.

Iniciação Científica: quando da opção por iniciação científica, experimenta-se discussões

teóricas e práticas com profissionais da área que culminam com publicação de artigo

científico no Caderno Intersaberes. O estudante que optar em participar de Iniciação

Científica fará parte do Grupo de Pesquisa, EAD, Presencial e o Híbrido: vários cenários

profissionais, de gestão, de currículo, de aprendizagem e políticas públicas.

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 ORIENTAÇÕES
ADMINISTRATIVAS E
PEDAGÓGICAS

Clique aqui para localizar seu estágio supervisionado.

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 CARTA DE APRESENTAÇÃO

Verificar modelo no AVA, utilize o arquivo de acordo com seu estágio supervisionado;

1.1 Carta de apresentação - Ensino/profissional

1.2 Carta de apresentação - Extensão - Não existe necessidade de carta de apresentação

1.3 Carta de apresentação - Iniciação Científica - Não existe necessidade de carta de

apresentação

TERMO DE COMPROMISSO

TERMO DE COMPROMISSO – ENSINO/PROFISSIONAL

Colocar os dados da INSTITUIÇÃO

Unidade concedente: (NOME DA INSTITUIÇÃO )

Endereço: (COLOCAR O ENDEREÇO DA INSTITUIÇÃO)

Inscrição no CNPJ (COLOCAR NÚMERO DO CNPJ)

TERMO DE COMPROMISSO - EXTENSÃO

Colocar os dados da POLOS DE APOIO PRESENCIAL

Unidade concedente: (NOME DO POLO DE APOIO PRESENCIAL)

Endereço: (COLOCAR O ENDEREÇO DO PAP)

Inscrição no CNPJ (COLOCAR NÚMERO DO CNPJ)

TERMO DE COMPROMISSO – INICIAÇÃO CIENTÍFICA

Colocar os dados da UNINTER

Unidade concedente: UNINTER EDUCACIONAL S/A

Endereço: Rua do Rosário, 147 – Centro – Curitiba – PR – CEP 80020-110

Inscrição no CNPJ nº 02.261.854/0001-57

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 PLANO DE AÇÃO

PLANO DE AÇÃO - ENSINO/PROFISSIONAL

ORIENTAÇÕES PARA ELABORAÇÃO DO PLANO DE AÇÃO

ENSINO/PROFISSIONAL
[Link]ÇÃO
Disciplina/Área do conhecimento: ______________
Campo em que o plano foi aplicado: _____________

[Link]ÚDO DA AULA/ATIVIDADE
Apresente o conteúdo (componente curricular) que será abordado na aula/oficina.

[Link]
Indique 3 objetivos do plano de ação que indiquem de maneira clara o que se pretende
atingir. Os objetivos devem iniciar com um verbo no infinitivo

4.SÍNTESE DO ASSUNTO (pressupostos teóricos do conteúdo)

Apresente aqui os principais conceitos e autores que embasam seu plano de aula. Cite
dois ou três autores do campo de conhecimento do seu curso que fundamentam sua
atividade.
Ou seja, o conteúdo a ser desenvolvido na aula toma quais autores como base? Cite
esses autores e suas ideias principais. Não esqueça de, ao citá-los, colocar o ano da
obra pesquisada. Essas obras deverão constar no item REFERÊNCIAS do relatório.

[Link] DA AULA/ATIVIDADE (introdução, desenvolvimento e encerra-

mento, em formato de texto detalhado).
Descreva detalhadamente as ações, atividades e/ou exercícios que serão desenvolvi-
dos para atingir os objetivos propostos.
Lembre-se, por ser uma intervenção com carga horária, conforme descrito na tabela,
essa parte do plano precisa ser muito detalhada. Aponte as possibilidades de estabe-
lecer relações com a área de atuação da instituição em que você realizou o estágio.
Inclua a explicação dos materiais didáticos utilizados em todos os momentos de sua
prática.

[Link]
Descreva os recursos tecnológicos educacionais que serão utilizados para desenvolver
o plano de aula (por exemplo: Datashow, rádio, televisão, quadro de giz, entre outros).
Nesse item você deve apresentar o material didático manipulável que você criou e ex-
plicar como ele pode ser utilizado com os alunos. Tire fotos desse material e insira as
imagens aqui.

7. REFERÊNCIAS
Colocar todas as referências utilizadas.

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PLANO DE AÇÃO – EXTENSÃO

Clique aqui para acessar as instruções de

preenchimento em caso de Estágio Supervisionado

PLANO DE AÇÃO - INICIAÇÃO

O estudante que optar em participar de Iniciação Científica fará parte do Grupo de Pesquisa,

EAD, Presencial e o Híbrido: vários cenários profissionais, de gestão, de currículo, de

aprendizagem e políticas públicas.

Deve escolher entre os seguintes linhas e projetos de pesquisa: Atlas Nacional de Educação

Superior – Modalidade EAD: perfil dos discentes de geociências; Vozes da Pedagogia e a

Formação docente: transitando entre a teoria e a prática nas articulações entre EAD,

Semipresencial e Presencial; Teologia, Sociologia e Filosofia: diálogos orgânicos;

Intersecções: Língua, cultura, história e tecnologias; Cinema e Industria Cultural: a

experiência do cineclube na educação superior a distância; Perspectivas do ensino de arte

na EAD; Educação física na educação a distância: histórico, cenários e perspectivas

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 ORIENTAÇÕES PARA ELABORAÇÃO DO PLANO DE AÇÃO INICIAÇÃO

[Link]ÇÃO
Nome da linha/projeto de pesquisa (colocar o nome da linha/projeto de pesquisa)

[Link]
(colocar a ementa da linha/projeto de pesquisa)

[Link]
(colocar o objetivo da linha/projeto de pesquisa)

4. LIVROS OU TEXTOS QUE DEVEM SER DISCUTIDOS (pressupostos teóricos do conteúdo)

À luz da ementa e dos objetivos apresente aqui os principais autores que devem ser
discutido na linha/grupo . Cite entre 8 e 10 autores com referência das obras que devem
ser discutidas.

[Link] DE UM DOS TEXTOS DE DISCUSSÃO (cronograma de debate).

Descreva detalhadamente as ações, atividades e/ou exercícios que serão desenvolvidos para
atingir os objetivos propostos.
Lembre-se, por ser uma intervenção com carga horária de 8 horas, essa parte do plano precisa
ser muito detalhada. Você deve descrever cada passo de sua ação como participante do grupo.
Aponte as possibilidades de estabelecer relações com a área de atuação da instituição em que
você realizou o estágio.
Inclua a explicação dos materiais didáticos utilizados em todos os momentos de sua prática.

[Link]
Descreva os recursos tecnológicos educacionais que serão utilizados para desenvolver o
plano de aula (por exemplo: Datashow, rádio, televisão, quadro de giz, entre outros).
Nesse item você deve apresentar o material didático manipulável que você criou e explicar
como ele pode ser utilizado com os alunos. Tire fotos desse material e insira as imagens
aqui.

7. REFERÊNCIAS
Colocar todas as referências utilizadas.

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 FICHAS DE FREQUÊNCIAS

Clique no botão abaixo para acessar as fichas para o seu estágio supervisionado.

ENSINO – PRESENÇA FÍSICA e/ou REMOTA

PROJETO DE EXTENSÃO

INICIAÇÃO CIENTÍFICA

PRODUÇÃO CONCEITUAL

RELATÓRIO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO

ENSINO/PROFISSIONAL – EXTENSÃO – INICIAÇÃO CIENTÍFICA

Assim, seu relatório deverá ser composto dos seguintes itens:

1. INTRODUÇÃO

2. DESENVOLVIMENTO
Nesse item você vai descrever as atividades realizadas nesse estágio. Apresente-as na
sequência indicada.

2.1 TEXTO TEÓRICO RELACIONANDO OS CONHECIMENTOS DO SEU CURSO

COM AS ATIVIDADES DESENVOLVIDAS NO CAMPO ESTAGIADO (de 2 a 3 páginas)

2.2 FICHA DE ANÁLISE DE DOCUMENTÁRIO (3 páginas)

22
 2.3 PESQUISA ESTADO DA ARTE (2 páginas)

2.4 DESCRIÇÃO REFLEXIVA SOBRE A AÇÃO REALIZADA EM CAMPO E O USO

DO MATERIAL DIDÁTICO MANIPULÁVEL PRODUZIDO. (4 a 5 páginas)

3. CONSIDERAÇÕES FINAIS (2 a 3 páginas)

4. REFERÊNCIA

1. FICHA TÉCNICA DO DOCUMENTÁRIO/FILME

Clique aqui para acessar a ficha de análise

de filmes e documentários

2. PROPOSTA DE LEITURA

Contexto:
1. Identifique o tema central do documentário/filme.
2. Caracterize o tema. Político? Religioso? Moral? Social?
3. Qual contexto se passa o documentário? Urbano, rural, ambos? O que predomina?
4. Qual o tipo de ambiente predominante? Físico: natureza, campo, montanha, praia, cidade,
fazenda etc. Social: algum agrupamento social específico, família, amigos, trabalhadores, times,
nobres etc.

Informações de produção: são informações como locações, custos de produção, adaptações de livros, entre outras e que possibilitam
ao professor contextualizar o uso da obra. Essas informações também podem estabelecer ações interdisciplinares com outras áreas;
Conteúdos explícitos: são aqueles conteúdos que a narrativa apresenta de forma clara e direta, ou seja, que o aluno identifica sem
dificuldades. Podem representar um desdobramento do Assunto;
Conteúdos implícitos: são aqueles que de alguma forma podem ser subentendidos na narrativa. Não ocupam uma cena principal,
porém fazem parte, implicitamente, da história. Podem surgir em diálogos, ações, figurinos, cenários, músicas ou outras formas.
Interdisciplinaridade com outras áreas: relaciona as áreas que podem estabelecer diálogos com a área principal. A interdisciplinaridade
ocorre ou, pode ser proposta, a partir da área de formação do professor que propõe a utilização do documentário.

23
Roteiro:
1. Apresente de que forma ocorre a introdução do documentário/filme Como a temática central
é introduzida?
2. Além dos elementos históricos ou baseados em fatos reais há algum indício de ficção?
3. Há uma unidade na narrativa? Os fatos se encadeiam logicamente ou são episódios mais
independentes/autônomos?
4. Há diferentes temporalidades apresentadas? Os fatos retratados ocorrem simultaneamente
ou não?
Ambiente:
1. Qual(is) é(são) o(s) local(is) dos acontecimentos? Há mais de um lugar central?
3. O ambiente ou cenário se destacam na narrativa? São detalhadamente apresentados?
4. Nas cenas predominam os elementos físicos do ambiente ou se destacam mais aspectos
emocionais ou psicológicos?
Personagens:
1. Sobre as características que compõem os personagens ou pessoas apresentadas:
a) Quais aspectos psicológicos se destacam? Os personagens são calmos, obsessivos, serenos,
frios, objetivos, maquiavélicos, bondosos etc.?
b) O uso desses aspectos mencionados conduz de alguma maneira a construção da própria
narrativa? De que forma?
c) Quais são os elementos que você destacaria para a composição e andamento da narrativa?

REFLEXÕES INTERDISCIPLINARES

Proposta de leitura:
1. Quais foram as suas impressões após ter assistido ao documentário/filme?
2. Há, ao longo do documentário, algum elemento que tenha feito você relacionar com algum
conhecimento prévio seu? (outro filme, leitura literária, expressão e produção das artes plásticas
etc.)

Relações com a sua formação acadêmica-pedagógica:

1. Quais aspectos do documentário se relacionam com o seu curso?
2. Aponte as contribuições do documentário para a unidade curricular de estágio.
3. Em quais temas do seu curso você poderia utilizar o documentário? De que forma?
4. De que forma o documentário contribui para a sua formação como professor?

Elabore um texto dissertativo contempla ndo as respostas das perguntas acima.

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 ROTEIRO PARA RELATÓRIO

IDENTIFICAÇÃO
RELATOR (ES): (nome do aluno (os))
PATRIMÔNIO CULTURAL/CATEGORIA:
DISCIPLINA: Estágio Supervisionado
LOCAL E DATA:
DURAÇÃO E DATA:

APRESENTAÇÃO (800 – 1200 caracteres)

Breve relato sobre o conceito sobre patrimônio cultural, bens materiais e imateriais. Os
bens tombados em sua região, a definição da categoria de patrimônio cultural escolhida e
a justificativa da escolha.

DESENVOLVIMENTO (800 – 1500 caracteres)

Apresentar em forma de texto os itens de pesquisa da categoria escolhida:Identificação

a. Imagem ou registro da categoria

b. O que é – apresentar de forma resumida

c. Onde está – apresentar o local, descrevendo o lugar

d. História – contextos

e. Significado para a comunidade

f. Pessoas envolvidas

g. Materiais/Acessórios

h. Expressões utilizadas orais ou musicais

i. Estrutura e recursos

j. Pontos positivos como referência cultural

k. Existem referências como artigos, pesquisa sobre esse evento ou categoria

25
CONCLUSÃO (800 – 1000 caracteres)

Citar aspectos positivos que destaquem a pesquisa do patrimônio cultural escolhido.

Destacar aspectos que precisam ser melhorados no espaço para atender as necessidades

da comunidade.

Descrever sua opinião sobre as ações culturais que promovam o reconhecimento do

patrimônio cultural e sua importância para o reconhecimento e valorização da cultura local.

REFLEXÕES INTERDISCIPLINARES (500 – 800 caracteres)

Aponte as contribuições da pesquisa do patrimônio cultural material e imaterial na disciplina

de Estágio Supervisionado e na sua formação como professor.

OBSERVAÇÃO GERAL:

- Será considerado cópia de relatório todo e qualquer documento que apresentar

semelhança literal em mais de 30% do texto. - Cópia de relatório é considerada PLÁGIO e

será desconsiderada como avaliação autoral.

LINHAS DE PESQUISA PARA O DESENVOLVIMENTO DE TCC

Grupo de Pesquisa, EAD, Presencial e o Híbrido: vários cenários profissionais, de gestão,

de currículo, de aprendizagem e políticas públicas.

1. Atlas Nacional de Educação Superior – Modalidade EAD: perfil dos discentes de

geociências;

Ementa: O projeto Atlas Nacional da Educação Superior na Modalidade EAD surgiu a

partir de reuniões e discussões com os professores dos Cursos de Licenciatura e

26
Bacharelado em Geografia e Ciências Biológicas, e dos Cursos de Segunda Licenciatura e

Formação Pedagógica em Geografia, quando percebeu-se a necessidade de se espacializar

os dados referentes ao perfil sociopolítico dos estudantes, a inserção profissional dos

egressos e dos concluintes, além de mapear as principais incidências de doenças infecto

parasitárias nos municípios e/ou regiões de origem dos estudantes da área de Geociências

- EAD Uninter.

Dessa forma, o projeto guarda-chuva do atlas está estruturado em quatro subprojetos que

podem ser divididos da seguinte forma: i) Perfil socioeconômico e perspectivas de Inserção

profissional dos concluintes dos alunos da área de Geociências; ii) Inserção profissional

dos egressos do curso de licenciatura em Geografia e dificuldades encontradas no exercício

da docência; iii) perfil político-eleitoral dos alunos da área de Geociências; iii) mobilidade

e deslocamento dos discentes da área de Geociências em busca da formação superior –

EAD Uninter; e iv) levantamento epidemiológico das doenças infecciosas e parasitárias nas

áreas loco-regionais dos estudantes da área de Geociências.

Objetivos:

• Localizar, no território nacional, e mapear os egressos do curso de Licenciatura e

concluintes do curso de Bacharelado em Geografia;

• Verificar os índices de inserção profissional dos egressos do curso de Licenciatura em

Geografia, bem como as perspectivas dessa inserção para os concluintes do curso de

Bacharelado em Geografia;

• Discutir as diferenças loco-regionais de origem dos alunos do curso de Geografia do

Centro Universitário Internacional - Uninter no que diz respeitos aos possíveis campos de

trabalho para o bacharel;

27
• Discutir as dificuldades para o exercício da docência encontradas pelo egresso do curso

de Licenciatura em Geografia do Centro Universitário Internacional – Uninter;

• Mapear o perfil sócio-político dos municípios que os alunos da área de Geociências

estão inseridos;

• Identificar e quantificar as principais doenças infecciosas e parasitárias que ocorrem no

município (dos alunos envolvidos);

• Levantar dados espaciais e socioambientais utilizando os boletins epidemiológicos

fornecidos pelas secretarias municipais de saúde e pelo Ministério da Saúde, disponíveis

na web;

• Elaborar um Atlas Nacional com os dados obtidos pelas pesquisas desenvolvidas nos

subgrupos desse projeto de modo a apresentar os resultados cartografados, mas também

discutidos, por meio de textos que acompanharão os mapas.

2. Vozes da Pedagogia e a Formação docente: transitando entre a teoria e a prática nas

articulações entre EAD, Semipresencial e Presencial;

Ementa: Formação de professores na sociedade moderna. Metodologias ativas no Curso

de Pedagogia Presencial e EAD. Inovação e ensino hibrido no ensino EAD e Presencial.

Objetivos:

• Investigar no curso de pedagogia presencial, semipresencial e Ead como os professores

compreendem os processos educativos, nas conexões entre a sociedade o aluno e o

professor;

• Relacionar as metodologias utilizadas nas salas de aula do ensino superior possibilitam

um aprendizado significativo nas articulações do conhecimento com as metodologias

28
ativas, inovação e ensino hibrido no ensino EAD, presencial e Semipresencial.

3. Teologia, Sociologia e Filosofia: diálogos orgânicos;

Visando a interdisciplinaridade dentro da área de Humanidades, buscando-se integrar

conhecimentos e conteúdos contemplados nos diferentes cursos, e assim produzir

reflexões mais ampliadas sobre problemas e temáticas atuais da sociedade contemporânea,

pretende-se refletir sobre questões relacionadas ao meio ambiente partindo-se de

contribuições teórico-conceituais de autores renomados na área, visando sobretudo a

relação entre a teoria e a prática de maneira contextualizada. Será uma leitura útil e profícua

para os sujeitos envolvidos, provocando não somente a produção de literatura científica na

área, mas ações de cidadania e inclusão social no campo da diversidade e da

sustentabilidade. OBJETIVO GERAL: Refletir quais os impactos que a crise ambiental

acarreta do ponto de vista da manutenção da autenticidade da vida humana, nos seus

aspectos sociais, éticos e religiosos.

4. Intersecções: Língua, cultura, história e tecnologias;

O presente projeto decorre da criação da linha de pesquisa “Intersecções: língua, cultura

e história e tecnologias”. A proposta encontra motivação no contexto educacional

contemporâneo, que incentiva o diálogo entre as disciplinas. A partir de tal cenário,

congregam-se pesquisadores das áreas de Letras, História e Educação interessados nas

reflexões sobre as diversas sociedades no tempo, suas culturas, linguagens e formas de

expressão. A partir desses aspectos, visa-se o estudo das mais variadas formas de difusão

relacionadas aos conhecimentos histórico, linguístico e literário, em meios impressos e/ou

eletrônicos, sobretudo os veiculados em ambientes educativos em sentido lato. OBJETIVO:

Promover leituras críticas e reflexivas a partir de textos selecionados previamente que

29
tenham a característica de tratarem de história, literatura, linguística e pedagogia em

perspectiva multidisciplinar.

5. Cinema e Industria Cultural: a experiência do cineclube na educação superior a distância;

Ementa: De que modo a prática da tradição cineclubista pode estruturar a educação

filosófica? A práxis da reflexão filosófica é possível através das experiências de produção

e consumo dos filmes?

Objetivos:

• Investigar as práticas cineclubistas tendo em vista a análise dos novos formatos possíveis;

• Explorar as possibilidades da realização de filmes ao longo da história do cinema para

poder compreender a intencionalidade da realização dos seus processos comunicativos;

• Apropriar-se das alternativas de reflexão filosófica acerca do cinema;

• Problematizar a questão da predominância da produção e consumo do cinema de

mercado, considerando alternativas à padronização das suas narrativas.

6. Perspectivas do ensino de arte na EAD;

Ementa: Procedimentos metodológicos, produção de conhecimento e estudos interdisciplinares

no ensino na modalidade a distância nos cursos de Artes Visuais e Música.

Objetivos:

• Investigar os procedimentos implementados nos cursos de Artes Visuais e Música na

modalidade EaD, e verificar de que maneira estes contribuem para a formação profissional;

• Apontar aprimoramentos nos processos adotados, considerando o perfil profissional do

egresso, o currículo, o contexto educacional, as características locais e regionais e novas

práticas emergentes no campo do conhecimento relacionado aos cursos;

30
• Estudar e analisar as relações entre a teoria e a prática inerentes aos cursos de Artes

Visuais e Música, elaborando estratégias para o desenvolvimento da produção teórico-

prática discente e seu devido acompanhamento;

• Estudar, analisar e compreender conceitos âncora para a relação entre a Educação Física,

as Artes Visuais e a Música como inovação, metodologias ativas, multidisciplinaridade e

interdisciplinaridade;

Identificar e analisar a relação interdisciplinar entre corpo e cultura, tendo como base os

fundamentos teóricos das áreas de Educação Física, Artes Visuais e Música.

7. Educação física na educação a distância: histórico, cenários e perspectivas

Ementa: Processos históricos, espaços ocupados, perspectivas curriculares e estudos

interdisciplinares no processo de formação superior em Educação Física na modalidade

EAD no Brasil.

Objetivos:

• Identificar e descrever os processos históricos de formação superior em Educação Física

(licenciatura e bacharelado) na modalidade a distância no Brasil;

• Localizar o espaço ocupado pela modalidade a distância no campo de formação superior

em Educação Física no Brasil, considerando preceitos legislativos, regulatórios e relações

institucionais;

• Analisar a concepção das matrizes curriculares e os processos de docência, especialmente

por parte dos tutores nos polos de apoio presencial, bem como os processos de

aprendizagem por parte dos alunos, nos cursos de Educação Física a distância.

31
 LINHAS DE PESQUISA PARA O DESENVOLVIMENTO DE TCC

CURSO DE GEOGRAFIA

LICENCIATURA BACHARELADO
[Link]ção do espaço geográfico rural e urbano 1. A produção do espaço geográfico urbano e rural
Neste eixo estuda-se o espaço da produção e da Neste eixo é possível estudar o espaço da produção
circulação de mercadorias, pessoas e capitais, na e da circulação de mercadorias, pessoas e capitais,
constituição da paisagem, nas relações sociais e de a constituição da paisagem, as relações sociais e de
trabalho, as relações de poder/políticas, bem como trabalho, as relações de poder/políticas, bem como
nas relações sociedade-natureza. as relações sociedade-natureza.

[Link] Cultural e Demografia 2. Geografia Cultural e Demografia

Neste eixo é possível pesquisar as manifestações Neste eixo é possível pesquisar as manifestações
culturais e a composição demográfica em relação à culturais e a composição demográfica em relação à
produção e organização do espaço geográfico. produção e organização do espaço geográfico.

[Link]ítica 1. Geografia Política e Geopolítica

Neste eixo de pesquisa permite estudar as disputas Este eixo possibilita o estudo das disputas territoriais
territoriais em todas as escalas geográficas. Envolve em todas as escalas geográficas. Envolve desde os
desde os conceitos e definições relacionados à conceitos e definições relacionados à geografia e à
geografia e à política, bem como destaca o conceito política, bem como destaca o conceito de território
de território em seus recortes temáticos. em seus recortes temáticos.

4. A questão ambiental e o espaço geográfico 2. A questão socioambiental e o espaço geográfico

Este eixo permite estudos sobre epistemologia, Neste eixo incluem-se estudos sobre epistemologia,
políticas, práticas e impactos relacionados a temas políticas, práticas e impactos relacionados a temas
ambientais, bem como aspectos teóricos e socioambientais, bem como aspectos técnicos
metodológicos do ensino das temáticas ambientais relacionados ao trabalho do gestor ambiental.
na Educação Básica.

5. Educação e ensino de Geografia 3. Planejamento e gestão ambiental

Neste eixo de pesquisa cabem investigações sobre Este eixo refere-se ao planejamento do território e
as políticas públicas educacionais e seus impactos tem em perspectiva estudos e projetos referentes ao
sociais e econômicos, bem como a maneira como desenvolvimento econômico, social e espacial
afetam a disciplina de Geografia no currículo da intraurbanos ou intra-regionais
Educação Básica e/ou os cursos de Geografia no
ensino superior. Estudam-se também as práticas e
os saberes que compõem a atuação dos professores
e a aprendizagem dos estudantes.

32
 CURSO DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS

LICENCIATURA E BACHARELADO
1. EPISTEMOLOGIA DAS CIÊNCIAS BIOLÓGICAS
Essa linha de pesquisa refere-se ao estudo do pensamento científico e filosófico nos diferentes contextos
da história humana com aplicabilidade às ciências biológicas. Portanto, o enfoque se dá pela abordagem
da filosofia da ciência na sociedade.

2. SAÚDE PÚBLICA
Essa linha de pesquisa estuda a relação entre saúde, doença, ambiente e sociedade. Portanto, a ausência
de saúde deve ser compreendida nos seus múltiplos contextos, com enfoque nas principais doenças
epidemiológicas, sejam elas parasitárias ou metabólicas.

3. BIOLOGIA CELULAR E DO DESENVOLVIMENTO

Nesta linha de pesquisa, a proposta é abordar a célula como unidade básica da vida, seus diferentes
tipos, caminhos evolutivos e possíveis intoxicações. Também, cabe o estudo da embriologia como ciência
que aborda o desenvolvimento dos diferentes embriões e a partir disso a relação filogenética entre as
espécies. Da diferenciação das células embrionárias, desenvolvem-se os diferentes tecidos adultos, os
quais constituem os organismos multicelulares, sendo passiveis de alterações.

4. BIOLOGIA MOLECULAR E GENÉTICA

A proposta desta linha de pesquisa consiste em propostas de estudos que versem sobre análises e
aplicações da biologia molecular, da genética, da bioquímica e biotecnologia nas mais diferentes situações,
bem como nas suas implicações éticas e bioéticas associadas a pesquisa com material humano e animal.

5. CIÊNCIAS NATURAIS E AMBIENTAIS

Essa linha de pesquisa propõe que os estudos estejam voltados às áreas de botânica, zoologia e ecologia,
tanto no aspecto teórico quanto aplicado. Da mesma maneira, sugere estudos relacionando a biogeografia
com a ecologia e outros voltados à educação ambiental, meio ambiente e sustentabilidade.

BASES DE DADOS

LICENCIATURA E BACHAELADO EM GEOGRAFIA

A ONDA Gênero: Ação, Drama

Direção: Roar Uthaug Ano: 2015

33
Tema central: Abalo sísmico Tempo: 110 min
Localizado na Noruega, o fiorde de Geiranger é um dos pontos turísticos mais espetaculares da região,
mas também é um local propício para cataclismas. Após anos no centro de alerta do local, o geólogo
Kristian sente que alguma coisa não está normal. Os substratos estão mudando. Em plena alta temporada
turística, uma onda gigante atinge o local, colocando a montanha abaixo e dando apenas dez minutos
para que as pessoas consigam chegar a um terreno elevado.
Fonte: [Link]

ABRIL DESPEDAÇADO Gênero: Drama

Direção: Walter Salles Ano: 2001

Tema central: Regionalismo Tempo: 90 min

Em abril de 1910, na geografia desértica do sertão brasileiro vive Tonho (Rodrigo Santoro) e sua família.
Tonho vive atualmente uma grande dúvida, pois ao mesmo tempo que é impelido por seu pai (José
Dumont) para vingar a morte de seu irmão mais velho, assassinado por uma família rival, sabe que caso se
vingue será perseguido e terá pouco tempo de vida. Angustiado pela perspectiva da morte, Tonho passa
então a questionar a lógica da violência e da tradição.
Fonte: [Link]

ADEUS, LÊNIN! Gênero: Comédia dramática

Direção: Wolfgang Becker Ano: 2003

Tema central: Queda do muro de Berlim Tempo: 118 min

Em 1989, pouco antes da queda do muro de Berlim, a Sra. Kerner passa mal, entra em coma e fica
desacordada durante os dias que marcaram o triunfo do regime capitalista. Quando ela desperta, em
meados de 1990, sua cidade, Berlim Oriental, está sensivelmente modificada. Seu filho Alexander, temendo
que a excitação causada pelas drásticas mudanças possa lhe prejudicar a saúde, decide esconder-lhe
os acontecimentos. Enquanto a Sra. Kerner permanece acamada, Alex não tem muitos problemas, mas
quando ela deseja assistir à televisão ele precisa contar com a ajuda de um amigo diretor de vídeos.
Fonte: [Link]

AMAZÔNIA EM CHAMAS Gênero: Biografia, Drama

Direção: John Frankenheimer Ano: 1994

Tema central: Biografia do seringueiro
Tempo: 123 min
Chico Mendes
Telefilme baseado na história verídica de um seringueiro da mata brasileira que liderou seu povo em um
protesto contra as forças opressoras do governo. A história, entretanto, fez várias vítimas.
Fonte: [Link]

34
BATISMO DE SANGUE Gênero: Drama

Direção: Helvécio Ratton Ano: 2006

Tema central: Ditadura militar no Brasil Tempo: 110 min

São Paulo, fim dos anos 60. O convento dos frades dominicanos torna-se uma trincheira de resistência à
ditadura militar que governa o Brasil. Movidos por ideais cristãos, os freis Tito, Betto, Oswaldo, Fernando
e Ivo passam a apoiar o grupo guerrilheiro Ação Libertadora Nacional, comandado por Carlos Marighella.
Eles logo passam a ser vigiados pela polícia e posteriormente são presos, passando por terríveis torturas.
Fonte: [Link]

BIUTIFUL Gênero: Drama

Direção: Alejandro González Iñárritu Ano: 2010

Tema central: Imigração Tempo: 138 min

Catalunha. Uxbal (Javier Bardem) coordena vários negócios ilícitos, que incluem a venda de produtos nas
ruas da cidade e a negociação do trabalho de um grupo de chineses, cujo custo é bem menor por não
serem legalizados e viverem em condições precárias. Além disto, ele possui o dom de falar com os mortos
e usa esta habilidade para cobrar das pessoas que desejam saber mais sobre seus entes que partiram
há pouco tempo. Uxbal precisa conciliar sua agitada vida com o papel de pai de dois filhos, já que a mãe
deles, Marambra (Maricel Álvarez), é instável. Até que, após sentir fortes dores por semanas, ele resolve ir
ao hospital. Lá descobre que está com câncer e que tem poucos meses de vida.
Fonte: [Link]

BLACK RAIN Gênero

Direção: Shohei Imamura Ano: 1989

Tema central: Explosão da bomba
Tempo: 123 min
atômica em Hiroshima
Em 6 de agosto de 1945, após a explosão da bomba atômica em Hiroshima, o empresário Shigematsu
(Kazuo Kitamura) atravessa a cidade acompanhado da esposa, Shigeko (Etsuko Ichihara). Eles presenciam
os horrores da destruição da cidade e também ficam expostos à radioatividade. Cinco anos depois, eles
vivem na aldeia de Fukuyama. O casal tenta encontrar um marido para Yasuko (Yoshiko Tanaka), que é
rejeitada devido à desconfiança de que esteja contaminada. Na aldeia vivem também outras pessoas que
foram indiretamente afetadas pela bomba e aguardam que a doença se manifeste em seu organismo.
Neste contexto, Yasuko se aproxima de Yuichi (Keisuke Ishida), um jovem ex-soldado que enlouqueceu
devido à guerra.
Fonte: [Link]

BOPHA – À FLOR DA PELE Gênero: Drama

Direção: Morgan Freeman Ano: 1993

Tema central: Apartheid Tempo: 120 min

Na África do Sul, em 1980, o sistema do apartheid incita revoltas. Micah é um policial que trabalha para
o sistema, mas seu filho começa a perceber as injustiças e se reunir com outros estudantes para tentar
organizar um movimento de resistência.
Fonte: [Link]

35
BORBOLETAS NEGRAS Gênero: Drama

Direção: Paula Van der Oest Ano: 2011

Tema central: Apartheid Tempo: 100 min

Ingrid Jonker (Carice von Houten) é uma jovem poeta que encontra a liberdade na escrita. Rejeitada pelo
pai, que trabalha no regime do apartheid em plenos anos 60, ela sofre para encontrar uma casa e um amor.
O reconhecimento como poeta vem quando Nelson Mandela, em seu primeiro discurso para o parlamento
da África do Sul, em 1994, lê seu poema “A Criança que Foi Assassinada pelos Soldados de Nyanga”.
Fonte: [Link]

CAPITANIAS HEREDITÁRIAS Gênero: Documentário

Direção: Mário Kuperman Ano: 1989

Tema central: Brasil colônia Tempo: 26 min

Filmado em oito estados brasileiros, busca ampliar nosso entendimento a respeito da função social da
terra, problema crucial para o avanço da sociedade brasileira.
Fonte: [Link]

CENTRAL DO BRASIL Gênero: Drama

Direção: Walter Salles Ano: 1998

Tema central: Migração nordestina Tempo: 113 min

Dora (Fernanda Montenegro) trabalha escrevendo cartas para analfabetos na estação Central do Brasil, no
centro da cidade do Rio de Janeiro. Ainda que a escrivã não envie todas as cartas que as escreve cartas
que considera inúteis ou fantasiosas demais -, ela decide ajudar um menino (Vinícius de Oliveira), após sua
mãe ser atropelada, a tentar encontrar o pai que nunca conheceu, no interior do Nordeste.
Fonte: [Link]

DERSU UZALA Gênero: Aventura, Drama

Direção: Akira Kurosawa Ano: 1975

Tema central: Mongólia Tempo: 145 min

O capitão Vladimir Arseniev (Yuri Solomin) é enviado pelo governo soviético para explorar e reconhecer
as montanhas da Mongólia, juntamente com uma pequena tropa. Em meio a expedição eles encontram
Dersu Uzala (Maksim Munzuk), um caçador que vive apenas nas florestas. Percebendo que Dersu conhece
bastante o local, o que pode facilitar o trabalho, o capitão lhe oferece que acompanhe a tropa até o
término da missão. É o início de uma forte amizade entre o capitão e Dersu, que aos poucos demonstra
suas habilidades.
Fonte: [Link]

36
DIAMANTES DE SANGUE Gênero: Aventura, Drama, Suspense

Direção: Edward Zwick Ano: 2006

Tema central: Guerra civil - Serra Leoa Tempo: 143 min

Serra Leoa, final da década de 90. O país está em plena guerra civil, com conflitos constantes entre o
governo e a Força Unida Revolucionária (FUR). Quando uma tropa da FUR invade uma aldeia da etnia
Mende, o pescador Solomon Vandy (Djimon Hounsou) é separado de sua família, que consegue fugir.
Solomon é levado a um campo de mineração de diamantes, onde é obrigado a trabalhar. Lá ele encontra
um diamante cor-de-rosa, que tem cerca de 100 quilates. Solomon consegue escondê-lo em um pedaço
de pano e o enterra, mas é descoberto por um integrante da FUR. Neste exato momento ocorre um
ataque do governo, que faz com que Solomon e vários dos presentes sejam presos. Ao chegar na cadeia
lá está Danny Archer (Leonardo DiCaprio), um ex-mercenário nascido no Zimbábue que se dedica a
contrabandear diamantes para a Libéria, de onde são vendidos a grandes corporações. Danny ouve um
integrante da FUR acusar Solomon de ter escondido o diamante e se interessa pela história. Ao deixar a
prisão Danny faz com que Solomon também saia, propondo-lhe um trato: que ele mostre onde o diamante
está escondido, em troca de ajuda para que possa encontrar sua família. Solomon não acredita em Danny
mas, sem saída, aceita o acordo.
Fonte: [Link]

DIÁRIOS DE MOTOCICLETA Gênero: Histórico, Drama

Direção: Walter Salles Ano: 2003

Tema central: Che Guevara Tempo: 126 min

Che Guevara (Gael García Bernal) era um jovem estudante de Medicina que, em 1952, decide viajar pela
América do Sul com seu amigo Alberto Granado (Rodrigo de la Serna). A viagem é realizada em uma moto,
que acaba quebrando após 8 meses. Eles passam a seguir viagem através de caronas e caminhadas,
conhecendo novos lugares e pessoas. Em Machu Pichu a dupla conhece uma colônia de leprosos e
questiona a validade do progresso econômico da região, que privilegia apenas uma pequena parte da
população.
Fonte: [Link]

DRAMÁTICA TRAVESSIA Gênero: Drama, Histórico, Suspense

Direção: Delbert Mann Ano: 1982

Tema central: Muro de Berlim Tempo: 106 min

Em 1978, duas famílias, Strelzyks e Wetzels, trabalham em um plano para escapar para o outro lado do
Muro de Berlim. Consciente da forte militarização, Peter Strelzyks sabe que a única forma de ultrapassar
o muro é pelo ar. Com a ideia de construir um balão caseiro, grande o bastante para carregar as duas
famílias, eles apostam na arriscada aventura que pode realizar seus sonhos de fuga.
Fonte: [Link]

37
GAIJIN Gênero: Drama, Histórico

Direção: Tizuka Yamasaki Ano: 1980

Tema central: Expansão cafeeira no
Tempo: 105 min
Brasil e
Japão, 1908. Em virtude de haver muita miséria no país e poucas perspectivas de trabalho, muitos ja-
poneses emigravam em busca de oportunidades. Como a companhia de emigração só aceitava grupos
familiares que tivesse pelo menos um casal, assim Yamada (Jiro Kawarazaki) e Kobayashi (Keniti Kaneko),
que eram irmãos, vêem como solução que Yamada se casasse com Titoe (Kyoko Tsukamoto), que tinha
apenas 16 anos. Yamada e Titoe tinham acabado de se conhecer e, juntamente com um primo, partem
para o Brasil. Após 52 dias de viagem chegam ao Brasil e vão trabalhar na Fazenda Santa Rosa, em São
Paulo, pois a expansão cafeeira era intensa. Porém eles se deparam com um capataz que trata os colo-
nos hostilmente, exigindo sempre que trabalhem até a exaustão. Além disso são roubados pelos donos
da fazenda, apenas sendo tratados com respeito por outros colonos e por Tonho (Antônio Fagundes), o
contador da fazenda. Fonte:

GANDHI Gênero: Histórico, Biografia

Direção: Richard Attenborough Ano: 1982

Tema central: Biografia de Gandhi Tempo: 190 min

África do Sul, 1893. Após ser expulso da 1ª classe de um trem, o jovem e idealista advogado indiano
Mohandas Karamchand Gandhi (Ben Kingsley) inicia um processo de auto-avaliação da condição da Índia,
que na época era uma colônia britânica, e seus súditos ao redor do planeta. Já na Índia, através de
manifestações enérgicas, mas não-violentas, atraiu para si a atenção do mundo ao se colocar como líder
espiritual de hindus e muçulmanos.
Fonte: [Link]

HIMALAIA Gênero: Drama

Direção: Eric Valli Ano:  1999

Tema central: Himalaia Tempo: 104 min

Karma retorna de uma longa jornada e com ele traz uma triste notícia: o filho de Tinle faleceu em um aci-
dente. Como chefe da aldeia, Tinle decide por punir Karma pela morte de seu filho, deixando-o de fora de
uma nova caravana, que está sendo preparada por integrantes da aldeia. Os conflitos entre os dois divi-
dem os habitantes locais em duas facções, com os dois decidindo partir na jornada em duas caravanas
distintas. A tensão entre os dois se acirra quando as duas caravanas se encontram durante a viagem, no
meio do caminho para subir o Himalaia.
Fonte: [Link]

HIROSHIMA – A GUERRA DA SOBRE-

Gênero
VIVÊNCIA
Direção: Peter Werner Ano: 1990

38
Tema central: Hiroshima antes e após
Tempo: 100 min
a bomba atômica
A vida em Hiroshima, seguindo diferentes japoneses, um padre e igreja alemães, e alguns prisioneiros de
guerra americanos, antes e depois da bomba atômica, foram lançados em 6 de agosto de 1945.
Fonte: [Link]
[Link]).html

HOTEL RUANDA Gênero: Drama, Biografia

Direção: Terry George Ano: 2004

Tema central: Conflito em Ruanda Tempo: 120 min

Em 1994 um conflito político em Ruanda levou à morte de quase um milhão de pessoas em apenas cem
dias. Sem apoio dos demais países, os ruandenses tiveram que buscar saídas em seu próprio cotidiano
para sobreviver. Uma delas foi oferecida por Paul Rusesabagina (Don Cheadle), que era gerente do hotel
Milles Collines, localizado na capital do país. Contando apenas com sua coragem, Paul abrigou no hotel
mais de 1200 pessoas durante o conflito.
Fonte: [Link]

LION - UMA JORNADA PARA CASA Gênero: Biografia, Drama

Direção: Garth Davis Ano: 2016

Tema central: Retorno ao local de
Tempo: 118 min
origem – Calcutá (Índia)
Quando tinha apenas cinco anos, o indiano Saroo (Dev Patel) se perdeu do irmão numa estação de
trem de Calcutá e enfretou grandes desafios para sobreviver sozinho até de ser adotado por uma família
australiana. Incapaz de superar o que aconteceu, aos 25 anos ele decide buscar uma forma de reencontrar
sua família biológica.
Fonte: [Link]

MACHUCA Gênero: Drama

Direção: Andrés Wood Ano: 2003

Tema central: Diferença de classes e
Tempo: 120 min
inclusão social
Chile, 1973. Gonzalo Infante (Matías Quer) é um garoto que estuda no Colégio Saint Patrick, o mais
conceituado de Santiago. Gonzalo é de uma família de classe alta, morando em um bairro na área nobre
da cidade com seus pais e sua irmã. O padre McEnroe (Ernesto Malbran), o diretor do colégio, inspirado no
governo de Salvador Allende decide implementar uma política que faça com que alunos pobres também
estudem no Saint Patrick. Um deles é Pedro Machuca (Ariel Mateluna) que, assim como os demais, fica
deslocado em meio aos antigos alunos da escola. Provocado, Pedro é seguro por trás e um deles manda
que Gonzalo o bata, que se recusa a fazer isto e ainda o ajuda a fugir. A partir de então nasce uma amizade
entre os dois garotos, apesar do abismo de classe existente entre eles.
Fonte: [Link]

39
MANDELA – O CAMINHO PARA
Gênero: Biografia, Drama
LIBERDADE
Direção: Justin Chadwick Ano: 2013

Tema central: Nelson Mandela Tempo: 139 min

Inspirado na autobiografia de Nelson Mandela, lançada em 1994, o filme retrata todo o percurso traçado
pelo líder sul-africano a partir de seu próprio ponto de vista, desde a sua infância, vivendo em uma
pequena aldeia rural, até a eleição democrática ao cargo de Presidente da República da África do Sul.
Em uma luta constante pelo fim do apartheid no país, Mandela (Idris Elba) chegou a passar 27 anos em
cárcere pelo que acreditava.
Fonte: [Link]

MEMÓRIAS DO CÁRCERE Gênero: Drama

Direção: Nelson Pereira dos Santos Ano: 1984

Tema central: Prisão de Graciliano
Ramos, acusado de ligações com o Tempo: 173 min
Partido Comunista
Na década de 1930, o escritor Graciliano Ramos (Carlos Vereza) é preso acusado de ligações com o
Partido Comunista. Capturado em Alagoas, onde era servidor público e levava uma pacata vida, ele dá
entrada no presídio de Ilha Grande, no Rio de Janeiro, em 3 de março de 1936, sem sequer passar por
um julgamento. Em meio a atritos de ordem política e pessoal, crueldade, insalubridade, fome e os mais
diversos tipos de criminosos - de ladrões de galinha a guerrilheiros -, ele escreve.
Fonte: [Link]

MONTANHAS DA LUA Gênero: Aventura, Drama, Histórico

Direção: Bob Rafelson Ano: 1990

Tema central: Expedição para
Tempo: 136 min
encontrar a fonte do Rio Nilo.
O filme narra a trajetória do Capitão Richard Francis Burton, e da expedição do tenente John Hanning
Speke para encontrar a fonte do rio Nilo, em nome do Império Britânico, na época sob o comando da
rainha Victoria. O longa apresenta a história de sua reunião, a amizade deles em meio a dificuldades, e o
decorrer da viagem.
Fonte: [Link]

NARRADORES DE JAVÉ Gênero: Drama

Direção: Eliane Caffé Ano: 2003

Tema central: Construção de usina
Tempo: 100 min
hidrelétrica e o impacto social causado

40
Somente uma ameaça à própria existência pode mudar a rotina dos habitantes do pequeno vilarejo de
Javé. É aí que eles se deparam com o anúncio de que a cidade pode desaparecer sob as águas de uma
enorme usina hidrelétrica. Em resposta à notícia devastadora, a comunidade adota uma ousada estratégia:
decide preparar um documento contando todos os grandes acontecimentos heróicos de sua história, para
que Javé possa escapar da destruição. Como a maioria dos moradores são analfabetos, a primeira tarefa
é encontrar alguém que possa escrever as histórias.
Fonte: [Link]

O JARDINEIRO FIEL Gênero: Suspense

Direção: Fernando Meirelles Ano: 2005

Tema central: Interesses econômicos Tempo: 128 min

Uma ativista (Rachel Weisz) é encontrada assassinada em uma área remota do Quênia. O principal suspeito
do crime é seu sócio, um médico que se encontra atualmente foragido. Perturbado pelas infidelidades da
esposa, Justin Quayle (Ralph Fiennes) decide partir para descobrir o que realmente aconteceu com sua
esposa, iniciando uma viagem que o levará por três continentes.
Fonte: [Link]

O MENINO DO PIJAMA LISTRADO Gênero: Drama

Direção: Mark Herman Ano: 2008

Tema central: Segunda Guerra Mundial Tempo: 90 min

Alemanha, Segunda Guerra Mundial. O menino Bruno (Asa Butterfield), de 8 anos, é filho de um oficial
nazista (David Tewlis) que assume um cargo importante em um campo de concentração. Sem saber
realmente o que seu pai faz, ele deixa Berlim e se muda com ele e a mãe (Vera Farmiga) para uma área
isolada, onde não há muito o que fazer para uma criança com a idade dele. Os problemas começam
quando ele decide explorar o local e acaba conhecendo Shmuel (Jack Scanlon), um garoto de idade
parecida, que vive usando um pijama listrado e está sempre do outro lado de uma cerca eletrificada.
A amizade cresce entre os dois e Bruno passa, cada vez mais, a visitá-lo, tornando essa relação mais
perigosa do que eles imaginam.
Fonte: [Link]

O MENINO QUE DESCOBRIU O

Gênero: Drama
VENTO
Direção: Chiwetel Ejiofor Ano: 2019
Tema central: Superação de
adversidades e promoção de melhoria Tempo: 36 min
para a sociedade.
Sempre se esforçando para adquirir conhecimentos cada vez mais diversificados, um jovem de Malawi
se cansa de assistir todos os colegas de seu vilarejo passando por dificuldades e começa a desenvolver
uma inovadora turbina de vento.
Fonte:
41
O NÚCLEO – MISSÃO AO CENTRO
Gênero: Ficção científica, Aventura, Ação
DA TERRA
Direção: Jon Amiel Ano: 2003
Tema central: O movimento de rotação
da terra e as consequências de sua Tempo: 134 min
paralisação.
Repentinamente a Terra parou de realizar seu movimento de rotação, devido a uma força ainda desconhecida
que está agindo sobre o planeta. A paralização traz consequências desastrosas para o planeta, já que
proporciona a deterioração do magnetismo da Terra e, consequentemente, também de sua atmosfera.
Para tentar descobrir o que está havendo e resolver a crise o geofísico Josh Keyes (Aaron Eckhart) escala
uma equipe com alguns dos mais brilhantes cientistas do planeta, que tem por missão ir até o núcleo da
Terra para reativar a rotação do planeta.
Fonte: [Link]

ESPAÇOS CULTURAIS VIRTUAIS

A TERRA DOS ÍNDIOS Gênero: Documentário

Direção: Zelito Viana Ano: 1979

Tema central: Tempo: 105 min

Documentário que retrata os povos indígenas remanescentes no Brasil, especialmente no estado do Mato
Grosso do Sul. Em meio a problemas causados pela ocupação irregular das terras de reservas indígenas,
essas populações lutam para preservar suas identidades culturais.
Fonte: [Link]

CAPITANIAS HEREDITÁRIAS Gênero: Documentário

Direção: Mário Kuperman Ano: 1989

Tema central: Brasil colônia Tempo: 26 min

Filmado em oito estados brasileiros, busca ampliar nosso entendimento a respeito da função social da
terra, problema crucial para o avanço da sociedade brasileira.
Fonte: [Link]

O MUNDO PERDIDO DO COMUNISMO:

Gênero: Documentário
O PARAÍSO SOCIAL
Direção: Bill Treharne Jones Ano: 2009
Tema central: Características da
Tempo: 50 min
Alemanha oriental.

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O ano de 1989 foi marcante para milhões de habitantes da antiga União Soviética. Da noite para o dia,
sua noção de mundo evaporou e novo hábitos e valores invadiram suas vidas. Esta série volta ao passado
para conhecer e entender como de fato viviam estas pessoas. O primeiro episódio foca na Alemanha
oriental, onde os comunistas alegavam estar construindo o paraíso socialista. Apesar do terror do exílio
na Sibéria, muitos sentem falta do emprego garantido, dos benefícios e dos stripteases.
Fonte: [Link]
O SAL DA TERRA (THE SALT OF THE
Gênero: Documentário, Biografia
EARTH)
Direção: Wim Wenders, Juliano Ribeiro
Ano: 2014
Salgado
Tema central: Expedição para
fotografar civilizações e regiões Tempo: 110 min
inexploradas do planeta
O filme conta um pouco da longa trajetória do renomado fotógrafo brasileiro Sebastião Salgado
e apresenta seu ambicioso projeto “Gênesis”, expedição que tem como objetivo registrar, a partir de
imagens, civilizações e regiões do planeta até então inexploradas.
Fonte: [Link]

ROÇA CRUA Gênero: Documentário

Direção: May Waddington Ano: 2004

Tema central: Agricultura familiar de
Tempo: 30 min
orgânicos

O filme apresenta o movimento social e político das quebradeiras de coco do Maranhão. Após conquistar
o direito a terra e a libertação do coco de babaçu, as quebradeiras implementaram o programa de roças
orgânicas, sem veneno nem queimadas. Desta forma, demonstraram para outros agricultores familiares
e para fazendeiros da região como, após três anos de recuperação do solo, as famílias podem tirar seu
sustento da terra e protegê-la para as gerações futuras.

Fonte: [Link]

UMA VERDADE INCONVENIENTE Tipo: Documentário

Direção:  Davis Guggenheim Ano: 2006
Tema central: Aquecimento global e atividade humana. Tempo (duração): 1h58min
Al Gore, ex-vice-presidente dos Estados Unidos, aborda problemas ambientais atuais e a influência do
homem nesses processos. É mostrado de uma maneira bastante chocante o papel do homem no aumento
da temperatura da Terra e todas as consequências desse fato para o planeta, tais como intensas ondas de
calor, derretimento de geleiras e furacões. Excelente para refletir sobre que medidas mundiais podem ser
tomadas para contornar essa situação, bem como de que forma cada um de nós pode contribuir para a
causa. Assistir a esse filme nos ajuda a compreender toda a problemática do aquecimento global e nossa
participação ativa nesse problema. Além de nos conscientizar do nosso papel no equilíbrio ambiental.

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HOMO SAPIENS 1900 Tipo: Documentário
Direção:   Peter Cohen Ano: 1998
Tema central: Eugenia e seleção humana. Tempo (duração): 1h 28min
Documentário que mostra a pesquisa sobre a eugenia, ou seja, sobre a seleção e a purificação da raça
humana, no início do século 20. Baseado em extensa pesquisa de fotos e cenas raros de arquivo, o
filme discute como a eugenia e a limpeza racial foram defendidas como formas de aperfeiçoar a espécie
humana e criar um novo homem. Esses conceitos foram pesquisados no decorrer do século XX, com várias
tentativas de transformá-los em realidade.
O POVO BRASILEIRO: A FORMAÇÃO E O SENTIDO DO
Gênero: Documentário
BRASIL
Direção: Isa Grinspum Ferraz Ano: 2000

Tema central: Formação do povo brasileiro Tempo: 280 minutos

O documentário, dirigido por Isa Grinspum Ferraz, busca analisar as várias “matrizes” que contribuíram
para a formação étnica e cultural do povo brasileiro. O trabalho é baseado no livro O Povo Brasileiro: a
Formação e o Sentido do Brasil do antropólogo Darcy Ribeiro, e conta com diversas participações do
autor. Trata-se de uma ótima oportunidade para pensar/conhecer a formação cultural e étnica do Brasil.
Para aqueles que gostam de História do Brasil também é uma boa oportunidade, já que a produção conta
com recortes históricos importantes.
Fonte: [Link]

• Caso o estudante opte por essa obra, poderá selecionar dois episódios da série.

ENCONTRO COM MILTON SANTOS: O MUNDO GLOBAL

Gênero: Documentário
VISTO DO LADO DE CÁ
Direção: Silvio Tendler Ano: 2001

Tema central: Direitos humanos, política Tempo: 89 minutos

“Documentário do cineasta brasileiro Silvio Tendler, discute os problemas da globalização sob a perspectiva
das periferias (seja o terceiro mundo, seja comunidades carentes). O filme é conduzido por uma entrevista
como geógrafo e intelectual baiano Milton Santos (1926-2001), gravada quatro meses antes de sua morte.
Milton Santos não era contra a globalização e sim contra o modelo de globalização vigente no mundo, que
ele chamava de globalitarismo. Analisando as contradições e os paradoxos deste modelo econômico e
cultural, Milton enxergou a possibilidade de construção de uma outra realidade, que ele considerava “mais
justa e mais humana”.

Fonte: [Link]
lado-de-ca

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HAITI 12 DE JANEIRO Gênero: Documentário
Direção: Cleonildo Cruz Ano: 2012
Tema central: Terremoto no Haiti Tempo: 52 minutos
“O filme mostra a realidade do país dois anos após uma das maiores catástrofes naturais já vistas nas
Américas - mais de 250 mil haitianos morreram e 1,5 milhão ficaram desabrigados depois que um terre-
moto de intensidade sísmica 7 graus atingiu a capital do país, Porto Príncipe, e redondezas. O longa des-
nuda a realidade social do Haiti, onde 80% das pessoas vivem abaixo da linha da pobreza, sobrevivendo
com menos de US$ 2 por dia, o desemprego atinge mais de 70% da população e não existe saneamento
básico”.

Fonte: [Link]
FEMINISTAS: O QUE ELAS ESTAVAM PENSANDO Gênero: Documentário

Direção: Johanna Demetrakas Ano: 2018

Tema central: Feminismo Tempo: 1h26min

“O filme é um apanhado histórico que contempla com vigor a segunda onda feminista como um todo;
desde mulheres no campo das Artes (teatro, pintura, fotografia) até, como esperado, nas ruas.” 

Fonte: [Link]
HOLOCAUSTO BRASILEIRO
Gênero: Documentário

Direção: Armando Mendz e Daniela Arbex Ano: 2016

Tema central: Violência em hospital psiquiátrico Tempo: 1h30min

“Documentário dirigido por Armando Mendz e Daniela Arbex, jornalista responsável pelo roteiro e au-
tora de Holocausto Brasileiro (Geração Editorial, 2013), sobre as violações contra os direitos humanos
cometidas, ao longo de oito décadas, no Hospital Colônia de Barbacena (MG).
Criado em 1903, o Hospital Colônia de Barbacena foi considerado o maior hospício do Brasil. Na reali-
dade, funcionou como um centro de tortura ao longo de oito décadas, onde aconteciam as maiores bar-
baridades possíveis. Comparado aos campos de concentração nazista, em suas dependências, 60 mil
pessoas foram mortas, sobretudo durante as décadas de 1960 e 1970”.

Fonte: [Link]
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LIXO EXTRAORDINÁRIO Gênero: Documentário

Direção: Luky Walker, João Jardim e Karen Harley Ano: 2011

Tema central: Crítica ao modo de vida e de consumo. Produ-
Tempo: 1h38min
ção de lixo.
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“Uma análise sobre o trabalho do artista plástico Vik Muniz no Jardim Gramacho, localizado na cidade de
Duque de Caxias (RJ), que é um dos maiores aterros sanitários do mundo. (...) Filmado ao longo de três
anos e tocado por três diretores, entre eles o brasileiro João Jardim (Janela da Alma), a coprodução Brasil/
Reino Unido tem como mola propulsora a ideia de causar no mundo um efeito transformador de hábitos
e pessoas. (...)Focado no trabalho do famoso artista plástico Vik Muniz, brasileiro radicado nos Estados
Unidos, a produção se muda de mala e cuia para o maior atêrro sanitário da América Latina, o Jardim
Gramacho no Rio de Janeiro, e mergulha em um universo sem precedentes com personagens pobres”.

Fonte: [Link]

O DIA QUE DUROU 21 ANOS

Gênero: Documentário

Direção: Camilo Galli Tavares Ano: 2013

Tema central: Golpe Militar de 1964 Tempo: Três episódios de 26 minutos

Em clima de suspense e ação, o documentário apresenta, em três episódios de 26 minutos cada, os
bastidores da participação do governo dos Estados Unidos no golpe militar de 1964 que durou até 1985
e instaurou a ditadura no Brasil. Pela primeira vez na televisão, documentos do arquivo norte-americano,
classificados durante 46 anos como Top Secret, serão expostos ao público. Textos de telegramas,
áudio de conversas telefônicas, depoimentos contundentes e imagens inéditas fazem parte dessa série
iconográfica, narrada pelo jornalista Flávio Tavares.

O ESTADO ISLÂMICO (2018)

Gênero: Documentário

Direção: Ano:

Tema central: Tempo:

O Estado Islâmico, um grupo sunita jihadista radical antes ligado à Al Qaeda, conquistou grandes áreas
do Iraque e da Síria. (...)Uma reportagem da ViceNews foi autorizada a acompanhar as ações do grupo a
partir da cidade de Raqqa, na Síria, considerada o quartel-general dos jihadistas.

O EXTERMÍNIO DO MARFIM
Gênero: Documentário

Direção: Kief Davidson e Richard Ladkani Ano: 2016

Tema central: Assassinato de elefantes na África para extração
Tempo: 1h 52min
de marfim

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“Uma batalha pela sobrevivência. O lucrativo comércio de marfim está colocando em risco uma das
espécies mais majestosas da fauna: os elefantes. Para lutar contra essa caçada desenfreada, ativistas
colocarão suas vidas em risco na tentativa de acabar com um dos crimes do mercado negro na Ásia que
vêm destruindo a vida desses animais”.

Fonte: [Link]

POWAQQATSI
Gênero: Documentário

Direção: Godfrey Reggio Ano: 1988

Tema central: Relações humanas, humanidade Tempo:

“É o segundo filme da trilogia Qatsi, que é composta com os documentários Koyaanisqatsi (1983) e
Naqoyqatsi (2002). Powaqqatsi aborda a exploração das nações tecnologicamente em desenvolvimento
e os efeitos da transição para a modernização do estilo ocidental sobre elas. (...) O documentário sem
narração nem diálogos pretende problematizar amaior proximidade com o homem e a humanidade como
um todo, explorando as relações entre si através de outra sucessão de imagens grandiosas”.

Fonte: [Link]

VENEZUELA: A OBSCURA CAUSA (2017)

Gênero: Documentário

Direção: Hernando Calvo Ospina Ano: 2017

Tema central: Crise político econômica na Venezuela Tempo: 38 min

“No documentário de Kim Bartley e Donnacha O’Briain A revolução não será televisionada são apresentados
os momentos que antecedem a tentativa de golpe sofrida por Hugo Chávez em 2002. É enfatizado o papel
dos meios de comunicação privados em sua arquitetura”.

Fonte: [Link]

NOSSO PLANETA – UM OUTRO ÂNGULO

Gênero: Documentário

Direção: Produção Netflix Ano: 2019

Tema central: Meio Ambiente Tempo: 63 min

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“Com o elenco: David Attenborough, mostra toda a produção por traz da Minissérie “Nosso Planeta” que
consiste em 8 episódios que mostram imagens nunca vistas da beleza natural de nosso planeta e as
mudanças climáticas que têm impacto sobre todas as criaturas vivas”.

Fonte: [Link]

JOSUÉ DE CASTRO - CIDADÃO DO MUNDO

Gênero: Documentário

Direção: Silvio Tendler Ano: 1995

Tema central: Vida e obra de Josué de Castro Tempo: 50 min

“O filme retrata a vida e a obra do médico pernambucano Josué de Castro, intelectual engajado em um
dos maiores problemas da humanidade: a fome”. 

Fonte: [Link]

FASCISMO S/A (2014) Gênero: Documentário

Direção: Aris Chatzistefanou e  Katerina Kitidi Ano: 2014

Tema central: Fascismo na Europa Tempo: 83 min

“O documentário apresenta contos desconhecidos do passado, o presente e o futuro do fascismo e sua
relação com os interesses econômicos de cada época. Aborda acontecimentos da Itália de Mussolini à
Grécia sob a ocupação nazista, a guerra civil e a ditadura; e da Alemanha de Hitler ao moderno fascismo
europeu e grego”.

Fonte: [Link]

LICENCIATURA E BACHARELADO EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS

Título do Filme: Gattaca: A Experiência Genética Tipo: Filme

Direção: Andrew Niccol Ano: 1997
Tema central: Bioética, Biotecnologia, Genética e manipulação Tempo (duração): 1h46min
do DNA.

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Sinopse: O filme Gattaca se passa em um futuro não muito distante, em que a sociedade é formada por
indivíduos frutos da manipulação genética. Neste mundo, a maioria foi concebida em laboratório tendo
seus genes estrategicamente escolhidos a fim de produzir seres humanos perfeitos. O Estado tem poder
sobre a visão da população em relação à manipulação genética, gerando grande preconceito e a formação
de “castas” sociais. Vincent Freeman (Ethan Hawke), é o primogênito de um casal que nasceu da maneira
tradicional, sem preparos genéticos. Por isso seu código genético tem predisposições à doenças e baixa
expectativa de vida, tornando-o um “não-valido”. Apesar de seu esforço e competência, Vincent consegue
apenas empregos mais simples (como faxineiro), enquanto seu irmão mais novo, gerado pela manipulação
genética – um “válido”, consegue subir rapidamente na carreira. Contra tudo e todos, Vincent decide
realizar seus sonhos. Para conseguir o que quer, o personagem se faz passar por outra pessoa e consegue
um emprego na base GATTACA, uma espécie de “NASA”.

Título do Filme: A Guerra do Fogo Tipo: Filme

Direção: Jean-Jacques Annaud Ano: 1981
Tema central: Evolução humana, paleontologia, linguagem e Tempo (duração): 1h 41min
desenvolvimento tecnológico.
Sinopse: O filme se passa há 80.000 anos no período Paleolítico ou, mais exatamente no Paleolítico
Médio, e conta a história de dois grupos de hominídeos – um deles havia começado a dominar uma
linguagem primitiva, enquanto o outro ainda vivia de forma mais rudimentar.
Tendo o fogo como elemento central, a narrativa utiliza muita linguagem corporal para reconstruir os
intercâmbios entre as duas comunidades. “O grupo que já pode se comunicar domina a produção do fogo
e começa a ter contato com outras tribos, abrindo a perspectiva para a evolução da espécie humana”. O
fogo significa também a busca pelo poder. O grupo que o possuía também possuía conforto e bem-estar
para os seus indivíduos. Por ser tão importante neste período e desconhecido, o fogo era considerado
algo místico, e para aqueles hominídeos possuir o fogo era algo fundamental para sobrevivência.

Título do Filme: A ilha Tipo: Filme

Direção:   Michael Bay Ano: 2005

Tema central: Biotecnologia e genética aplicados ao processo Tempo (duração): 2h 18min

de clonagem.
Sinopse: O filme se passa num futuro próximo no qual a clonagem humana é possível e permitida. Assim,
as pessoas podem encomendar clones de si mesmas para o caso de um dia precisarem de um transplante.
Os clones vivem em local isolado e numa sociedade altamente vigiada. Não sabem qual é a sua verdadeira
finalidade. Conta-se para eles que a Terra está contaminada e, por isso, é necessário viver neste local
isolado. De vez em quando um deles é sorteado para, supostamente, ir morar em uma ilha que não foi
contaminada. Na verdade, estes são os clones cujos donos estão precisando de algum transplante.

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Título do Filme: Nas montanhas dos gorilas Tipo: Filme
Direção:   Michael Apted Ano: 1998
Tema central: Conservação e espécies ameaçadas de Tempo (duração): 2h09min
extinção.
Sinopse: Conta a história real de uma antropóloga americana, chamada Dian Fossey, que vai para a África
estudar o comportamento dos gorilas. Lá ela acaba por descobrir que esses primatas estão seriamente
ameaçados pela caça ilegal. Dian se torna uma das maiores defensoras dos gorilas e passa a dedicar sua
vida a sua preservação.

Título do Filme: A ilha das flores Tipo: Filme

Direção:   Jorge Furtado Ano: 1989
Tema central: Sustentabilidade e consumismo. Tempo (duração): 15 min
Sinopse: Este curta metragem narra o percurso de um tomate estragado desde o momento de sua compra
em um supermercado até seu destino em um lixão. No lixão os restos orgânicos servem de comida para
um criador de porcos. Após a alimentação dos animais, o proprietário libera a entrada de habitantes da
ilha, extremamente pobres, para que estes procurem por restos de comida. O filme realiza uma crítica ao
consumismo e a geração desigual de renda na sociedade contemporânea.

Título do Filme: Microcosmos: Fantástica Aventura da Tipo: Filme - Documentário

Natureza
Direção:   Claude Nuridsany, Marie Pérennou Ano: 1996
Tema central: Vida dos insetos e biodiversidade. Tempo (duração): 1h20min
Sinopse: Indicado para quem ama insetos. O documentário levou 15 anos para ficar pronto. Mostra a vida
dos insetos em lagos e pastagens, utilizando closes e câmera lenta. Inclui imagens de abelhas coletando
néctar das flores, joaninhas comendo, aranhas envolvendo suas presas e fios intermináveis de lagartas. As
lentas aumentam centenas e até milhares de vezes o tamanho de insetos, sons aparentemente inaudíveis
chegam ao nosso ouvido. Durante uma chuva, os insetos parecem estar sendo bombardeados: um pingo
d’água parece uma pedrada na cabeça de um grilo.

Título do Filme: Osmose Jones Tipo: Filme

Direção:   Bobby Farrelly, Peter Farrelly, Tom Sito Ano: 2001
Tema central: De maneira divertida apresenta o corpo Tempo (duração): 1h 35min
humano.

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Sinopse: O filme é uma interessante viagem pelo sistema imunológico humano. Tudo começa quando
Frank contrai o que a princípio parece ser um simples resfriado. A partir daí, conhecemos o interior de seu
organismo que é chamado de “a cidade de Frank”. Os glóbulos brancos são representados por policiais
responsáveis pela segurança da cidade. Têm como líder um linfócito chamado Osmose Jones. Jones
comanda a luta contra o vírus que entrou no corpo de Frank disfarçado de resfriado para despistar o
sistema imunológico. Na verdade, trata-se de um novo tipo de vírus, chamado Thrax. O plano de Thrax é
se multiplicar rapidamente e ficar conhecido pela medicina como uma nova e terrível doença.

Título do Filme: Wall-E Tipo: Filme

Direção:   Andrew Stanton Ano: 2008
Tema central: Vida dos insetos e biodiversidade. Tempo (duração): 1h37min
Sinopse: O filme aborda, principalmente, a questão do acúmulo de lixo no planeta e a poluição. A história
baseia-se na mudança dos seres humanos para uma grande nave após o planeta ter se tornado um lugar
incompatível com a vida. A animação Wall-E é uma grande crítica à sociedade moderna. É um filme
bom para pensar em sustentabilidade e desenvolvimento sustentável. Além de tratar do sedentarismo e
obesidade, uma vez que todos os humanos que vivem nessa nave estão acima do peso, pois alimentam-
se inadequadamente e não realizam atividades físicas. Bem como a criação de robôs para resolver nossos
problemas.

Título do Filme: O desafio de Darwin Tipo: Filme

Direção: John Bradshaw Ano: 2010
Tema central: A vida e pesquisa de Charles Darwin (seleção Tempo (duração): 1h 42min
natural e pesquisa científica).
Sinopse: O filme aborda a vida de Charles Darwin e os dilemas que ele vivenciou. Darwin vivia um grande
dilema, uma vez que sua publicação poderia ser alvo de grandes críticas da igreja. Seu grande trabalho
refletiu até mesmo em sua vida pessoal com Emma, sua esposa, que era uma cristã fervorosa. Apesar da
grandiosidade de sua obra, Darwin hesitava em sua publicação, temendo todos os conflitos que poderiam
vir à tona. Somente após uma carta de Wallace, que possuía ideias semelhantes às suas, Darwin seguiu
adiante com sua publicação.

Título do Filme: Jurassic World Tipo: Filme

Direção:   Colin Trevorrow Ano: 2015
Tema central: Paleontologia, Biologia Molecular e Tecnologia Tempo (duração): 2h 04min
do DNA recombinante.

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Sinopse: Este clássico da ficção científica traz processos muito discutidos em sala de aula. O menino Gray,
que saca tudo de dinossauros, e seu irmão pré-adolescente Zach viajam para ilha, a fim de conhecerem
o tal eldorado e, de quebra, passar um tempo com a tia Claire, que não veem faz tempo. Bancado pelo
investidor internacional Masrani, lá trabalha também Owen, que conseguiu significativos avanços na
domesticação dos velociraptors, alvo dos interesses militares de Hoskins. Todo esse mundo vai se chocar
quando a Indominus Rex (sim, é uma fêmea), o dinossauro equivalente ao T-Rex lá de trás, só que criado
em laboratório, escapa.

Título do Filme: Procurando Nemo Tipo: Filme

Direção: Andrew Stanton Ano: 2001
Tema central: Biodiversidade marinha e cadeia alimentar. Tempo (duração): 1h 44min
Sinopse: Conta a história de Marlin, um peixe-palhaço que perde quase toda a família durante o ataque de
um predador, e assim, torna-se um pai super-protetor de seu único filho, Nemo. O problema é que tanta
proteção acaba envergonhando o peixinho na frente dos colegas, e para provar ao pai que pode se virar
sozinho, resolve nadar em mar aberto, quando é capturado por um mergulhador, e levado para Sydney. A
trama, então, se divide: parte do filme acompanha a viagem de Marlin mar afora e outra parte mostra a nova
vida de Nemo aprisionado em um aquário em Sydney com seus novos amigos.

Título do Filme: Óleo de Lorenzo Tipo: Filme

Direção: George Miller Ano: 1992
Tema central: Bioquímica e Genética. Tempo (duração): 2h 16min
Sinopse: Um garoto é diagnosticado com uma doença extremamente rara, que provoca uma preocupante
degeneração no cérebro. No filme, seus pais passam a estudar e a pesquisar uma possível cura, na
esperança de descobrir algo que possa deter o avanço da doença.

Título do Filme: O menino que descobriu o vento Tipo: Filme

Direção:  Chiwetel Ejiofor Ano: 2019
Tema central: Fome, educação e energia eólica. Tempo (duração): 1h 53min
Sinopse: Sempre esforçando-se para adquirir conhecimentos cada vez mais diversificados, um jovem
de Malawi se cansa de assistir todos os colegas de seu vilarejo passando por dificuldades e começa a
desenvolver uma inovadora turbina de vento.

Título do Filme: Splice — A Nova Espécie Tipo: Filme

Direção:   Vincenzo Natali Ano: 2009
Tema central: Evolução e Genética. Tempo (duração): 1h 47min

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Sinopse: Dois engenheiros genéticos reúnem DNA de vários animais para criar novas espécies híbridas
com fins medicinais. Mas a situação foge do controle e vira um pesadelo quando, em segredo, um híbrido
feito com DNA humano passa a impor sua existência no mundo.

Título do Filme: O Físico Tipo: Filme

Direção: Philipp Stölzl Ano: 2013
Tema central: Fisiologia, Patologia e Programas da Saúde. Tempo (duração): 2h 30min
Sinopse: No século XI, a medicina não era tão avançada como nos dias de hoje, mas Rob Cole já tinha
muita vontade de descobrir como funcionava o corpo humano. Numa viagem para a Ásia, ele aprende a
diagnosticar a apendicite – inflamação do apêndice -, mas não pode exercer seus conhecimentos, pois
corria risco de ser queimado em praça pública.

Título do Filme: CELL Tipo: Filme

Direção: Tod Williams Ano: 2016
Tema central: Epidemia Tempo (duração): 1h 38min
Sinopse: Já pensou você receber um vírus ao falar no telefone e sofrer uma alteração biológica? Isso
acontece no filme CELL. Todas as pessoas que estavam com o celular próximo à orelha no momento que
o vírus foi enviado, se tornam extremamente agressivas. Por sorte, a bateria de Clay Riddell descarregou e
ele estava a salvo. O grande desafio será encontrar o seu filho em meio a esse caos.

Título do Filme: Epidemia Tipo: Filme

Direção:   Wolfgang Petersen Ano: 1995
Tema central: Epidemias, Bioquímica Tempo (duração): 2h 08min
Sinopse: Um macaco, portador de um vírus desconhecido, é contrabandeado para uma pequena cidade. A
partir disso, uma doença começa a se espalhar e a matar parte da população local, de forma muito rápida.
Os cientistas entram em ação e vão buscar uma forma de conter o problema.

Título do Filme: Fim dos Tempos Tipo: Filme

Direção:   M. Night Shyamalan Ano: 2008
Tema central: Evolução, Epidemias, Ecologia. Tempo (duração): 1h 50min
Sinopse: Uma série de mortes violentas e inexplicáveis começam a acontecer nos Estados Unidos e
ninguém consegue descobrir a causa do fenômeno. O professor de ciências, Elliot Moore, ao lado de sua
esposa Alma e seu colega Julian, faz de tudo para não ser a próxima vítima e muda-se para a Pensilvânia.
O que não é garantia de segurança.

53
Título do Filme: “O enigma de Andromeda” Tipo: Filme
Direção:  Robert Wise Ano: 1972
Tema central: Microbiologia, Bioquímica e Infecções. Tempo (duração): 2h11min
Sinopse: Um satélite espacial cai em uma pequena cidade na Terra. Por causa da colisão, uma bactéria
fatal que veio do espaço começa a dizimar a população. Enquanto isso, uma equipe de cientistas trabalha
em um laboratório no subsolo tentando encontrar a cura. Eles descobrem que entre os infectados, apenas
sobreviveram um bêbado e uma criança. A solução precisa ser encontrada antes que toda a humanidade
seja exterminada.

Título do Filme: Bee movie Tipo: Filme

Direção:  Simon J. Smith, Steve Hickner Ano: 2007
Tema central: Zoologia, Relações Ecológicas, Relações entre o Tempo (duração): 1h35min
homem e meio ambiente.
Sinopse: Barry B. Benson (Jerry Seinfeld) formou-se recentemente e sonha com um emprego na Honex,
onde poderá produzir mel. Desta forma ele se aventura fora da colmeia, onde descobre um mundo até
então inteiramente desconhecido. É quando conhece Vanessa Bloome (Renée Zellweger), uma alegre
florista de Manhattan com quem quebra as regras das abelhas e passa a conversar regularmente. Logo
eles se tornam amigos, o que faz com que Barry conheça melhor os humanos. Porém Barry descobre
que qualquer pessoa pode comprar mel nos supermercados, o que o deixa profundamente irritado por
considerar que estão roubando a produção das abelhas. É quando ele decide processar os humanos, na
intenção de corrigir esta injustiça.

Título do Filme: Resident Evil Tipo: Série de Filmes (1 a 6)

Direção:  Paul W. S. Anderson, Russell Mulcahy, Alexander Witt Ano: 2002, 2004, 2007, 2010, 2012 e
2016
Tema central: Vírus, bioquímica, genética Tempo (duração): variável
Sinopse: Um cara sabota a firma e espalha um vírus mortal. A protagonista Alice acorda sem memória na
mansão, mata dois cães zumbi e salva a todos (1). A firma cria o Nemesis e também a super Alice. Eles
não lembram de nada de novo, mas vão lutar no terraço do prédio (2). Eles estão no deserto de Mojave,
numa mistura de Mad Max, Star Wars e a novela O Clone. Alice luta contra o Duke Nukem e depois salva a
todos (3). O recomeço é bem ao estilo Ataque dos Clones. Existem várias Alices sendo fabricadas na firma,
mas só uma é a verdadeira. Só ela salva geral (4). Por causa do Duke Nukem, Alice perde seus poderes,
mas continua poderosíssima. Ela ganha uma filha e com ajuda de amigos acode a todos de novo (5). O fim
chegou. Alice faz um resumão da sua vida, ela tem que acabar com o ‎Dr. Isaacs e o Duke Nukem e salvar
a população. Mas não sabe se vai dar certo.

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Título do Filme: Helix Tipo: Série
Direção:   Ronald D. Moore Ano: 2014
Tema central: Vírus, biotecnologia Tempo (duração): 2 temporadas
Sinopse: Série produzida pelo canal SyFy, Helix é uma série de suspense que mostra um grupo de
cientistas do CDC (Centro de controle de doenças dos EUA) envolvido em uma investigação de uma nova
doença que está assolando uma base de biotecnologia no Ártico. Cientistas do Centro de Controle de
Doenças viajam para o Ártico e entram numa batalha feroz contra um vírus. Descobrem que isto é apenas
a ponta do iceberg e a luta contra o vírus pode ser a chave para a salvação da humanidade... ou sua
aniquilação.

Título do Filme: Eu sou a Lenda Tipo: Filme

Direção:   Francis Lawrence Ano: 2008
Tema central: Bioquímica, vírus, Imunologia, Bioética, Biologia Tempo (duração): 1h40min
Molecular e Celular.
Sinopse: Baseado em um livro homônimo, o filme Eu sou a Lenda é um suspense que mostra que a boa
vontade de cientistas pode se tornar um problema. O filme se passa em um período pós-apocalíptico,
em que um homem sobrevive sozinho em Nova York. A maior parte da população mundial foi extinta por
conta de um vírus transgênico criado para curar o câncer, mas que acaba se descontrolando, matando as
pessoas ou transformando-as em criaturas semelhantes a zumbis. Esse filme é excelente para discutirmos
a ética na Ciência e para aprendermos um pouco mais sobre os vírus e a manipulação de organismos.

Título do Filme: Clube de Compras Dallas Tipo: Filme

Direção:   Jean-Marc Vallée Ano: 2014
Tema central: AIDS, drogas, Bioquímica, Pandemias. Tempo (duração): 1h57min
Sinopse: Filme premiado no Oscar e no Globo de Ouro, Clube de compras Dallas se baseia na vida de Ron
Woodroff, eletricista heterossexual diagnosticado com AIDS em 1985. A época em que se passa o filme
foi provavelmente a mais obscura do vírus HIV – pouco se sabia sobre a doença e o preconceito impedia
o tratamento das pessoas contaminadas. Ron não se conforma com o prazo de vida dado pelo médico
– 30 dias e busca tratamentos. Ainda em fase de testes, alguns medicamentos não são autorizados pelo
governo dos EUA, então Ron passa a contrabandeá-los e vendê-los a portadores do HIV em uma espécie
de clube de compras. Vale muito ver esse filme e entender um pouco mais sobre essa doença que se
tornou uma pandemia.

Título do Filme: Juno Tipo: Filme

Direção:   Jason Reitman Ano: 2008
Tema central: Gravidez na adolescência, sexualidade, aborto. Tempo (duração): 1h31min

55
Sinopse: Juno MacGuff (Ellen Page) é uma jovem de 16 anos que acidentalmente engravidou de Paulie
Bleeker (Michael Cera), um grande amigo com quem transou apenas uma vez. Inicialmente ela decide fazer
um aborto, mas ao chegar na clínica muda de ideia. Junto com sua amiga Leah (Olivia Thirlby) ela passa a
procurar em jornais um casal a quem possa entregar o bebê assim que ele nascer, já que não se considera
em condições de criá-lo. É assim que conhece Vanessa (Jennifer Garner) e Mark (Jason Bateman), um
casal com boas condições financeiras que está disposto a bancar todas as despesas médicas de Juno,
além de dar-lhe uma compensação financeira caso ela queira. Juno recusa o dinheiro para si, mas decide
que Vanessa e Mark ficarão com seu filho.

Título do Filme: Contágio Tipo: Filme

Direção:   Steven Soderbergh Ano: 2001
Tema central: Epidemia Tempo (duração): 1h 46m
Sinopse: Este é um filme mais recente e tem um elenco de peso! Assim como o filme Epidemia, o filme
Contágio mostra a evolução da rápida transmissão de uma doença misteriosa que mata em pouco tempo
e é transmitida pelo ar. Neste caso, a doença apresentada no filme se torna uma pandemia, atingindo o
planeta inteiro. Assim, a comunidade médica se esforça para buscar um tratamento e uma vacina para
bloquear o avanço do vírus. Inspirado nas últimas ameaças de gripe, o filme tem cenas interessantes que
mostram os mecanismos de transmissão dos vírus, os conceitos de epidemia e pandemia e os mecanismos
de produção de vacinas. Biologia pura!

Título do Filme: Planeta dos Macacos: A Guerra Tipo: Filme

Direção:   Matt Reeves Ano: 2017
Tema central: Genética e OGM Tempo (duração): 2h20min
Sinopse: Humanos e macacos cruzam os caminhos novamente. César (Andy Serkis) e seu grupo são
forçados a entrar em uma guerra contra um exército de soldados liderados por um impiedoso coronel
(Woody Harrelson). Depois que vários macacos perdem suas vidas no conflito e outros são capturados,
César luta contra seus instintos e parte em busca de vingança. Dessa jornada, o futuro do planeta poderá
estar em jogo.

Título do Filme: O despertar de uma paixão Tipo: Filme

Direção:   John Curran Ano: 2007
Tema central: Epidemia Tempo (duração): 2h04min
Sinopse: Década de 1920. Walter Fane (Edward Norton) é um médico de classe média alta casado com
Kitty (Naomi Watts). Eles se casaram pelos motivos errados e logo ela teve um caso com outra pessoa.
Quando descobre a infidelidade, Walter se vinga aceitando um emprego numa remota vila da China que
foi arruinada por uma epidemia fatal. Kitty parte com ele e a jornada muda o significado do relacionamento
existente entre eles.
56
Título do Filme: Jardineiro Fiel Tipo: Filme
Direção:   Fernando Meirelles Ano:2005
Tema central: Ética, Saúde pública, direitos humanos Tempo (duração): 2h08min
Sinopse: O trabalho do cineasta Fernando Meirelles em O Jardineiro Fiel, baseado no romance homônimo do
inglês John Le Carré, revela um talento e uma contundência impressionantes. No filme, retrata o cenário
de horror mascarado de diplomacia inglesa, no qual pretensos “deuses” brincam com vidas humanas
no continente africano. Esses artífices puxam seus fios e manipulam suas cobaias – seres anônimos
mergulhados na mais profunda miséria, no mais absoluto desamparo -, convertendo suas tragédias
pessoais em estatísticas ocultas, uma vez que dos dados oficiais não constam suas passagens pelo
sistema de saúde, muito menos suas mortes – talvez nem mesmo suas vidas, que nada significam para os
altos escalões do poder.

Título do Filme: 100 metros Tipo: Filme

Direção: Marcel Barrena  Ano: 2016
Tema central: Esclerose Múltipla Tempo (duração): 1h 48min
Sinopse: Ramón vê tudo ruir à sua volta quando recebe o diagnóstico de esclerose múltipla já em estado
avançado. Dedicado à família e ao trabalho, não consegue imaginar-se dependente dos cuidados de
quem quer que seja. Mas o corpo não para de lhe dar sinais de debilidade e, a acreditar na avaliação dos
médicos, dentro de um ano será incapaz de andar 100 metros. Depois de uma fase de sentimento de
derrota e autocomiseração, ele decide questionar todas as limitações do seu corpo e mostrar ao mundo
a sua força para enfrentar as adversidades. Inscreve-se num “ironman”, uma prova de triatlo composta
por 3,8 quilômetros de natação, 180 de bicicleta e 42 de corrida. Com a ajuda do sogro, Ramón dá início
a um treino em que se vê todos os dias a superar limites, numa extraordinária manifestação de coragem e
capacidade de sacrifício.

Título do Filme: Criação Tipo: Filme

Direção:   Jon Amiel Ano: 2009
Tema central: Evolução Tempo (duração): 1h48min
Sinopse: A publicação de “A origem das espécies”, de Charles Darwin, revolucionou a ciência e também
a vida do autor. Vivendo na Inglaterra, em uma sociedade extremamente moderada pela religião, Darwin
se vê no meio de um conflito em que ele luta com suas raízes tradicionais e religiosas e a revolução
que suas descobertas científicas sobre evolução irão causar na sociedade. O filme mostra um pouco do
processo de construção da teoria da Seleção Natural por Darwin e sua vida pessoal, discutindo o contexto
histórico em que a teoria da “seleção natural” foi difundida. O filme Criação não se propõe a explicar
didaticamente a teoria da seleção natural e infelizmente mostra pouco sobre a viagem de Darwin a bordo
do Beagle (viagem onde ele fez várias observações da natureza que contribuíram para seu trabalho).
Mostra o contexto histórico em que o livro “A origem das espécies” foi lançado e como ele revolucionou a
visão do homem sobre a natureza e a sociedade. Para quem gosta de Biologia, o filme é um prato cheio!

57
Título do Filme:   Chernobyl – Sinta a radiação Tipo: Filme

Direção:    Bradley Parker Ano: 2012

Tema central:  Radiação Tempo (duração):1h26min

Sinopse: Seis jovens turistas resolvem fazer um passeio turístico diferente para fugir da mesmice. Ignorando
todos os avisos de perigo eles irão até a cidade de Pripyat, que há 25 anos atrás foi devastada pelo
acidente nuclear de Chernobyl. Depois de uma volta pelo local eles percebem que seres estranhos estão
acompanhando o grupo. Ao notar que não estão sozinhos coisas aterrorizantes acontecem.

Título do Filme:   2012 Tipo: Filme

Direção:    Roland Emmerich Ano: 2009

Tema central:  Aquecimento Global Tempo (duração):2h38min

Sinopse: Em 2008, o presidente americano (Danny Glover) convoca uma reunião de emergência com as
principais potências para conversar sobre um grande perigo para a humanidade. Os anos passam e, com
a proximidade de 2012, as autoridades decidem que não é mais possível conter o perigo eminente que
pode significar o fim do mundo. Com isso, colocam em prática o plano iniciado anos atrás, sob o comando
dos cientistas Adrian Helmsley (Chiwetel Ejiofor) e Carl Anheuser (Oliver Platt). Enquanto isso, o escritor
Jackson Curtis (John Cusack) leva sua vida de marido separado, pai de dois filhos, como motorista de
limusine e tendo que aturar as reclamações da ex-esposa (Amanda Peet). Ao levar os filhos para passear,
ele descobre os primeiros sintomas da destruição do planeta. Já imaginou uma tempestade de neutrinos
gerar um grande aquecimento global e o fim do mundo? Com certeza, a física mostra que tal narrativa
é impossível, mas por outro lado, a crescente temperatura do planeta mostra que não estamos muito
distantes desse destino. Assista ao filme e repense sobre as causas e consequências do agravamento do
efeito estufa.

Título do Filme:   Guerra Mundial Z Tipo: Filme

Direção:    Marc Forster Ano: 2013
Tema central:  Ataque viral Tempo (duração):1h56min

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Sinopse: Uma terrível e misteriosa doença se espalha pelo mundo, transformando as pessoas em uma
espécie de zumbis. A velocidade do contágio é impressionante e logo o Governo americano recruta um
ex-investigador da ONU (Organização das Nações Unidas) para investigar o que pode estar acontecendo
e assim salvar a humanidade, tendo em vista que as previsões são as mais catastróficas possíveis. Gerry
Lane (Brad Pitt) tinha optado por dedicar mais tempo a sua esposa Karen (Mireille Enos) e as filhas, mas
seu amor à pátria e o desejo de salvar sua família acabam contribuindo para que ele tope a missão. Agora,
ele precisa percorrer o caminho inverso da contaminação para tentar entender as causas ou, ao menos,
identificar uma maneira de conter o contágio até que se descubra uma cura antes do apocalipse. Começa
uma verdadeira corrida contra o tempo, que se mostra cada vez mais curto, na medida que a população
de humanos não para de diminuir. 

Título do Filme:   Maria Cheia de Graça Tipo: Filme

Direção:    Joshua Marston Ano: 2004
Tema central:  Gravidez na adolescência e Drogas Tempo (duração):1h41min

Sinopse:  Maria Cheia de Graça narra o destino da jovem Maria, uma entediada jovem de 17 anos que
é demitida após engravidar. Buscando uma vida melhor, Maria se envolve com o tráfico de drogas e é
designada para o transporte de heroína através de seu estômago, em uma jornada intensa e dramática.
O filme foi aclamado pela crítica e pela atuação da protagonista Catalina Sandino Moreno, que deu vida
à personagem. 

Título do Filme: O curandeiro da selva Tipo: Filme

Direção:  John McTiernan Ano: 1992

Tema central: Aborda a biodiversidade das florestas tropicais e a Tempo (duração):1h 46min
pesquisa de princípios ativos para a fabricação de medicamentos.
Sinopse: O filme conta a história de um cientista chamado Robert Campbell que trabalha para uma
grande indústria farmacêutica. Ele é enviado para a floresta amazônica em busca de plantas que forneçam
princípios ativos para medicamentos. Lá ele passa a habitar uma aldeia indígena localizada na região
onde realiza a busca. Campbell descobre uma substância, extraída de uma rara bromélia, que teria ação
no combate ao câncer. Porém ele enfrenta problemas para sintetizar a substância e extrair seu princípio
ativo. Ao mesmo tempo, os arredores da aldeia começam a ser devastados pela derrubada de madeira
e a construção de uma estrada. Outro ponto importante é o impacto da extração madeireira sobre a
biodiversidade e sobre as comunidades florestais na Amazônia.

59
Título do Filme: Kids  Tipo: Filme
Direção:    Larry Clark Ano: 1995
Tema central:  Sexualidade e drogas Tempo (duração):1h35min
Sinopse:  Sexo, drogas e skates são os elementos que definem Kids. No auge dos anos 1990, o filme
retrata um dia da vida de adolescentes em Nova Iorque, acompanhando as personagens na descoberta
dos prazeres da vida e na forma como lidavam com a aids no auge da doença. O filme chocou muitos,
recebendo classificação etária mais rígida e até petição de alguns países para que o filme não fosse
exibido nas salas de cinema.

Título do Filme: Requiem para um sonho Tipo: Filme

Direção: Darren Aronofsky Ano: 2000

Tema central:  Abuso de drogas Tempo (duração):1h50min

Sinopse: Uma visão frenética, perturbada e única sobre pessoas que vivem em desespero e ao mesmo
tempo cheio de sonhos. Harry Goldfarb (Jared Leto) e Marion Silver (Jennifer Connelly) formam um casal
apaixonado, que tem como sonho montar um pequeno negócio e viverem felizes para sempre. Porém,
ambos são viciados em heroína, o que faz com que repetidamente Harry penhore a televisão de sua mãe
(Ellen Burstyn), para conseguir dinheiro. Já Sara, mãe de Harry, viciada em assistir programas de TV.
Até que um dia recebe um convite para participar do seu show favorito, o “Tappy Tibbons Show”, que
transmitido para todo o país. Para poder vestir seu vestido predileto, Sara começa a tomar pílulas de
emagrecimento, receitadas por seu médico. Só que, aos poucos, Sara começa a tomar cada vez mais
pílulas até se tornar uma viciada neste medicamento.

Título do Filme: Decisões Extremas Tipo: Filme

Direção:   Tom Vaughan Ano: 2010

Tema central: Bioquímica das células e a Doença de Pompe Tempo (duração): 1h 46m

Sinopse: John é um profissional de publicidade e casado com uma linda mulher, com quem tem três
crianças. O casal descobre que as duas crianças mais novas têm uma doença fatal, e John deixa a carreira
de lado para se dedicar à busca de uma cura. Ele conhece o Dr. Robert, um brilhante cientista excêntrico,
que lutará com ele contra tempo para descobrir a cura para a anomalia.

60
 Título do Filme:   Paraísos artificiais Tipo: Filme
Direção:    Marcos Prado Ano: 2012 
Tema central:  Drogas Tempo (duração):1h 36min

Sinopse:  Paraísos artificiais é um filme nacional que retrata o universo das raves e que retrata o consumo
abusivo de drogas como pano de fundo. Exibindo locações exuberantes, localizadas em Pernambuco,
Rio de Janeiro e Amsterdã, o filme retrata as consequências do uso abusivo de drogas de uma forma
bastante didática.

Título do Filme:   E a banda continua a tocar Tipo: Filme

Direção:    Roger Spottiswoode Ano: 1993
Tema central:  AIDS Tempo (duração):2h21min

Sinopse:  O filme conta a história da descoberta da AIDS a partir da morte de diversos homossexuais
no final da década de 70. Mostra como, a princípio, a doença era vista como exclusiva das comunidades
homossexuais e o preconceito existente contra os portadores. Retrata também a dificuldade dos cientistas
em estudar a origem da doença e a relutância das instituições em financiar as pesquisas e em falar sobre o
tema. “E a banda continua a tocar” é baseado em fatos reais e, portanto, é uma boa maneira de aprender
sobre a origem da AIDS, bem como para conhecer seus sintomas, formas de transmissão e prevenção.

Fontes sinopses:
[Link]

[Link]

[Link]

LISTA DE DOCUMENTÁRIOS
Título do filme: As maiores descobertas da Tipo: Documentário
história da biologia
Produção: Drew Valverde Discovery Science Ano: 2016
Tema central: Descobertas da História da Tempo: 46 min 52 s
Biologia

61
Sinopse: Neste documentário imperdível da Discovery Science, um passeio pelas 100 maiores descobertas
da história da biologia, seus cientistas, os avanços e as dificuldades em se entender a complexidade da vida.
[Link]

Título do filme: Charles Darwin - Gênios da Tipo: Documentário

Ciência
Produção: David Espar e Susan K. Lewis Ano: 2001
Tema central: Os estudos de Charles Darwim Tempo: 1 h 54mim

Sinopse: Charles Robert Darwin foi um naturalista britânico que alcançou fama ao convencer a comunidade
científica da ocorrência da evolução e propor uma teoria para explicar como ela se dá por meio da seleção
natural.
[Link]

Título do filme: Mendel e a ervilha Tipo: Documentário

Produção National Geographik Channel Ano: 2006
Tema central: Os estudos de Mendel Tempo: 22 min18s

Sinopse: O mais completo e fiel trabalho sobre a vida do pai da genética – Gregor Johann Mendel (1822-
1884). O documentário faz parte da série “Os seis experimentos que mudaram o mundo”. 
[Link]

Título do filme: Biologia sistêmica  Tipo: Documentário

Traduzido por Ricardo Vencio Dpto de Genéticaa Ano: 2010

Tema central: Mudanças de paradigmas Tempo: 6 mim 59s
Sinopse: Como forma de instruir-se de muitas das particularidades da biologia sistêmica, nesse vídeo se
espera de entender de forma clara as mudanças de paradigma.
Cada vez mais biólogos precisarão trabalhar em parceria com físicos, matemáticos, engenheiros e vice-
versa na busca de criar teorias mais completas no que tange explicações científicas.
[Link]

Título do filme: Documentário Classificação Tipo: Documentário

dos Seres Vivos 
Direção/Produção: Enciclopedia Britânica/ Ano: 2014
Bruce Hoffman
Tema central: A diversidade biológica do Tempo: 20min 37s
Planeta Terra.
Sinopse: Em biologia, a classificação é um conceito que se refere à maneira pela qual os biólogos
reagrupam, organizam e categorizam as espécies de organismos vivos e fósseis.
[Link]

62
Título do filme: As Células  Tipo: Documentário
Direção: Mike Davis / BBC Ano:2012
Tema central: Células Tempo: 57min 15 s
Sinopse: Nesse didático vídeo, conheça as unidades estruturais e funcionais dos organismos vivos, as
células. Normalmente elas são tão diminutas que não podem ser vistas a olho nú.
[Link]

Título do filme: • DNA – O segredo da vida Tipo: Documentário

Direção: Max Whibty Ano:2014
Tema central: Estruturas e processos do DNA Tempo: 1 h 03 min
Sinopse: Documentário no qual se explicam a estrutura do DNA, o código genético com animações dos
processos.
[Link]

Título do filme: Hereditariedade Tipo: Documentário

Direção/Produção: Encyclopedia Britanninca Ano: 2002
Tema central: A herança dos seres vivos Tempo: 4 mim 46s
Sinopse: o conjunto de processos biológicos que asseguram que cada ser vivo receba e transmita
informações genéticas através da reprodução.
[Link]

Título do filme: A Incrível Máquina Humana  Tipo: Documentário

Direção/Produção: National Geographic Ano: 2017
Tema central: o funcionamento do corpo Tempo: 47 mim
humano
Sinopse: Das cordas vocais de Steven Tyler à agilidade dos atletas olímpicos, detalhes das grandes
capacidades humanas, as últimas descobertas da ciência e as maravilhas do funcionamento diário do
corpo.
[Link]

Título do filme: A Contração muscular Tipo: Documentário

Direção: Leopoldo de Meis Ano:2017
Tema central: Estudo dos músculos Tempo: 24 h 39 mim
Sinopse: [Link]

Título do filme: O Cérebro  Tipo: Documentário

Direção/Produção: History Channel Ano: 2016
Tema central: estruturas celulares Tempo: 1h 29min
Sinopse: Os cérebros podem ser extremamente complexos. O cérebro humano contém cerca de 86
bilhões de neurônios, ligados por mais de 1.000 conexões sinápticas cada.
[Link]

63
Título do filme: Superbactérias Tipo: Documentário

Direção/Produção: National Geographic Ano: 2016

Tema central: Os efeitos dos antibióticos mal Tempo: 1h 00 min 21s
administrados.
Sinopse: O uso indiscriminado de antibióticos tem contribuído para o sucesso atual das superbactérias. 
Bactérias que não respondem a antibióticos
[Link]

Título do filme: Imunologia Tipo: Documentário

Direção/Produção: National Geographic Ano: 2015
Tema central: Saude e microorganismos Tempo: 44 min 30 s
Sinopse: Nesse especial você conhece microorganismos que representam grande ameaça para a saúde
humana.
Bactérias, protozoários e vírus causam muitos óbitos em todo o mundo. Conheça alguns dos mais
temíveis entre eles.
[Link]

Título do filme: Toxoplasmose Tipo: Documentário

Direção/Produção: Universidade Estadual do Ano: 2018
Norte fluminense
Tema central: Saude e microorganismos Tempo: 9 min 42s
Sinopse: As formas de transmissão e tratamento da toxoplasmose. A doença infecciosa, congênita ou
adquirida, causada pelo protozoário Toxoplasma gondii. Informações sobre a doença e dois vídeos.

[Link]

Título do filme: Células Tronco – A chave da Tipo: Documentário

regeneração
Direção/Produção: Rodrigo Astiz Ano: 2014
Tema central: As aplicações das células tronco Tempo: 43 min 32 s
na medicina
Sinopse: Os avanços que fazem das células-tronco a grande esperança para o futuro da medicina.
[Link]

Título do filme: A Vida das Plantas  Tipo: Documentário

Direção/Produção: Eui – Ro Lee Ano: 2011
Tema central: A adaptação das plantas Tempo: 40 min 32 s

64
Sinopse: A incrível superação das plantas selvagens é o foco desse documentário. 
Através de imagens belíssimas, ‘A Vida das Plantas’ nos mostra como essas plantas conseguem sobreviver
em territórios adversos.
[Link]

Título do filme: O Homem e a Natureza- Lar Tipo: Documentário

Selvagem
Direção/Produção: NB Ano: 2001
Tema central: Os animais e seus lares no Planeta Tempo: 1h 00 min 20s
Sinopse: Uma profunda jornada sobre os lares dos animais por todo o planeta Terra, revela uma nova
maneira de olhar para estes lugares selvagens e os animais que vivem neles.
[Link]

ESPAÇOS CULTURAIS VIRTUAIS

CULTURA ENDEREÇO ELETRÔNICO

1. Museu Virtual da Água [Link] 

2. American Museum of Natural His-

[Link]
tory
3. Museu Virtual UnB [Link]
[Link] da Faculdade de Medicina
[Link]
UFRJ
[Link]
5. Museu virtual de artes [Link]
6. My studios [Link]
7. Museu Virtual de Arte Moderna [Link]
8. RTP Museu Virtual [Link]
9. Museu Virtual de Ouro Preto [Link]
10. Museu Virtual do Transporte [Link]
[Link] Gogh Museum [Link]
[Link] do Louvre [Link]

[Link] Virtual de Informática [Link]

[Link] Virtual da Imprensa [Link]
[Link] Mazzaropi [Link]

65
[Link] Virtual Aristides Sousa
[Link]
Mendes
[Link] Museum [Link]
[Link] Museum of Canada [Link]
[Link] Oscar Niemayer [Link]
[Link] with no frontiers [Link]
[Link] Egyptian Museum [Link]
[Link] Virtual FEB [Link]
[Link]
[Link] Nacional de Arqueologia [Link]
[Link] virtual do Iraque [Link]
[Link] da casa de PortinarI [Link]
[Link] da história da arte do Uru-
[Link]
guai
27.Vários museus da Natural History [Link]
[Link] museus e exposições
[Link]
em Minas Gerais
29. Tour virtual 360 3d para museus
e galerias de arte visite sem sair de [Link]
casa
30. Museu Virtual do Corpo Humano
[Link]
UFRGS

31. Museu virtual da Evolução Huma- [Link]

na
32. Museu virtual do Louvre [Link]
33. Masp [Link]
34. Museu do Futebol [Link]
35. Biblioteca Nacional [Link]
36. Museu da imigração [Link]
37. Museu da Inconfidência [Link]
[Link]
38. Museu Afro Brasil pt-BR
39. CPDOC [Link]
40. Museu da Cora Coralina [Link]
41. Museu virtual do cartoon [Link]
42. Museu da UNB [Link]
43. Hemeroteca do IHGB [Link]
44. Instituto Moreira Salles [Link]

66
45. Museu Imperial [Link]
46. Museu da República [Link]
47. Museu da Pessoa [Link]
[Link]
48. Museu Histórico Nacional nal
49. Museu do Amanhã [Link]
50. Museu do Índio [Link]

67