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Mestrado em Cincias da Educao

Disciplina: Psicologia da Educao


Professora: Isabelle Virgnio
Mestranda: Hugo Fernandes Lemos

MEMORIAL ACADMICO

Quixeramobim 2014

HUGO FERNANDES LEMOS

MEMORIAL ACADMICO

Quando no houver caminhos


mesmo sem amor, sem direo
a ss ningum est sozinho

caminhando

que

faz

caminho...
Tits

QUIXERAMOBIM - 2014

SUMRIO

INTRODUO ...........................................................................................................................01
APRESENTAO .....................................................................................................................01
FORMAO EDUCACIONAL INCIAL ...............................................................................01
RELATOS DA VIDA PESSOAL...............................................................................................02
VIDA PROFISSIONAL..............................................................................................................03
FORMAO ACADMICA ....................................................................................................05
CONCLUSO .............................................................................................................................06
REFERNCIAS

INTRODUO
O presente memorial, alm da funo de ser parte integrante do contedo exigido parao
Mestrado em Cincias da Educao, ter tambm a funo de informar a todos que o lerem,
sobre a minha vida escolar e profissional enquanto estudante. Mostrar alguns dos meus passos e
dificuldades para chegar ao final de um Curso Superior e assim proporcionar uma melhor
compreenso da nova viso que se adquire na busca de informaes de um profissional apto para
ser atuante na mudana para um futuro educacional melhor.
Estabeleo relaes entre as fases mais marcantes da minha vida, primeiros anos
escolares, momentos marcantes, vida profissional e formao acadmica. Em cada fase busco
relacionar a teoria e prtica vivenciadas por mim.
Saliento que todas as etapas foram vivenciadas com muito otimismo, acreditando que
quando h dedicao o resultado almejado ser encontrado, a realizao pessoal alcana seu
nvel de maturidade em cada etapa vivida na vida.
APRESENTAO
Sou Hugo Fernandes Lemos, nasci do dia 08 de dezembro de 1976, na cidade de
Quixeramobim. Sou de uma origem humilde, filho de funcionrios pblicos, residentes em um
bairro carente da cidade citada. Posso afirmar que vivi uma infncia feliz, regada a muito amor e
participao de meus pais na minha formao, plena da brincadeiras tradicionais (bola de gude,
pio, carrinho, etc), de participao efetiva em encontro de jovens, religiosos e educacionais.
Tive ainda a oportunidade de morar em vrias cidades, devido a profisso do meu pai, o que me
fez perceber outras culturas e modos de vida. Tudo isso me fez crescer na convivncia com as
pessoas, e influenciou positivamente em minha capacidade de oralidade, percepo de mundo e
acima de tudo na minha humanidade.
Por viver tudo isso, hoje meu balsamo o recanto da minha famlia e o encontro com
amigos, onde posso me realizar plenamente.
FORMAO EDUCACIONAL INCIAL
No tenho grandes recordaes do tempo de estudo, mas, minha me como professora
que , sempre zelou muito pelas nossas memrias e guarda at hoje fotos, boletins e documentos
escolares. O que me faz ter flashs de minha Educao Infantil no Colgio Salesiano de Aracati-

CE. Uma escola que com certeza fez uma grande diferencial na minha formao. Nos dois anos
que a freqentei, tive uma boa base de estudos e uma disciplina impecvel. Recordo de
momentos como: cantar o hino, jogos de futebol, atividades difceis que faziam ficar muito
tempo para resolv-la. Lembro das Irms que estavam na coordenao do colgio, que muitas
vezes tnhamos um medo da madre, por no percebermos seu amor e zelo por ns. Lembro muito
pouco da professora, como tambm da sala de aula. Em 1983, samos de Aracati e viemos morar
em Quixeramobim. Voltvamos a nossa terra de onde havamos sado por fora maior. Foi neste
tempo que ingressei no Ensino Fundamental no Colgio Nossa Senhora do Rosrio e
posteriormente na Escola Assis Bezerra. Nesse perodo fui sempre destaque nas duas escolas.
Procurava sempre tirar boas notas e fui sempre muito expansivo, orador da turma, lder de sala,
levava e trazia os problemas e solues da sala a direo. Existia uma competio sadia entre os
alunos de ver quem tirava melhores notas. Nisso buscvamos ir alem dos estudos. Gostaria de
ressaltar a importncia que meus professores tiveram em minha formao humana neste nvel de
ensino. Foram professores fantsticos, mais que professores eram verdadeiros amigos, que
conversavam, precupalvam-se, e muito do sou hoje agradeo a eles. Meu foco nos estudos era
tanto que no ligava muito para festas de termino de curso. A festa da 8 Srie, como assim era
chamada, no me foi to marcante. Apesar de ser orador, o destaque da escola em provas
externas, melhor aluno em todos os anos e em que l fiquei. No fui CDF ou nerd, como hoje se
fala. Brinquei muito, fiz muitas amizades, fui para a direo vrias vezes por essas brincadeiras,
mas, na hora do estudo eu no dava moleza. E eu queria sempre mais, sonhava com a faculdade,
ento aquele momento de trmino do Ensino Fundamental era apenas uma passagem. Meu
corao j palpitava pelo Ensino Mdio.
Meus pais me oportunizaram um vida confortvel, e investiram em meus estudos. Fui
fazer o Ensino Mdio na cidade vizinha de Quixad, no Colgio Cludio Amadeu Damasceno.
Um privilgio, pois, poucas pessoas tinham condies de pagar uma escola particular e ainda
enfrentar uma viagem de ida e volta para estudar. Era uma aventura a cada dia, ia de carona no
nibus universitrio, dia dava certo dia no, que aprendizado.
, escola, tempos mgicos que vivemos em nossas vidas, para aquele tempo, para aquela
realidade, tinha que ser daquele jeito. Tudo era motivo para alegria, at mesmo enfrentar os dias
chuvosos para chegar escola.
Ao final do Ensino Mdio j tive o convite para dar aulas no ensino fundamental de uma
escola em Quixeramobim. Ali me decidir a ser professor..

RELATOS DA VIDA PESSOAL


Como citado em um pargrafo anterior, meus pais sempre me oportunizaram uma vida
confortvel. Mais em uma dado momento de nossas vidas passamos por um perodo
determinante. Minha famlia perdeu tudo. Devido a crise financeira em 1994, tivemos que
vender todo nosso patrimnio para pagar credores e mesmo assim no saldamos as dividas.
A famlia teve que se reorganizar. Todos tiveram que trabalhar para ajudar a sair desta
situao. Vi e vivi muitas situaes difceis, como morarmos todos num ponto comercial. Tive
que trabalhar e estudar, um giro de 360 na vida. Mas, foi ali que aprendi a dar outros
significados ao que acreditava na vida.
Nesse perodo conheci minha esposa, me voltei ainda mais para os trabalhos e
participao na Igreja, conheci novas amizades, que tornaram-se irmos. Fui crescendo
profissionalmente, estudando cada vez mais, fazendo o melhor que podia fazer e esse tempo foi
ficando para traz. Hoje tenho duas filhas e uma vida bem estruturada, bons empregos, um
patrimnio confortvel. O que passei me fez ter medo e administrar com muito cuidado tudo que
tenho. Para que minhas filhas no vivam o que vivi. Alm disso, este fato tambm uniu nossa
famlia. Estamos sempre juntos, nos feriados, domingos, e sempre que um precisa o outro da
ombro para apoiar.

VIDA PROFISSIONAL
Ningum sabe tudo. Ningum ignora tudo.
Todos ns ignoramos alguma coisa.
Por isso aprendemos sempre.
Paulo Freire

A necessidade me obrigou a entrar no mercado de trabalho mais cedo do que imaginava.


Para ajudar nas despesas de casa e nas minhas prprias despesas comecei a dar aulas particulares
nas residencias de alguns conhecidos. Como o resultado foi muito bom, estes mesmo alunos
indicavam o meu nome na escola onde estudavam. Assim no dia 02 de maio de 1994 entre em
minha primeira sala de aula no Colgio Jonas Gonzaga em Quixeramobim, no Ensino
Fundamental 2. Como meu sonho no era a escola fui por necessidade, mas, fui com a
responsabilidade. O servio foi dando certo, fui tomando gosto pela sala de aula, me envolvendo
com os alunos. A paixo pela educao tomou conta de mim e eu conseguia encantar os alunos.
E como sempre fiz me lanava e planejava crescer ali, me via mais longe. No ano seguinte, j fui
convidado para ser professor em uma outra escola da cidade e assim ingressei. Nesse meio

tempo j fazia faculdade de matemtica e fsica um amigo de curso abriu uma outra escola em
Quixeramobim eme convidou para dar aulas, no tive dvida, fui. Foi um tempo de muito
aprendizado, trabalhava nas trs maiores escolas particulares do municpio. Alm de ter que dar
conta das aulas, aprendi a ser tico. Procurei ser sempre uma referencia onde estava, tanto que
essa parceria deu certo por cinco anos. Em 2000, fui convidado por uma das escolas para ser
coordenador pedaggico do Ensino Mdio. Um grande desafio. a escola mais antiga do
municipio e estava perdendo mercado para as outras concorrentes. Minha misso era dar uma
cara nova ao ensino e gerar resultados. Isso me fez lgico deixar uma das escola que trabalhava.
No pude deixar as duas por motivos financeiros. Esse desejo se concretizou no ano de 2003
quando fui aprovado no concurso para ser coordenador administrativo do Sesc de
Quixeramobim.
os alunos com maior ateno, a escutar suas histrias de vida e a perceber tambm que a
escola no era um mundo isolado. Os estudantes trazem consigo um mundo paralelo que
envolviam as famlias, a rua e o bairro que estavam inseridos e que recebiam influncias diretas.
Entendo que mais importante que depositar conhecimento, preciso despertar a
curiosidade, para que eles possam buscar informaes, construir suas prprias ideias, dialogar e
encontrar alternativas que melhore seu cotidiano e a vida em comunidade que fazem parte. Na
minha prtica docente procuro despertar o senso crtico, desenvolver a autoestima e a
autoconfiana nos alunados e isso tm contribudo para uma tomada de conscincia coletiva.
Dessa maneira pode-se proporcionar a insero de valores na sociedade.
Ressalto que raramente me prendo as matrizes curriculares direcionadas pelo sistema
educacional, concilio contedos que tambm contribuam para formao humana do aluno.
Parafraseando Paulo Freire em seus discursos afirma que aprende-se dialogando, refletindo
criticamente a realidade, construindo o conhecimento e criando uma atmosfera favorvel para o
desenvolvimento de potencialidades. Aprendi neste contexto, a admirar colegas que empenhamse e acreditam na educao como processo transformador da sociedade.
Nesta caminhada educacional, h mais de seis anos sou professora acadmica do Curso
de Pedagogia, no Instituto educacional Inducentro, Quixeramobim. Experincia essa, que me
convida diariamente a estudar, realizar as mais diversas leituras formativas e redirecionar a
prtica pedaggica. Na trajetria de minha vida profissional sempre busquei me profissionalizar
para consolidar a difcil tarefa de educar, e para tanto necessrio processar o mundo novo de
informaes. nesse sentido que focalizo uma viso ampla suscitando novas inquietaes,
reflexes, sempre com o objetivo de provocar novos olhares e novos fazeres, facilitando a

reconstruo dos conhecimentos, atitudes e formas de conduta diante de educadores, de modo


geral, das crianas, dos adolescentes rumo a uma educao de qualidade.
Por fim, acrescento que quanto mais aprendo mais me torno humilde, porque compreendo
que preciso aprender sempre mais. Aprender mais para servir melhor.

FORMAO ACADMICA
Aps minha formao no Magistrio, queria seguir meus estudos em uma rea onde
pudesse especializar ainda mais para poder contribuir de forma significativa na formao de
meus alunos. Foi ento que no de 2000 ingressei na Universidade, escolhendo assim o Curso de
Pedagogia pela Universidade Vale do Acara (UVA). Que experincia maravilhosa, alm dos
objetivos alcanados, constru novas amizades, descobri o quo gratificante estudar. Desde
ento, posso afirmar que minha formao acadmica no chegou ao seu ponto final. Cursei em
2005 Especializao em Gesto Escolar pela Universidade Kirios, Maranguape. Outra
oportunidade de interagir com o conceito de gesto, entendendo-a como processo democrtico de
decises, participaes e de responsabilidades. Buscando ainda especializar-se na rea
educacional e movida pela curiosidade a cerca do tema diversidade fiz o curso de especializao
em Educao para a Diversidade, ofertado pelo Instituto Federal de Educao, Cincias e
Tecnolgica do Cear. Foram momentos ricos de socializao do conhecimento, principalmente
para o processo que se iniciava nas escolas quanto incluso escolar. Os temas abordados
proporcionaram uma compreenso singular, os quais beneficiaram na rea de atuao no meu
trabalho e na minha vida particular em especial. Compreendi que a escola inclusiva deve
reconhecer e responder s diversas dificuldades de seus alunos, acomodando os diferentes ritmos
e estilos de aprendizagem, assegurando uma educao de qualidade para todos. Caminhando na
realizao de mais um sonho, hoje encontro-me no Mestrado de Cincias da Educao. Como
diz Edgar Morin em sua obra literria cabea bem Feita:
Todo conhecimento constitui, ao mesmo tempo, uma traduo e uma reconstruo, a
partir de sinais, signos, smbolos, sob a forma de representaes, ideias, teorias,
discursos. A organizao dos conhecimentos realizada em funo de princpios e
regras; comporta operaes de ligao (conjuno, incluso, implicao) e de separao
(diferenciao, oposio, seleo, excluso). O processo circular, passando da
separao ligao, da ligao separao, e, alm disso, da anlise sntese, da
sntese anlise. Ou seja: o conhecimento comporta, ao mesmo tempo, separao e
ligao, anlise e sntese (p.24).

Em resumo encontro-me neste processo de reorganizao do pensamento, aquisio de


novos valores movidos pelo despertar do saber. Um repensar sobre os fatos existentes,
compreendendo ou atribuindo um novo significado.
No sei onde vou parar, que outros caminhos irei percorrer. S tenho a certeza que o
conhecimento me transforma, impulsiona-me para deciso de minhas escolhas, encorajando a
vencer os mais difceis ou dolorosos obstculos. Sinto uma imensa alegria quando estou
estudando, parece que o tempo ainda no passou para mim. De certa maneira, chego a ficar
envaidecida, orgulhosa, pois acredito que o conhecimento para todos, mas nem todos so
capazes de conquista-lo. Apesar de uma vida agitada, trabalho, famlia, amigos, o tempo para
estudar deve ser Tambm como prioridade.

CONCLUSO
Interessante o quanto este trabalho proporcionou uma viagem na minha trajetria de vida.
Foi significativo regatar da memria, momentos que foram impas em minha histria. ,tenho
uma histria que pode ser contada, apreciada. Uma histria a qual quero dar continuidade com a
maior importncia e qualidade possvel. As escolhas conscientes dos caminhos que percorri e
suas consequnciasforam ousadas e arriscadas, mas das quais no me arrependo. As mesmas
proporcionaram crescimento pessoal e profissional. As dificuldades enfrentadas permitiram-me
ser forte para enfrentas as diversas situaes que a prpria vida se encarrega de apresentar.
Aprendi a valorizar e amar cada vez mais aqueles que so prximos, a comear pela
minha famlia. Conhecimento sem amor vazio, viver sem amor no encontrar sentido para a
vida.
Sei que no atingi tudo que desejo, apesar de sentir-me feliz com tudo que tenho. Percebi
que a curiosidade me move,que aps cada sonho alcanado, outros passam a nos motivar em
busca de novas conquistas e ideais.

REFERNCIAS
http://www.fe.unicamp.br/ensino/graduacao/proesfmemoriais2005/RaquelABatista_Memorialde
Formacao.pdf Data: 27/01/2014 Acesso: 20h
http://www.feac.ufal.br/mestrado/economia/sites/default/files/modelo_12.memorial-descritivoacademico-cmea-1.pdf Data: 13/02/2014 Acesso: 20h
QUEIROZ, Tania D. Educar, uma lio de amor: como educar folhos em um mundo sem valores.
So Paulo. Editora: Gente, 2010. 2 Edio 2011.
MORIN, Edgar, A cabea bem-feitaEditora:Bertrand Brasil, Rio de Janeiro, 8 Edio, 2003.