PLANO DE UNIDADE IV

Área do Conhecimento:Linguagens e seus códigos Ano Letivo: 2020 / 2021

Componente Curricular:Língua Inglesa Série:2ª

Professores: Carlos Wagner, Claudia Norberta Amaral , Luiz Henrique Sanches , Nilson Mynard Menezes , Uenderson Brittes.

COMPETÊNCIAS

1. Compreender o funcionamento das diferentes linguagens e práticas (artísticas, corporais e verbais) e mobilizar esses conhecimentos na
recepção e produção de discursos nos diferentes campos de atuação social e nas diversas mídias, para ampliar as formas de participação social,
o entendimento e as possibilidades de explicação e interpretação crítica da realidade;

2. Utilizar diferentes linguagens (artísticas, corporais e verbais) para exercer, com autonomia e colaboração, protagonismo e autoria na vida
pessoal e coletiva, de forma crítica, criativa, ética e solidária, defendendo pontos de vista que respeitem o outro e promovam os Direitos Humanos,
a consciência socioambiental e o consumo responsável, em âmbito local, regional e global;

3. Compreender as línguas como fenômeno (geo)político, histórico, social, variável, heterogêneo e sensível aos contextos de uso, reconhecendo-
as e vivenciando-as como formas de expressões identitárias, pessoais e coletivas, bem como respeitando as variedades linguísticas e agindo no
enfrentamento de preconceitos de qualquer natureza.

AULA OBJETO DO CONHECIMENTO Objetos de Aprendizagem

Possibilitar ao estudante, familiaridade com os gêneros diversos, a

01 Estudo dos gêneros textuais diversos e análise de fim de efetuar leituras mais eficientes e direcionadas, permitindo
discurso.
assim, localizar informações mais rapidamente.
 Oportunizar ao aluno situações em que possa empregar as regras
02 gramaticais de forma contextualizada.

Presente Simples I

Presente Simples II Adquirir capacidade de inferenciar regras gramaticais a partir de

03 um contexto.

Adquirir capacidade de inferenciar regras gramaticais a partir de

04 Passado Simples I um contexto.

Passado Simples II Oportunizar ao aluno situações em que possa empregar as regras

05 gramaticais de forma contextualizada.

Adquirir capacidade de inferenciar regras gramaticais a partir de

06 Tempos Verbais: Futuro um contexto.

07 Oportunizar ao aluno situações em que possa empregar as regras

gramaticais de forma contextualizada.
Revisão Geral;
Estratégias de leitura para compreensão do sentido do Adquirir capacidade de inferenciar regras gramaticais a partir de
texto . um contexto.
 ESTRATÉGIAS DE ENSINO
O desenvolvimento das atividades fundamenta-se na proposta de ação – reflexão – ação, na investigação da realidade escolar apoiada em textos
e no desenvolvimento das seguintes atividades teórico-práticas:

• Aula expositiva com participação do aluno.

 Realização de exercícios durante as aulas (CADERNOS DE APOIO À APRENDIZAGEM , ROTEIROS DE ESTUDO, PILULAS DE
APRENDIZAGEM, ENEM, Vestibulares, concursos, dentre outras).
 Experimentação simples, com uso de materiais do cotidiano.
 Momentos de interação – Chamar as localidades para que estas possam se pronunciar quanto às discussões, conceitos, proposições,
questionamentos propostos durante as aulas;

RECURSOS

Digitais: IP (Internet Protocol), por satélite VSAT (Very Small Aperture Terminal). Software IP.TV. (Internet Orotocol Television). Aplicativo
Streamyard conectada a YouTube. OBS (Open Broadcaster) conectado a TV FUTURA. PAT (Plataforma Anísio Teixeira). Plataforma Moodle. Slides
em PowerPoint.

Não Digitais: Livros, revistas, jornais, papel, instrumento escrevente, calculadora, multiplano, objetos medidores, instrumentos de laboratório, vidrarias
de laboratório, reagentes, entre outros.

AVALIAÇÃO

Atividades em grupo, avaliação interdisciplinar, avaliação processual realizada pelo mediador durante a execução das atividades, através de
Atividade Dirigida (AD), Avaliação Presencial por Área (APA) e Momento de Retomada de Conteúdo (MRC);

Observação: Excepcionalmente, neste momento de Pandemia, o processo avaliativo irá sofrer alterações que visam atender a Fase de
Ensino Totalmente Remoto.
REFERÊNCIAS

BAHIA. Secretaria de Educação. Caderno de Apoio à Aprendizagem. 2ª SERIE. Salvador. EGBA, 2020
BAHIA. Secretaria de Educação – Ensino Médio com Intermediação Tecnológica. Material de Apoio 2ª SERIE. Salvador. EGBA, 2015
BRASIL. Ministério da Educação e do Desporto / SEF. Base Nacional Comum Currículo, 2016. Disponível em: <
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/#/site/versao-2/areas>. Acesso em: 08 dez. 2019.

DIAS, Renildes; JUCÁ, Leina; FARIA, Raquel. High Up: ensino médio. Cotia, São Paulo: Macmillan, 2013
MENEZES , Vera...[et al.] ALIVE. 1ª ed. – São Paulo: Editora UDP, 2012
TORRES, Nelson. Gramática prática da língua inglesa. São Paulo: Ed Saraiva, 2008, pag 123
Disponível em:<https://www.infoescola.com/ingles/passado-continuo-past-continuous/>Acesso em: 08. Mar. 2021
Disponível em:< www.cursoenemgratuito.com.br/ simple-present-ingles-enem/> Acesso em: 29. jul.2020.
Disponível em:< www.todamateria.com.br/ tempos-verbais-no-ingles/>Acesso em: 29 jul.2020.
Disponível em:< www.englishexperts.com.br/futuro-em-ingles-explicado-detalhadamente/> Acesso em: 29 jul.2020.