UNIVERSIDADE FEDERAL DO SEMI ÁRIDO - UFERSA

DOCENTE: SÂMIA MAGALY

DISCENTE: JÉSSICA RAYANE
DISCIPLINA: PRÁTICA PEDAGÓGICA PROGRAMADA II

Perfil de professor

Que características esperar de um docente, no que diz respeito à

valores, crenças, comportamentos e modos de ser? Precisa ser
alguém exemplar? aquele (a) que sempre tirou as melhores notas
na escola?isso é o que descobriremos mais tarde… em relação à
mim, desde criança sempre fui observadora, amigável e obediente
aos meus pais, durante o primário costumava ser uma boa aluna, ao
menos na maior parte do tempo mas nem sempre dá para agradar à
todos, às vezes era chamada a atenção por não estar prestando
atenção necessária no momento ou por alguma conversa, o que é
relativamente normal para criança, um dos momentos que mais
gostava era quando havia um momento de cantar antes da aula
começar… uma professora gostava de cantar canções alegres
sobre Jesus, canções católicas, e aquele momento fazia com que o
restante da aula fluísse muito melhor.
Algo que era marcante na época do primário e colegial era o fato de
que meus pais vez ou outra iam à escola saber sobre minhas notas
e toda a dedicação por parte dos professores e diretores, o que é
muito importante e esperado por todos os pais que a escola tenha
essa característica, anos mais tarde no ensino fundamental tudo
começa a mudar, as relações sociais, as amizades, o ensino e os
costumes de antes de esperar sempre muita ajuda dos professores,
vai dando lugar à uma certa autonomia, pois lembro-me de fazer
pesquisas na internet sobre um determinado assunto passado pela
professora, bem no auge do uso dos computadores, era comum
pedir aos meus pais algum dinheiro para poder pagar uma hora de
internet em uma Lan house, esses momentos de transição entre um
período de vida estudantil e outro sempre trazem muitas
contribuições, lembranças e crescimento pessoal que vai sendo
formado ao longo dos anos, pois é quando somos instigados a ter a
concepção de tentar, de errar e experimentar o novo é essa visão
que o ensino fundamental e médio me trouxeram, a imagem das
feiras de ciências sempre tão bem elaboradas, toda a escola
engajada em diversos projetos interessantes e criativos, mais tarde
por volta do 7º ou 8º ano eu havia iniciado um curso de informática
em uma instituição do meu bairro e junto com outros adolescentes
aprendemos noções básicas da informática como datilografia,
utilizar o word e as ferramentas de pesquisa, era incrível utilizar
aquela então nova ferramenta que era privilégio de poucos, a
descoberta do universo da internet me propiciou conhecer novos
assuntos, traduzir letras de músicas que eu gostava e manter
contato com meus colegas e familiares.
A Partir do ensino fundamental dois comecei a conhecer a Língua
Inglesa, do 6º ano em diante ela passou a ser minha disciplina
preferida… a paixão era tanta que eu admirava e gostava de todos
os professores que ministravam a disciplina, no decorrer das aulas
de inglês eu tinha mais desenvoltura e gostava de ajudar meus
colegas foi desde então que meio a vontade e sonho de me tornar
professora seja do ensino médio ou Universidade, para isto eu
precisava concluir o ensino médio, neste meio tempo tive
dificuldades com matemática o que me fazia ficar de recuperação no
final do ano, apesar disso consegui concluir o ensino médio, fiz
Enem e passei para a minha primeira graduação na Universidade
Federal de Campina Grande - UFCG, campus Cajazeiras-PB, foi
uma das melhores coisas que já me aconteceu o momento em que
passei.
Esta imagem refere-se à comemoração do dia de Ação de Graças, um
feriado comemorado nos Estados Unidos, o Curso de Letras trouxe à
minha vivência e continua trazendo muito aprendizado, desconstruiu
pensamentos já formados e me proporcionou desenvolver habilidades não
só linguísticas mas também didáticas para o ensino da Língua Inglesa e
este é o meu propósito que eu possa continuar aprendendo a exercer
minha profissão de forma significativa, demonstrando empatia e
amorosidade no processo de ensino-Aprendizagem, pois sabe-se que o
aluno aprende melhor ao sentir que é querido pelo professor, não o
tratando apenas como mais um na sala de aula, como ratifica Elis Dieniffer
Miranda:
[...] o fator afetivo é muito importante para o desenvolvimento e a
construção do conhecimento, pois por meio das relações afetivas o
aluno se desenvolve, aprende e adquire mais conhecimentos que
ajudarão no seu desempenho escolar. (MIRANDA, 2008, p.02)
Deste modo, é essencial que o professor faça o aluno se sentir importante
no processo de aprendizagem, sempre buscando compreender o aluno,
saber mais sobre a identidade deles para que possam perceber que pode
haver uma relação de confiança e amizade entre educador e educandos.
Ainda neste sentido Freire (1975), o educador e o educando são
sujeitos do processo educativo, pois o conhecimento acontece por meio de
uma troca, por meio de subsídios que o professor dá ao alunos para que
ele seja protagonista da aprendizagem, sendo assim é necessário que
haja uma relação mais igualitária e menos hierárquica entre professor e
aluno.
Posto isso, compreendemos que cada pessoa que almeja ser um
docente um dia deve trazer consigo o amor ao próximo, o anseio pelo
conhecimento e pela mudança social, o professor é isto, alguém que busca
conhecimento, media o conhecimento e procura aplicá-lo através dos
alunos para que possam juntos fazer um mundo melhor, mais humano
para todos.

Referências :

MIRANDA, Elis Dieniffer Soares. A INFLUÊNCIA DA RELAÇÃO

PROFESSOR-ALUNO PARA O PROCESSO DE ENSINO-
APRENDIZAGEM NO CONTEXTO AFETIVIDADE.

FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes

necessários à prática pedagógica. São Paulo: Paz e Terra, 1996.