A importância da lição de

casa
É necessário entender a importância da lição de casa, já que se trata de
uma parte
significativa do processo de aprendizagem escolar.

As tarefas são uma oportunidade de autoaprendizagem,

autoconhecimento, de reflexão,
de expressão e de crescimento pessoal do aluno. Além de ser um
auxílio no processo de
aprendizagem, as tarefas de casa desenvolvem responsabilidade e
senso de organização.
Depois de um período exaustivo de aulas, ao retornar para casa, o que
os alunos querem é,
na verdade, um bom descanso e lazer. Mas, cruzes!  Tem lição de casa!

Nesse momento, é comum observar a falta de vontade para realizar as

atividades trazidas
da escola. Assim, o estímulo e o interesse da família são
importantes. Porém, a escola
precisa construir atividades desafiadoras, que motivem as crianças e os
adolescentes e que
colaborem no processo de aprendizagem.

Para os professores, refletir diariamente sobre lições de casa

significativas, adequadas e que
realmente contribuam para o aprendizado dos conteúdos
programados, é um desafio. As
tarefas não devem ser repetitivas e passam bem longe de exercícios de
pergunta e resposta
para memorização.

As atividades devem ser criativas, dinâmicas, interessantes e

desafiadoras. Só assim farão
sentido para o aluno e instalarão, por meio do estímulo, o gosto pelo
estudo e pela reflexão.
Despertando a consciência e o senso crítico.

Para a família, trata-se de uma interrogação: algumas vezes, parece que

há tarefa demais.
Outras, de menos. Em alguns momentos, fica a sensação de que é
errado a criança precisar
de ajuda para realizar a tarefa. O que nem sempre é verdade, pois
alguns tipos de lições de
casa podem exigir, sim, a participação estratégica da família.

Para os alunos, não é fácil entender a importância da atividade,

podendo gerar sentimentos
divergentes. Há os perfeccionistas, que não admitem o erro e, que
querem acertar sempre
buscando fazer o que acreditam que o professor deseja verificar. Outros
alunos fazem disso
um pretexto para ter a presença e a atenção dos pais e familiares. Há os
que se esquecem
de executar ou de levar a lição. E, os que deixam sempre para depois e
acabam sem tempo.
Mas, na maioria dos casos, a tarefa de casa é realizada com prontidão,
pois deve existir uma
orientação e  rotinas estabelecidas, gerando forte sentimento de
satisfação. E, dessa forma
contribui para o fortalecimento da autoestima: eu sou capaz!

Maria Zélia Dias Miceli

Gestora/ Colégios Santa Amália/Liga Solidária

Onde o amor impera, não há desejo de poder; e onde o

poder predomina, há falta de amor. Um é a sombra do
outro.
Carl Jung
Relato de um caso vivido por mim durante esse trimestre em uma turma de
terceiro ano do ensino fundamental de uma escola pública no município de
São Bernardo do Campo, São Paulo. Essa escola é muito bem situada na
cidade, sendo uma das escolas mais requisitadas da região.
Eu como professora de Arte tenho abranger com eles todas as linguagens
entre elas Artes Visuais, Teatro, Música e Dança. Para isso uso recursos
visuais, auditivos e motores e, para fixação do conteúdo, também utilizo o
dever de casa.
“O dever de casa é uma prática cultural que há muito integra as relações
família–escola e a divisão de trabalho educacional entre estas instituições. Pode
ser visto como uma necessidade educacional, reconhecida por pais e
professores, sendo concebido como uma ocupação adequada para os
estudantes em casa; pode ser considerado um componente importante do
processo ensino–aprendizagem e do currículo escolar”.
Maria Eulina Pessoa de Carvalho
Chego então ao caso ocorrido na escola. Estou eu explanando com os
alunos sobre Música, pois esse é o conteúdo do trimestre com eles. O
gênero discutido e estudado é Samba. Conversamos sobre onde surgiu,
como surgiu principais compositores e cantores, roupas de época e atual e
vários outros tópicos. Espantei-me com o interesse das crianças nas
músicas de antigamente e ao final de duas aulas eles já estavam cantando
A, E, I, O, U de Noel Rosa. Eis então que para finalizar o conteúdo solicitei
aos alunos um dever de casa. Tudo muito bem explicado quanto ao
desejado a ser entregue, e copiado em agenda como deve ser. Expliquei
que podiam e deviam pedir auxílio aos pais, para que essa fosse uma tarefa
prazerosa em família, pois os pais poderiam acrescentar casos,
experiências e conhecimentos já vividos por eles. Marquei uma data de
entrega. No dia agendado fui recolher os trabalhos, um mais caprichado
que o outro, do jeito que eu havia pedido, com capa, ilustração e
identificação. Ao chegar próximo a um aluno perguntei e seu trabalho você
o fez? Ele chorando me respondeu que não.
Acabei de recolher do restante dos alunos e o chamei em particular para
saber o que havia acontecido. Recebi sua resposta e fiquei indignada:
“Professora, eu queria fazer, mas minha casa estava sem internet e
minha mãe não me deixou usar o celular para pesquisar. Ela disse que lição
de casa é bobeira e principalmente, para que ter aula de arte? Música não
precisa se aprender é só ouvir”. Conversei com ele e pedi que se acalmasse,
pois com a socialização dos outros trabalhos ele também aprenderia o
necessário. Percebi que como os outros alunos ele também queria ter feito,
pois é um aluno participativo em todas as propostas. Chego aí onde queria
para uma reflexão de outros educandos e mães. A que ponto chegamos?
Em ver uma criança de 10 anos que quer se aprimorar em casa, quer e
pode pesquisar mais e mais conteúdos e a família o poda, diz que não é
necessário o dever de casa, que tal conteúdo é insignificante e nunca será
utilizado na vida futura. Será que essa mãe pode e vai bloquear a
criatividade dessa criança? O interesse que ela demonstrou em aprender se
perdera com o tempo, pois se a cada dever de casa que a mãe lhe
desestimular ele o deixara de lado e se virará a outros assuntos.
Infelizmente chegando talvez até a assuntos não tão corretos.
Cabe a nós educadores mostrarmos cada vez mais a importância da família
como coadjuvante no ensino – aprendizagem e na formação do caráter da
criança e a nós também como mães entendermos que uma instituição não
é responsável sozinha na educação de uma criança. Precisamos trabalhar
em conjunto para que todos tenhamos um futuro melhor.
“Tradicionalmente, o dever de casa é considerado uma estratégia de ensino: de
fixação, revisão, reforço e preparação para aulas e provas, na forma de leituras
e exercícios. Seu conteúdo, geralmente, restringe-se ao currículo escolar,
incluindo às vezes eventos familiares e comunitários, ou programas de
televisão, como atividades de enriquecimento curricular ou estratégia de
conexão das matérias escolares com a vida cotidiana. Nos aspectos psicológicos
e moral, tem sido justificado pela construção da independência, autonomia e
responsabilidade do estudante por meio do desenvolvimento de hábitos de
estudo e pontualidade”.
Maria Eulina Pessoa de Carvalho

“Até você tornar consciente, o inconsciente irá dirigir sua

vida  e você vai chamá-lo de destino”

Carl Jung