AVALIAÇÃO TRIMESTRAL (2º PERÍODO) - MATEMÁTICA - 3º ANO

Nome:________________________________________________________ Data: ____/____/____

Escola: _______________________________________________________ Turma: ___________

1. Escreve os números seguintes em numeração romana.

1 5 10 50 100 500 1000

I V X L C D M

2. Completa a tabela.

65 LXV

99 XCIX

258 CCLVIII

435 CDXXXV

1782 MDCCLXXXII

2007 MMVIII

2017 MMXVII

3. Calcula mentalmente e completa.

× 10 × 100 × 1000

34 340 3400 34 000

806 8060 80 600 806 000

910 9100 91 000 910 000

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4. Considera os números seguintes.

1075 10 094 641 117

909 990 20 025

4.1. Indica os que são:

a) múltiplos de 2. 10 094; 909 990

b) múltiplos de 5. 1075; 909 990; 20 025

c) múltiplos de 10. 909 990

d) os números ímpares. 1075; 641 117; 20 025

5. Observa o exemplo e calcula.

7 × 20 = 7 × 2 × 10 = 14 × 10 = 140

9 × 40 = 9 × 4 × 10 = 36 × 10 = 360

6 ×70 = 6 × 7 × 10 = 42 × 10 = 420

6. Indica o número de quadrículas da tabela seguinte. Regista a estratégia que utilizaste.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18
2
3

3 × 18 = 3 × (10 + 8) = (3 × 10) + (3 × 8) = 30 + 24 = 54
ou
18 × 3 = (10 + 8) × 3 = (10 × 3) + (8 × 3) = 30 + 24 = 54
ou
3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 = 54
ou
18 + 18 + 18 = 54

R.: A tabela tem 54 quadrículas.

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7. Atenta na estratégia apresentada.

6 × 32 = 6 × (30 + 2)
= (6 × 30) + (6 × 2)
= 180 + 12
= 192

7.1. Calcula, usando uma estratégia semelhante.

7 × 51 = 7 × (50 + 1)
= (7 × 50) + (7 × 1)
= 350 + 7
= 357

8. Atenta no número.
876
876095095

8.1. Faz a sua leitura por classes, por ordens e por extenso.

Classes 876 milhares e 95 unidades.

8 centenas de milhar, 7 dezenas de milhar, 6 unidades de milhar,

Ordens 9 dezenas e 5 unidades.

Extenso Oitocentos e setenta e seis mil e noventa e cinco.

8.2. Apresenta duas formas de decomposição do número.

Decomposição 876 095 = 800 000 + 70 000 + 6000 + 90 + 5

Decomposição 876 095 = (8 × 100 000) + (7 × 10 000) + (6 × 1000) + (9 × 10) + (5 × 1)

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9. Escreve os algarismos correspondentes às leituras dos seguintes números.

seiscentos e oitenta mil 680 000

novecentos e nove mil, trezentos e vinte 909 320

um milhão e cem 1 000 100

10. Arredonda o número 785 608…

... às dezenas 785 610

... às centenas 785 600

... ao milhar 786 000

... à dezena de milhar 790 000

... à centena de milhar 800 000

11. Completa o seguinte esquema e as frases.

dividendo divisor

quociente

resto

Quando o resto numa divisão é igual a zero, dizemos que a divisão é exata .

Quando o resto é diferente de zero dizemos que a divisão é não exata .

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12. Calcula, recorrendo ao algoritmo.

291 007 + 99 996 364 059 - 175 042 678 × 95
= 391 003 = 189 017 = 64 410

2 9 1 0 0 7 3 6 4 0 5 9 6 7 8
+ 9 9 9 9 6 - 1 7 5 0 4 2 × 9 5
3 9 1 0 0 3 1 8 9 0 1 7 3 3 9 0
+ 6 1 0 2
6 4 4 1 0

81 : 9 72 : 8
=9 =9

81 9 72 8
0 9 0 9

13. Na escola da Joana há 11 turmas do 1.º ciclo. Cada turma tem 24 alunos.
Quantos alunos frequentam a escola da Joana? Apresenta duas estratégias para a
resolução deste problema.
Estratégia 1 Estratégia 2
2 4
11 × 24 = (10 + 1) × 24
= (10 × 24) + (1 × 24) × 1 1
= 240 + 24 2 4
= 264
+ 2 4
ou 2 6 4

11 × 24 = (10 × 24) + 24
= 240 + 24
= 264

R.: Frequentam a escola da Joana 264 alunos.

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14. Atenta na fração.

2
4

14.1. Completa a frase seguinte:

 O número . 2 é o numerador e o número 4 é o denominador.

15. Liga corretamente.

2
4
. . quatro meios . .
4
2 . . dois quartos . .
1
2
. . quatro sextos . .

4
6 . . um meio . .

16. Pinta as partes das imagens representadas pelas frações.

𝟓 𝟖 𝟏 𝟓
𝟔 𝟖 𝟏𝟎 𝟑

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17. Rodeia as frações próprias.

𝟐 𝟑 𝟒 𝟗
𝟑 𝟐 𝟓 𝟖

18. Considera as frações seguintes.

18.1. Pinta os pares de frações equivalentes da mesma cor.

19. Completa a reta numérica, recorrendo a frações.

𝟓 𝟏𝟎
𝟖 𝟖

20. Ordena, por ordem crescente, as seguintes frações com o mesmo denominador.
𝟑 𝟔 𝟓 𝟏
𝟔 𝟔 𝟔 𝟔

𝟏 𝟑 𝟓 𝟔
< < <
𝟔 𝟔 𝟔 𝟔

21. Ordena, por ordem decrescente, as seguintes frações com o mesmo numerador.

𝟕 𝟕 𝟕 𝟕
𝟐 𝟓 𝟒 𝟕

𝟕 𝟕 𝟕 𝟕
> > >
𝟐 𝟒 𝟓 𝟕

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22. Calcula e pinta as partes das imagens representadas pelas frações.

𝟏 𝟑 𝟐 𝟑 𝟓
+ = + =
𝟑 𝟔 𝟔 𝟔 𝟔

𝟑 𝟐 𝟔 𝟐 𝟖
+ = + = =𝟏
𝟒 𝟖 𝟖 𝟖 𝟖

23. No seu aniversário, o João recebeu um puzzle com 500 peças. No

primeiro dia montou 1/5 do puzzle e no segundo dia completou 1/2 do
puzzle.
23.1. Quantas peças utilizou no primeiro dia?
𝟏
Dados: Indicação: × 500 = 100 peças
𝟓
500 peças
𝟏
1.º dia: 𝟓 das peças
𝟏 𝟓𝟎𝟎
× 500 = = 100
𝟓 𝟓

R.: No primeiro dia, o João utilizou 100 peças.

23.2. Quantas peças utilizou no segundo dia?
Dados:
500 peças
𝟏
1.º dia 𝟓 das peças = 100 peças
𝟏 𝟏 𝟓𝟎𝟎
2.º dia completou das peças × 500 = = 250
𝟐 𝟐 𝟐
𝟏
Indicação: 𝟐
× 500 = 250 peças

250 – 100 = 250 peças

R.: No segundo dia, o João utilizou 150 peças.
23.3. Quantas peças faltam utilizar para concluir o puzzle?
Dados: Dados:
500 peças ou 500 peças
𝟏 1º dia utilizou 100 peças
2.º dia completou das peças = 250
𝟐 2º dia utilizou 150 peças
peças
Indicação:
Indicação:
500 - 250 = 250 peças
500 – 100 – 150 = 250 peças
R.: Faltam 250 peças para o João concluir o puzzle.

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24. Com o auxílio da régua, traça:

 a reta b paralela à reta a;

 a reta c perpendicular à reta a;
 o segmento de reta [AB], horizontal, com 7 quadrículas de comprimento.

25. Completa o desenho seguinte, traçando uma simetria de reflexão segundo o eixo
marcado.

26. Traça o eixo de simetria de reflexão de cada figura.

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27. O seguinte diagrama de caule-e-folhas representa a idade das mães dos alunos do 3.º
B.

2 7899
3 00011225667
4 011

27.1. Quantos alunos tem o 3.º B?

O 3.º B tem 18 alunos.

27.2. Qual é a moda relativamente à idade das mães dos alunos do 3.º B?
A moda relativamente à idade das mães é 30 anos.

27.3. Qual é a amplitude da idade das mães?

41 – 27 = 14 anos 41 – 27 = 41 – 30 + 3 = 11 + 3 = 14

4 1
ou
- 2 7
1 4
A amplitude da idade das mães é de 14 anos.

FIM

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